小學(xué)英語論文：讓小學(xué)英語教學(xué)生動(dòng)有趣

讓小學(xué)英語教學(xué)生動(dòng)有趣內(nèi)容摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，英語教育也不斷占領(lǐng)了教學(xué)中的主要地位。學(xué)好英語，打好英語基礎(chǔ)，激發(fā)英語興趣，培養(yǎng)英語交際能力成為當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而英語教學(xué)作為一門語言教學(xué)，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。如何運(yùn)用短短的四十分鐘時(shí)間進(jìn)行有效的教學(xué)，關(guān)鍵是教師對(duì)教材的處理，通過分析改編，使教學(xué)成為一種真正符合真實(shí)交際活動(dòng)。通過操練和拓展，使學(xué)生真正愛上學(xué)英語，達(dá)到英語教學(xué)的真正目的。關(guān)鍵詞：新課導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)語言活動(dòng)作業(yè)正文:英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，越來越顯示出它的重要性。然而，如何讓學(xué)生在輕松愉快的心情下學(xué)英語，如何把英語課上好，已成為每位英語老師所面臨的問題。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起一要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性小學(xué)生的求知欲非常強(qiáng),因此教師在教學(xué)過程中要設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一定的成就感,這樣學(xué)生才會(huì)積極,主動(dòng)的去學(xué)習(xí).例如教學(xué)中可以結(jié)合教材和教室的具體情況,創(chuàng)作一些情景,進(jìn)行意義操練或交際操練.如教:What’shis/herjob?教師可預(yù)先準(zhǔn)備一些圖片問同學(xué)們，這時(shí)學(xué)生興趣來了，他們集中思考，而且很自然的說“He’s/she’sa/an...”當(dāng)然他們說對(duì)了，他們就會(huì)有成就感。這樣學(xué)生對(duì)本句運(yùn)用得較為熟練，記憶也就深刻。

二、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法導(dǎo)入新課。

良好的開端，往往給學(xué)生帶來親切的感覺，留下難忘的印象，富有藝術(shù)性的開端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，興趣和求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，因此教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語導(dǎo)入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，經(jīng)常采用：1、歌曲式導(dǎo)入，2、提問式導(dǎo)入，3、圖片、幻燈等電教手段導(dǎo)入，4、懸念式導(dǎo)入，5、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入等等。例如，Book

Three《Lesson

9》本課第一部分內(nèi)容要學(xué)5個(gè)商店名稱bicycleshop、clothesshop……我讓幾個(gè)學(xué)生拿上各種道具，扮作賣主，老師介紹每一個(gè)賣主是一個(gè)商店，我在一個(gè)商店買到一輛自行車，問學(xué)生，我們應(yīng)該給這個(gè)商店起個(gè)什么名稱呢？（××shop），學(xué)生就會(huì)給出bicycle

shop，以此類推，tea

shop、tire

shop……經(jīng)過這個(gè)有趣的小故事的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)起來特別輕松，并由此可以向外延伸許多生活中新的內(nèi)容，shoes

shop、pants

shop……逼真的情景，以其聲情并茂的優(yōu)勢將抽象，枯燥、呆板的語言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語言的功能在動(dòng)態(tài)的畫面中得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)語言的感知理解更為深刻。三、圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)高潮。

教學(xué)不能平淡如水，每一節(jié)課都要有一、二個(gè)高潮，學(xué)生最活躍、最有興趣的時(shí)候、也就是知識(shí)最容易掌握的時(shí)候，因此，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，使學(xué)生在課堂上始終保持興趣盎然、生氣勃勃的精神狀態(tài)，這就是重要的教學(xué)藝術(shù)。設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，不僅有利于創(chuàng)造教學(xué)情景，而且有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如：Book

Five、Unit2。八課時(shí)主要講述了五個(gè)國家的情況，可以讓學(xué)生在黑板上畫出本課所學(xué)的國家的國旗、地圖，讓學(xué)生用漢語講述國旗各部分的含義，國家的首都和主要的名勝古跡，然后教師用英語問前面提到的一些簡單問題。如：What

colour

is

China’s

flag?

Is

Beijing

the

capital

city

of

China？……由于小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的性格，各個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，而在這一高潮中，老師輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。四、積極開展豐富多彩的英語言語活動(dòng)。

在進(jìn)行正常教學(xué)的同時(shí)，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，這有助于開發(fā)他們的智力，開闊他們的眼界，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的英語交際能力。新教材為我們提供了多種活動(dòng)方式，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)簡要介紹如下：

1、融入角色表演

新教材每課都給我們提供了大量的富有生活氣息的對(duì)話，教師可以引導(dǎo)他們把自己的名字和自己想表示的詞替換到對(duì)話里，還可以借用手偶表演。這樣既給學(xué)生營造了用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了知識(shí)轉(zhuǎn)化為了能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、運(yùn)用邊畫邊說

