新湘教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)9、《生命的甘露》教案及教學(xué)反思

初中美術(shù)備課（湘教版）六年級(jí)上冊(cè)備課人：趙成偉備課時(shí)間2014年9月16日課題9、生命的甘露授課時(shí)間12月29日課型綜合·探索課時(shí)第1課時(shí)授課班級(jí)六年級(jí)1～2班總第16課時(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。方法與過(guò)程目標(biāo)學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫(huà)。情感與態(tài)度目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。本課重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1、師生收集稻草、樹(shù)皮等材料。2、課件：幻燈片繪制與編織示意圖等。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)過(guò)程媒體運(yùn)用第一課時(shí)一、情境導(dǎo)人：1、教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?下雨天你的心情怎樣?你認(rèn)為魚(yú)有顏色嗎？在雨中有沒(méi)有觀察過(guò)行人的表情？2、小游戲：表演在雨中等公共汽車(chē)。（表情：焦急、微笑、吃驚……）讓學(xué)生自己扮演角色，通過(guò)問(wèn)、說(shuō)、講、演等過(guò)程使學(xué)生能很快掌握畫(huà)雨中時(shí)的注意點(diǎn)，如：人體的穿插、顏色的搭配等。3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣很漂亮。ppt課件。第46頁(yè)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)設(shè)置媒體運(yùn)用二、深人理解：三、方法指導(dǎo)：四、作業(yè)觀摩：五、自由表現(xiàn)：六、教學(xué)總結(jié)：1、下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)2、你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)3、下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺(jué)?(喜歡、不喜歡)學(xué)生回答后小結(jié)：大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。教師：怎樣畫(huà)雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開(kāi)。(畫(huà)雨的小訓(xùn)練)介紹畫(huà)雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫(huà)好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫(huà)雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫(huà)天空地面和空白處。烏云、閃電、樹(shù)、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫(huà)面線條模糊，給人感覺(jué)好像是畫(huà)中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。2、本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析?1、布置學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一幅雨中行或雨中景的畫(huà)。學(xué)生動(dòng)手作業(yè)2、教師巡視、協(xié)助、提示。提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫(huà)雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。ppt課件。ppt課件。ppt課件演示。ppt課件播放背景音樂(lè)。投影儀展示學(xué)生作品。第47頁(yè)作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫(huà)雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。板書(shū)設(shè)計(jì)9、生命的甘露表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法等。造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用欣賞·評(píng)述綜合·探索教學(xué)回顧與反思古人云：“魚(yú)和熊掌不可兼得”，故此即失彼。也許是備課時(shí)教師把培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水的意識(shí)放在第一位而造成的這樣的結(jié)果，預(yù)習(xí)反饋環(huán)節(jié)占用時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促，時(shí)間安排不夠合理。教師自身語(yǔ)言表達(dá)能力和駕馭課堂的能力還有待提高。在師生交流探討環(huán)節(jié)，教師語(yǔ)言不夠概括、精煉。不過(guò)，在第二課時(shí)學(xué)生作業(yè)的表現(xiàn)上來(lái)看，作業(yè)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我想象的要好，因?yàn)樵诘谝徽n時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過(guò)了師生對(duì)作品分析，學(xué)生找到了他人的長(zhǎng)處看到了自己的不足，作品經(jīng)過(guò)修改和完善，不僅構(gòu)圖美觀，主題突出、醒目，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生的的作品創(chuàng)意新穎，視角獨(dú)特，有很強(qiáng)的警示作用。第48頁(yè)初中美術(shù)備課（湘教版）六年級(jí)上冊(cè)備課人：趙成偉備課時(shí)間2014年9月16日課題9、生命的甘露授課時(shí)間1月5日課型綜合·探索課時(shí)第2課時(shí)授課班級(jí)六年級(jí)1～2班總第17課時(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、運(yùn)用實(shí)踐所學(xué)知識(shí)形成服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)他人的技能。

