2024屆高考生物一輪總復(fù)習(xí)選擇性必修2第3章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第12節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動課件

第3章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性課標(biāo)要求核心素養(yǎng)命題趨勢1.闡明生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費者和分解者等生物因素以及陽光、空氣、水等非生物因素組成，各組分緊密聯(lián)系使生態(tài)系統(tǒng)成為具有一定結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一體2.討論某一生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者通過食物鏈和食物網(wǎng)聯(lián)系在一起形成復(fù)雜的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)3.分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)在生物群落與無機環(huán)境之間不斷循環(huán)、能量在生物群落中單向流動并逐級遞減的規(guī)律4.舉例說明利用物質(zhì)循環(huán)和能量流動規(guī)律，人們能夠更加科學(xué)、有效的利用生態(tài)系統(tǒng)中的資源5.解釋生態(tài)金字塔表征了食物網(wǎng)各營養(yǎng)級之間在個體數(shù)量、生物量和能量方面的關(guān)系6.闡明某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷地富集的現(xiàn)象1.生命觀念：比較物質(zhì)循環(huán)、能量流動與信息傳遞的過程，建立生命的系統(tǒng)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀、物質(zhì)與能量觀、信息觀等；形成尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)觀，樹立人與自然和諧共生的生態(tài)文明思想；理解生命觀念是相互關(guān)聯(lián)的，應(yīng)該從整體上去理解，建立觀念間的聯(lián)系2.科學(xué)思維：注重訓(xùn)練建構(gòu)模型和分析因果關(guān)系，注重培養(yǎng)系統(tǒng)思維等科學(xué)思維主要以選擇題和非選擇題的形式，以環(huán)境問題或生活實踐為切入點，結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、信息傳遞等，強化生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等核心素養(yǎng)[考情分析]課標(biāo)要求核心素養(yǎng)命題趨勢7.舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中物理、化學(xué)和行為信息的傳遞對生命活動的正常進行、生物種群的繁衍和種間關(guān)系的調(diào)節(jié)起著重要作用8.分析特定生態(tài)系統(tǒng)的生物與非生物因素決定其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)9.解釋生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定，并維持動態(tài)平衡的能力10.舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性會受到自然或人為因素的影響，如氣候變化、自然事件、人類活動或外來物種入侵等11.闡明生態(tài)系統(tǒng)在受到一定限度的外來干擾時，能夠通過自我調(diào)節(jié)維持穩(wěn)定12.活動：(1)探究土壤微生物的分解作用(2)設(shè)計制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性3.科學(xué)探究：提高學(xué)生的探究能力和實踐能力，增強團隊合作精神、探究精神等4.社會責(zé)任：了解生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能，認(rèn)識碳循環(huán)過程、生物富集的危害，設(shè)計提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方案等，都有助于學(xué)生樹立生態(tài)意識，形成生態(tài)文明思想和建設(shè)美麗中國的信念；能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞都與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，可引導(dǎo)學(xué)生將生物學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)實踐主要以選擇題和非選擇題的形式，以環(huán)境問題或生活實踐為切入點，結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、信息傳遞等，強化生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等核心素養(yǎng)(續(xù)表)第1、2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動考點一生態(tài)系統(tǒng)的成分生物群落組成成分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)1.生態(tài)系統(tǒng)的概述。物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞項目分解者生產(chǎn)者消費者非生物的物質(zhì)和能量作用將動植物遺體、排出物和殘落物中的有機物分解成無機物返回到無機環(huán)境中將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，并將能量儲存在有機物中加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，對植物的傳粉和種子傳播等有重要作用生物群落中物質(zhì)和能量的根本來源2.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。(1)各成分的作用及地位。項目分解者生產(chǎn)者消費者非生物的物質(zhì)和能量地位生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分生態(tài)系統(tǒng)的基石，主要成分生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分—實例異養(yǎng)生物，主要是營腐生生活的細菌和真菌，腐食動物光合自養(yǎng)型生物：綠色植物和藍細菌；化能合成生物：硝化細菌等異養(yǎng)生物，主要是動物，寄生植物(菟絲

子)，寄生細菌(結(jié)核桿菌)陽光、熱能、水、空氣、無機鹽等(續(xù)表)(2)各成分的相互關(guān)系。(1)生產(chǎn)者不一定是植物(如藍細菌、硝化細菌)，植物不一定是生產(chǎn)者(如菟絲子營寄生生活，屬于消費者)。

