《黃河頌》教學(xué)課件

《黃河頌》教學(xué)課件(一)、知識與技能：

了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言；提高詩歌的朗讀能力。

(二)、過程與方法：

通過反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情；通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。

(三)、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。

二、教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生體會黃河的文化內(nèi)涵。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：1.預(yù)習(xí)課文，了解黃河精神內(nèi)涵；2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)黃河的資料。

五、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入新課：

播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上播放黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。

(二)、學(xué)會朗讀。

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

1、教師范讀。強調(diào)朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當(dāng)頭的悲壯情懷；

2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：

(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”等的重讀。

(3)三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

(4)最后的兩句“像大家一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

3、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。

31、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見。

《黃河頌》是一首充滿力量和激情的詩歌，它歌頌了中華民族的母親河——黃河，表達了詩人對黃河的崇敬和贊美。在這首詩歌中，詩人通過描繪黃河的宏偉氣勢和源遠流長的歷史，表達了對中華民族的熱愛和對祖國山河的敬仰。

詩歌中描繪了黃河的氣勢和歷史。詩人用奔放的筆觸和豪邁的情感，歌頌了黃河的宏偉氣勢和源遠流長的歷史。他寫道：“黃河滾滾，驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)?！边@些詩句形象地描繪了黃河的壯麗景象，讓讀者仿佛置身于波濤洶涌、浩渺無垠的黃河岸邊。

詩歌中表達了對中華民族的熱愛和對祖國山河的敬仰。詩人通過對黃河的贊美，表達了對中華民族的熱愛和敬仰。他寫道：“我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長……我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣。”這些詩句充滿了對中華民族精神的贊美和對祖國山河的敬仰，表達了詩人對祖國的熱愛之情。

詩歌中表現(xiàn)了詩人對黃河的崇敬和贊美。詩人用明快雄健的筆觸和自由奔放的情感，表達了對黃河的崇敬和贊美。他寫道：“大家是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用大家那英雄的體魄筑成我們民族的屏障?！边@些詩句形象地描繪了黃河的形象，表達了詩人對黃河的崇敬和贊美之情。

《黃河頌》是一首充滿力量和激情的詩歌，它歌頌了中華民族的母親河——黃河，表達了詩人對黃河的崇敬和贊美。這首詩歌通過描繪黃河的形象和歷史，表現(xiàn)了對中華民族的熱愛和對祖國山河的敬仰。這首詩歌也具有深刻的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值，是中華民族文化寶庫中的瑰寶。

一、導(dǎo)入新課：

播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。

二、學(xué)會朗讀。

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

1、教師范讀。強調(diào)朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當(dāng)頭的悲壯情懷；

2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：

(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。

(3)三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

3、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。

31、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見。

311、鼓勵學(xué)生小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦

例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

詩句的具體分工——學(xué)生對所選的語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

6、全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。

(一)、知識與技能：

了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言；提高詩歌的朗讀能力。

(二)、過程與方法：

通過反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情；通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。

(三)、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生體會黃河的文化內(nèi)涵。

教學(xué)設(shè)計：

《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。

調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情。我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋?，通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。

教學(xué)課時：一課時

教與學(xué)的過程：

一、導(dǎo)入新課：

播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。

二、學(xué)會朗讀。

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

1、教師范讀。強調(diào)朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當(dāng)頭的悲壯情懷；

2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：

(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。

(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。

(3)三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景，理解歌曲的內(nèi)涵。

2、欣賞《保衛(wèi)黃河》，感受其音樂情緒，理解音樂所塑造的形象。

3、能有感情的演唱《保衛(wèi)黃河》這首歌。

4、通過《保衛(wèi)黃河》，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景及歌曲特點。

2、欣賞《保衛(wèi)黃河》，感受音樂情緒及形象。

3、學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，體驗歌曲的音樂特點。

4、通過《保衛(wèi)黃河》，激發(fā)學(xué)生愛國之情。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的有關(guān)黃河的詩詞，引出本課主題“保衛(wèi)黃河”。

