河北大學(xué)教育學(xué)院《816心理學(xué)研究方法》歷年考研真題及詳解

目錄

2012年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題

2012年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題及詳解

2011年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題

2011年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題及詳解

2010年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題

2010年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題及詳解

2009年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題

2008年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題

2006年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研真題

2012年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研

真題

第一部分

一、單項(xiàng)選擇題（共20分，每題4分。答案一律答在答題紙上，答

在本試卷上無效。）

1．一項(xiàng)聽覺分辨力測試發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙、丁四個(gè)人的β值分別為

2.53、4.35、3.24、0.98，d’值分別為0.5、0.6、1.0、0.8，其中聽覺感受

性最好的人是（）。

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

2．以為被試多次試驗(yàn)得到其簡單反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí)的平均值分

別為434ms和657ms，那么他的辨別反應(yīng)時(shí)最可能是（）。

A．395ms

B．523ms

C．650ms

D．738ms

3．某單位對全部人員的收入進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)呈正偏態(tài)分

布，總的平均收入為3600元，中位數(shù)為3000元，那么該單位人數(shù)最多的

普通職員的收入可能是（）。

A．4800元

B．3200元

C．3000元

D．1800元

4．有一項(xiàng)2×2實(shí)驗(yàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)因素A主效應(yīng)顯著，因素B主效應(yīng)不

顯著，A×B交互作用顯著，那么改用那就得數(shù)據(jù)均值圖可能是

（）。

A．

B．

C．

D．

5．心理學(xué)研究當(dāng)中被試的IQ測試分?jǐn)?shù)一般屬于哪種變量

（）。

A．等距變量

B．順序變量

C．分類變量

D．等比變量

二、名詞解釋（共15分，每題5分。答案一律答在答題紙上，答在

本試卷上無效。）

1．啟動(dòng)效應(yīng)

2.Stroop效應(yīng)

3．韋伯定律

三、研究設(shè)計(jì)（共40分。答案一律答在答題紙上，答在本試卷上無

效。）

1．有一位“天才”宣稱發(fā)明了一種神奇的記憶術(shù)，通過培訓(xùn)可以極

大的提高普通人的記憶力，能夠讓人一目十行，過目不忘。請你設(shè)計(jì)一

項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的心理研究，對該方法的有效性進(jìn)行檢驗(yàn)。（25分）

2．針對上述研究，你打算進(jìn)行那些統(tǒng)計(jì)分析，你預(yù)期結(jié)果會如何?

（15分）

第二部分

一、名詞解釋（共15分，每題5分。答案一律答在答題紙上，答在

本試卷上無效。）

1．分層隨機(jī)抽樣

2．結(jié)構(gòu)式訪談

3．猜人測驗(yàn)

二、簡答（共60分，每題12分。答案一律答在答題紙上，答在本試

卷上無效。）

1．心理學(xué)研究中信度與效度的關(guān)系。

2．可以從哪些方面提高假設(shè)檢驗(yàn)當(dāng)中的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力？

3．（題干不全）一項(xiàng)單因素組間設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)研究，對結(jié)果進(jìn)行

ANOVA分析后得出MS組間=51.42，MS組內(nèi)=8.57，df組間=2，df組內(nèi)=87.請

計(jì)算該實(shí)驗(yàn)中有多少名被試？共分為幾組？自變量是否對因變量產(chǎn)生了

影響？后續(xù)還需要那些統(tǒng)計(jì)分析？（參考統(tǒng)計(jì)值（雙側(cè)檢驗(yàn)）：

F0.06（2,60）=3.93；F0.05（60,2）=39.48；F0.05（2,120））=3.80；

F0.05（120,2）=39.49）

4．試分析問卷研究中封閉式問題和開放式問題各自的優(yōu)缺點(diǎn)

5．心理學(xué)研究方法的新特點(diǎn)有哪些？

2012年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研

真題及詳解

第一部分

一、單項(xiàng)選擇題（共20分，每題4分。答案一律答在答題紙上，答

在本試卷上無效。）

1．一項(xiàng)聽覺分辨力測試發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙、丁四個(gè)人的β值分別為

2.53、4.35、3.24、0.98，d’值分別為0.5、0.6、1.0、0.8，其中聽覺感受

性最好的人是（）。

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

【答案】C

【解析】d’是辨別力指標(biāo)，即d’越大，表示敏感性越高；d’越小，表

示敏感性越低。

2．以為被試多次試驗(yàn)得到其簡單反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí)的平均值分

