初中生物知識點

初中生物知識點在初中的學(xué)習(xí)階段，生物這門學(xué)科為我們提供了對生命現(xiàn)象的深入理解。這門學(xué)科要求我們以科學(xué)的方法去探究生物體的結(jié)構(gòu)、功能和變化，從而更好地理解我們生活的世界。以下是一些重要的初中生物知識點。

1、細(xì)胞是生命的基本單位：所有的生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是生命活動的基本單元。它們通過分裂、生長和死亡等過程，維持生命活動的持續(xù)進(jìn)行。

2、生物體的結(jié)構(gòu)與功能：生物體的每一個部分都有其特定的結(jié)構(gòu)和功能，共同維持生物體的生存和繁衍。例如，心臟、肺、胃等器官分別負(fù)責(zé)泵血、呼吸和消化等功能。

3、生物的分類：通過對生物的分類，我們可以將生物分為不同的類別，如動物、植物和微生物。每種生物都有其獨特的特征和生活習(xí)性，這有助于我們更好地理解和研究它們。

4、生物的遺傳和變異：所有的生物都有遺傳特性，這些特性是由基因決定的。然而，也存在變異現(xiàn)象，即基因的偶然變化。這些變化可能導(dǎo)致生物體的形態(tài)和功能發(fā)生變化，形成新的物種。

5、生物與環(huán)境：生物體與它們的生存環(huán)境相互作用。環(huán)境提供了生物體所需的食物、水和空氣等資源，而生物體也對環(huán)境產(chǎn)生影響，如凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候等。

6、人體生理結(jié)構(gòu)：人體是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，包括許多器官和系統(tǒng)。例如，消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)協(xié)同工作，使我們的身體能夠感知和回應(yīng)環(huán)境。

7、生命周期：所有的生物都有生命周期，包括出生、生長、繁殖和死亡等階段。理解生命周期對于理解生物的演化和適應(yīng)環(huán)境變化的能力至關(guān)重要。

8、生態(tài)平衡：在自然環(huán)境中，生物體與其所在的環(huán)境相互作用，形成復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物通過食物鏈相互關(guān)聯(lián)，維持著生態(tài)平衡。

9、疾病與健康：理解疾病與健康的關(guān)系是理解生物體生理機(jī)能的關(guān)鍵。一些疾病可能是由細(xì)菌或病毒引起的，而另一些則可能是由于不良的生活習(xí)慣或壓力導(dǎo)致的。

10、保護(hù)自然環(huán)境：我們生活在一個共享的地球上，保護(hù)自然環(huán)境對我們自己和其他生物都至關(guān)重要。通過減少污染、節(jié)約能源和保護(hù)瀕危物種等措施，我們可以為未來的世界做出貢獻(xiàn)。

以上就是一些重要的初中生物知識點。學(xué)習(xí)和理解這些知識點不僅能幫助我們更好地理解生命科學(xué)，還能幫助我們更好地理解我們自己和我們所生活的世界。通過深入學(xué)習(xí)生物，我們可以更好地理解生命的奧秘，并找到我們在自然界中的位置。

一、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

1、組成生物體的化學(xué)元素有20多種，它們可分為大量元素和微量元素。

2、生物體內(nèi)的化合物包括無機(jī)物和有機(jī)物。無機(jī)物包括水和無機(jī)鹽，有機(jī)物包括糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸。

3、細(xì)胞是生物體的基本單位，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。

二、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能

1、細(xì)胞膜是細(xì)胞的外層結(jié)構(gòu)，具有保護(hù)、調(diào)節(jié)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。

2、細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)部的主要結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞器和細(xì)胞骨架。細(xì)胞器包括線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等，它們各自具有特定的功能。細(xì)胞骨架由蛋白質(zhì)組成，維持細(xì)胞的形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制系統(tǒng)，包括染色體、核仁和核質(zhì)。染色體是遺傳信息的載體，核仁與核糖體的形成有關(guān)，核質(zhì)則是遺傳信息的儲存和處理中心。

