小學(xué)教科室學(xué)期工作計(jì)劃(通用六篇)

第頁共頁小學(xué)教科室學(xué)期工作方案(通用六篇)小學(xué)教科室學(xué)期工作方案篇一本學(xué)期，我校教學(xué)工作以全國教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，以進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為核心，進(jìn)一步改良教與學(xué)方式，構(gòu)建自主課堂，努力進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。大力推進(jìn)校本研修工作，建立富有活力的教研機(jī)制，促進(jìn)老師的專業(yè)化開展，展現(xiàn)具有嶺園個(gè)性的“校本研修”特色，完善教研流程管理，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理工作的第一要?jiǎng)?wù)。在教學(xué)工作中，我們要堅(jiān)決摒棄開展應(yīng)試才能的功利性課堂。堅(jiān)決反對教學(xué)、教研的浮夸。堅(jiān)決反對任意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。高度重視對教研活動(dòng)生成性資的利用。讓有效的教學(xué)研修喚醒老師開展的內(nèi)需與激情。一．進(jìn)一步嚴(yán)格教學(xué)流程管理，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。1.認(rèn)真落實(shí)相關(guān)政策，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和《深圳市九年義務(wù)教育課程方案》，按要求征訂和使用教材，不隨意增減課程門類和課時(shí)，實(shí)在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。2.重視教學(xué)環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理，繼續(xù)加大對老師的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)施行、教學(xué)穩(wěn)固、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)流程的督查力度。通過對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等教學(xué)流程的常規(guī)檢查、期中、期末兩次抽查老師備課和作業(yè)修改，讓教學(xué)常規(guī)管理工作形成慣例，落到實(shí)處。3.聚焦課堂，建立課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的長效機(jī)制。以隨堂聽課與主題性課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)為教學(xué)常規(guī)管理工作的重點(diǎn)，及時(shí)理解教學(xué)動(dòng)態(tài)。本學(xué)期，將重點(diǎn)嚴(yán)格聽課制度。行政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，老師不少于15節(jié)。第18周，老師上交聽課本，各學(xué)科組長負(fù)責(zé)檢查、統(tǒng)計(jì)，反應(yīng)，第19周教科室通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就老師聽課情況進(jìn)展公示。聽課本由各部圖書室存檔。4.標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)教研活動(dòng)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對性、效勞性、指導(dǎo)性和實(shí)效性。做到“研討內(nèi)容主題化，研修過程系列化，研修對象全員化”。要求老師活動(dòng)前積極準(zhǔn)備，活動(dòng)中熱情參與，活動(dòng)后主動(dòng)反思，構(gòu)建優(yōu)良的教研文化，打造優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。5.完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，不斷創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測方式，建立健全教學(xué)質(zhì)量分析^p制度。建立自評與他評結(jié)合，自評為主的質(zhì)量評價(jià)體系。使質(zhì)量評價(jià)過程成為促使學(xué)校內(nèi)涵開展的過程。繼續(xù)探究音樂、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、科學(xué)等小學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)控方式，以保證這些學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量在一個(gè)比擬高的水準(zhǔn)。6.抓好、抓細(xì)、抓實(shí)一年級學(xué)前教育及六年級畢業(yè)班的管理工作。二．進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，努力促進(jìn)教育教學(xué)的平衡開展。1．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校、家庭之間的溝通，全方位開放課堂，讓師生共同獲得成功的巔峰體驗(yàn)。擬定于10月13——15日開展一年級對家長課堂教學(xué)開放活動(dòng)。2．大力推動(dòng)我校各學(xué)科教學(xué)的平衡開展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。擬于10月下旬開展“勤學(xué)樂學(xué)我最棒”學(xué)科活動(dòng)。3．