別為434ms和657ms，那么他的辨別反應(yīng)時(shí)最可能是（）。

A．395ms

B．523ms

C．650ms

D．738ms

【答案】B

【解析】簡單反應(yīng)時(shí)A即基線時(shí)間，選擇反應(yīng)時(shí)B包括基線時(shí)間、辨

別時(shí)間和選擇時(shí)間，而辨別反應(yīng)時(shí)C包括基線時(shí)間和辨別時(shí)間。因而辨

別反應(yīng)時(shí)應(yīng)該大于簡單反應(yīng)時(shí)，小于選擇反應(yīng)時(shí)。而B-A=223，代表辨

別時(shí)間和選擇時(shí)間的和，因而排除其他選項(xiàng)，辨別反應(yīng)時(shí)的范圍大概在

523ms。

3．某單位對全部人員的收入進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)呈正偏態(tài)分

布，總的平均收入為3600元，中位數(shù)為3000元，那么該單位人數(shù)最多的

普通職員的收入可能是（）。

A．4800元

B．3200元

C．3000元

D．1800元

【答案】D

【解析】根據(jù)正態(tài)分布中平均數(shù)>中數(shù)>眾數(shù)，可以選擇1800元。

4．有一項(xiàng)2×2實(shí)驗(yàn)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)因素A主效應(yīng)顯著，因素B主效應(yīng)不

顯著，A×B交互作用顯著，那么改用那就得數(shù)據(jù)均值圖可能是

（）。

A．

B．

C．

D．

【答案】C

【解析】根據(jù)題干表述，即A主效應(yīng)顯著，B主效應(yīng)不顯著，A×B交

互作用顯著。

5．心理學(xué)研究當(dāng)中被試的IQ測試分?jǐn)?shù)一般屬于哪種變量

（）。

A．等距變量

B．順序變量

C．分類變量

D．等比變量

【答案】D

【解析】IQ測試分?jǐn)?shù)是有單位和絕對零點(diǎn)的，可以進(jìn)行加減乘除，

因而是等比量表。

二、名詞解釋（共15分，每題5分。答案一律答在答題紙上，答在

本試卷上無效。）

1．啟動(dòng)效應(yīng)

答：啟動(dòng)效應(yīng)是指由于近期與某一刺激的接觸而使對這一刺激的加

工得到易化，通常分為重復(fù)啟動(dòng)和間接啟動(dòng)。其中，重復(fù)啟動(dòng)是指前后

呈現(xiàn)的刺激是完全相同的，即后呈現(xiàn)的測驗(yàn)刺激完全相同于前面呈現(xiàn)的

啟動(dòng)刺激；而間接啟動(dòng)除包含重復(fù)啟動(dòng)外，還允許兩個(gè)刺激有所差別。

2.Stroop效應(yīng)

答：Stroop效應(yīng)是斯特魯普設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，即實(shí)驗(yàn)所用的刺激材料在

顏色和意義上矛盾，例如用藍(lán)顏色寫成的“紅”字，實(shí)驗(yàn)不要求被試念出

這個(gè)字，而是要求被試說出字的顏色，即“藍(lán)”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試的反應(yīng)時(shí)

比字色一致時(shí)的反應(yīng)時(shí)要長。

3．韋伯定律

答：韋伯定律是指所有刺激，無論其作用于眼、耳、鼻、舌或任何

其他感覺器官，其刺激強(qiáng)度與其差別閾限的大小之間存在固定的數(shù)學(xué)關(guān)

系，即C=DI/I。其中，DI和I分別代表差別閾限的大小和刺激的強(qiáng)度水

平，C代表韋伯分?jǐn)?shù)。

三、研究設(shè)計(jì)（共40分。答案一律答在答題紙上，答在本試卷上無

效。）

1．有一位“天才”宣稱發(fā)明了一種神奇的記憶術(shù)，通過培訓(xùn)可以極

大的提高普通人的記憶力，能夠讓人一目十行，過目不忘。請你設(shè)計(jì)一

項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的心理研究，對該方法的有效性進(jìn)行檢驗(yàn)。（25分）

答：略。

2．針對上述研究，你打算進(jìn)行那些統(tǒng)計(jì)分析，你預(yù)期結(jié)果會如何?

（15分）

答：略。

第二部分

一、名詞解釋（共15分，每題5分。答案一律答在答題紙上，答在

本試卷上無效。）

1、分層隨機(jī)抽樣

答：分層隨機(jī)抽樣簡稱分層抽樣，指按照總體已有的某些特征，將

總體分成幾個(gè)不同的部分，再分別在每一部分中隨機(jī)抽樣。由于它充分

利用了總體的已有信息，因而是一種非常實(shí)用的抽樣方法。

2、結(jié)構(gòu)式訪談

答：結(jié)構(gòu)訪談?dòng)址Q標(biāo)準(zhǔn)化訪談，指按照統(tǒng)一的設(shè)計(jì)要求，按照有一

定結(jié)構(gòu)的問卷而進(jìn)行的比較正式的訪談。結(jié)構(gòu)訪談對選擇訪談對象的標(biāo)

