2013學年第二學期民辦楊行小學教學工作計劃

2013學年第二學期民辦楊行小學教學工作計劃一、指導思想：貫徹區(qū)教研室的工作精神，依據(jù)學校工作計劃，繼續(xù)堅持“聚焦有效教學，提高教學質量”推進素質教育，以教學有效，減負增效為前提，進一步細化流程管理，深入研究課堂教學，促進素質教育新發(fā)展；進一步加強校本培訓提高教師的自身素質、業(yè)務水平，形成師資隊伍可持續(xù)發(fā)展；謀求學校整體辦學水平的提升。二、工作目標：1、加強教導處的日常管理工作，規(guī)范常規(guī)管理；調(diào)整、補充、完善教師考核制度，促進教師教學能力的提升。2、繼續(xù)加強教研組建設。以教研組教學研究活動為平臺，以促進學生在學習過程中認知能力水平發(fā)展為目標，以教學環(huán)節(jié)的設計及教學方法手段的恰當運用為抓手，積極開展以說課、上課、聽課、評課為主要形式的教研活動。3、以研促教，將教學研究融入教學常規(guī)工作中，通過一日視導、質量檢測與分析及分管下沉式輔助等形式，科學管理教研、教學工作，提升學校教學質量。4、加強對學生的觀察和研究，特別要加強對后進生的教育轉化及個別輔導工作，使轉變后進學生的工作落實到實處；同時重視對優(yōu)等生的個性化培養(yǎng)，努力開發(fā)每一個學生的特長和潛能。保證畢業(yè)班的教學質量穩(wěn)中有升。5、完成一年級招生工作。三、工作措施：（一）管理工作：分工負責，真誠合作1、健全學校教學管理系統(tǒng)，細化教導處工作人員的崗位職責及分管工作，按照“分級管理，分工負責”的原則，完善“教導處——教研組——教師”的三級群體民主化教學常規(guī)管理機制。2、教導處各成員加強日常學習與教育教學實踐，正確處理好教學任務與管理工作的關系，提高自身教學專業(yè)素養(yǎng)和自身管理能力，力爭在理想信念、業(yè)務發(fā)展上成為教師的引路人。3、加強教導處各成員的管理責任感，執(zhí)行“總值勤制度”及“每日巡訪制度”，及時檢查課程計劃執(zhí)行情況及教師教學常態(tài)工作的落實及學生學習狀態(tài)，杜絕隨意調(diào)課占課的現(xiàn)象，促成師生教與學的良好習慣養(yǎng)成。4、樹立“做一個有思想的管理者”的工作目標，教導處各成員深入一個團隊指導合作研究開展工作，對分管的工作做到定目標、早思考、重過程、細操作、求實效，有質量地達成崗位目標。每月做好崗位管理工作的反思、小結工作。（二）教學工作：聚焦課堂，提升實效1、加強教學常規(guī)工作，向精細化要質量。（1）調(diào)整、補充、完善教師教學考核制度，為教學工作的開展提供有力保障。為使教學工作能正常、有效地進行，就必須有科學、規(guī)范的管理制度，本學期將重點對現(xiàn)行的教師考核制度進行修訂。修訂完成后，將聯(lián)系工作實際，在實施過程中發(fā)揚民主，積極引導，為制度落實及教學工作的有效開展創(chuàng)造和諧、健康的氛圍。（2）抓實教學常規(guī)管理，將問題解決到平時。

①在“實”字上下功夫。校領導和分管深入教研組，和教師一起探討教學，通過每次的一日視導，采取“聽、看、查、議、反饋”等方式及時了解學校教學的第一手資料，減少教學管理的盲目性。以教研伙伴的身份與教師平等交流，平等對話，與教師一起走進課程課改，一起成為教改的實踐者。聽——聽同一教研組內(nèi)教師的隨堂課，提倡“同課異構”。使聽課活動成為促進學校教學的一種手段，以此為導向，切實抓好每一堂家常課的教學質量?？础磶熒慕膛c學的常規(guī)。查——普查教師個人教學計劃執(zhí)行情況、備課以及教研組活動開展情況。抽查學生作業(yè)或課堂筆記等。議——視導組與學科教師共議教學過程中的現(xiàn)象，分析教學問題。幫助教師克服在教改過程中遇到的困難，激勵和發(fā)揮每一位教師的潛力和才能，倡導教師之間的合作精神。反饋——利用業(yè)務學習時間，向全體教老師作視導情況的意見反饋，及時呈現(xiàn)視導中發(fā)現(xiàn)的問題并予以引導。②在“活”字上求質量。教學過程是一個動態(tài)的過程，教學活動的兩個主體教師和學生都是活生生的人，學生的接受能力和學習習慣有差異，教師的教學特點也有不同，這就要求必須以人為本。做到課前溫課，課中應變，課后反思?！粲行Т_立教學目標，從課程目標、單元目標、課時目標等層面整體把握學科教學目標，重視“三維目標”的制定，各教研組必須在開學初先對本冊教材整體目標進行組內(nèi)的通讀、學習以及文字整理，羅列知識點，單元目標和課時目標在每月的教研活動中加以討論、梳理、落實，并在備課中體現(xiàn)思考?！舫珜Ы萄薪M集體備課和個人備課的合理組合。集體重點備課要先研讀教材，教案必須是經(jīng)過研討、實踐、反思這三個階段后形成的，個人備課要處理好共享與獨思的關系，重視調(diào)整、修改的復備工作，使教學設計更能切合教師和班級學生的實際，能發(fā)揮教師的個性特點?！羯险n時，教師要有意識地發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)設民主、和諧的課堂氛圍，變教為導，活躍課堂氣氛，發(fā)揚教學民主；教學活動的形式有實效，不流于形式?！糇鳂I(yè)布置時，提倡設計分層作業(yè)，滿足學生的不同需求，給學生留有自主發(fā)展的足夠空間?！艚虒W評價時，教師不要將評價指標單純地作為甄別和選拔學生的手段，而是使之成為促進學生發(fā)展，有助于實現(xiàn)教學目標的工具?！糍|量分析時，在進行橫向比較的同時，更注重縱向的比較，在分析學生知識能力的同時，還應關注他們的學習習慣和情感態(tài)度。2、加強教研組建設，深化教學研究，精細教研過程，強化教研組功能。（1）落實每月一次組長例會學習，明確任務，深入研究，加強學習，強化反思。指導、幫助教研組長充分發(fā)揮帶頭作用，與組內(nèi)教師通力合作，營造交流與對話、協(xié)調(diào)與合作的研究氛圍。（2）落實各項教研活動制度，做到教研活動問題化，主題化，系列化：聚焦課堂，直面教師在課程實施中的真實問題與突出的困難；每次活動的主題必須明確、集中；組織開展看優(yōu)秀課例、談觀點看法、集體備課、上研討課、評課總結的課堂教學活動，求精不求多，力求實效，提高教師的課堂教學水平；教研活動要責任到組，落實到人，務求實效。（3）繼續(xù)開展以“磨課”為載體的校本教研。開展課堂教學、校本研究、同伴互助、專業(yè)反思活動，以教研為載體強化科研活動的實效性，以科研為思路促進教研活動的有效性、以同伴互助式加強校本教研的靈活性，以專業(yè)反思為自身發(fā)展的突破口督促教師自身專業(yè)發(fā)展的緊迫性，從而提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。（4）加強常規(guī)工作的研究，將教學研究與教師個人組內(nèi)循環(huán)課、每月教學設計、教學反思等常規(guī)工作緊密融合，創(chuàng)設組內(nèi)教師互閱、互學、互評的氛圍，將教師每月的常規(guī)檢查考核與教師互相學習與提升相融合，真正起到以常規(guī)促團隊教研效能的提升。本學期教師每月的教學設計、教學反思將依據(jù)年級組的每月研課內(nèi)容進行同課異構設計和課后的反思，促成團隊的研究。（5）鼓勵教師積極參加教研組內(nèi)循環(huán)課、學校展示課及上級教育部門組織的各種與教學評比相關的活動，積極撰寫教學論文、教學反思、課例，并積極投稿，提高教師自身的研究能力。3、繼續(xù)開展教學研究與實踐，圍繞教學中的難點、問題等開展合作研究，創(chuàng)造條件、培養(yǎng)骨干、引領教學，進一步服務于學生。（1）結合自身教學需要，著重進行“深入備課研究”、“課堂練習的有效設計與扎實反饋”、“尊重差異，分層施教”、“教與學習慣的養(yǎng)成”、“課堂教學中學生的表達”等問題的研究，各教研組開展“實踐——反思——實踐”為模式的研究活動，并注重資料的積累，以便日后成果的推廣和使用，讓教研和科研活動真正為提高教師課程實施能力服務。（2）豐富教學研究活動的內(nèi)容，通過骨干展示課、學科大組活動、引導教師以開放的心態(tài)進行教學研究，建立良好的教研“生態(tài)環(huán)境”，歷練教師，提高不同層次教師教學專業(yè)水平的平臺。4、加強教學質量管理，強化教學質量監(jiān)控。