八上第十課第二框《做誠信的人》教學(xué)設(shè)計(jì) 天津市大港徐莊子中學(xué) 李傳偉 大港教師進(jìn)修學(xué)校 郭瑞芬

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大港教師進(jìn)修學(xué)校郭瑞芬一、教材分析《做誠信的人》是人教版《思想品德》八年級(jí)上冊第十課第二框的內(nèi)容。本框有兩目，第一目是誠信守則，第二目是誠信的智慧。誠信守則是誠實(shí)守信的前提，誠信的智慧是誠實(shí)守信的升華。前面三個(gè)單元主要講述與父母、老師、同學(xué)以及文化、網(wǎng)絡(luò)交往等，第四單元重在探索交往的藝術(shù)與品德。本課內(nèi)容不僅是交往的品德與藝術(shù)問題，它還涉及如何做人的根本問題。二、學(xué)情分析誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的基本素質(zhì)。但受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，一些中學(xué)生身上存有不講誠信的現(xiàn)象和行為，而且有蔓延之勢。因此全社會(huì)大力弘揚(yáng)公民基本道德建設(shè)，加強(qiáng)誠信教育甚為重要。三、教學(xué)目標(biāo)1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)對(duì)他人、社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念，大力弘揚(yáng)中華誠信美德。2．能力目標(biāo)發(fā)展觀察能力、比較能力、為人處世、明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠實(shí)做人。3．知識(shí)目標(biāo)了解誠信守則的要求，懂得誠信的核心是善良。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)：誠信的守則，是本課的重點(diǎn)。2．難點(diǎn)：講誠信要與具體的情境結(jié)合起來，是本課的難點(diǎn)。五、教法和學(xué)法1．教法：問題教學(xué)法、情景教學(xué)法。2．學(xué)法：情感體驗(yàn)法、分組討論法、自主合作探究法。六、教學(xué)手段多媒體課件。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)1．出示有關(guān)誠信的名言。2．提出問題：這些名人名言對(duì)我們共同的警示是什么？學(xué)生閱讀名言，談感受：我們要做一個(gè)什么樣的人？3．明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：今天，就讓我們一起行動(dòng)起來，去做一名誠實(shí)守信的人吧！4．板書課題設(shè)計(jì)意圖：通過名言的誦讀，激發(fā)學(xué)生自主思考，從而產(chǎn)生對(duì)做誠信人的渴望，從而引出課題。（二）新課講授活動(dòng)一：購物小調(diào)查教師調(diào)查學(xué)生日常生活中幫父母購物的情況，并交流以下問題：1．購物時(shí)，是經(jīng)常去一家買，還是買一次換一個(gè)地方？2．為什么經(jīng)常去那一家買？說明理由。3．在什么情況下，你會(huì)去一次，下一次就不再選擇這家商店了？4．由此看來，商家要想獲得消費(fèi)者的信任，前提條件是什么？學(xué)生接受調(diào)查，并結(jié)合自己購物時(shí)的親身經(jīng)歷去思考并發(fā)表自己的見解。設(shè)計(jì)意圖：通過情景與問題的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生積極思考、體驗(yàn)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持誠實(shí)，就會(huì)贏得信任。誠實(shí)是獲得信任的前提，信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠實(shí)。從而解決重點(diǎn)問題。活動(dòng)二：淘寶“心”手創(chuàng)業(yè)記創(chuàng)業(yè)記一：開業(yè)第一年（1）課件出示劉大明和劉小明兄弟倆網(wǎng)店顧客的評(píng)價(jià)詳情。（2）思考：從“愛心級(jí)”發(fā)展到“鉆石級(jí)”的原因有哪些？學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)完成任務(wù)并進(jìn)行全班交流。（3）得出結(jié)論：誠信守則──堅(jiān)持實(shí)事求是。