2、學(xué)會(huì)與他人溝通、交流獲得信息的技能。方法與過(guò)程目標(biāo)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的分工合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生相互幫助，共同得到提高。情感與態(tài)度目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更加了解家鄉(xiāng)的花卉資源、花卉文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。本課重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、QQ視頻軟件、手機(jī)一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)過(guò)程媒體運(yùn)用第一課時(shí)一、招貼畫(huà)欣賞：師：“一幅好畫(huà)創(chuàng)意是關(guān)鍵。老師為大家?guī)?lái)了一些專(zhuān)家和孩子們畫(huà)的招貼畫(huà)，看看他們有什么精彩創(chuàng)意和表現(xiàn)形式?！保ń處煂?duì)每幅作品進(jìn)行講解，點(diǎn)出表現(xiàn)形式和精彩創(chuàng)意。）師：“孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)結(jié)合作業(yè)要求。準(zhǔn)備作畫(huà)吧！”師：“孩子們請(qǐng)你閉上眼睛，靜心聆聽(tīng)，說(shuō)不定好的創(chuàng)意馬上就會(huì)出現(xiàn)在你的腦海中?！保ɡ首x《假如》）假如假如你是枯萎的麥苗；假如你是干涸的水庫(kù)；假如你是凝固在泥土里的游魚(yú)；假如你是喝著渾濁泥漿水的孩子；面對(duì)災(zāi)難你會(huì)大聲的吶喊什么和呼吁什么？ppt課件。第49頁(yè)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)設(shè)置媒體運(yùn)用二、招貼畫(huà)的含義：三、小組分工，共同創(chuàng)作：五、作品評(píng)析：六、拓展思維：招貼畫(huà)的基本要素：師：出示圖片并導(dǎo)問(wèn)：“招貼畫(huà)由什么要素組成？”生：同桌交流后匯報(bào)師：激勵(lì)評(píng)價(jià)，并邊出示圖片邊總結(jié)(1)廣告語(yǔ)：(板書(shū))簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。(2)畫(huà)面：(板書(shū))構(gòu)圖單純、色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。（課件出示）師：“孩子們是否有好的創(chuàng)意了，趕快把它呈現(xiàn)在畫(huà)紙上吧。為了培養(yǎng)你們的團(tuán)隊(duì)精神，老師要求四人小組完成一張招貼畫(huà)。根據(jù)小組創(chuàng)意表，（出示圖片）進(jìn)行小組分工，共同創(chuàng)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。（一）作品發(fā)布：師：“看到大家高漲的創(chuàng)作熱情，老師打心眼里為你們感到自豪?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們自己評(píng)一評(píng)你們的作品?！保ǘW(xué)生自評(píng)、互評(píng)：（三）教師點(diǎn)評(píng)：（作品評(píng)析要求結(jié)合招貼畫(huà)的三個(gè)要素進(jìn)行）師：“孩子們，請(qǐng)大家課后帶著設(shè)計(jì)好的節(jié)約用水招貼畫(huà)走進(jìn)校園，走進(jìn)社區(qū)，呼吁更多的人珍惜水資源，使我們的明天更美好。”（出示圖片）ppt課件。ppt課件。ppt課件播放背景音樂(lè)。投影儀展示學(xué)生作品。第50頁(yè)作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)因?yàn)楸菊n課時(shí)安排是兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是構(gòu)思并繪制草圖。所以評(píng)價(jià)交流不宜太長(zhǎng)，只選擇典型的作業(yè)和創(chuàng)意新穎的作品講評(píng)，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生在下節(jié)課的作業(yè)中完善自己的構(gòu)思，并盡量避免或改正作業(yè)中存在的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)9、生命的甘露(1)、廣告語(yǔ)：簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。(2)、畫(huà)面：構(gòu)圖單純、色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用欣賞·評(píng)述綜合·探索教學(xué)回顧與反思水是生命的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到人類(lèi)生活的質(zhì)量，還影響到人類(lèi)的生存能力。所有的自然生物幾乎都是從水中生出來(lái)的。沒(méi)有了水，生命就會(huì)終結(jié)。９０年代以來(lái)，世界淡水資源日漸短缺，污染日益嚴(yán)重，全球生態(tài)失衡，氣候紊亂，暴雪、干旱，地震頻發(fā)，災(zāi)難愈演愈烈，人類(lèi)作為地球上最大的資源收益者也是最大的破壞者，在索取的