努力營造良好的校園學(xué)習(xí)氣氛，活潑校園文化生活，開展有特色的學(xué)科活動(dòng)，充分展示我校師生的綜合素質(zhì)。擬于10月開展英語周活動(dòng)，11月開展語文周活動(dòng)。其中，語文周活動(dòng)結(jié)合區(qū)教育局相關(guān)文件精神，舉辦“中華誦經(jīng)典誦”進(jìn)課堂活動(dòng)，通過誦讀、書寫、聆聽傳統(tǒng)經(jīng)典詩文，使學(xué)生熟悉親近經(jīng)典，熱愛中華傳統(tǒng)文化。4．認(rèn)真落實(shí)福田區(qū)教研中心的各項(xiàng)工作。三．進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，實(shí)在改良教與學(xué)的行為方式。1.努力促使老師改良教與學(xué)方式，逐步構(gòu)建自主課堂，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。由校長掛帥，成立我?！巴七M(jìn)教與學(xué)方式改良”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定我?！敖膛c學(xué)方式改良”推進(jìn)工作方案，力爭“教與學(xué)方式的改良”成為我校教學(xué)工作的一種“氣候”。2.大力發(fā)揮骨干老師的輻射與引領(lǐng)作用，建立立體多層的教研渠道。有方案的安排我校特級老師、中高老師及綠色通道調(diào)入老師上示范課，做特色講座。3．實(shí)在加大施行校本研修工作推進(jìn)的力度，促進(jìn)老師專業(yè)開展。擬在一個(gè)學(xué)年內(nèi)，讓每位老師在dvd直錄室上一堂課，再比照課例寫一份詳實(shí)深化的教學(xué)剖析與反思?！惨虼隧?xiàng)活動(dòng)需信息技術(shù)部門的全力配合與技術(shù)支持，詳細(xì)施行時(shí)間待技術(shù)成熟后，由教科室統(tǒng)一安排，根據(jù)學(xué)科、時(shí)間分批組織老師進(jìn)展〕4．結(jié)合區(qū)老師培訓(xùn)中心本年度老師培訓(xùn)方案，鼓勵(lì)、支持全體老師積極參加培訓(xùn)中心組織的各級各類培訓(xùn)活動(dòng)，以拓寬我校老師的理論視野，提升我校老師的專業(yè)素養(yǎng)。四、進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研課題的指導(dǎo)和管理，進(jìn)步老師的科研程度。1．參加全國“新學(xué)校行動(dòng)研究”課題研究。以構(gòu)建學(xué)生向往、老師幸福的理想學(xué)校為目的，通過對學(xué)校的測量、透視、診斷、追蹤和比照，分析^p、研究、解決學(xué)校中課程、學(xué)生、制度、文化、教育存在的問題，提取理想學(xué)生的基因，構(gòu)建理想學(xué)校的模型。2．做好各級別課題的各項(xiàng)管理工作。目前我校承當(dāng)?shù)膰壹墶⑹〖?、市級、區(qū)級的課題共11個(gè)，在工作中完善研究過程的各個(gè)流程管理，有效促進(jìn)各研究課題的順利開展和獲取好成績。3．我校申報(bào)的《改變教與學(xué)的方式，進(jìn)步小學(xué)課堂教學(xué)有效性》、《兒童創(chuàng)作繪本的策略研究》獲得“20xx年福田區(qū)公益性科研立項(xiàng)課題”。組織課題組撰寫施行方案和舉行開題報(bào)告會(huì)，進(jìn)一步推進(jìn)課題的深化研究。4．進(jìn)一步總結(jié)好第一批校本小課題研究的成果與經(jīng)歷，匯總整理出版《校本研究探究之二》，為后續(xù)課題研究提供扎實(shí)的理論根底和科學(xué)流程。5．組織啟動(dòng)第二批校本小課題的研究工作。在第一批校本研修課題研究的根底上，進(jìn)一步對校本小課題抓好、抓實(shí)，強(qiáng)化“問題即課題”意識(shí)，探究出更多樣形式的小課題研究方式，進(jìn)步對課堂教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。6．積極發(fā)動(dòng)組織老師們申報(bào)20xx年度福田區(qū)公益性科研工程，組織參加深圳市教育學(xué)會(huì)20xx年新課程優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文評選活動(dòng)。7．進(jìn)一步完善和推進(jìn)課題研究的流程管理和校本研修獎(jiǎng)勵(lì)制度，使校本研修工作落到實(shí)處。突知名師在校內(nèi)的引領(lǐng)作用。強(qiáng)化成果評審的專業(yè)性，使成果從形式性淺層向有本質(zhì)性打破的深層開展，促進(jìn)經(jīng)費(fèi)的有效性投入和獎(jiǎng)勵(lì)方式的針對性。8．設(shè)立本年度嶺園小學(xué)學(xué)科或領(lǐng)域名師團(tuán)。根據(jù)相關(guān)條件設(shè)立嶺園小學(xué)學(xué)科或領(lǐng)域?qū)Ｃ麕焾F(tuán)，使教學(xué)一線的問題研究常態(tài)化，分析^p與診斷具有專業(yè)程度，并為教學(xué)研究、教學(xué)改良提供有效的支撐。詳細(xì)安排八月1.一年級老師培訓(xùn)。2.抓好新生入學(xué)學(xué)前教育和課堂常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練。九月1.安排好插班生下班級及統(tǒng)計(jì)轉(zhuǎn)出學(xué)生，匯總?cè)Ｈ藬?shù)，按時(shí)上報(bào)教育局。2．各學(xué)科組長參加區(qū)開學(xué)初學(xué)科工作會(huì)議。3．根據(jù)區(qū)、校教學(xué)工作要點(diǎn)，各學(xué)科制定學(xué)科教學(xué)教研工作方案。4.語文學(xué)科做好參加區(qū)小學(xué)生美文誦讀競賽選拔排練工作。5．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科參加區(qū)北師大版教材使用培訓(xùn)活動(dòng)。6.召開一年級家長會(huì)。7.成立我校“推進(jìn)教與學(xué)方式改良”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定推進(jìn)工作方案。8.