準(zhǔn)和方法、訪談中提到的問題、提問的方式和順序、被訪談?wù)呋卮鸬姆?/p>

式等都有統(tǒng)一的要求，有時(shí)甚至對方談時(shí)間、地點(diǎn)、周圍環(huán)境等外部條

件也要求基本一致。

3、猜人測驗(yàn)

答：猜人實(shí)驗(yàn)是一種標(biāo)準(zhǔn)評定量表，主要目的是利用同班同學(xué)的長

時(shí)間相處，互相評定一群學(xué)生的各種人格特質(zhì)。

二、簡答（共60分，每題12分。答案一律答在答題紙上，答在本試

卷上無效。）

1．心理學(xué)研究中信度與效度的關(guān)系。

答：（1）信度與效度的含義

信度是測量結(jié)果的穩(wěn)定性程度。

效度是指一個(gè)測驗(yàn)或量表實(shí)際能測出其所要測的心理特質(zhì)的程度。

（2）信度與效度的關(guān)系

①信度高是效度高的必要而非充分條件

當(dāng)隨機(jī)誤差的變異數(shù)（S2e）減小時(shí)，真實(shí)分?jǐn)?shù)的變異數(shù)（S2v）增

加，測驗(yàn)信度（rxx=S2t／S2x）隨之提高。信度的提高只給有效變異數(shù)

（S2v）的增加提供了可能，至于是否能提高效度，還要看系統(tǒng)誤差變

異數(shù)（S2v）的大小?？梢姡哦雀卟灰欢ㄐФ雀?。但一個(gè)測驗(yàn)要想效

度高，真分?jǐn)?shù)的變異數(shù)必須占較大的比重，即測驗(yàn)的信度必須高。即一

個(gè)測量工具具有一定的信度，但對于某一個(gè)目的并不一定是有效的；而

一個(gè)測量工具如果對于某一個(gè)目的是有效的，那么它一定是可信的。

②測驗(yàn)的效度受信度制約，信度系數(shù)的平方根是效度系數(shù)的最高限

度。

2．可以從哪些方面提高假設(shè)檢驗(yàn)當(dāng)中的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力？

答：統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力又稱假設(shè)檢驗(yàn)的效力，是指假設(shè)檢驗(yàn)?zāi)軌蛘_偵察

到真實(shí)的處理效應(yīng)的能力，也是假設(shè)檢驗(yàn)?zāi)軌蛘_的拒絕一個(gè)錯(cuò)誤的虛

無假設(shè)的概率，用1-b表示。提高假設(shè)檢驗(yàn)中的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力方法主要

有：

（1）增大樣本容量，樣本容量越大，標(biāo)準(zhǔn)誤越小，樣本均值分布越

集中，統(tǒng)計(jì)效力就越高。

（2）減小b的值，當(dāng)b減小時(shí)，1-b增大，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力也隨之增大。

3．（題干不全）一項(xiàng)單因素組間設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)研究，對結(jié)果進(jìn)行

ANOVA分析后得出MS組間=51.42，MS組內(nèi)=8.57，df組間=2，df組內(nèi)=87.請

計(jì)算該實(shí)驗(yàn)中有多少名被試？共分為幾組？自變量是否對因變量產(chǎn)生了

影響？后續(xù)還需要那些統(tǒng)計(jì)分析？（參考統(tǒng)計(jì)值（雙側(cè)檢驗(yàn)）：

F0.06（2,60）=3.93；F0.05（60,2）=39.48；F0.05（2,120））=3.80；

F0.05（120,2）=39.49）

答：略。

4．試分析問卷研究中封閉式問題和開放式問題各自的優(yōu)缺點(diǎn)

答：（1）封閉式問題

封閉式問題指每個(gè)問題都有幾個(gè)可供選擇的答案，被試只要從中選

擇認(rèn)為恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)或幾個(gè)的題目。

①封閉式問題的優(yōu)點(diǎn)

有利于被調(diào)查者正確理解和回答問題，取得較高的填答率和問卷回

收率，便于研究者對問卷進(jìn)行編碼和統(tǒng)計(jì)分析。

②封閉式問題的缺點(diǎn)

容易給被試提供猜答與隨意選答的機(jī)會，降低回收信息的真實(shí)性和

可靠性。

（2）開放式問題

開放式問題是指只提出問題，不提供備選答案，讓被試做自由回答

的問卷。

①開放式問題的優(yōu)點(diǎn)

編制容易、靈活性大，適用于調(diào)查答案復(fù)雜且不固定的問題，有利

于研究者了解被調(diào)查者在回答結(jié)果中表現(xiàn)出來的態(tài)度、情感、動(dòng)機(jī)等內(nèi)

部的心理狀況。

②開放式問題的缺點(diǎn)