新教材的最突出特點(diǎn)是圖文并茂，無論Student

book還是Activity

book到處都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，繪畫是一項(xiàng)眼、手、腦等并用的活動(dòng)，具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，它一則可以引起學(xué)生興趣，二則可以幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

3、開展游戲

愛玩——是每個(gè)小學(xué)生的天性，游戲是學(xué)生樂于參加的一種活動(dòng)。要精心挑選或設(shè)計(jì)一些英語教學(xué)游戲，讓學(xué)生做這些游戲的目的是“玩中樂、樂中學(xué)、學(xué)中益”，因此教師可以經(jīng)常開展一些競賽性、趣味性、啟發(fā)性較強(qiáng)的游戲，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)狀態(tài)，新教材的教師用書大篇幅給教師們介紹了豐富多彩的游戲活動(dòng)。如教師在講授:Isthisyour/his/her……?可設(shè)計(jì)一個(gè)“l(fā)ookingfortheowner”的游戲，每次讓一個(gè)學(xué)生先出去，教師從另一個(gè)學(xué)生那拿一件東西，然后讓出去的同學(xué)回來猜東西的主人，學(xué)生猜時(shí)要用Isthisyour/his/her……句型來問，其他同學(xué)用Yes/No回答，能最快找到主人的可以得到一朵小紅花。游戲中在得到樂趣的同時(shí)又受益非淺，使我的課堂教學(xué)節(jié)節(jié)充滿了樂趣，堂堂充滿了笑聲。

4、教唱英語歌曲

優(yōu)美的音樂、歡快的節(jié)奏，既愉悅身心，又陶冶情操，大多數(shù)同學(xué)都愛唱歌，把音樂引入我們的課堂，不僅可以開展兒童的想象力，提高他們的思維能力還能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。新教材為我們提供了大量的學(xué)生們樂唱的英語歌曲，例如：Book

Three《Lesson4、12》第二部分的歌曲等等，學(xué)唱歌曲加上與歌曲一致的動(dòng)作，一則活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，二則幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，掌握了知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生有一種輕輕松松學(xué)外語的感覺。但在教歌曲的過程中，教師應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要提醒歌曲中的語言點(diǎn)。二要保護(hù)學(xué)生的心情，有的同學(xué)唱不準(zhǔn)調(diào)，教師不要抓住不放，只要他吐詞準(zhǔn)確，發(fā)音到位就應(yīng)給予表揚(yáng)。

5、讀故事

新教材別于其它教材優(yōu)點(diǎn)之一，我認(rèn)為是多了一本故事書，故事書使學(xué)生把一個(gè)單元八課零散的內(nèi)容融合在一起，它既復(fù)習(xí)了本單元的內(nèi)容，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，擴(kuò)大了知識(shí)面，我還引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)寫小故事，經(jīng)常把自己寫的和學(xué)生們寫的小故事投到河北教材編輯部，得到了主編社的認(rèn)可，還有一些在他們的刊物上發(fā)表，因此，在學(xué)生們中間掀起了英語寫作的小高潮，為學(xué)生在今后初中、高中的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。競賽活動(dòng)少年兒童大部分都有爭強(qiáng)好勝的心理，如果在課堂上開展一些競賽活動(dòng)，課堂氣氛會(huì)一下子熱烈起來。競賽可以采取多種形式。如小組競賽男女生競賽自由結(jié)合賽等等。內(nèi)容必須與授課內(nèi)容緊緊相連，如教單詞時(shí)看誰讀得快寫得對(duì)；教對(duì)話時(shí)可以競誰對(duì)話正確流利...…由于孩子們都不甘落后，通常競賽一出，他們的學(xué)習(xí)熱情便立刻高漲起來，學(xué)習(xí)效率大大提高.五耐心輔導(dǎo)差生對(duì)個(gè)別差生教師不能斥責(zé),要多鼓勵(lì),慢慢培養(yǎng)他們的自信心.試著讓他們開口說英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生自信.人是具有可塑性的,而教師正是通過自身的言行來影響學(xué)生,對(duì)學(xué)生的成長起導(dǎo)向作用.無論對(duì)待有何種個(gè)性品德的學(xué)生,首先需要的是理解和心靈上的溝通.教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛,消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的畏懼心理.教師要注意觀察學(xué)生的思想和情緒的變化,設(shè)法安定情緒,讓他們充滿信心的學(xué)習(xí).六、以聽、說為主，書寫為輔的家庭作業(yè)。

最近幾年，我國教育界開始給學(xué)生減負(fù)，尤其是對(duì)小學(xué)生，不允許布置大量重復(fù)性的作業(yè)，但減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減責(zé)。針對(duì)新教材的特點(diǎn)——“聽、說為主，書寫為輔”，布置少而精的聽、說作業(yè)，即：聽5分鐘所學(xué)的磁帶，嚴(yán)格模仿磁帶的語音、語調(diào)、語速，然后給家長讀一遍。但也不能完全把書寫單詞、句子去掉，應(yīng)適當(dāng)減負(fù)。這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興