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光的反射》教學(xué)設(shè)計與反思
一、教學(xué)目標科學(xué)概念1.知道光碰到鏡面會改變傳播方向,被反射回去,形成反射現(xiàn)象。2.知道反射光也是以直線形式傳播的。3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。過程與方法1.按照要求正確進行實驗操作。2.學(xué)習(xí)小組分工合作的方法。情感、態(tài)度、價值觀1.認識自然事物的變化是有規(guī)律的。2.知道人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。二、教學(xué)重、難點認識光的反射現(xiàn)象及其規(guī)律三、教學(xué)準備教師演示:課件、潛望鏡模型分組實驗:激光鐳射筆、小鏡子、水槽、藍墨水和牛奶混合物、靶心等四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入1)同學(xué)們在上節(jié)課中都了解了光的傳播路線,光是怎樣傳播的呢?2)既然光是以直線傳播的,那么如果我把激光筆對著桌面,光點會投射到哪里呢?3)現(xiàn)在我不改變激光筆的方向,你有沒有辦法讓射在桌面的光點跑到天花板上去?(請一名同學(xué)來試一試,做一做)4)剛才我們發(fā)現(xiàn),光在碰到鏡面的時候,有沒有繼續(xù)沿直線傳播呢?這種現(xiàn)象稱之為什么?(板書:光的反射)過渡:剛才我們在將鐳射筆的光點通過鏡子反射到天花板上的時候,有沒有看到光走過的路線?想不想更清楚地了解光反射的規(guī)律呢?今天老師給同學(xué)了準備了一些材料。(出示實驗裝置:水槽、裝在水槽里的鏡子,以及藍墨水和牛奶的混合液體)2.分組實驗,觀察光的反射和二次反射現(xiàn)象。(兩個分組活動整合,分別為任務(wù)一和任務(wù)二)1)一起學(xué)習(xí)完成任務(wù)一所要掌握的方法,解讀實驗細則:*
激光鐳射筆沿著水槽內(nèi)壁射向指定的光點*
改變射入光線的角度,進行觀察*
用直線表示光的路線并用箭頭表示方向,完成光的路線圖(在小組完成任務(wù)一的情況下,搬離水槽,來老師這里領(lǐng)任務(wù)二)2)小組自學(xué)實驗方法,分工合作,挑戰(zhàn)完成任務(wù)二,知道光的二次反射現(xiàn)象。如圖所示:將科學(xué)書豎立在桌上當障礙物,激光筆和靶心分別位于障礙物的兩側(cè),不改變激光筆的位置,利用兩面鏡子,使鐳射筆的光點越過障礙物射中靶心,并完成光的傳播路線圖。3.匯報研討,光的反射以及多次反射的規(guī)律。1)匯報完成任務(wù)一的情況,說說自己的發(fā)現(xiàn)2)在任務(wù)一的基礎(chǔ)上,匯報任務(wù)二完成的情況。4.討論:在我們的生活中有哪些運用光的反射的例子呢?(光反射現(xiàn)象也給我們帶來了一些危害)1)馬路上的反光鏡(凸鏡)2)
醫(yī)生戴的額鏡,奧運火炬的取火(凹鏡)3)潛望鏡(二次反射),重點討論。4)光污染:玻璃幕墻
黑板反光5.小結(jié):光在遇到鏡面的時候,會改變傳播路線,被反射回去,這種現(xiàn)象叫光的反射,也叫分光。反射光線也是沿直線傳
播五、板書設(shè)計:課后反思:1.教材解讀光的反射是五年級上冊第二單元第四課的內(nèi)容,為了讓學(xué)生更好完成教學(xué)目標中的知識與技能這一目標,增加了一個自己設(shè)計的通過在水槽中加入牛奶藍墨水液體,再通過鐳射筆進行反射這一分組活動,讓學(xué)生比較清晰直觀地看到入射光線和反射光線,并且通過畫下來,進一步加深理解。在本課中,教材安排了制作潛望鏡的活動,經(jīng)過以前的試教,這個活動在制作上很費時,如果按照教材上,需要花大量的時間來制作潛望鏡,通過教研組的討論,我們認為要把時間更多地利用到促進孩子對于科學(xué)概念理解上來,因此對教材的活動進行了一些取舍。2.整合活動,長時探究特級教師章鼎兒老師一直推崇活動版塊要簡潔,課堂環(huán)節(jié)要少,教研員鄧美嬌和特級教師邵鋒星在指導(dǎo)明珠小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研究活動的時候,也一直帶領(lǐng)我們進行大環(huán)節(jié)、長時探究的嘗試。實踐也證明,長時探究對于學(xué)生的探究活動的持續(xù)性,以及思維延續(xù)性等方面起到了很好的效果,提高了課堂的效率。因此我們把這節(jié)課的兩個活動(任務(wù)一、任務(wù)二)有機地整合在一起,讓學(xué)生有大塊的時間來進行實驗,也給予學(xué)生充分研討的空間,體現(xiàn)了這種精神,也符合省教研員喻伯軍老師提出的大環(huán)節(jié)、簡約課堂的理念。從今天的教學(xué)來看,也收到了較好的效果。3.材料準備這節(jié)課中選用的鐳射筆、水槽中的液體起到了很好的實驗效果,應(yīng)該說這是一個集體智慧的結(jié)晶。在幾次的試教中,我們從先前的牛奶到后來的黑墨水、藍墨水、最后到藍墨水加適量的牛奶,經(jīng)過了很多次的實驗,終于把最直觀的光線呈現(xiàn)在孩子面前。當然在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織過程中,發(fā)現(xiàn)了許多有待提高的方
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