2、新課導(dǎo)入：

（1）播放《保衛(wèi)黃河》的音樂，讓學(xué)生初步感受音樂的特點和情緒。

（2）介紹《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作的背景和意義。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、音色等特點，加深對歌曲的理解。

（4）教唱歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的音樂特點。

（5）引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的音樂形象，加深對歌曲的理解。

（6）通過分析歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

（7）總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解《保衛(wèi)黃河》的內(nèi)涵和意義。

四、教學(xué)評價：

1、通過學(xué)生的表現(xiàn)，評價學(xué)生對《保衛(wèi)黃河》的理解程度。

2、通過學(xué)生的演唱，評價學(xué)生的演唱水平和對歌曲的理解程度。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。

2、了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景；了解歌詞內(nèi)容，體會作者表達的情感。

3、品味語言，學(xué)習(xí)借鑒描寫的表現(xiàn)手法。

4、體會歌詞中蘊含的深刻的思想內(nèi)涵，樹立獻身祖國建設(shè)的崇高理想。

二、教學(xué)過程：

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、讀準(zhǔn)字音，認清字形，抄寫兩遍

2、了解作者，掌握背景

①作者光未然，本名張光年，現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)評論家。1935年任劇本《黃河大合唱》的作者。

②背景鏈接：1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，國民黨消極抗日，社會上彌漫著悲觀情緒。為了提高人們的抗日士氣，光未然于1939年春天創(chuàng)作了《黃河大合唱》七首組詩，經(jīng)冼星海譜曲后，這部藝術(shù)作品成為中華民族的英雄史詩，此課所選的《黃河頌》是《黃河大合唱》的第七樂章。

3、自由朗讀課文兩遍，回答問題

①這首歌詞的主題是什么？主要內(nèi)容是什么？

答：主題是歌頌黃河。主要內(nèi)容是歌頌黃河的氣勢和對中華兒女的激勵作用。

②這首歌詞的感情基調(diào)是什么？有幾個部分？

答：這首歌詞的感情基調(diào)是豪壯激昂的。可以分為三個部分。

③這首歌詞的寫作特點是什么？有哪些修辭手法？作用是什么？

答：這首歌詞以短小的篇幅，表現(xiàn)了黃河的氣勢，點明黃河是“搖籃”“屏障”，并把黃河比喻成“銅幫鐵底”的巨人。修辭上有比喻、擬人、反復(fù)等手法。作用是生動形象地表現(xiàn)了黃河的偉大堅強，表達出對黃河的熱愛和贊美之情。

課堂探究與展示

(一)聽錄音，感受歌曲的豪壯氣勢。體會歌詞中表達的情感。

(二)指名朗讀課文，回答問題

1、詩中“啊！黃河！”出現(xiàn)了幾次？有什么作用？第二處后的內(nèi)容是對黃河的什么？能否去掉？為什么？

答：本課詩中“??！黃河！”出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從“?。↑S河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。第二處后的內(nèi)容是對黃河的精神的抒寫。不能去掉，因為它們把前邊的的內(nèi)容與后邊的內(nèi)容緊緊連接在一起。第二處后的內(nèi)容是對黃河精神的內(nèi)涵的揭示，“偉大堅強”點明了黃河性格的特點，更深刻地表現(xiàn)了黃河對中華民族的意義。第三處中的“??！黃河！”承上啟下把歌詞主體部分三段緊密銜接起來，表達了強烈的感情。