所獲資料的標(biāo)準(zhǔn)化程度比較低，難以整理、量化和進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，

拒答率較高，問卷的回收率和有效性較差。

5．心理學(xué)研究方法的新特點(diǎn)有哪些？

答：心理學(xué)研究方法的新特點(diǎn)主要有：

（1）研究思路的生態(tài)化。強(qiáng)調(diào)在真實(shí)、自然情景中研究人的心理活

動(dòng)規(guī)律，注重提高研究的生態(tài)效度，突出研究結(jié)果在真實(shí)生活、工作、

教育實(shí)踐中的可用性和普遍適用性。

（2）研究方式的多分支化。由于人的心理過程包含著各方面的交互

作用并受到各種因素的影響，因此，為準(zhǔn)確預(yù)測和解釋心理現(xiàn)象，需從

多個(gè)心理學(xué)分支的原理和方法開展研究。

（3）研究手段的綜合化。對于同一種心理過程的研究，人們已經(jīng)不

再滿足用單一方法和單一設(shè)計(jì)，而是傾向于運(yùn)用多種方法和綜合性的設(shè)

計(jì)。

（4）研究結(jié)果的數(shù)學(xué)化。數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法和其他數(shù)學(xué)方法在心理學(xué)研

究中應(yīng)用日益廣泛。

（5）研究過程的計(jì)算機(jī)化?，F(xiàn)代心理學(xué)研究越來越強(qiáng)調(diào)測量的可靠

性和研究的有效性，促使計(jì)算機(jī)技術(shù)越來越多的運(yùn)用于心理學(xué)研究進(jìn)

程。

2011年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研

真題

一、名詞解釋題（共30分，每題5分。答案一律寫在答題紙上，否

則無效。）

1．順序數(shù)據(jù)

2．非結(jié)構(gòu)訪談

3．內(nèi)容分析法

4．偏相關(guān)

5．最小變化法

6．構(gòu)思效度

二、簡答題（共50分，每題10分。答案一律寫在答題紙上，否則無

效。）

1．心理學(xué)研究的課題主要來自哪些方面？

2．事件取樣觀察策略有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

3．怎樣理解總體、樣本與個(gè)體？

4．什么是現(xiàn)場研究？它有那些優(yōu)點(diǎn)和局限性？

5．編制測驗(yàn)的基本程序有哪些？

三、論述題（共50分，每題25分。答案一律寫在答題紙上，否則無

效。）

1．論述心理研究中影響外部效度的因素。

2．論述實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)及其與實(shí)驗(yàn)研究者之間的關(guān)系。

四、綜合題（共20分。答案一律寫在答題紙上，否則無效）

1．一位教師想了解兩種不同的快速閱讀的訓(xùn)練方法對提高閱讀效

率的效果，并且欲了解這兩種方法有無性別差異。請根據(jù)上述問題做出

一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并分析可能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2011年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研

真題及詳解

一、名詞解釋題（共30分，每題5分。答案一律寫在答題紙上，否

則無效。）

1．順序數(shù)據(jù)

答：順序數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的一種，指用來表示順序、等級的數(shù)據(jù)。

如優(yōu)、良、中、差等，對于這類數(shù)據(jù)，要反映平均水平，只能用中位數(shù)

表示。

2．非結(jié)構(gòu)訪談

答：非結(jié)構(gòu)訪談?dòng)址Q非標(biāo)準(zhǔn)化訪談，指指按照一個(gè)粗線條式的訪談

提綱而進(jìn)行的非正式的訪談。該方法對方談對象的條件、所要詢問的問

題等只有一個(gè)粗略的基本要求，訪談?wù)呖梢愿鶕?jù)訪談時(shí)的實(shí)際情況靈活

地做必要的調(diào)整。

3．內(nèi)容分析法

答：內(nèi)容分析法是對各種材料、記錄的內(nèi)容、形式、心理含義及其

重要性進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和數(shù)量化描述的一種研究方法。

4．偏相關(guān)

答：偏相關(guān)是指當(dāng)有多個(gè)變量存在時(shí)，為了研究任何兩個(gè)變量之間

的關(guān)系，而使與這兩個(gè)變量有聯(lián)系的其它變量都保持不變，即控制了其

它一個(gè)或多個(gè)變量的影響下，計(jì)算兩個(gè)變量的相關(guān)性。偏相關(guān)系數(shù)是用

來衡量任何兩個(gè)變量之間關(guān)系大小的系數(shù)。

5．最小變化法

答：最小變化法又稱極限法、序列探索法，是測量閾限的直接方

法，其特點(diǎn)是將刺激按遞增或遞減序列的方式，以間隔相等的小步變

化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位置。

6．構(gòu)思效度

答：構(gòu)思效度是指一個(gè)測驗(yàn)實(shí)際測到所要測量的理論結(jié)構(gòu)和特質(zhì)的

程度，或是測驗(yàn)分?jǐn)?shù)能夠說明心理學(xué)理論的某種結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度。