三、生物的生長發(fā)育

1、生物的生長發(fā)育過程分為不同的階段，包括胚胎期、幼年期、成年期和老年期。每個階段都有其特定的生理特征和行為特點。

2、動物的生長發(fā)育過程分為不同的時期，包括受精、卵裂、原腸胚、器官形成等。每個時期都有其特定的生理特征和行為特點。

3、植物的生長發(fā)育過程分為不同的階段，包括種子萌發(fā)、營養(yǎng)生長、生殖生長和衰老。每個階段都有其特定的生理特征和行為特點。

四、生物的遺傳與變異

1、遺傳是生物體的基本特性之一，是指親代與子代之間的相似性。遺傳信息的載體是DNA。

2、變異是生物體的另一種基本特性，是指親代與子代之間的差異。變異的來源包括基因突變、基因重組和染色體變異。

3、人類的遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。了解和預(yù)防遺傳病對于人類的健康至關(guān)重要。

五、生物的分類與命名

1、生物的分類是指按照生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能等特征進(jìn)行分類的方法。生物的分類體系是層級式的，從大到小包括界、門、綱、目、科、屬、種七個等級。

2、生物的命名是根據(jù)生物的特征和分類等級進(jìn)行的。命名的方法包括學(xué)名和俗名。學(xué)名的使用可以避免不同地區(qū)對同一生物的命名不一致的問題。

3、生物的分類與命名對于研究和應(yīng)用生物具有重要的作用，可以幫助我們更好地了解生物的特征和關(guān)系，進(jìn)行生物資源的保護(hù)和管理等工作。

1、生物的共同特征：

a)能夠生長繁殖

b)能夠進(jìn)行新陳代謝

c)能夠產(chǎn)生遺傳和變異

d)能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)

e)能夠適應(yīng)和影響環(huán)境

f)具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

2、生物圈的概念：地球上適合生物生存的地方，包括陸地和水域，統(tǒng)稱為生物圈。

3、生物在生物圈中的作用：生物圈是所有生物的家園，在不同的環(huán)境中，生物都發(fā)揮著重要的作用。

第二單元：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

1、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

2、細(xì)胞的主要功能：代謝、生長、繁殖、分泌等。

3、細(xì)胞分裂的過程及意義：細(xì)胞分裂是生物體生長、繁殖的基礎(chǔ)，也是遺傳物質(zhì)復(fù)制和分配的基礎(chǔ)。

第三單元：植物的結(jié)構(gòu)和功能

1、植物的主要結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、果實、種子。

2、植物的主要功能：進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，為人類和其他生物提供食物和氧氣。

3、植物的生長發(fā)育過程：種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果。

第四單元：動物的結(jié)構(gòu)和功能

1、動物的主要結(jié)構(gòu)：頭、頸、軀干、四肢。

2、動物的主要功能：進(jìn)行新陳代謝，適應(yīng)環(huán)境。

3、動物的生長發(fā)育過程：胚胎發(fā)育、幼體發(fā)育、青春期發(fā)育。

第五單元：人體的結(jié)構(gòu)和功能

1、人體主要結(jié)構(gòu)：頭、頸、軀干、四肢。

2、人體主要功能：進(jìn)行新陳代謝，適應(yīng)環(huán)境。

3、人體免疫系統(tǒng)的作用：保護(hù)身體，防止病菌入侵。

初中高中生物知識點銜接是指學(xué)生在初中學(xué)習(xí)生物知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)入高中后如何更好地理解和掌握生物學(xué)的知識點。生物學(xué)是一門研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，它涉及到許多知識點，包括細(xì)胞、組織、器官、生態(tài)系統(tǒng)等多個層次。初中生物學(xué)課程主要生命的基本現(xiàn)象和基本概念，而高中生物學(xué)課程則更加深入地探討生命的本質(zhì)和規(guī)律。

在初中階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的生物學(xué)知識，如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、光合作用和呼吸作用等。進(jìn)入高中后，學(xué)生需要進(jìn)一步深化和拓展這些知識，并學(xué)習(xí)更多新的知識點，如遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、生物進(jìn)化等。因此，做好初中高中生物知識點的銜接非常重要。

學(xué)生需要了解高中生物學(xué)課程的特點和要求。高中生物學(xué)課程更加注重實驗和探究，要求學(xué)生具備更高的思維能力和動手能力。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中積極參與實驗和探究，理解實驗原理和方法，掌握科學(xué)的研究方法。

學(xué)生需要復(fù)習(xí)和鞏固初中所學(xué)的生物學(xué)知識。初中所學(xué)的基礎(chǔ)知識是非常重要的，它是高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生可以通過復(fù)習(xí)筆記、做練習(xí)題、參加考試等方式來鞏固知識。

學(xué)生需要積極適應(yīng)高中生物學(xué)習(xí)的方式和方法。高中生物學(xué)習(xí)需要更多的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，如制定學(xué)習(xí)計劃、閱讀教材和參考書籍、參加小組討論等。

做好初中高中生物知識點的銜接是非常重要的。學(xué)生需要了解高中生物學(xué)課程的特點和要求，復(fù)習(xí)和鞏固初中所學(xué)的知識，并積極適應(yīng)高中生物學(xué)習(xí)的方式和方法。只有這樣，才能更好地理解和掌握生物學(xué)的知識點，提高學(xué)習(xí)效果。

生物技術(shù)是一種利用生物體系和工程原理，創(chuàng)造新產(chǎn)品或改良現(xiàn)有產(chǎn)品的技術(shù)。它涵蓋了多個領(lǐng)域，包括基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程、酶工程等。

1、基因工程

基因工程是一種通過改變生物體的基因來改變其性狀的技術(shù)。它涉及到對DNA的提取、切割、重組和插入，從而創(chuàng)造出具有特定性狀的新生物體。基因工程已經(jīng)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。例如，通過基因工程可以生產(chǎn)出能夠產(chǎn)生特定藥物或酶的微生物，也可以培育出抗病性強(qiáng)、產(chǎn)量高的農(nóng)作物。

2、細(xì)胞工程

細(xì)胞工程是一種通過改變細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能來創(chuàng)造新細(xì)胞的技術(shù)。它包括細(xì)胞融合、細(xì)胞培養(yǎng)、染色體移植等技術(shù)。細(xì)胞工程已經(jīng)在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域取得了重大進(jìn)展。例如，通過細(xì)胞工程可以生產(chǎn)出能夠產(chǎn)生人類胰島素的細(xì)胞，也可以培育出具有特定性狀的植物細(xì)胞。

3、發(fā)酵工程

發(fā)酵工程是一種通過微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定產(chǎn)品的技術(shù)。它涉及到對微生物的生長、繁殖和代謝過程進(jìn)行控制和優(yōu)化。發(fā)酵工程已經(jīng)在食品、飲料、化學(xué)品等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。例如，通過發(fā)酵工程可以生產(chǎn)出各種酒類、醬油、醋等食品，也可以生產(chǎn)出化學(xué)原料和藥物。

4、酶工程

酶工程是一種通過酶的作用來促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)的技術(shù)。它涉及到對酶的提取、合成、修飾和固定。酶工程已經(jīng)在化工、制藥、食品等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。例如，通過酶工程可以加速化學(xué)反應(yīng)的速度，從而提高化工生產(chǎn)的效率，也可以在制藥過程中合成新的藥物。

生物技術(shù)是一種具有廣泛應(yīng)用前景的技術(shù)。它已經(jīng)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域取得了重大進(jìn)展，并且將繼續(xù)為人類帶來更多的福利和發(fā)展機(jī)遇。

1、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

生物圈的概念：生物圈是指地球上有生物存在的部分，包括所有生物及其生存環(huán)境。是一個極其復(fù)雜而完整的生態(tài)系統(tǒng)。

2、植物的光合作用

光合作用的定義：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。

3、地球上的動物及其分類

動物是生物界中最大的類群，已發(fā)現(xiàn)有超過150萬種。按其特征和在生物進(jìn)化中的地位，分為海綿動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物和棘皮動物等。

4、地球上的植物及其分類

植物是生物界中最大的類群，已發(fā)現(xiàn)有30余萬種。按其特征和在生物進(jìn)化中的地位，分為藻類、菌類、地衣、苔蘚、蕨類和種子植物等。

5、人體結(jié)構(gòu)與功能

人體由細(xì)胞構(gòu)成組織，由組織構(gòu)成器官，由器官構(gòu)成系統(tǒng)，由系統(tǒng)構(gòu)成人體。人體主要系統(tǒng)包括運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等。

地理會考知識點

1、地球的形狀和大小

地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體，地球的赤道周長是4萬公里，地球表面積為5.1億平方公里。

2、緯線和經(jīng)線

緯線：赤道是最長的緯線圈，向兩極逐漸縮短，所有緯線都相互平行，并與經(jīng)線垂直相交。

經(jīng)線：連接南北兩極的半圓弧，叫經(jīng)線，指示南北方向，各經(jīng)線長度相等，兩條相對的經(jīng)線組成一個經(jīng)線圈。赤道以北的稱北緯，用N表示；赤道以南的稱南緯，用S表示；西經(jīng)20°和東經(jīng)160°組成的經(jīng)線圈是劃分東西半球的界線；西經(jīng)20°向西到東經(jīng)160°之間為東半球；西經(jīng)20°向東到東經(jīng)160°之間為西半球。

3、地球的運動

地球自轉(zhuǎn)是指地球繞自身軸線旋轉(zhuǎn)一周所需的時間，地球自轉(zhuǎn)一周所需時間為23小時56分4秒（恒星日）；地軸繞黃道軸旋轉(zhuǎn)一周所需時間為26秒（恒星年）。地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周大約需要365.25天。

4、天氣和氣候

天氣是指一個地區(qū)較短時間內(nèi)的大氣狀況，氣候則是指一個地區(qū)多年的平均天氣狀況。天氣預(yù)報是預(yù)報未來一定時期內(nèi)天氣狀況的報告，主要包括氣溫、濕度、氣壓、降水、風(fēng)等氣象要素的變化。氣候變化是指氣候平均狀態(tài)和離差（距平均值的偏差）連續(xù)地向一個方向改變。

一、生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂分化形成的

1、植物細(xì)胞分裂時，先核裂后質(zhì)裂。

2、動物細(xì)胞則與之相反，先質(zhì)裂后核裂。

3、植物的成熟篩管細(xì)胞沒有細(xì)胞核。

4、植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都有細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞核。

5、生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂分化形成的。

6、同一生物不同組織的細(xì)胞質(zhì)中細(xì)胞器的含量不同。

7、同一生物不同組織的細(xì)胞質(zhì)中酶的種類不完全相同。

8、各種組織細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)和不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理功能。

9、同一生物不同組織的細(xì)胞質(zhì)中mRNA不完全相同。

10、同一生物不同組織的細(xì)胞質(zhì)中tRNA不完全相同。

11、不同生物的同一類型蛋白質(zhì)，其氨基酸序列有差異，但可能具有相同的空間結(jié)構(gòu)。

二、細(xì)胞的分化程度越高，其穩(wěn)定性也越大

12、分化程度越高的細(xì)胞，其分化潛能越低，但穩(wěn)定性越大。

121、分化程度越低的細(xì)胞，其分化潛能越大，但穩(wěn)定性越低。

1211、高度分化的細(xì)胞是不可逆的，即不能回復(fù)到原來的分化程度。

本文分化程度越高的細(xì)胞遺傳物質(zhì)越不容易改變。

本文分化程度越低的細(xì)胞遺傳物質(zhì)越容易改變。

本文分化程度越高的細(xì)胞其組成細(xì)胞的化學(xué)元素種類越少，但比例越趨于一致。

本文分化程度越低的細(xì)胞其組成細(xì)胞的化學(xué)元素種類越多，但比例越不一致。

一、生物和生物圈

1、生物具有的共同特征：對刺激作出反應(yīng)，具有再生能力，都會繁殖后代，都能適應(yīng)環(huán)境，都能獲取營養(yǎng)物質(zhì)和排出廢物等。

2、生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

3、生物圈中的生物：包括植物、動物和微生物等，其中綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者，動物屬于消費者，微生物屬于分解者。

4、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間。

5、環(huán)境對生物的影響：生物圈為生物的生存提供了必要的條件，如水、空氣、陽光、溫度、土壤等，但不同的環(huán)境對生物的影響不同，如光照、溫度、濕度等。

6、保護(hù)生物圈的意義：保護(hù)生物圈就是保護(hù)生物的生存環(huán)境，保護(hù)生物的多樣性，維持生態(tài)平衡。

二、植物的光合作用

1、光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。

2、光合作用的意義：綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的需要，而且為其他生物提供了基本的食物來源。

三、呼吸作用

1、呼吸作用的概念：細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。

2、呼吸作用的實質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量。

3、光合作用與呼吸作用的區(qū)別和：光合作用儲存能量，呼吸作用釋放能量。光合作用需要光，呼吸作用不需要光；光合作用制造有機(jī)物，呼吸作用分解有機(jī)物；光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳。

4、呼吸原理的應(yīng)用要根據(jù)具體問題具體分析：作物要豐產(chǎn)就不能讓農(nóng)作物進(jìn)行無氧呼吸，需要增加氧氣的供應(yīng)；有氧呼吸時葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量為2870kJ/mol，其中轉(zhuǎn)移到ATP中的能量只有1161kJ，其余能量都以熱能形式散失了，所以適當(dāng)降低溫度避免作物呼吸作用旺盛可以提高產(chǎn)物的產(chǎn)量。

5、有氧呼吸公式：C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+能量(1540kJ)無氧呼吸公式：C6H12O6→2C2H5OH(酒精)+2CO2+能量(204kJ)C6H12O6→2C3H6O3(乳酸)+能量(196.65kJ)。

四、細(xì)胞中的物質(zhì)和能量

1、細(xì)胞中含有最多的化合物是水，含量最多的有機(jī)化合物是蛋白質(zhì)。

2、細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能：細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，但這種功能是相對的，有些病毒、病菌也能侵入細(xì)胞，使生物體患病。

3、幾種化合物的元素組成：蛋白質(zhì)主要由C、H、O、N組成，核酸主要由C、H、O、N、P組成，脂質(zhì)主要由C、H、O組成。

4、光合作用的過程：光反應(yīng)階段在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行，此過程必須有光、色素、光合作用的酶。暗反應(yīng)階段包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個環(huán)節(jié)，必須有光反應(yīng)提供[H]和ATP。

1、生物的生活需要營養(yǎng)；

2、生物能進(jìn)行呼吸；

3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；

4、生物能對外界刺激作出反應(yīng)；

5、生物能生長和繁殖；

6、生物都有遺傳和變異的特性；

7、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

二、科學(xué)探究的方法：觀察、調(diào)查、比較、分類、收集和分析資料、實驗。

三、生物與環(huán)境的關(guān)系：

1、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間。

2、環(huán)境對生物的影響表現(xiàn)在：影響生物的分布、生長和發(fā)育。

3、而生物也對環(huán)境造成一定的影響。

4、一些動植物依賴一定的環(huán)境生存，即是說這些動植物生存的環(huán)境一旦被破壞，它們就難以生存了，甚至滅絕。植物能為動物提供食物和棲息場所。沒有植物動物就無法生存；動物也能為植物傳播花粉，幫助植物傳宗接代；一些動植物在一起對彼此都有利，一旦分開就會兩敗俱傷。人們可以根據(jù)環(huán)境條件保護(hù)在極地生存的野生動物如鯨類；建立自然保護(hù)區(qū)；植樹造林改善生態(tài)環(huán)境；治理環(huán)境，減少污染；少用一次性木筷，使用公共筷子，以避免人通過食物鏈把基因傳給下一代。