(2)消費者不一定是動物(如營寄生生活的微生物等)，動物不一定是消費者(如禿鷲、蚯蚓、蜣螂等以動植物遺體或動物排遺物為食的腐生動物屬于分解者)。

(3)分解者不一定是微生物(如蚯蚓等動物)，微生物不一定是分解者(如硝化細菌、藍細菌屬于生產(chǎn)者，寄生細菌屬于消費者)。3.營養(yǎng)結(jié)構(gòu)——食物鏈和食物網(wǎng)。(1)食物鏈。①概念：生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間由于食物關(guān)系形成的一種聯(lián)系。②實例。

③特點：生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，消費者所處營養(yǎng)級不固定，但一般不會超過________個營養(yǎng)級。④表現(xiàn)形式。五生產(chǎn)者最高

起點：__________ 終點：不被其他動物捕食的動物，即________ 營養(yǎng)級⑤單向性：食物鏈中的捕食關(guān)系是長期___________形成的，通常不會逆轉(zhuǎn)。自然選擇(2)食物網(wǎng)(食物網(wǎng)復(fù)雜程度主要取決于有食物聯(lián)系的生物種類，而非取決于生物數(shù)量)。4.構(gòu)建食物鏈的一般方法。(1)根據(jù)種群數(shù)量變化曲線圖構(gòu)建。圖1(2)根據(jù)所含能量(生物量)構(gòu)建。圖2圖3

①分析依據(jù)：根據(jù)相鄰營養(yǎng)級間能量傳遞效率約為10%～20%，可推測能量相差在5倍以內(nèi)，很可能為同一營養(yǎng)級。生物體ABCDE有機汞濃度/(mg·kg-1)0.0670.51680.39②結(jié)果：圖2可形成的一條食物鏈為丙→甲→乙→丁。圖3生物可形成食物網(wǎng)：。

(3)根據(jù)生物體內(nèi)有害物質(zhì)的濃度“由少到多”構(gòu)建食物鏈(網(wǎng))。

①分析依據(jù)：生物的富集作用。重金屬、農(nóng)藥等有害物質(zhì)被生物體吸收后難以排出體外，所以此類物質(zhì)會隨著食物鏈逐級積累，即營養(yǎng)級越高的個體中含有有害物質(zhì)的量越多，其含量往往是上一營養(yǎng)級個體含量的5～10倍。②分析結(jié)果。(4)根據(jù)提供的捕食方面的信息構(gòu)建。

①信息：古樹上有紅蜘蛛、蚜蟲、草蛉、七星瓢蟲、麻雀、花喜鵲6種動物，它們之間的關(guān)系是草蛉、七星瓢蟲捕食紅蜘蛛、蚜蟲；紅蜘蛛、蚜蟲以植物的各器官為食物；麻雀、花喜鵲以紅蜘蛛、蚜蟲、草蛉為食。②依據(jù)捕食關(guān)系直接繪圖如下。食物網(wǎng)中生物數(shù)量變化的分析與判斷

(1)食物鏈的第一營養(yǎng)級生物數(shù)量減少，相關(guān)生物數(shù)量都減少，即出現(xiàn)連鎖反應(yīng)，因為第一營養(yǎng)級的生物是其他生物直接或間接的食物來源。(2)“天敵”減少，被捕食者數(shù)量增加，但隨著數(shù)量增加，種內(nèi)斗爭加劇，種群密度會下降，直到趨于穩(wěn)定。(3)“中間”營養(yǎng)級生物減少的情況，舉例如下。

若青蛙突然減少，則以它為食的蛇將減少，鷹通過增加捕食兔和食草鳥，從而導(dǎo)致兔、食草鳥減少，因為鷹不只捕食蛇一種生物，它可以依靠其他食物來源維持?jǐn)?shù)量基本不變?？键c二生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1.能量流動的概念理解。2.能量在營養(yǎng)級之間的流動過程。(1)能量來源。太陽能同化①生產(chǎn)者的能量主要來自________。②消費者的能量來自上一營養(yǎng)級________的能量。

(2)糞便中的能量不屬于該營養(yǎng)級同化的能量，應(yīng)為上一營養(yǎng)級同化的能量中流向分解者的部分。攝入量、同化量、糞便量三者之間的關(guān)系是攝入量＝_______＋_______。糞便量(3)某一級消費者同化的能量＝______________＋___________________________。呼吸消耗的能量發(fā)育和繁殖的能量

(4)生長、發(fā)育和繁殖的能量＝________________________＋________________________＋___________________。分解者利用的能量下一營養(yǎng)級同化的能量未被利用的能量同化量用于生長、(1)第一營養(yǎng)級的能量流動。(2)第二營養(yǎng)級及其后營養(yǎng)級的能量流動。3.能量流動的特點。(1)熱能(2)10%～20%呼吸消耗(3)能量傳遞效率＝____________________×100%。一般來說，能量傳遞的平均效率為10%～20%。下一營養(yǎng)級的同化量上一營養(yǎng)級的同化量利用“拼圖法”巧解能量流動的相關(guān)計算

