泥姑娘教學設計

教材分析：《泥姑娘》是冀教版語文第五冊中的一篇略讀課文。這篇課文的教學對于學生閱讀能力向更高層次的過渡非常重要，而且，在2008這個特殊的年份，四川地震中涌現(xiàn)了一大批“泥姑娘”式的舍己救人的英雄，《泥姑娘》以童話的形式出現(xiàn)，更容易讓生活中英雄的形象走進孩子們的心靈。教學目標：知識與技能：1.

會正確認讀10個生字，會規(guī)范書寫田字格里的10個生字。2.

正確、流利地朗讀課文。過程與方法：1.運用已有的識字方法在具體的語言環(huán)境中識字；2.通過有感情地朗讀、抓重點詞句等方式來理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價值觀：1.通過學習課文內(nèi)容，體會泥姑娘舍己救人、助人為樂的高尚品質(zhì)；2.讓學生懂得主動關愛、幫助別人和享受被愛都是幸福快樂的。激發(fā)學生用實際行動給被人帶去快樂，并學會用一顆感恩的心去享受生活中給予和接受的幸福。教學準備：讀一篇童話故事（最好是《雪孩子》），體會童話的特點。教學重難點：通過學習課文內(nèi)容，讓學生懂得主動關愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發(fā)學生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。教學過程：一、

故事引入：1、同學們，你們看過童話《雪孩子》嗎？你們喜歡雪孩子嗎？2、教師小結：3、我們今天再來聽一個和雪孩子一樣令人感動的泥姑娘的故事。板書課題《泥姑娘》，齊讀?；蛑苯訉耄?、今天我們學習一篇新課文《泥姑娘》二、初讀課文，理解新詞，整體感知1、自由讀課文，用自己喜歡的方式解決字、詞問題。2、讀完后勾畫出自己喜歡或不懂（也可以說是對學生印象最深）的文字。3、說一說，在這位泥姑娘身上發(fā)生了一件什么樣的故事？

4、認讀并用各種形式理解詞語：刮風年紀以致掩蓋渾身軟綿綿滲進硬朗沾滿皮膚

支持刮倒沖擊艱難蘇醒翩翩起舞翩翩起舞：讓一個會跳舞的學生做動作幫大家理解三、美讀課文，理解主旨，感受真情1、這篇童話一共提到了幾個主人公？2、你最喜歡誰？3、請同學們速讀課文，看看泥姑娘在哪些方面的表現(xiàn)給你留下了深刻的印象。記住，空口無憑，一定要從課文中找到文字根據(jù)哦。4、學生交流總結泥姑娘的性格特點，并從文中找出根據(jù)。這是一個——的姑娘。（1）想象：泥姑娘的外表之美。

（2）想象：泥姑娘一開始聽到微弱的求救聲，就立刻克服困難去尋找求救者，這說明她很善良、有愛心，幫助弱小是她的本能。（3）想象：泥姑娘克服重重艱難險阻營救小蜜蜂的場面之驚心動魄。

教師：泥姑娘為什么“愣了好一陣”？

這說明泥姑娘具有怎樣的品質(zhì)？

四、

拓展延伸，體悟真諦，升華情感。故事到這里并沒有結束，小蜜蜂得救了，她知道自己的救命恩人是誰嗎？是的話，她是通過誰知道的？泥姑娘接下來會有怎樣的命運？老藝人一定有辦法！五：布置作業(yè),請同學拿起筆來，趕緊為泥姑娘編寫一個讓善良的人欣慰的完美結局吧。大多數(shù)學生都看過這個動畫片，紛紛發(fā)言。

生齊讀

學生齊讀課題。

生1：在一個風雨交加的夜晚，善良的泥姑娘舍棄自己的生命救下了小蜜蜂，她是多么偉大?。∩?:課文講一個可愛的泥姑娘在一個風雨交加的夜晚救下小蜜蜂的事。生3：……

生做動作。

學生自讀課文。

生：老藝人

泥姑娘

小蜜蜂生：泥姑娘學生自讀課文，邊讀邊勾畫。

生：泥姑娘活潑可愛。根據(jù)：第一自然段。生：泥姑娘多么漂亮、活潑、機靈、可愛……生：泥姑娘很細心、善良、樂于助人。根據(jù)：第三自然段、第四自然段。關鍵詞：側著臉諦聽

細細的呼喊聲

越來越微弱

看清楚生：泥姑娘很無私，勇敢又堅強。根據(jù)：第五至七自然段，即泥姑娘營救小蜜蜂的過程。生1：我從“被雨點打得不再硬朗卻還支持著沖進暴風雨中。”感受到的。生2：我從“被狂風刮倒后仍掙扎著爬起來.”

感受到的泥姑娘的堅強。生3：我從“被猛烈的雨點沖擊的越來越小后卻還是爬到樹下?！备惺艿降哪喙媚锏膱猿植恍?。生4：我從“抱著小蜜蜂艱難地爬回到屋里的桌上?！备惺艿降哪喙媚锏膱詮姟Ｉ核庾R到了自己是泥做的，最怕的就是水，在大雨中救小蜜蜂很可能使自己不再硬朗，甚至變成稀泥——即犧牲自己。生：小蜜蜂的生命。生：舍己救人，為了救一只素不相識的小蜜蜂竟不顧個人安危甚至舍棄生命更說明了泥姑娘行為的高尚，值得佩服，值得贊揚！

學生思考準備續(xù)編。

善良勇敢的雪孩子救出了大火中的小白兔，自己卻化成了一汪清水，雪孩子舍己救人的精神將永遠感動著我們。

學生能夠用簡潔的語言表達清楚。如果學生表達不好，教師可教方法。（此處不要著急，一定讓學生說清楚。）

學生總結出每一點后，教師及時給予評價并指導有感情的朗讀。

指導朗讀：注意在語氣上要讀出泥姑娘的可愛來。

指導朗讀：注意讀出小蜜蜂境況危急的緊張感；把“哎呀、嘩嘩嘩、呼呼呼、隆隆”等富于感染力的詞語讀得形象又生動。

關鍵要指導學生朗讀，讀中想象，讀中感悟。

泥姑娘意識到自己需要冒著犧牲的風險才能救小蜜蜂時，在自己的生命和小蜜蜂的