參加全國“新學(xué)校行動(dòng)研究”課題研究。9.做好各級別課題的各項(xiàng)管理工作，完善研究過程的流程管理。10．《改變教與學(xué)的方式，進(jìn)步小學(xué)課堂教學(xué)有效性》、《兒童創(chuàng)作繪本的策略研究》開題工作。11.設(shè)立本年度嶺園小學(xué)學(xué)科或領(lǐng)域名師團(tuán)。十月1.開展一年級對家長課堂教學(xué)開放活動(dòng)。2.開展“勤學(xué)樂學(xué)我最棒”學(xué)科競賽活動(dòng)。3.參加區(qū)小學(xué)生美文誦讀競賽片區(qū)選拔。4.英語周活動(dòng)。5.請我校特級老師、中高老師及綠色通道調(diào)入老師做““推進(jìn)教與學(xué)方式改良”方面內(nèi)容的講座。6.參加福田區(qū)小學(xué)生現(xiàn)場作文選拔賽。7.參加市小學(xué)英語老師根本功〔英語歌曲演唱、簡筆畫〕比賽活動(dòng)。8.參加區(qū)二年級學(xué)生字母創(chuàng)意繪畫大賽。9.信息技術(shù)學(xué)科老師參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)〔攝像技術(shù)〕。10.進(jìn)一步總結(jié)好第一批校本小課題研究的成果與經(jīng)歷，匯總整理出版《校本研究探究之二》〔詳細(xì)方案另行通知〕。11.組織啟動(dòng)第二批校本小課題的研究工作?！苍敿?xì)方案另行通知〕。十一月1.召開2——6年級家長會(huì)。2.語文周活動(dòng)。3.參加深圳市讀書月各項(xiàng)活動(dòng)。4.參加學(xué)英語課堂教學(xué)預(yù)習(xí)紙?jiān)O(shè)計(jì)比賽。5.參加區(qū)三年級學(xué)生口語比賽。6.區(qū)課堂教學(xué)調(diào)研。7.參加區(qū)科技節(jié)科幻繪畫作品評比。8.參加區(qū)第二十屆一中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。9.信息技術(shù)學(xué)科老師參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)〔電腦繪畫〕。10.組織申報(bào)20xx年度福田區(qū)公益性科研工程。十二月1.參加區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科青年老師“讀懂教材--現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)”比賽。2.參加區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀博文，網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)秀科組的評選。3.參加區(qū)小學(xué)美術(shù)學(xué)科五年級學(xué)業(yè)程度抽查測試。4.參加區(qū)體育學(xué)術(shù)論文評選。5.信息技術(shù)學(xué)科老師參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)〔攝影技術(shù)〕。6.做好期末檢測監(jiān)考、閱卷、錄分工作。7.召開期末檢測試卷分析^p會(huì)。8.組織參加深圳教育學(xué)會(huì)20xx年新課程優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文評選活動(dòng)。9.召開課題主持人、名優(yōu)老師會(huì)議進(jìn)展調(diào)研診斷，進(jìn)一步完善課題研究的流程管理和校本研修獎(jiǎng)勵(lì)制度。元月1．做好下學(xué)期征訂教材及練習(xí)本工作，做到三部年級教科書統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一內(nèi)容。2．組織老師參加深圳市學(xué)校體育論文評比。3．各學(xué)科上交學(xué)科工作總結(jié)。4.各課題主持人撰寫本學(xué)期課題研究總結(jié)，搜集整理課題研究的原始資料，進(jìn)展入冊和分檔保存。5.總結(jié)本學(xué)期科研工作。教科室小學(xué)教科室學(xué)期工作方案篇二五〔6〕班共有學(xué)生46人，男生23人、女生23人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維程度有了一定的開展.根底知識(shí)掌握比擬結(jié)實(shí)，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析^p、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主討論才能不高。有相當(dāng)一局部的學(xué)生根底知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師催促并輔導(dǎo)。本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角。1、在數(shù)與代數(shù)方面，包括了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會(huì)長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的.進(jìn)一步開展。3、在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的根底上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個(gè)單元以及“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。1、根底知識(shí)和技能：①理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比擬純熟地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。④知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。⑥能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈敏運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。⑦通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。⑧認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。2、情感態(tài)度和價(jià)值觀①積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。②形成對數(shù)學(xué)的濃重興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，進(jìn)步學(xué)生的互相合作才能和人際交往才能。③引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的開展。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。④創(chuàng)造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的時(shí)機(jī)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。⑤養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義，旋轉(zhuǎn)?！?〕老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和發(fā)散思維才能?！?〕利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂?！?〕注意學(xué)生動(dòng)手操作，但凡能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手。在統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容里適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生作一些初步的社會(huì)調(diào)查匯報(bào)展示理論結(jié)果。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)科教學(xué)工作方案〔4〕、變式題的訓(xùn)練：在根底知識(shí)、根本技能掌握的前提下，加強(qiáng)變式題的練習(xí)，這樣才有利于學(xué)生更好掌握根底知識(shí)和根本技能?！?〕教學(xué)與理論活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。教學(xué)進(jìn)度表周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容教時(shí)備注13.1~3.5圖形的變換123.8~3.12圖形的變換333.15~3.19因數(shù)和倍數(shù)243.22~3.262、5、3的倍數(shù)的特征質(zhì)數(shù)和合數(shù)453.29~4.2長方體和正方體的認(rèn)識(shí)長方體和正方體的外表積464.5~4.9長方體和正方體的體積474.12~4.16長方體和正方體的體積384.19~4.23分?jǐn)?shù)的意義494.26~4.30真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)4105.3~5.7分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)4115.10~5.14約分4125.17~5.21期中考試4135.24~5.28通分4145.31~6.4分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化整理和復(fù)習(xí)4156.7~6.11同分母分?jǐn)?shù)加、減法4166.14~6.18異分母分?jǐn)?shù)加、減法4176.21~6.25分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算4186.28~7.2統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角4197.5~7.9總復(fù)習(xí)4207.12~7.16期末考試小學(xué)教科室學(xué)期工作方案篇三小學(xué)科學(xué)學(xué)科本學(xué)年第二學(xué)期教研工作的重點(diǎn)是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程施行中的顯現(xiàn)的實(shí)際問題的解決而展開行之有效的教研活動(dòng)；專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，面與點(diǎn)共進(jìn)。小學(xué)科學(xué)學(xué)科本學(xué)年第二學(xué)期教研工作的的主要任務(wù)是：改良和完善教學(xué)研究制度和工作方式，促進(jìn)形成民主、開放、高效的教研機(jī)制；認(rèn)真研究課程功能、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、課程施行、課程評價(jià)和課程管理，深化理解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)歷，探究教學(xué)規(guī)律，在課程改革的理論中，不斷進(jìn)步老師的教學(xué)專業(yè)程度和中小學(xué)課程建立與管理才能。1、加強(qiáng)課程管理，要引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)和執(zhí)行國家的課程方案，杜絕違法、違規(guī)行為。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在讀懂、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的根底上，組織老師開展專題性的學(xué)術(shù)研討。從教育理論與教學(xué)理論相結(jié)合的維度，指導(dǎo)老師開展深化討論，從更深程度把握教育改革的時(shí)代脈搏。