化學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃3篇

化學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃3篇

一、指導(dǎo)思想

為詳細(xì)表達(dá)課程改革理念和對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，為學(xué)生全面深造或走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

二、狀況分析

從上期所任教的班級(jí)的化學(xué)成績(jī)來(lái)看，成績(jī)有所改觀，但仍有很多低分。隨著化學(xué)課改的推動(dòng)，自己在教學(xué)資源的利用還有待加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)到一些科學(xué)探究的根本方法

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些根本概念和根本原理;學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)元素和一些重要的化合物的根底學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的根本技能;了解在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用;使學(xué)生能初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)解釋或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;培育學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新精神，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義的辯證唯物主義教育。

四、教材分析

1、緒言從學(xué)生的親身感受動(dòng)身，從學(xué)生的角度提出了很多饒好玩味并帶有肯定想象力的問(wèn)題，指出這些并非都是一些美妙的愿望，它們正在通過(guò)化學(xué)家的才智和辛勤的勞動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)，從而使學(xué)生從開(kāi)頭學(xué)習(xí)化學(xué)起，就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，并產(chǎn)生盼望了解化學(xué)的劇烈愿望。教材抓住學(xué)生的這種情感，從詳細(xì)事例動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學(xué)，它討論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的圖畫和簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，概括了人類熟悉化學(xué)、利用化學(xué)和進(jìn)展化學(xué)的歷史和方法，以及化學(xué)人類進(jìn)步和社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系，再次展現(xiàn)了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。

2、第一單元具有以下特點(diǎn)：①作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材留意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的奇怪心和探究欲望，尤其留意從殷實(shí)的史實(shí)動(dòng)身，展現(xiàn)化學(xué)與人類進(jìn)步與社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系，使學(xué)生能初步從化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)這三者的親密關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與責(zé)任感。

②突出化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的科學(xué)，強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室的重要意義，以及學(xué)習(xí)一些最根本的化學(xué)試驗(yàn)操作的必要性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)試驗(yàn)是獵取化學(xué)學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法的重要手段，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和敬重客觀事實(shí)，擅長(zhǎng)合作等的優(yōu)良品質(zhì)。

③重視學(xué)生的生活閱歷和親身感受，留意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加探究活動(dòng)，并通過(guò)探究活動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，留意培育學(xué)生從日常生活中發(fā)覺(jué)和提出有探究?jī)r(jià)值的`問(wèn)題的思路和方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的過(guò)程，方法和勝利后的喜悅，從而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué)，喜愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感，樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信念。本單元教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的教學(xué)。本單元教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加科學(xué)探究的過(guò)程與方法等方面的教學(xué)。

3、其次單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)。空氣是人人都離不開(kāi)的物質(zhì)。由于看不見(jiàn)，摸不著，學(xué)生只知其重要，卻又不非常清晰空氣究竟是什么。本單元選擇空氣和氧氣的學(xué)問(wèn)作為初中化學(xué)中接觸詳細(xì)物質(zhì)學(xué)問(wèn)的開(kāi)端，不僅是由于小學(xué)自然課中對(duì)空氣和氧氣的學(xué)問(wèn)已有過(guò)介紹，如空氣占有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流淌形成風(fēng)箏;更重要的是由于他們?cè)谧匀唤缰蓄C極廣，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件，是化工工廠的廉價(jià)資源;它與人類的關(guān)系最為親密，是人類須臾不行離開(kāi)的自然物質(zhì);還由于氧氣是化學(xué)性質(zhì)比擬活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過(guò)對(duì)它們的熟悉和了解，可以比擬順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來(lái)探究物質(zhì)的神秘。

4、第三單元是從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，在呈現(xiàn)水與人類的關(guān)系，世界和我國(guó)水資源概況，水的污染和防治等問(wèn)題的同時(shí)，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成，原子、分子等化學(xué)根本概念及沉淀、過(guò)濾、蒸餾等化學(xué)試驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，力圖為學(xué)生供應(yīng)熟悉和探究四周事物的素材和線索，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問(wèn)的意境。因此本單元的特點(diǎn)是將化學(xué)的一些根本概念和根本技能穿插于嚴(yán)密聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中。從學(xué)問(wèn)構(gòu)造上看，本單元的內(nèi)容分為三塊：

一是從社會(huì)學(xué)角度熟悉水，包括水在自然界的作用，水資源狀況及其保持等;

二是一些化學(xué)根本概念;三是幾項(xiàng)化學(xué)試驗(yàn)根本操作。其中重點(diǎn)內(nèi)容是：①人與水的聯(lián)系，以及人其中的能動(dòng)作用。②原子、分子的概念。③過(guò)濾、蒸餾等根本操作技能。