2、為什么說黃河是“搖籃”，是“屏障”？

答：說黃河是“搖籃”，是因為黃河哺育滋養(yǎng)了世世代代的中華兒女，是中華民族的發(fā)祥地?！捌琳稀笔钦f黃河天險在地理上的戰(zhàn)略意義。黃河好似天然的屏障，保護著中華民族的生命發(fā)源地。這兩個比喻從不同角度表現(xiàn)了黃河的重要地位和對中華民族的重大意義。理解這兩個比喻要結(jié)合時代背景來進行。當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后不久，國民黨反動政府消極抗日積極反共的政策，使中日民族矛盾上升為主要矛盾。而黃河作為當(dāng)時的主要交通要道和戰(zhàn)略防線，在抗日戰(zhàn)爭中具有重要地位和作用。因此作者把黃河比作屏障以表明其軍事價值；又由于中華民族的發(fā)源地--黃河流域具有優(yōu)越的生存條件，從這里成長的中華兒女具有堅忍不拔的斗志和偉大的力量?！皳u籃”又指成長的地或發(fā)源地。兩個比喻形象生動地展現(xiàn)了黃河與中華民族的關(guān)系親密悠久、源遠流長以及它在民族保衛(wèi)戰(zhàn)爭中所起到的重大作用。兩個比喻句分別從時間和空間的角度歌頌了黃河對中華民族的偉大貢獻。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解《孔雀東南飛》的背景和故事情節(jié)，體會其社會意義。

2、欣賞《孔雀東南飛》的敘事藝術(shù)和人物形象塑造，理解其深刻的思想內(nèi)涵。

3、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，提高其文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容與步驟

1、導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）提問：同學(xué)們是否知道中國古代有哪些著名的愛情故事？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并介紹《孔雀東南飛》的故事背景和情節(jié)。

（2）提問：同學(xué)們對《孔雀東南飛》有什么了解或印象？

學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。

2、介紹《孔雀東南飛》（10分鐘）

（1）介紹作者和作品的時代背景。

（2）介紹《孔雀東南飛》的情節(jié)梗概和人物形象。

（3）介紹《孔雀東南飛》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

3、課文分析（30分鐘）

（1）第一段：開頭至“還必相迎取”

分析：本段主要介紹了劉蘭芝和焦仲卿的家庭背景、人物性格以及兩人之間的感情。劉蘭芝美麗賢淑、聰明機智，焦仲卿忠誠善良、溫柔體貼。兩人感情深厚，但受到家長的阻撓和社會的壓力，不得不分離。

（2）第二段：從“府吏聞此變”至“自掛東南枝”

分析：本段主要描述了劉蘭芝回到娘家后的情況和她與焦仲卿的再次相見。兩人相互傾訴衷腸，表達了彼此的思念之情。但因為現(xiàn)實無法改變，最終選擇了殉情。

（3）第三段：從“兩家求合葬”至結(jié)尾

分析：本段主要描述了人們對劉蘭芝和焦仲卿殉情的反應(yīng)以及兩家求合葬的情景。這段文字樸素而深刻，表達了人們對真摯愛情的敬仰和對封建禮教的抗議。

4、課堂討論（15分鐘）

分組討論：如何理解《孔雀東南飛》中的人物形象和故事情節(jié)？它所反映的社會意義是什么？

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的看法和觀點。

5、課堂活動（10分鐘）

角色扮演：讓學(xué)生扮演劉蘭芝和焦仲卿，表演一段課文中的情節(jié)，以加深對人物形象和故事情節(jié)的理解。

51、課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)《孔雀東南飛》的敘事藝術(shù)、人物形象塑造和社會意義。同時，鼓勵學(xué)生通過閱讀原著或其他文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

1、單元介紹

我們今天學(xué)習(xí)第五單元，這個單元主要介紹我國古代杰出的作家和作品。從漢朝到清朝，從散文到詩歌，從傳記到小說，幾乎覆蓋了中國文學(xué)的各個主要領(lǐng)域。學(xué)習(xí)這個單元，可以讓我們更深入地了解中國古代的文化和文學(xué)。

2、作家、作品簡介

張衡（公元78—139年），字平子，南陽西鄂（今河南南陽縣石橋鎮(zhèn)）人。他是我國東漢時期偉大的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家、文學(xué)家，被后人譽為“木圣”。張衡自幼聰敏，刻苦鉆研，精通五經(jīng)，博涉百家。他發(fā)明了渾天儀、地動儀，還是東漢六大畫家之一。張衡在科學(xué)文化方面貢獻卓越，他的《歸田賦》是漢代第一篇科學(xué)小品文。在藝術(shù)方面，《二京賦》是他用古文寫的唯一的詩文名篇，被班固、蕭統(tǒng)稱為“長詩之圣”，在中國文學(xué)史上占有重要地位。