3、積極參與新教材的培訓(xùn)。在參加市級培訓(xùn)的根底上，利用教研活動(dòng)和平時(shí)的推磨聽課等時(shí)機(jī)開展教材章節(jié)分析^p、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法研究和教育資建立等方面的研究。指導(dǎo)老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。4、根據(jù)地方課程資整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程點(diǎn)，如家鄉(xiāng)常見動(dòng)植物的研究、家鄉(xiāng)水資的調(diào)查研究、蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。教育部根底教育司副司長朱慕菊指出，教研工作對于創(chuàng)造性地施行新課程，全面落實(shí)課程改革的目的，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)開展，進(jìn)步學(xué)校課程建立才能，具有重要意義。1、適時(shí)召開“學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，改良課堂教學(xué)”學(xué)術(shù)研討會(huì)，學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課改方向，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，增強(qiáng)老師素質(zhì)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氣氛，為各種不同類型的老師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)歷，討論自身素質(zhì)進(jìn)步的途徑和方式提供條件和時(shí)機(jī)。3、繼續(xù)搜集科學(xué)〔自然〕學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例及教學(xué)〔片斷〕實(shí)錄與評析，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線老師的教學(xué)改革成果。1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課題管理的有關(guān)規(guī)定，實(shí)行課題管理責(zé)任人制度，加強(qiáng)對課題研究的過程管理，進(jìn)步課題研究程度；2、探究小學(xué)科學(xué)〔自然〕學(xué)科課題研究的原那么和方法，進(jìn)步課題研究的實(shí)效性。課程評價(jià)在課程體系中起著鼓勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。1、不斷完善小學(xué)科學(xué)〔自然〕學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系。對評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)形式等方面進(jìn)展大膽改革，逐步建立學(xué)生學(xué)業(yè)〔學(xué)生成長〕記錄袋，逐步實(shí)行質(zhì)性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，逐步改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性的考核評價(jià)方式，著眼于充分全面理解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，理解學(xué)生開展中的需求，探究建立促進(jìn)學(xué)生開展的評價(jià)體系。2、加強(qiáng)對進(jìn)步課堂教學(xué)效益問題的研究，構(gòu)建符合本地實(shí)際、促進(jìn)老師和學(xué)生開展的課堂教學(xué)評價(jià)體系。本學(xué)期主要工作：1、制定教研組工作方案和教學(xué)方案；2、積極組織學(xué)生參加“金鑰匙”等科技競賽活動(dòng)；3、積極組織老師學(xué)生參加中國教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)相關(guān)評比活動(dòng)；4、金壇市科學(xué)課程課堂教學(xué)評比;5、參加市教育學(xué)會(huì)年會(huì)論文和“案例評析”評選活動(dòng)；6、參加常州市科學(xué)年會(huì)論文評比；7、參加江蘇省教育學(xué)會(huì)年會(huì)論文評比活動(dòng)；8、積極參加市研訓(xùn)中心組織的各類科學(xué)活動(dòng)；9、學(xué)期工作總結(jié)。小學(xué)教科室學(xué)期工作方案篇四本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)運(yùn)題、土地面積計(jì)算和簡易方程。重點(diǎn)是簡易方程和小數(shù)的乘除法計(jì)算。難點(diǎn)是小數(shù)除法和列方程解應(yīng)用題。小數(shù)乘法是整數(shù)乘法的擴(kuò)展與延伸。其方法也是整數(shù)乘法計(jì)算方法的延伸。計(jì)算時(shí)假如數(shù)據(jù)特殊，可運(yùn)用乘法的各種運(yùn)算定律進(jìn)展簡便計(jì)算。小數(shù)除法安排了兩個(gè)層次進(jìn)展教學(xué)：一是當(dāng)除數(shù)是整數(shù)計(jì)算方法與整數(shù)計(jì)算方法一樣，只要弄清商里小數(shù)點(diǎn)的定位問題即可。二是當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，那么要根據(jù)商不變性質(zhì)，把它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)展計(jì)算，整數(shù)除法的計(jì)算方法始終是小數(shù)除法計(jì)算的根底。