(1)輸入第一營養(yǎng)級的能量(W1)，即生產(chǎn)者的同化量被分為兩部分：一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失(A1)，一部分則用于生產(chǎn)者的生長、發(fā)育和繁殖(B1＋C1＋D1)。而后一部分能量中包括現(xiàn)存的植物體B1、流向分解者的C1、流向下一營養(yǎng)級的D1。

(2)第一營養(yǎng)級向第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率＝(D1/W1)×

100%，第二營養(yǎng)級向第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率＝(D2/D1)×100%。項目能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔形狀一般形狀特殊形狀無極少每一階 含義每一營養(yǎng)級生物所含能量每一營養(yǎng)級生物個體的數(shù)目每一營養(yǎng)級生物的有機物總量4.生態(tài)金字塔的類型及特點。項目能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔特點正金字塔形一般為正金字塔形一般為正金字塔形象征含義能量沿食物鏈流動過程中具有逐級遞減的特性一般生物個體數(shù)目在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減一般生物有機物的總量隨營養(yǎng)級升高逐級遞減(續(xù)表)5.研究能量流動的實踐意義?！净A(chǔ)測評】1.易錯診斷(1)自養(yǎng)型生物一定都是生產(chǎn)者；腐生型生物一定都是分解者；生產(chǎn)者一定處于第一營養(yǎng)級。()(2)生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物，其體型必然越大。(

)(3)一種蜣螂專以象糞為食，則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20%。()(4)測算主要食物鏈各環(huán)節(jié)的能量值，可構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔。()(5)沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用。()答案：(1)√(2)×(3)×(4)×(5)×2.下列關(guān)于生態(tài)金字塔的敘述，正確的是()A.生態(tài)金字塔顯示了各營養(yǎng)級之間的數(shù)量關(guān)系B.生態(tài)金字塔中每個營養(yǎng)級的生物均屬于同一食物鏈C.生態(tài)金字塔中的營養(yǎng)級均按其所占的數(shù)值大小依次排列D.生態(tài)金字塔可分別以個體數(shù)量、生產(chǎn)量和能量為指標(biāo)繪制答案：A3.在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向不應(yīng)包括()A.通過兔子呼吸作用釋放B.通過兔子的糞便流入到分解者體內(nèi)C.通過狐的糞便流入到分解者體內(nèi)D.流入到狐的體內(nèi)答案：B4.某地在建設(shè)池塘?xí)r，設(shè)計了如圖所示的食物網(wǎng)，鯽魚和鰱魚)生活在不同水層。關(guān)于該池塘生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是( A.鯽魚既是初級消費者又是次級消費者

B.消耗等量藻類時，鱖魚的生長量少于鰱魚

C.通氣可促進水體中生物殘骸分解為無機物

D.藻類固定的能量小于流入次級消費者的能量

答案：D

考向1生態(tài)系統(tǒng)的組成成分

[典例1](2021年廣東高考)“葛(葛藤)之覃兮，施與中谷(山谷)，維葉萋萋。黃鳥于飛，集于灌木，其鳴喈喈”(節(jié)選自《詩經(jīng)·葛覃》)。詩句中描寫的美麗景象構(gòu)成了一個()A.黃鳥種群C.自然生態(tài)系統(tǒng)

B.生物群落D.農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

解析：分析題意可知，詩中描寫的有葛藤、黃鳥、灌木等生物，同時山谷包括了生活在其中的所有生物及無機環(huán)境，故它們共同構(gòu)成一個自然生態(tài)系統(tǒng)，C正確。答案：C

【考向集訓(xùn)】

1.(2021年湖南永州模擬)某種甲蟲以土壤中的落葉為主要食物，假如沒有這些甲蟲，落葉層將嚴(yán)重堆積，最終導(dǎo)致落葉林生長不良。以下分析正確的是()A.這種甲蟲屬于次級消費者B.這種甲蟲與落葉樹之間為捕食關(guān)系C.這種甲蟲對落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進作用D.這種甲蟲在能量金字塔中位于底部

解析：根據(jù)題意，甲蟲以土壤中的落葉為主要食物，沒有這些甲蟲，落葉層將嚴(yán)重堆積，可以推知甲蟲屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，A錯誤。甲蟲是分解者，與落葉樹之間不存在捕食關(guān)系，B錯誤。甲蟲屬于分解者，能夠促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，C正確。甲蟲是分解者，而能量金字塔的底部是生產(chǎn)者，D錯誤。答案：C