5、第四單元教材共分原子的構(gòu)成。元素、離子、化學(xué)式和化合價(jià)四個(gè)課題。它們包括原子構(gòu)造模型，相對(duì)原子質(zhì)量、元素、元素符號(hào)、核外電子排布觀念、離子、化學(xué)式、化合價(jià)、相對(duì)分子質(zhì)量及其有關(guān)的計(jì)算等內(nèi)容。本單元教材是“雙基”的重要組成局部。本單元教材對(duì)于學(xué)生非常重要。本單元重點(diǎn)：原子的構(gòu)成。離子的形成，元素、元素符號(hào)和化學(xué)式。難點(diǎn)：核外電子排布觀念、化合物。

6、第五單元共有3個(gè)課題。課題1通過(guò)一系列探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去討論并得出化學(xué)反響的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式的教學(xué)作好理論預(yù)備。這是學(xué)好本單元的根底。課題2講了書寫化學(xué)方程式的原則，方法和步驟。說(shuō)明化學(xué)方程式所表示的意義，這是本單元的中心。課題3從量的方面討論物質(zhì)進(jìn)展變化的過(guò)程，是化學(xué)方程式的詳細(xì)應(yīng)用。

7、第六單元包括三個(gè)課題。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì)。課題2是引導(dǎo)學(xué)生探究試驗(yàn)中制取co2的裝置。課題3是通過(guò)試驗(yàn)探究碳的氧化物的性質(zhì)。本單元教材重點(diǎn)：①碳及碳的氧化物的性質(zhì)。②試驗(yàn)中制取co2的裝置。③培育以進(jìn)展的觀點(diǎn)對(duì)待碳的單質(zhì)。④培育和關(guān)注社會(huì)與環(huán)境的責(zé)任感。本單元難點(diǎn)：探究試驗(yàn)室中制取co2的裝置。

8、第七單元是從常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全學(xué)問(wèn)。本單元在內(nèi)容的安排上留意從學(xué)生的親身體驗(yàn)動(dòng)身，選擇學(xué)生熟識(shí)和生活中常見(jiàn)的學(xué)問(wèn)和現(xiàn)象，并協(xié)作圖像和繪畫，增加學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的感受。

五、詳細(xì)措施

1、結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，親密聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、成立化學(xué)課外興趣小組。

3、對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不高的同學(xué)實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展自己出題自己測(cè)試的訓(xùn)練。

六、課時(shí)安排

緒言1課時(shí)

第一單元7課時(shí)

其次單元6課時(shí)

第三單元7課時(shí)

第四單元8課時(shí)

第五單元5課時(shí)

第六單元6課時(shí)

第七單元4課時(shí)

期中素養(yǎng)檢測(cè)6課時(shí)

期末素養(yǎng)檢測(cè)8課時(shí)

合計(jì)58課時(shí)

化學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)劃二

一、學(xué)生狀況簡(jiǎn)析

學(xué)生在進(jìn)入化學(xué)課堂之前，已經(jīng)對(duì)一些化學(xué)制品和化學(xué)現(xiàn)象有所接觸，他們可以列出一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)制品和化學(xué)想象，作為初三學(xué)生，從心理和學(xué)問(wèn)背景上都已初步具備了學(xué)習(xí)化學(xué)的條件。他們對(duì)很多化學(xué)問(wèn)題布滿了無(wú)窮無(wú)盡的想象，有著渴望了解化學(xué)學(xué)問(wèn)的劇烈愿望，對(duì)第一節(jié)化學(xué)課學(xué)生們會(huì)感覺(jué)既新奇又感動(dòng)，但另一方面學(xué)生對(duì)于化學(xué)這一學(xué)科以及化學(xué)與人類進(jìn)步，與社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系，還了解不多，有待于教師的培育。

二、教材總體分析

教科書重視以多角度，多層次，多形式和合理性的呈現(xiàn)方式吧根底化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能展現(xiàn)出來(lái)。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。有利于因材施教，有利于構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)物質(zhì)觀。比方熟悉了我們身邊的常見(jiàn)物質(zhì)空氣，水，碳和碳的氧化物，金屬，溶液，酸，堿和鹽等等;形成一些最根本的化學(xué)概念;分子，原子，元素等。熟悉到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子，原子，離子;初步形成了根本的化學(xué)試驗(yàn)技能。能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)試驗(yàn)。這些內(nèi)容的選擇都能表達(dá)學(xué)問(wèn)和技能。能初步的探究活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)通過(guò)觀看試驗(yàn)等方法，獵取信息，能用文字，圖表和化學(xué)用語(yǔ)，表述有關(guān)的化學(xué)信息，能解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題，能與他人進(jìn)展溝通和爭(zhēng)論，這些表達(dá)了過(guò)程與方法。

三、教學(xué)目的要求

1、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的根本學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的根本技能，了解化學(xué)在試驗(yàn)中的應(yīng)用。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育學(xué)生的力量和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)解釋或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生理解和把握學(xué)問(wèn)目標(biāo)，力量目標(biāo)，思想教育目標(biāo)。

四、教學(xué)、教法設(shè)想

初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)問(wèn)，技能和力量等方面給學(xué)生打好根底，同時(shí)要學(xué)生留意激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，培育他們的科學(xué)態(tài)度和指導(dǎo)他們初步把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持進(jìn)展啟發(fā)式教學(xué)，寓思想教育與教學(xué)之中，以到達(dá)化學(xué)教學(xué)的目的。

在教學(xué)中，要處理好學(xué)問(wèn)，技能和力量的關(guān)系，學(xué)問(wèn)和技能是學(xué)生形成力量的根底，而力量是學(xué)生把握學(xué)問(wèn)和技能的必要條件，是促使他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。學(xué)生把握學(xué)問(wèn)，技能和形成力量，是一個(gè)循序漸進(jìn)，由低級(jí)向高級(jí)進(jìn)展的過(guò)程，教師要依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有目的，有規(guī)劃的組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)行多種方法鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

化學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)劃三

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一化學(xué)教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)大綱的要求，本學(xué)期需要完成高中化學(xué)必修二的教學(xué)任務(wù)。為了能有組織、有規(guī)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)必修一的內(nèi)容，特制訂一下教學(xué)工作規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)劃為指導(dǎo)，積極開(kāi)展教學(xué)教研工作。以學(xué)生進(jìn)展為本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中化學(xué)新課程教學(xué)為中心，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。

二、詳細(xì)工作和措施

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，討論新課標(biāo)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，堅(jiān)固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，以公平、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和對(duì)話中實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

3.轉(zhuǎn)變備課方式，提高教師的課質(zhì)量、例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可依據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，敏捷處理。重視教學(xué)過(guò)程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學(xué)過(guò)程。

4.發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案和學(xué)案根本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個(gè)主備，然后集體爭(zhēng)論，補(bǔ)充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的根底上，依據(jù)不同層次的學(xué)生，要求完成補(bǔ)充習(xí)題。

5.完成教材中必要的試驗(yàn)探究和演示、學(xué)生試驗(yàn)，并適當(dāng)補(bǔ)充局部試驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)的直觀性。

三、課程的實(shí)施與操作

1.備課要求

對(duì)于化學(xué)概念、學(xué)問(wèn)與技能的備課，要留意新舊學(xué)問(wèn)的連接點(diǎn);同時(shí)要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生的根底來(lái)確定重難點(diǎn)，找出突破難點(diǎn)的方法，螺旋上升地安排核心化學(xué)概念、學(xué)問(wèn)與技能的內(nèi)容。突出促進(jìn)學(xué)生、教師的進(jìn)展，表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)、教師特色，備課思路過(guò)程要有特色。

2.授課要求

⑴應(yīng)重視新學(xué)問(wèn)的引入，新學(xué)問(wèn)的引入是實(shí)現(xiàn)舊學(xué)問(wèn)向新學(xué)問(wèn)遷移的過(guò)程。在新學(xué)問(wèn)引入中既應(yīng)重視與舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個(gè)關(guān)鍵.

⑵新授課應(yīng)樹(shù)立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀念。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)?；瘜W(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)受化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)，也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)學(xué)問(wèn)的活動(dòng)。

⑶應(yīng)鼓舞學(xué)生自主探究與合作溝通。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地依靠仿照與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通等化學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和有效的策略。

⑷新授課應(yīng)重視培育學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和力量。

⑸新授課應(yīng)重視培育學(xué)生動(dòng)手力量和實(shí)踐制造精神。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學(xué)生把握所學(xué)學(xué)問(wèn)、培育各種力量的有效手段，也是記錄學(xué)生成長(zhǎng)和評(píng)價(jià)反應(yīng)的重要手段。但是作業(yè)過(guò)多過(guò)難，則會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，嚴(yán)峻地束縛和影響學(xué)生的智力進(jìn)展和身心安康。故應(yīng)留意以下幾