當(dāng)小數(shù)除法計(jì)算中商的小數(shù)局部位數(shù)過多或除不盡時(shí)，可根據(jù)實(shí)際需要，按照四舍五入法截取商的近似值。小數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣，通過教學(xué)和訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和純熟程度，培養(yǎng)學(xué)生靈敏應(yīng)用規(guī)律，簡便、合理地進(jìn)展計(jì)算的才能。土地面積計(jì)算，教材主要安排了直線的測定、測量和土地面積單位的認(rèn)識(shí)、土地面積的計(jì)算等內(nèi)容。土地面積計(jì)算為只學(xué)不考的內(nèi)容。簡易方程是讓學(xué)生掌握一些簡單的代數(shù)知識(shí)，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、平面圖形的面積和周長計(jì)算公式等，理解方程的意義，學(xué)會(huì)解需兩、三步計(jì)算的方程，并能列方程解應(yīng)用題。本人任教的兩個(gè)班共有學(xué)生人其中男生人，女生人。通過四年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)根本養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)都有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也比擬濃，因此，數(shù)學(xué)的根底也比擬扎實(shí)。但成績不是很平衡，成績優(yōu)秀的學(xué)生比擬多，待進(jìn)步的學(xué)生也有一局部。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因也是多種多樣的。我想主要原因是我們的學(xué)生家長沒有文化，不懂得如何配合老師教好自己的子女，加上家長也有家長的難處，因?yàn)樗麄優(yōu)榱损B(yǎng)家護(hù)口，已經(jīng)揭盡全力了，根本談不上關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，另外學(xué)生本人對學(xué)習(xí)也不夠主動(dòng)，久而久之就導(dǎo)致待進(jìn)生的出現(xiàn)。1、掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，能比擬純熟地進(jìn)展計(jì)算。會(huì)有四舍五入截取積、商的近似值。2、掌握小數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)展計(jì)算。3、會(huì)有分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計(jì)算一般應(yīng)用題。4、會(huì)有簡單的測量工具或步測、目測測定直線，認(rèn)識(shí)土地面積單位，并能進(jìn)展簡單的土地面積計(jì)算。5、可以用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和公式，初步理解方程的意義，會(huì)解簡易方程，會(huì)列方程解應(yīng)用題。6、會(huì)使用計(jì)數(shù)器。根據(jù)兩班的實(shí)際情況和本冊的教學(xué)目的進(jìn)展安步就班地進(jìn)展教學(xué)，盡量做到分層教學(xué)，讓優(yōu)秀生吃得飽，待進(jìn)生吃得了。盡量進(jìn)展自我進(jìn)步，自我總結(jié)，在備課上多下功夫，進(jìn)步課堂的教學(xué)效果，向課堂40分中要質(zhì)量。適時(shí)考察學(xué)生，及時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，讓家長支持我搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。課堂上多用媒體教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使得教學(xué)工作獲得大面積豐收。小學(xué)教科室學(xué)期工作方案篇五以進(jìn)一步推進(jìn)根底教育課程改革為核心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以新課程教學(xué)評價(jià)研究為打破口，圍繞教研室工作的總體部署，確立“深化課改，效勞課改，以課改推動(dòng)各項(xiàng)工作展開”的整體思路，促進(jìn)課程改革理念與行為的統(tǒng)一，促進(jìn)我市小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)平衡開展。經(jīng)過努力，可以促使小學(xué)品德學(xué)科任課老師業(yè)務(wù)素質(zhì)和局部老師綜合素質(zhì)有所進(jìn)步；促使薄弱學(xué)校教學(xué)程度、教學(xué)質(zhì)量有所進(jìn)步；促使小學(xué)品德課堂教學(xué)質(zhì)量及老師研究程度逐步提升。1、繼續(xù)深化開展小學(xué)品德與生活〔社會(huì)〕新課標(biāo)精神的宣傳、學(xué)習(xí)、研究工作，更新教學(xué)理念，討論教材教法。2、加強(qiáng)品德學(xué)科教學(xué)思想建立，進(jìn)步教研活動(dòng)質(zhì)量，加強(qiáng)教研工作的時(shí)效性。3、進(jìn)展品德課教材教法研究，充分利好教材這個(gè)范例。4、加強(qiáng)對農(nóng)村相對薄弱學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)，繼續(xù)進(jìn)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。5、對局部學(xué)校品德學(xué)科教學(xué)進(jìn)展調(diào)研，發(fā)現(xiàn)和解決課程施行過程中存在的問題，總結(jié)和推廣課程改革施行過程中的珍貴經(jīng)歷。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐厚底氣，促進(jìn)學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。