《后漢書》作者范曄稱張衡為“科圣”。范曄的爺爺范寧是當(dāng)過多年宰相的著名學(xué)者，學(xué)識淵博，為人正直敢諫，后被梁武帝蕭衍棄用，死在獄中。范曄繼承家學(xué)，刻苦研究經(jīng)學(xué)和史學(xué)，還寫了一部《后漢書》。《后漢書》是我國古代最優(yōu)秀的一部歷史著作，被列為“前四史”之一。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解張衡的一生以及他在科學(xué)文化方面的成就。

（2）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)傳記文學(xué)的寫作方法。

（3）積累重要的文言詞語和句式。

（4）學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

二、整體感知

1、朗讀課文，正音正字正句讀。

2、默讀課文，結(jié)合注釋和工具書，理解詞句含義。

3、理清文章結(jié)構(gòu)。

4、課文寫了張衡哪些方面的事跡？表現(xiàn)了他什么樣的精神品質(zhì)？刻畫人物形象時運用了哪些手法？

5、本文的文體特點是什么？寫人物傳記需要注意什么？

6、本文的感情基調(diào)是什么？表達了作者什么樣的思想感情？

7、本文的語言特點是什么？有什么表達效果？

8、本文的寫作特點是什么？有什么表達效果？

9、歸納整理本課所學(xué)知識要點。

10、布置作業(yè)：課后練習(xí)一、二題。

一、課程介紹

《期貨基礎(chǔ)知識》是金融學(xué)專業(yè)的一門重要課程，主要介紹期貨市場的基本概念、交易規(guī)則、價格形成機制、風(fēng)險管理等方面的知識。本課程的教學(xué)目標(biāo)是通過系統(tǒng)地講解期貨市場的基本理論和實踐經(jīng)驗，幫助學(xué)生掌握期貨市場的基本知識和技能，提高其在期貨市場中的分析和操作能力。

二、課程內(nèi)容

本課程共分為八個章節(jié)，包括：

1、期貨市場概述：介紹期貨市場的定義、歷史發(fā)展、組織結(jié)構(gòu)、交易規(guī)則等方面的知識。

2、期貨合約與交易制度：詳細介紹期貨合約的組成要素、交易制度、價格形成機制、交易流程等方面的知識。

3、期貨市場價格分析：講解期貨市場價格的基本概念、影響因素、分析方法等方面的知識，幫助學(xué)生掌握價格變動的規(guī)律和預(yù)測方法。

4、期貨市場風(fēng)險管理：介紹風(fēng)險管理的基本概念、方法和技術(shù)，包括套期保值、套利交易、止損和止盈等方面的知識。

5、期貨市場投資策略：講解投資策略的基本概念、制定依據(jù)、執(zhí)行和調(diào)整等方面的知識，幫助學(xué)生掌握投資策略的制定和實施方法。

6、期貨市場法律法規(guī)：介紹期貨市場的相關(guān)法律法規(guī)、監(jiān)管體系、自律組織等方面的知識，幫助學(xué)生了解期貨市場的法律環(huán)境和監(jiān)管要求。

7、期貨市場案例分析：通過分析經(jīng)典案例，幫助學(xué)生深入理解期貨市場的運作特點和風(fēng)險控制方法。

8、期貨市場前沿問題：介紹期貨市場的研究熱點和前沿問題，引導(dǎo)學(xué)生市場變化和行業(yè)發(fā)展趨勢。

三、教學(xué)方法

本課程采用多種教學(xué)方法，包括課堂講解、案例分析、小組討論、模擬交易等。通過這些方法，幫助學(xué)生深入理解期貨市場的理論知識，掌握實際操作技能，提高分析和解決問題的能力。

四、教學(xué)評估

本課程的教學(xué)評估主要包括平時成績和期末成績兩部分。平時成績主要包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論和模擬交易等方面，期末成績則是綜合考察學(xué)生對課程知識的掌握和應(yīng)用能力。通過綜合評估，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，認真完成作業(yè)和模擬交易，深入掌握期貨市場的基本知識和技能。

五、教學(xué)特色

本課程的教學(xué)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、結(jié)合理論與實踐：本課程注重理論與實踐的結(jié)合，不僅介紹期貨市場的基本概念和理論，還通過案例分析、模擬交易等方式，幫助學(xué)生掌握實際操作技能。

2、市場動態(tài)：本課程緊密期貨市場的動態(tài)和發(fā)展趨勢，及時更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)市場變化和行業(yè)發(fā)展的需求。

3、注重風(fēng)險管理：本課程強調(diào)風(fēng)險管理的重要性，通過講解風(fēng)險管理的基本概念和方法，幫助學(xué)生樹立正確的風(fēng)險管理意識，提高風(fēng)險控制能力。

4、多樣化的教學(xué)方法：本課程采用多種教學(xué)方法，包括課堂講解、案例分析、小組討論、模擬交易等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。

5、互動式教學(xué)：本課程注重師生互動和生生互動，通過課堂討論、小組合作等方式，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，促進交流和思考。

《期貨基礎(chǔ)知識》教學(xué)課件是一門重要的金融學(xué)課程，旨在幫助學(xué)生掌握期貨市場的基本知識和技能，提高其在期貨市場中的分析和操作能力。通過系統(tǒng)地講解期貨市場的基本理論和實踐經(jīng)驗，本課程將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示兩段話，請小朋友們讀一讀，再引出要復(fù)習(xí)的幾個音節(jié)詞。

1、出示一段話：zhuànglányúlǜbǎn，lǜbǎnshàngyǒulǜtái。

2、出示第二段話：yuèliànggāng升起，bǎifēngláilínxíng。

二、復(fù)習(xí)帶調(diào)單音節(jié)字

1、出示：zhōngyúlǜbǎnlǜtái，yuèliànggāng升起。

（1）請小朋友們讀一讀這幾個音節(jié)詞。

（2）指名按順序讀、搶讀。

（3）打亂順序讀。

2、出示：hónglǐyúlǜtái，bǎifēngláilínxíng。

（1）請小朋友們讀一讀這幾個音節(jié)詞。

（2）指名按順序讀、搶讀。

（3）打亂順序讀。

三、復(fù)習(xí)帶調(diào)雙音節(jié)詞

1、出示一組：guāngmíngyèbǎn，gānggāngzhōngxí。

（1）請小朋友們讀一讀。

（2）指名按順序讀、搶讀。

（3）打亂順序讀。

2、出示第二組：gānggāngzhōngxí，gānggāngdàolái。

（1）請小朋友們讀一讀。

（2）指名按順序讀、搶讀。

（3）打亂順序讀。

四、綜合練習(xí)

1、出示一段話：yuèliànggāng升起，gānggāngzhōngxí。gānggāngdàolái，yuèliànggāng升起。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來復(fù)習(xí)漢語拼音。

2、我們來復(fù)習(xí)四聲。誰來讀？

īūǖīúǔǐǔìùǜü

第一聲：īīīīīīīī

第二聲：íííííííííí

第三聲：ǐǐǐǐǐǐǐǐ

第四聲：ììììììììì

3、同學(xué)們讀得真不錯，我們再來讀幾個詞。自己輕聲讀一讀。

31、下面我們來玩一個游戲，看誰反應(yīng)快。老師讀一個詞，同學(xué)們跟著讀一個詞。明白了嗎？

311、游戲做完了，我們來讀幾個句子。請同學(xué)們自己讀一讀。

3111、我們來做個游戲，我請同學(xué)來當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。

、我們再來讀一讀課本上的句子。自己讀一讀。誰來讀一讀？

、我們這節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容就是以開火車的形式來讀復(fù)習(xí)四的內(nèi)容?？茨囊涣谢疖囅乳_好？明白了嗎？小火車，開起來。

一、導(dǎo)入本課

1、師：同學(xué)們，我們首先看大屏