2.(2022年廣東汕頭模擬)土壤中的圓褐固氮菌可以利用土壤中的腐殖質(zhì)，并能夠?qū)⒖諝庵械牡獨廪D(zhuǎn)化為氨，硝化細菌能將氨轉(zhuǎn)變?yōu)橄跛猁}。植物吸收土壤中的硝酸鹽后將其同化為有機氮，動物直接或間接以植物為食，將植物體內(nèi)的有機氮同化為動物體內(nèi)的有機氮。下列相關(guān)說法正確的是()A.圓褐固氮菌增殖所需能量主要由線粒體提供B.圓褐固氮菌和硝化細菌在生態(tài)系統(tǒng)中均屬于生產(chǎn)者C.氮進入植物和動物體內(nèi)可用于合成蛋白質(zhì)和脂肪D.氮是以含氮有機物的形式在食物鏈和食物網(wǎng)中進行傳遞的

解析：圓褐固氮菌是細菌，沒有線粒體，因此增殖所需能量全部由細胞質(zhì)基質(zhì)提供，A錯誤。圓褐固氮菌利用的是土壤腐殖質(zhì)中的有機物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，硝化細菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，B錯誤。脂肪中只含C、H、O，氮進入植物和動物體內(nèi)可用于合成蛋白質(zhì)等含氮有機物，C錯誤。氮是以含氮有機物的形式在食物鏈和食物網(wǎng)中進行傳遞的，D正確。答案：D

考向2食物鏈(網(wǎng))中的營養(yǎng)級及生物數(shù)量變動

[典例2](2022年廣東高考)下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，其中字母表示不同的生物，箭頭表示能量流動的方向。下列歸類正確的是()A.a、c是生產(chǎn)者C.c、f是雜食動物B.b、e是肉食動物D.d、f是植食動物

解析：a在食物鏈的起點，是生產(chǎn)者，c能捕食b等，屬于消費者，A錯誤。b在食物鏈的起點，是生產(chǎn)者，B錯誤。c和f都能捕食生產(chǎn)者a、b，也都能捕食消費者e，所以c和f屬于雜食動物，C正確。d是植食動物，f屬于雜食動物，D錯誤。答案：C【考向集訓(xùn)】3.(2021年甘肅蘭州模擬)如圖表示甲、乙、丙三個種群的環(huán)境容納量和某時刻三個種群的實際數(shù)量。下列敘述正確的是()A.種內(nèi)競爭最激烈的是丙種群B.最接近“J”形增長模型的是乙種群C.甲、乙、丙環(huán)境容納量不同的原因是它們對環(huán)境的適應(yīng)能力依次降低D.若上述三個物種可形成一條食物鏈，則該食物鏈可能是甲→乙→丙

解析：由圖可知，乙種群的實際數(shù)量已遠遠超過環(huán)境容納量，因此種內(nèi)競爭最激烈，A錯誤。在食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等理想條件下，種群數(shù)量呈“J”形增長，結(jié)合題圖可知，乙種群數(shù)量增長曲線最不可能接近“J”形，B錯誤。環(huán)境容納量是指一定的環(huán)境條件所能維持的種群最大數(shù)量，環(huán)境容納量是環(huán)境制約作用的具體體現(xiàn)，它取決于食物、天敵等因素，C錯誤。由圖可知乙的實際數(shù)量大于環(huán)境容納量，甲的實際數(shù)量小于環(huán)境容納量，且甲的環(huán)境容納量大于乙的，所以很可能是乙數(shù)量過多，過度捕食甲造成此種現(xiàn)象，再結(jié)合三種生物中丙的數(shù)量最少，可知可能的食物鏈?zhǔn)羌住摇?，D正確。答案：D

4.(2022年廣東廣州一模)集團內(nèi)捕食是指不同天敵共享同一獵物，其中一種天敵還捕食另一種天敵。某生態(tài)系統(tǒng)中瓢蟲與短翅蚜小蜂、蚜蟲三者之間存在集團內(nèi)捕食現(xiàn)象，其中短翅蚜小蜂既是獵物又是捕食者。下列有關(guān)分析，正確的是()

A.瓢蟲在該生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)第二、第三營養(yǎng)級

B.營養(yǎng)級是指處于食物鏈同一環(huán)節(jié)上同種生物的總和

C.若移走短翅蚜小蜂，瓢蟲獲得的能量可能會增加

D.若環(huán)境中含有一定濃度的重金屬鉻，則蚜蟲比瓢蟲體內(nèi)鉻含量高

解析：根據(jù)題干信息，瓢蟲與短翅蚜小蜂、蚜蟲三者之間存在以下種間關(guān)系，①蚜蟲被短翅蚜小蜂捕食；②短翅蚜小蜂被瓢蟲捕食；③蚜蟲被瓢蟲捕食。瓢蟲在該生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)第三、第四營養(yǎng)級，A錯誤。營養(yