2013.3 CAD教學工作計劃 烏海濤

教學工作計劃烏海濤2013年上半年的教學工作即將開始，我主要《AutoCAD2007》的教學任務。一、學生基本情況分析（一）任課班級學生的基本情況我任課造價和工民建部，其中造價部班型較小，組織教學比較有利，基礎相對于其他班級也略好一些。工民建的班型較大，人數(shù)大都在四、五十人，組織教學相對要困難些，課題紀律不是很好。其中一部分班級已經(jīng)經(jīng)過一學年的學習，大部分學生基礎較好，學生思維很活躍，而且學生的態(tài)度很端正，學習習慣也很好。但有個別學生基礎較優(yōu)為薄弱，頭腦不夠靈活，學習習慣也需要進一步加強訓練。（二）任課班級班風、學風、紀律有的班級已經(jīng)是第二年學習計算機，大部分學生基礎較高，能夠熟練的使用操作系統(tǒng)和辦公自動化軟件，新生三個班的情況差不多，大部分學生基礎不錯，學習習慣還好，只需對個別的差進行加強訓練。12級的計算機課，總體來說已經(jīng)有了一定的操作基礎，這兩個班的學習風氣不錯，能夠遵守紀律，個別學生還需要加強訓練，進一步養(yǎng)成好的學習習慣，使自己的計算機操作水平有進一步的提高。（三）學生的學習態(tài)度、興趣六個班學生的學習態(tài)度比較端正，但其中新生中還是有個別學生的興趣在上機玩游戲上，需要給予學生多一點的時間接觸打字游戲，通過興趣轉移把學生的積極性調(diào)動起來，并加以正確引導。（四）學生的實際知識水平與學習新知識的差距很多同學的實際操作水平很高而理論知識卻知之甚少，所以要根據(jù)不同的情況對待，使同學們的理論知識和實際操作水平都得到不斷的提高。二、教材分析（一）教材所處的地位1、《AUTOCAD2007》是中等職業(yè)學校的學生培訓教材，本書將基本知識、基本技能運用到專業(yè)學習中奠定了基礎，對于這些學生畢業(yè)后能否在工作起著重要的作用有很好的幫助。2、在教材內(nèi)容上，突出基礎，每個年齡段均采用“零起點”，以“模塊化”組織內(nèi)容從簡單到復雜，由淺入深，循序漸進；同時突出實用性，學以致用。3、以培養(yǎng)學生實際應用解決實際問題的能力為主要目的，在教材中較完整地介紹了信息技術的基礎知識，既重視基本操作技能的培養(yǎng)，又重視寫各學科教學內(nèi)容的滲透，同時注重培養(yǎng)學生運用計算機技術。4、在課程內(nèi)容中適當介紹了小知識，小技巧，發(fā)展史以及新技術，旨在提高學生的學習興趣，擴大知識面，適應信息技術的飛速發(fā)展和符合社會發(fā)展的需要。5、本書每章后附有上機指導。上機指導可以幫助讀者鞏固所學知識，同時訓練學生的動手能力，使用學生在實踐中不斷學習和提高，真正學會計算機的操作方法。（二）本教材重點為《AutoCAD2007》初識AutoCAD2007基礎操作繪制圖樣繪制直線對象繪制曲線對象與應用圖塊夾點編輯與圖案填充（三）本學期教學目標12造價班（1）初識AutoCAD2007（2）基礎操作（3）繪制圖樣三、采取的措施1、因人而宜，因材施教，針對不同學生采取不同的教學方法。2、加大上機力度，使學生熟練掌握基本操作。3、課堂教學盡量“短而精”，練習時間盡量長。4、理論與實際相結合5、對一些難點知識進行演示操作的授課方式，使課堂內(nèi)容更通俗易懂。四、教學進度計劃2013學年第一學期教學進度表周次課題（章節(jié)）教學內(nèi)容標題課時1~2周AUTOCAD基礎操作系統(tǒng)參數(shù)設置4坐標系的使用命令的使用2~4周繪制平面圖形技能應用—圖紙規(guī)格與線型比例8技能應用—圖框格式與標題欄對象特性與使用圖層對象的顯示順序與快速計算器案例：創(chuàng)建建筑模板5~8周繪制直線對象建筑繪圖要求8繪制各種直線對象繪制與編輯多線繪圖的精度控制案例：居室平面圖和墻體9周創(chuàng)建文字19~13周尺寸標注案例：學生宿舍平面圖的繪制1214~15周使用圖塊案例：門、窗416周繪制多線與編輯復雜圖形元素案例：繪制墻