總結(jié)性成果模板

教學片斷對比通過培訓學習，對某個知識點的教學有了進一步的認識后，進行教學片斷的對比。以往本知識點的教學設計片斷品詞析句，感受黃繼光的頑強，視死如歸。1：出示閱讀提示：請同學們自讀課文5-11段，找出對黃繼光進行細節(jié)描寫的語句，用____在文中畫出來，同桌之間可以互相交流。2：學生自主學習同桌之間互相交流。3：學生匯報學習成果，教師相機指導學習文中四處對黃繼光進行細節(jié)描寫的語句。通過思考后，新的教學設計片斷品詞析句，感受黃繼光的頑強，視死如歸。1：出示閱讀提示：請同學們自讀課文5-11段，找出對黃繼光進行細節(jié)描寫的語句，用____在文中畫出來，在旁邊做好批注，這是對他的什么描寫，突出了他怎樣的品質(zhì)和小組同學進行交流，一會以小組為單位進行匯報。2：學生分組學習互相交流。3：分組匯報學習成果，教師相機指導學習文中四處對黃繼光進行細節(jié)描寫的語句。附教學片段：以第11段為例，品詞析句，感悟黃繼光的英勇頑強。生：請同學們看第11自然段：他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口......這是對黃繼光進行的動作描寫，我感受到了黃繼光不怕犧牲、視死如歸的高貴品質(zhì)。師：找得真準，我們來看一下這部分內(nèi)容。師：這是對黃繼光的動作描寫。請同學們拿出筆標注出表示黃繼光動作的詞語。生齊讀詞語。師：黃繼光為什么張開雙臂，猛撲上去？生：因為他已身受重傷，跳不遠。生：因為張開雙臂能讓他撲得更遠一些，就像我們平時跳遠揮動雙臂一樣。生：因為他已經(jīng)沒有武器了，只能撲上去，用自己的胸膛堵住敵人的槍口，為戰(zhàn)友們掃清障礙。師：同學們分析的真好，那么你們從中感受到了黃繼光什么樣的品質(zhì)呢？生：我感受到了黃繼光非常英勇頑強。生：我覺得黃繼光視死如歸，不怕犧牲。生：我覺得黃繼光真的是一位大英雄。師：誰來給我們讀讀這句話，讓我們感受一下黃繼光的英勇頑強。找學生讀，老師、學生評價。師：同桌之間互相讀讀，感受一下。師：黃繼光多么偉大呀！當時他已七處受重傷，按常理呢他已經(jīng)站不起來了，可他卻一次又一次地站了起來，是什么力量讓他站起來的？他又是為了什么一次又一次地站起來？生：他是為了完成任務，想起了指導員的信任，努力站起來的。生：他是為了戰(zhàn)友們的安全才努力站起來的。生：他是為了朝鮮人民，為了祖國人民英勇頑強地站起來的。生：是他對祖國、對朝鮮人民的愛支撐他站起來的。師：黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最后壯烈犧牲了。他這么做是為了誰？生：為了祖國，為了人民。生：為了戰(zhàn)友。生：為了朝鮮人民，為了抗日戰(zhàn)爭的勝利。師：他唯獨沒有想到——生：他自己。師：他這種視死如歸、舍己為人的高貴品質(zhì)真的令人感動。誰再來給我們讀讀這句話?讓我們感受一下黃繼光的視死如歸。師：讓我們懷著對英雄的無比崇敬一起齊讀這句話。分析（教學片斷有哪些改進？為什么改進？改進后有哪些優(yōu)點？）通過這次培訓，我學到了小組合作方法。這種學習方