2、加強(qiáng)常態(tài)課課堂教學(xué)研究，以示范和典型案例分析^p為根本方式，從解決問題走向經(jīng)歷提升，從經(jīng)歷走向研究，從封閉走向開放。真正使老師的教學(xué)感性與理性交融，使教學(xué)研究成為老師實(shí)現(xiàn)自己教育理想的舞臺(tái)。3、引領(lǐng)老師專業(yè)開展。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立是品德學(xué)科教研的重要工作。做到培養(yǎng)有層次，努力有方向，促其盡快成長；同時(shí)強(qiáng)化學(xué)科教研，使學(xué)校的校本教研走向標(biāo)準(zhǔn)，走向科學(xué)。4、做實(shí)課題研究。抓實(shí)區(qū)級課題“小學(xué)品德課堂教學(xué)生活化的研究”子課題的研究。在詳細(xì)操作中，加強(qiáng)對課題指導(dǎo)，走實(shí)研究的過程，強(qiáng)化過程的監(jiān)控，標(biāo)準(zhǔn)檔案的管理，使課題研究制度化，標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。5、優(yōu)質(zhì)資下鄉(xiāng)。借助網(wǎng)絡(luò)研討、送課下鄉(xiāng)、調(diào)研和詳細(xì)的指導(dǎo)，使我市品德老師得到熏陶，品德課堂教學(xué)再上新的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資效益的最大化。1、認(rèn)真總結(jié)上期網(wǎng)絡(luò)教研工作的成績與缺乏，發(fā)揮好小學(xué)品德絡(luò)教研中心組的核心作用，將小學(xué)品德學(xué)科欄目做得有聲有色。2、認(rèn)真組織網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。3、加大網(wǎng)絡(luò)教研的宣傳力度，讓廣闊小學(xué)品德學(xué)科老師用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)。九月份：1、制定小學(xué)品德學(xué)科教研方案。2、各學(xué)校制定小學(xué)品德學(xué)科教研組活動(dòng)方案。十月份：1、各校認(rèn)真組織理論學(xué)習(xí)《“品德與生活”和“品德與社會(huì)”課標(biāo)解讀》2、征集品德與生活〔社會(huì)〕教學(xué)案例、故事、教學(xué)反思等。十一月份：1、下校聽課調(diào)研及教學(xué)檢查。2、組織開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。十二月份：1、課題匯報(bào)交流研討活動(dòng)。2、開展網(wǎng)上讀書學(xué)習(xí)及研討活動(dòng)。一月份：1、組織召開德育教育專題講座，做好評價(jià)工作。2、學(xué)期工作總結(jié)與反思。3、安排下半年工作。小學(xué)教科室學(xué)期工作方案篇六科學(xué)主要以科學(xué)探究才能的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜測與假設(shè)”、“方案與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“分析^p與結(jié)論”、“表達(dá)與交流”等六組，稱為“探究過程才能”，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)才能的同時(shí)，也加強(qiáng)了對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng);在探究活動(dòng)的選擇上，注意活動(dòng)的興趣性，促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、親身理論;強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”，使學(xué)生保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲;鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的科學(xué)品質(zhì);配有“小科學(xué)家記錄本”，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的熱情。特別是重視浸透環(huán)境教育的思想，使學(xué)生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。六年級上冊包括五個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué);第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動(dòng)手做樂器;第四單元：登上安康快車;第五單元：我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的才能，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的才能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗(yàn)證自己的假設(shè)。1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動(dòng)坦言從來都不喜歡科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動(dòng)去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并考慮或?qū)嶒?yàn)從而獲取知識(shí)更不用說在生活中靈敏運(yùn)用了。因此學(xué)生對根底知識(shí)的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，運(yùn)用才能差。