創(chuàng)業(yè)記二：小明的煩惱（1）出示情境：劉小明發(fā)現(xiàn)了劉大明把許多劣質(zhì)巧克力混在正品當(dāng)中，就勸大明說：“哥，你不能這么做，這是違法的，萬一顧客吃壞肚子怎么辦，而且也不是長久之計(jì)啊?！贝竺髡f：“我不這樣做，成本太高，利潤太低，何時(shí)才能賺到大錢！”小明陷入了矛盾之中。（2）思考：小明的勸說體現(xiàn)了他陷入哪些矛盾之中？如果你是小明，你會(huì)怎樣做？為什么？學(xué)生小組討論，歸納整理，全班交流。（3）得出結(jié)論：誠信守則的三點(diǎn)具體要求。設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。通過生活化的事例，使學(xué)生理解誠信守則。由此突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)記三：小明的謊言（1）出示情境：為了不使哥哥走上違法的道路，也不影響兄弟間的和睦，小明表面上答應(yīng)大明把這批假貨發(fā)出去，暗地里瞞著哥哥截住假貨，從朋友小王那里借了錢購入正品補(bǔ)貨，并要求小王對(duì)借錢的事一定要保密，不能向任何人透露，小王答應(yīng)了。看著網(wǎng)店生意蒸蒸日上，大明沾沾自喜，自以為投機(jī)取巧成功，知道內(nèi)情的朋友小王很不是滋味，向大明透露了真相。大明聽后恍然大悟。（2）思考：怎樣看待小明的謊言？怎樣看待小王透露隱私的做法？（3）得出結(jié)論：誠信的智慧當(dāng)誠實(shí)和隱私發(fā)生沖突時(shí)，要結(jié)合具體情境，堅(jiān)持原則，權(quán)衡利弊，按實(shí)際情況妥善處理；在特定的交往情境中，善意的謊言并不違背誠信的道德。設(shè)計(jì)意圖：通過情境，將小明和小王置身于保護(hù)隱私和堅(jiān)持誠信的兩難選擇中。這既有利于增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，又能檢驗(yàn)學(xué)生的辯證分析能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。活動(dòng)三：實(shí)戰(zhàn)演練1．出示情境，思考交流：你會(huì)怎么辦？學(xué)生體驗(yàn)、感悟、交流自己的做法，做出自己的選擇。（1）來到教室，數(shù)學(xué)課代表正在收作業(yè)，可是我還有幾道題做不到，同桌的作業(yè)本就在旁邊……（2）我和小劍是無話不談的好朋友，近期小劍常在網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲并要求我為他保密，當(dāng)老師找我問起小劍的情況……（3）課間操到了，我實(shí)在不愿去做操，想起上周有位同學(xué)就是假裝肚子疼騙過了老師……（4）我偶然得知做生意的表哥有嚴(yán)重的偷稅行為，我會(huì)……（5）如果醫(yī)生告訴我，我的一位朋友得了絕癥，我會(huì)……2．總結(jié)歸納得出：誠信的核心是善良，“善意的謊言”不是出于個(gè)人私利，恰恰是在維護(hù)對(duì)方的利益。從根本上說，“善意的謊言”并不違背誠信的道德。設(shè)計(jì)意圖：通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的誠信意識(shí)，理解誠信的核心?；顒?dòng)四：書寫誠信宣言1．播放視頻：（17歲的學(xué)生徐礪寒在放學(xué)路上無意撞壞寶馬車的后視鏡，車主不在，因趕著上課，只好留下聯(lián)系紙條欲賠償。）2．教師引導(dǎo)：我們倡導(dǎo)誠信，不是停留在口號(hào)上的道德抒情，而是需要一種積極而具體的行動(dòng)?，F(xiàn)在，就讓我們拿起手中的筆，書寫下自己的誠信感言（學(xué)生在教師下發(fā)的誠信宣言紙上書寫）。3．全班交流，并粘貼在“心”形板上，大家共勉。設(shè)計(jì)意圖：通過問題情境創(chuàng)設(shè)及師生交流，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)誠信之人的崇敬之情，激發(fā)起學(xué)生的道德升華，為自己能成為一個(gè)誠信的人而感到自豪。使道德學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我成長的需要。（三）歸納梳理板書歸納，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。使學(xué)生形成對(duì)本節(jié)課知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)，理清知識(shí)脈絡(luò)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（四）布置作業(yè)，結(jié)束本課。1．布置