5、在環(huán)境條件相似的情況下，基因決定生物的習(xí)性各不相同。

6、地球是一個大家庭，各國人民應(yīng)加強(qiáng)合作，共同維護(hù)這個大家庭。隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展給人類帶來了繁榮與進(jìn)步，同時也帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染問題。環(huán)境污染已嚴(yán)重破壞了生態(tài)平衡，并威脅著人類的健康和生存。保護(hù)環(huán)境已成為人類共同的呼聲。治理污染保護(hù)環(huán)境是我國的一項基本國策，有關(guān)環(huán)境污染的監(jiān)測和防治措施也正在不斷加強(qiáng)和完善?？傊祟愔挥幸粋€地球，這是我們賴以生存的家園。讓我們攜起手來共同保護(hù)這個地球家園，絕不能重蹈恐龍滅絕的覆轍！

7、保護(hù)生物圈——使命與行動。為了保護(hù)人類共同的家園，各國政府正在采取強(qiáng)有力的措施保護(hù)我們共同的家園——生物圈。國際社會也正在采取行動保護(hù)生物圈。我們只有積極行動起來參與保護(hù)生物圈的活動才能保護(hù)好它。保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己。讓我們攜起手來共同保護(hù)這個地球家園絕不能重蹈恐龍滅絕的覆轍！

8、人類活動對生物圈的影響很大，造成的后果也比較嚴(yán)重，如：毀壞森林可以導(dǎo)致沙漠的形成；由于排放過多的廢熱和二氧化碳可以形成“熱島效應(yīng)”；由于排放大量的含磷洗衣粉會造成水體的“富營養(yǎng)化”；由于大量地使用石油等礦物燃料會造成“酸雨”。因此，保護(hù)環(huán)境是我們每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

一、生物圈的概念

地球上存在著形形色色的生物，這些生物與非生物環(huán)境相互影響、相互作用，構(gòu)成了一個大的生態(tài)系統(tǒng)，我們把這個生態(tài)系統(tǒng)稱為生物圈。

二、生物圈的組成

1、生物圈的組成：生物圈包括地球上的全部生物及其生存的全部環(huán)境。

2、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，也是最大的生命系統(tǒng)。

3、生物圈的形成是地球上全部生物及其生存的全部環(huán)境長期發(fā)展的結(jié)果。

三、生物圈的結(jié)構(gòu)

1、結(jié)構(gòu)：地球上存在著形形色色的生物，這些生物與非生物環(huán)境相互影響、相互作用，構(gòu)成了一個大的生態(tài)系統(tǒng)，我們把這個生態(tài)系統(tǒng)稱為生物圈。

2、功能：為各種生物的生存提供必要條件，也為人類和其它生物直接或間接的提供食物、能源、自由空間等。

3、組成：包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

4、特點：是一個相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。

四、生物圈與其它生命系統(tǒng)的關(guān)系

1、一切陸生生物的“立足點”是巖石圈的表面。

2、水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。幾乎所有的陸生生物都由水而生，由水而長，因此水是生物圈的重要組成部分。

3、大氣圈是地球外層包圍著的氣體層，它的體積博大而物質(zhì)總量并不多，是地球上所有生物進(jìn)行呼吸作用和獲得能量的場所。

4、巖石圈是由巖石構(gòu)成的，位于地球表層的固體部分，它向下不穿過地殼而直達(dá)地核，是地球上最大的一個圈層。這個圈層對于陸生植物來說意義重大，因為只有它才能提供陸生植物扎根立足的基礎(chǔ)。