2、已有知識(shí)、經(jīng)歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究才能和意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校側(cè)重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等理論活動(dòng)中獲取知識(shí)、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究*，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課;2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點(diǎn)，因勢利導(dǎo);3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;5、樹立開放的教學(xué)觀念;6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);8、給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的理論;9、充分運(yùn)用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù);10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。小學(xué)教科室學(xué)期工作方案篇七新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的根底上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線展開的。例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀察大樹”和“尋訪小動(dòng)物”等活動(dòng)。作為這一線索的延續(xù),三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動(dòng)物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個(gè)單元?；旌蠁卧匾龑?dǎo)學(xué)生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進(jìn)展觀察,認(rèn)識(shí)有些物質(zhì)混合后其中的各個(gè)成分不會(huì)發(fā)生變化,而有些物質(zhì)混合后會(huì)生成新物質(zhì);初步建立混合物的概念;親自動(dòng)手制造混合物并學(xué)習(xí)對固體混合物進(jìn)展簡單別離的方法?？諝鈫卧龑?dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在,并通過一系列的動(dòng)手操作活動(dòng),幫助他們認(rèn)識(shí)空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計(jì)了有關(guān)認(rèn)識(shí)空氣的特殊性質(zhì)的探究活動(dòng),最后一課時(shí)那么引導(dǎo)學(xué)生討論空氣和人類生活的關(guān)系。植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完好過程。通過對鳳仙花各個(gè)生長期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念,并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期觀察、記錄以及分析^p數(shù)據(jù)的方法。動(dòng)物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完好過程。通過對蠶各個(gè)生長時(shí)期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念,感受生物的生命過程并學(xué)會(huì)描繪這個(gè)過程。沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。溶解單元從觀察食鹽和沙在水中的變化開場,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀察、描繪的一系列活動(dòng)之中。如怎樣加快溶解,一杯水能溶解多少食鹽,溶解在水中的食鹽能否重新別離出來等。1、三年級兒童想象豐富、思維活潑,天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。2、通過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所理解,知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,這是令他們喜歡的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。3、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的觀察才能,但是他們的觀察力、思維力有待進(jìn)步,學(xué)生往往只看事物外表,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的互相聯(lián)絡(luò)。4、對實(shí)驗(yàn)感興趣,但容易停留在外表,而不去研究內(nèi)在。5、受傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。6、本年級共7個(gè)班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人。1、學(xué)生在活動(dòng)中能正確進(jìn)展物質(zhì)混合與別離操作,能按觀察物質(zhì)混合與別離的根本程序進(jìn)展觀察,能根據(jù)事實(shí)說明物質(zhì)混合后是沒有變化,還是發(fā)生了變化;能應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)研究土壤,制定簡單的研究方案,理解土壤的成分;能利用身邊的材料制成一兩種混合物。2、老師可以和學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動(dòng)的足