（1）繼續(xù)實施三級質量分析制，及時總結查找問題，提出改進建議。對質量滑坡班級任課教師進行一日視導追蹤管理，組織教學會診。（2）實行學困生跟蹤管理，通過調(diào)查摸底、情況跟蹤、經(jīng)驗共享，切實落實對學困生的轉化工作。調(diào)查摸底——依據(jù)上學期期末考成績，列出班級學科成績末三位和年級組成績末十位的學生分別作為教師、教學分管跟蹤對象，從學生自身的學習態(tài)度、習慣、學習能力、家庭教育等方面進行問題分析。情況跟蹤——【教師】將學困生的輔導重心由課后向課內(nèi)轉移，在備課、上課、作業(yè)等日常教學工作中，努力達成以下各項要求：◆基本知識技能達標。低、中年級各科爭取100％合格率，高年級各科不及格人數(shù)依據(jù)班級情況將不及格人數(shù)控制在最低限度?！裘抗?jié)課上給予每一位學困生發(fā)言或板演的機會?！糇鳂I(yè)要有分層要求，抓住基本知識點的訓練以及正確率，作業(yè)以及訂正的批改提倡面批，隨時輔導?！裘恐芤淮吾槍局R進行專項的補缺補漏輔導?！裘繉W期與家長進行面談，交流學困生的學習狀況，爭取家長的配合，使家校形成合力。情況跟蹤——【分管】熟知本學科各年級學困生的基本情況，通過“一日視導”、“質量監(jiān)控”、“學科目標達成測試”等形式，對學困生的學習情況進行觀察、調(diào)研、分析，協(xié)助教師確立幫教目標與內(nèi)容，通過以下3項措施來實施全方位的教學流程管理?！粼诮虒W視導過程中對教師的幫教情況進行記錄與分析，同時對學困生的上課、作業(yè)等進行觀察、抽查、評價。同時分管也將不定期地抽查學困生的作業(yè)本、練習卷，對于教師日常輔導工作進行指導?！裘课环止苌钊胍粋€年級組對學困生進行基本知識技能的達標測試，并與執(zhí)教教師溝通反饋?！粼诖蠼M活動中組織教師進行專題討論與階段反思。經(jīng)驗共享——依據(jù)本學期的執(zhí)行情況，及時發(fā)現(xiàn)成功做法與經(jīng)驗，在校內(nèi)進行交流與推廣。（3）繼續(xù)開展語文、數(shù)學、英語學科競賽活動，給學生創(chuàng)設鍛煉才能、發(fā)揮才干的舞臺。（4）狠抓畢業(yè)班教學質量的提高，共同探討教學問題，及時把握學生思想動態(tài)，教導處要多方協(xié)調(diào)，解決畢業(yè)班教師在教學中遇到的困難，多想辦法，多花功夫激發(fā)教師工作積極性，力求使畢業(yè)班提質工作扎實有效地進行。（三）條線工作學校的團隊、科技、體育、藝術、衛(wèi)生、語言文字等各條線要發(fā)揮各自優(yōu)勢，區(qū)內(nèi)上等級。（詳見各條線工作計劃）四、每周工作日程安排：（詳見下表）第1周①開展正常教學工作②兩周備課檢查（周五2/14）③學生轉入轉出及學籍網(wǎng)報工作第2周①教學一日視導啟動②畢業(yè)班會議（周四2/20）③上交教研組工作計劃、條線工作計劃（周五2／21）第3周①教研組長例會1（周二2/24）②上交2月份教學設計一篇（周五2／28）第4周①制訂扶優(yōu)補差工作計劃（3/2—3／7）第5周①作業(yè)檢查（周三3/12）第6周①教研組長例會2（周二3/20）第7周①教研組活動、記錄檢查（初定周五3/28）第8周上交3月份教學反思一篇（周五3/31）制訂期中復習計劃（周五4／4交教導處）③上交聽課本第9周期中考試復習、考試（時間另行通知）完成期中考試班級、教研組、學校質量分析③下發(fā)《學生成長記錄冊第10周①全校性家長會（周日4∕20）②畢業(yè)班會議（時間另行通知）第11周①教研組長例會3（周二4/22）②教師基本功比賽（周五4∕25）第12周①校學科競賽：語文（另行通知）②上交4月份教學設計一份（周三4∕30）③備課檢查（周三4∕30）第13周①校學科競賽：數(shù)學（另行通知）②5∕4（周日）按周五課表上課第14周①作業(yè)檢查(周四5∕15)②校學科競賽：英語（另行通知）第15周①教學反思交流②一年級招生登記工作（周六5∕17，周,5∕18）第16周①教研組長例會4（周二5/27）②上交作業(yè)批改記錄或糾錯記錄第17周①上交聽課本、備課本（周五6/6）第18周①綜合學科隨堂