5、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境。在生物圈內(nèi)，各生態(tài)系統(tǒng)之間通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)相互關(guān)聯(lián)。而能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生命活動的基本過程。

6、在能量流動方面，輸入到各生態(tài)系統(tǒng)的能量都來自太陽。綠色植物通過光合作用固定太陽能，并把能量傳遞給化能異養(yǎng)的微生物及動物。在傳遞過程中一部分能量會以熱能的形式散失。在物質(zhì)循環(huán)方面，生態(tài)系統(tǒng)的各種元素都處于不斷循環(huán)的過程當(dāng)中。例如：碳元素以二氧化碳的形式在綠色植物和動物體內(nèi)以及無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)；氮元素以各種化合物的形式在氣體和液體之間不斷循環(huán)等。物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行離不開能量流動提供的動力。

7、在生態(tài)系統(tǒng)中各種物質(zhì)和能量的流動都是單向的和不循環(huán)的。例如：在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中，大氣中的二氧化碳通過光合作用被綠色植物固定在植物體內(nèi)，然后經(jīng)過食物鏈進(jìn)入動物體內(nèi)，最后通過微生物的分解又以二氧化碳的形式返回到大氣中。這個過程是不可逆轉(zhuǎn)的。如果人類大量地砍伐森林或開墾草原并大規(guī)模放牧家畜就會導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)失衡，最終導(dǎo)致全球氣候變暖等一系列問題。

8、在生態(tài)系統(tǒng)中各種物質(zhì)和能量的流動都是單向的和不循環(huán)的。例如：在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中，大氣中的二氧化碳通過光合作用被綠色植物固定在植物體內(nèi)，然后經(jīng)過食物鏈進(jìn)入動物體內(nèi)，最后通過微生物的分解又以二氧化碳的形式返回到大氣中。這個過程是不可逆轉(zhuǎn)的。如果人類大量地砍伐森林或開墾草原并大規(guī)模放牧家畜就會導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)失衡，最終導(dǎo)致全球氣候變暖等一系列問題。

一、化學(xué)基礎(chǔ)知識

1、物質(zhì)及其變化：理解物質(zhì)及其性質(zhì)，包括物理變化和化學(xué)變化的特點，以及它們的區(qū)別和。

2、化學(xué)反應(yīng)的類型：掌握化學(xué)反應(yīng)的四種基本類型：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。

3、化學(xué)方程式：學(xué)會書寫化學(xué)方程式，理解化學(xué)方程式的含義，以及配平的方法和原則。

二、物質(zhì)構(gòu)成與性質(zhì)

1、原子結(jié)構(gòu)：理解原子的核外電子排布規(guī)律，了解原子核的組成和性質(zhì)。

2、分子和原子：了解分子和原子的概念和區(qū)別，理解分子和原子的性質(zhì)及其關(guān)系。

3、元素與化合物：掌握元素的分類和化合物的組成，理解元素與化合物的關(guān)系。

三、化學(xué)實驗與探究

1、實驗操作：掌握常見的化學(xué)實驗操作方法，包括取用、稱量、溶解、過濾、蒸發(fā)等。

2、實驗安全：了解實驗中的安全規(guī)則，掌握實驗中的安全措施，如正確使用化學(xué)品、佩戴防護(hù)設(shè)備等。

3、實驗設(shè)計與評價：能夠根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗方案，并對實驗方案進(jìn)行評估和優(yōu)化。

四、化學(xué)計算與表達(dá)

1、化學(xué)式計算：掌握化學(xué)式的意義和基本計算方法，如相對分子質(zhì)量的計算、元素質(zhì)量比的計算等。

2、化學(xué)方程式計算：理解化學(xué)方程式的含義，掌握根據(jù)化學(xué)方程式的計算方法。

3、數(shù)據(jù)表達(dá)：能夠正確地表達(dá)實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，如繪制圖表、記錄數(shù)據(jù)等。

五、化學(xué)概念與原理

1、酸堿鹽：理解酸堿鹽