二、簡答題（共50分，每題10分。答案一律寫在答題紙上，否則無

效。）

1．心理學(xué)研究的課題主要來自哪些方面？

答：心理學(xué)的課題選擇主要來自：

（1）社會需要：心理教育科學(xué)的目的之一就是解決社會實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)

生活的問題。因而審時(shí)度勢，根據(jù)社會需要，選擇當(dāng)前社會實(shí)踐中最迫

切需要解決的問題作為研究課題，是課題選擇的重要策略之一。

（2）理論發(fā)展：心理教育科學(xué)理論由某些解釋心理與現(xiàn)象的若干陳

述組成，它們可能需要檢驗(yàn)，修正和改善，因而還有許多值得探討的問

題可以作為研究課題。

（3）文獻(xiàn)研究：研究文獻(xiàn)查閱與評價(jià)的重要目的之一就是明確哪些

問題已經(jīng)被研究，進(jìn)展?fàn)顩r如何，另一個(gè)目的就是了解已有研究的完成

質(zhì)量，若質(zhì)量不佳說明值得研究者改進(jìn)研究。

（4）研究過程與課題選擇：科學(xué)研究是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識過程，在這

個(gè)過程中，常常可以發(fā)現(xiàn)或構(gòu)思需要隨后深入研究的許多新課題。

（5）科技進(jìn)展：以前由于研究技術(shù)手段的限制，對許多問題不可能

進(jìn)行研究或研究的水平比較低。然而，研究手段、技術(shù)上的改進(jìn)使得對

這些問題的研究成為可能。

2．事件取樣觀察策略有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

答：事件取樣法要求觀察者事先確定所要觀察的特定的事件或行

為，然后觀察記錄該事件或行為發(fā)生的情況。

（1）事件取樣觀察的優(yōu)點(diǎn)

①不受時(shí)間或行為發(fā)生頻率的限制；

②將行為和行為發(fā)生的情景結(jié)合起來，便于研究者進(jìn)行因果分析。

（2）事件取樣觀察的缺點(diǎn)

所搜集的資料不容易進(jìn)行定量分析。

3．怎樣理解總體、樣本與個(gè)體？

答：總體是指所要考察的對象的全體。其中，每個(gè)考察對象稱為個(gè)

體。從總體中抽出一部分對象作為考察對象的集體稱為總體的一個(gè)樣

本，即樣本是有限的一部分，樣本的容量是正整數(shù)，沒有單位。一般說

來，總體和樣本是相對而言的，樣本的特性反映了總體的相應(yīng)特性。如

為考察一個(gè)班學(xué)生的語文成績，則全班同學(xué)的語文成績是所要考察的總

體，個(gè)體是班上每個(gè)同學(xué)的語文成績，抽取十個(gè)同學(xué)的語文成績則是總

體的一個(gè)樣本。

4．什么是現(xiàn)場研究？它有那些優(yōu)點(diǎn)和局限性？

答：（1）現(xiàn)場試驗(yàn)研究的定義

現(xiàn)場研究是指在真實(shí)、自然的社會生活環(huán)境中、綜合運(yùn)用觀察、訪

談和實(shí)驗(yàn)等方法收集數(shù)據(jù)，以獲得客觀、接近自然和真實(shí)的心理、教育

活動(dòng)規(guī)律的一系列研究的集合，其中包括現(xiàn)場觀察研究、現(xiàn)場調(diào)查研究

和現(xiàn)場試驗(yàn)研究等類型。

（2）現(xiàn)場試驗(yàn)研究的優(yōu)點(diǎn)

①現(xiàn)場研究具有真實(shí)性、自然性，較實(shí)驗(yàn)室研究更接近自然的社會

生活、真實(shí)的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)，其中研究的自變量、頻率、持續(xù)時(shí)

間更接近自然狀況，可以開展許多在實(shí)驗(yàn)室無法開展的研究課題。

②現(xiàn)場研究具有靈活性，研究者可以根據(jù)實(shí)際情況修正研究方案，

其外部效度比實(shí)驗(yàn)室研究有很大提高。

（3）現(xiàn)場研究的缺點(diǎn)

①現(xiàn)場研究的背景難以把握，其環(huán)境是開放的、動(dòng)態(tài)的、易產(chǎn)生清

情景效應(yīng)。社會生活背景中的政治、文化、經(jīng)濟(jì)形態(tài)等明顯會影響研

究。

②多數(shù)現(xiàn)場研究花費(fèi)高、代價(jià)高，使其使用受到極大限制。

5．編制測驗(yàn)的基本程序有哪些？

答：編制心理測驗(yàn)一般包括以下步驟：

（1）確定編制目的，明確測量對象，測量的心理功能是什么，以及

測量的用途。

（2）編訂測量計(jì)劃：確定測量覆蓋的內(nèi)容范圍，以及在每個(gè)內(nèi)容點(diǎn)

上的權(quán)重。

（3）編輯測量項(xiàng)目：收集測量資料，選擇測量項(xiàng)目的形式，編寫測

量的項(xiàng)目。

（4）預(yù)測與項(xiàng)目分析：通過預(yù)測來估計(jì)項(xiàng)目的難度與區(qū)分度，以進(jìn)

一步篩選項(xiàng)目。

（5）合成測驗(yàn)：選擇合適的項(xiàng)目，編排項(xiàng)目并編制復(fù)本。

（6）測量的標(biāo)準(zhǔn)化：包括實(shí)測內(nèi)容、實(shí)測過程、測量評分和解釋測

量分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)化。

（7）鑒定測量：確定測量的信度系數(shù)和效度系數(shù)。

（8）編寫測量使用說明書：說明書應(yīng)包括測量目的，功能，理論依

據(jù)，測量內(nèi)容和方法，評分方法，信度，效度等內(nèi)容。

三、論述題（共50分，每題25分。答案一律寫在答題紙上，否則無

效）

1．論述心理研究中影響外部效度的因素。

答：實(shí)驗(yàn)的外部效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠普遍推論到樣本的總體和其

他同類現(xiàn)象中去的程度，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍代表性和適用性。外部效度

的影響因素主要有：

（1）實(shí)驗(yàn)變量的定義和測試方式

實(shí)驗(yàn)中必須明確地對自變量和因變量作出操作性定義和描述，否則

就會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的外部效度。

（2）對測量的敏感化

由于研究程序中有的實(shí)驗(yàn)組采用了事前測量，從而使本組被試對事

后測量發(fā)生了敏感效應(yīng)，從而影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果；或者由于事前測量而干

擾了實(shí)驗(yàn)處理的作用。此外，事后測量也會產(chǎn)生敏感化效應(yīng)，使測量接

受者在事后測量中學(xué)到了實(shí)驗(yàn)處理期間沒有獲得的東西，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)

果也只能推廣到接受過事后測量的被試樣本。

（3）多重實(shí)驗(yàn)的干擾

當(dāng)被試多次接受實(shí)驗(yàn)處理或者同時(shí)參加多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們會累積參

加實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生敏感效應(yīng)，這樣再采用這些群體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)會在很大

程度上影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍性。

（4）特異性效應(yīng)

指實(shí)驗(yàn)采用了新異的方法、特殊材料以及奇特經(jīng)歷，或者是改變了

被試已經(jīng)熟悉的生活習(xí)慣、工作方式和環(huán)境特點(diǎn)，使被試產(chǎn)生暫時(shí)性的

新異反應(yīng)，直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（5）實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)

指實(shí)驗(yàn)主持人自身的個(gè)性特征、研究動(dòng)機(jī)以及當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)或者

其他細(xì)微而無意識的行為影響了被試，把實(shí)驗(yàn)的目的，甚至對實(shí)驗(yàn)結(jié)果

的期望也在無意識中傳遞給了被試，從而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果的外部效度受到限

制。

（6）實(shí)驗(yàn)和實(shí)際情景的相似性

實(shí)驗(yàn)和實(shí)際情景的相似性越高，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可應(yīng)用推廣性也就越

高。此外，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的變量強(qiáng)度和范圍，，也應(yīng)盡可能地與實(shí)驗(yàn)結(jié)果

所要推廣的實(shí)際情況相似，在很大程度上能提高研究的外部效度。

（7）被試選擇和實(shí)驗(yàn)處理之間的交互作用

指參加實(shí)驗(yàn)的被試的各種特征會使實(shí)驗(yàn)處理的效果具有特定的含

義，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍性，如被試的志愿性、年齡、性別、實(shí)驗(yàn)

處理的時(shí)機(jī)等都比較容易造成實(shí)驗(yàn)處理和被試選擇之間的交互作用，使

得實(shí)驗(yàn)的外部效度降低。

2．論述實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)及其與實(shí)驗(yàn)研究者之間的關(guān)系。

答：實(shí)驗(yàn)研究是指在觀察和調(diào)查的基礎(chǔ)上，對研究的某些變量進(jìn)行

操縱或控制，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以探求心理、教育現(xiàn)象的原因、發(fā)展規(guī)

律的研究方法，其基本目的在于研究并揭示變量間的因果關(guān)系。

（1）實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)

①實(shí)驗(yàn)研究要操縱或控制自變量，人為地創(chuàng)設(shè)一定情境。

②實(shí)驗(yàn)研究的基本目的在于揭示變量之間的因果關(guān)系，研究者通過

對變量的控制和操作，引起或改變研究對象的心理現(xiàn)象，從而確認(rèn)變量

之間的因果關(guān)系。

③實(shí)驗(yàn)研究有嚴(yán)格的研究設(shè)計(jì)，包括被試選擇、研究的材料和工

具、實(shí)驗(yàn)程序、設(shè)計(jì)分析方法等以實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性。

（2）實(shí)驗(yàn)研究與實(shí)驗(yàn)研究者的關(guān)系

研究者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以使用大量的儀器呈現(xiàn)刺激和記錄觀察結(jié)

果大大提高刺激呈現(xiàn)和結(jié)果記錄和分析的準(zhǔn)確性和效率。

四、綜合題（共20分。答案一律寫在答題紙上，否則無效。）

1．一位教師想了解兩種不同的快速閱讀的訓(xùn)練方法對提高閱讀效

率的效果，并且欲了解這兩種方法有無性別差異。請根據(jù)上述問題做出

一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并分析可能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

答：略。

2010年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研

真題

一、名詞解釋（共30分，每題5分。答案一律寫在答題紙上，否則

無效。）

1．樣本

2．習(xí)慣誤差

3．實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)

4．純音掩蔽

5．全距

6．中數(shù)

二、簡答題（共50分，每題10分。答案一律寫在答題紙上，否則無

效。）

1．統(tǒng)計(jì)量與參數(shù)之間的關(guān)系與區(qū)別

2．測驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

3．選擇反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中為什么選擇反應(yīng)的數(shù)目和要辨別刺激的數(shù)目

相等

4．觀察法有哪些類型

5．分層隨機(jī)取樣法

三、論述題（共50分，每題25分。答案一律寫在答題紙上，否則無

效。）

1．什么是內(nèi)隱記憶？內(nèi)隱記憶和外顯記憶有哪些區(qū)別？

2．試述被試者內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及克服缺點(diǎn)的方法

四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（共20分。答案一律寫在答題紙上，否則無效。）

一位研究者在做4種生字米芾對學(xué)生閱讀理解影響的研究時(shí)，從4個(gè)

班隨機(jī)選取32名學(xué)生，每個(gè)班8個(gè)人，實(shí)驗(yàn)在星期三、四、五、六下午

分四次進(jìn)行。請根據(jù)上述問題作出一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

2010年河北大學(xué)教育學(xué)院816心理學(xué)研究方法考研

真題及詳解

一、名詞解釋（共30分，每題5分。答案一律寫在答題紙上，否則

無效。）

1．樣本

答：樣本是指從所與研究的調(diào)查對象總體中抽出一部分具有代表性

個(gè)體進(jìn)行研究，以便推測總體情況。

2．習(xí)慣誤差

答：習(xí)慣誤差是指被試因習(xí)慣由原先的刺激所引起的感覺或感覺狀

態(tài)，當(dāng)刺激和感覺發(fā)生了變化，被試還以先前的感覺來報(bào)告的現(xiàn)象。

3．實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)

答：主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（如表情、手勢、語氣等）有意

無意地影響被試，使他們的反應(yīng)附和主試的期望。這種現(xiàn)象稱為實(shí)驗(yàn)者

效應(yīng)

4．純音掩蔽

答：純音掩蔽是指純音對純音的掩蔽。研究發(fā)現(xiàn)，與掩蔽音頻率接

近的聲音，受到的掩蔽作用大；頻率相差越遠(yuǎn)，受到的掩蔽作用就越

小。頻率太近，產(chǎn)生拍音。低頻掩蔽音對高頻聲音的掩蔽作用，大于高

頻掩蔽音對低頻聲音的掩蔽作用。掩蔽音強(qiáng)度提高，掩蔽作用也增加。

當(dāng)掩蔽音強(qiáng)度很小時(shí)，掩蔽作用覆蓋的頻率范圍也較??；掩蔽音的強(qiáng)度

增加，掩蔽作用覆蓋的頻率范圍也增加。

5．全距

答：全距又稱兩極差，試說明數(shù)據(jù)離散程度的最簡單統(tǒng)計(jì)量，把一

組數(shù)據(jù)按從小到大的順序排列，用最大值減去最小值得到的數(shù)值就是全

距。

6．中數(shù)

答：中數(shù)是按順序排列在一起的一組數(shù)據(jù)中位于中間位置的數(shù)，即

在這組數(shù)據(jù)中，有一半的數(shù)據(jù)比它答，有一半的數(shù)據(jù)比它小。

二、簡答題（共50分，每題10分。答案一律寫在答題紙上，否則無

效。）

1．統(tǒng)計(jì)量與參數(shù)之間的關(guān)系與區(qū)別

答：參數(shù)是指從整個(gè)總體中計(jì)算得到的量數(shù)，通常是通過相應(yīng)樣本

特征值來預(yù)測得到。統(tǒng)計(jì)量是從一個(gè)樣本中計(jì)算得出的量數(shù)，可以描述

一組數(shù)據(jù)的情況。

（1）兩者的區(qū)別

①參數(shù)代表總體的特性，它是一個(gè)常數(shù)；統(tǒng)計(jì)量代表樣本的特性，

它是一個(gè)變量，隨著樣本的變化而變化；

②參數(shù)與統(tǒng)計(jì)量最明顯的區(qū)別是參數(shù)常用希臘字母表示，而統(tǒng)計(jì)量

用英文字母表示。

（2）兩者的聯(lián)系

當(dāng)總體大小已知并與實(shí)驗(yàn)觀測的總次數(shù)相同時(shí)，統(tǒng)計(jì)量與參數(shù)是統(tǒng)

一統(tǒng)計(jì)指標(biāo)；當(dāng)總體為無限時(shí)，統(tǒng)計(jì)量與總體參數(shù)不同，但統(tǒng)計(jì)量可在

某種程度上作為總體參數(shù)的估計(jì)值。通過樣本統(tǒng)計(jì)量，對總體參數(shù)作出

預(yù)測和估計(jì)。

2．測驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

答：心理測量是指根據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，

給人的行為定出一種數(shù)量化的價(jià)值。

（1）測驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)

①迅速?？梢栽谳^短的時(shí)間內(nèi)迅速了解個(gè)人或群體的心理素質(zhì)、潛

在能力或各方面的指標(biāo)，方便對大規(guī)模群體的資料搜集。

②比較科學(xué)。通過心理測驗(yàn)?zāi)軌虮容^公平地進(jìn)行人才選拔，使人們

能夠按照自身優(yōu)勢進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，對個(gè)人的職業(yè)選擇具有重要的

指導(dǎo)意義。

③測驗(yàn)法的量表編制十分嚴(yán)謹(jǐn)，效果準(zhǔn)確可靠。其編制過程一般經(jīng)

過標(biāo)準(zhǔn)化程序，因而量表的結(jié)構(gòu)更合理，結(jié)果更有效。

④測驗(yàn)法是一種定量化程度很高的方法、施測容易控制，處理結(jié)果

方便，大大提高研究效率。

（2）測驗(yàn)法的缺點(diǎn)

①由于目前的心理測驗(yàn)還不完善、信效度存在一定的不足，若使用

不當(dāng)，可能會給測試者造成一定的心理傷害。

②測驗(yàn)法難以揭示變量之間的因果關(guān)系，使用靈活性差。

③測驗(yàn)法對研究者有較高的要求，研究者需具備一定的專業(yè)知識，

了解測驗(yàn)的相關(guān)情況，熟悉相關(guān)的測驗(yàn)技能。

④測驗(yàn)法難以排除一些人為因素的干擾。被試的文化程度、練習(xí)測

驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)、身體或情緒狀態(tài)都會影響測驗(yàn)結(jié)果。

3．選擇反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中為什么選擇反應(yīng)的數(shù)目和要辨別刺激的數(shù)目

相等

答：略。

4．觀察法有哪些類型

答：觀察法是指在自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有

系統(tǒng)、有計(jì)劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性。是最原

始、應(yīng)用最廣的科學(xué)研究方法。觀察法的種類主要有：

（1）結(jié)構(gòu)觀察，指觀察者根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的提綱并嚴(yán)格按照規(guī)定的

內(nèi)容和計(jì)劃所進(jìn)行的可控性觀察，其特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，計(jì)劃周密，觀察

過程標(biāo)準(zhǔn)化。

（2）非結(jié)構(gòu)觀察，指觀察者預(yù)先對觀察的內(nèi)容和計(jì)劃沒有嚴(yán)格的規(guī)

定，而是依據(jù)觀察現(xiàn)場的實(shí)際情況所進(jìn)行的觀察，具有彈性大，隨意性

的特點(diǎn)。

（3）參與觀察，指觀察者直接參與被觀察者的活動(dòng)，作為活動(dòng)的一

員，進(jìn)行觀察收集資料的方法。

（4）非參與觀察，指觀察者不直接參與被觀察者的活動(dòng)，而是以旁

觀者的身份對觀察對象進(jìn)行觀察，其優(yōu)點(diǎn)是不受被觀察者的影響，觀察

客觀，但不容易深入了解被觀察者的內(nèi)部情況。

5．分層隨機(jī)取樣法

答：分層隨機(jī)抽樣簡稱分層抽樣，指按照總體已有的某些特征，將

總體分成幾個(gè)不同的部分，再分別在每一部分中隨機(jī)抽樣。由于它充分

利用了總體的已有信息，因而是一種非常實(shí)用的抽樣方法。

對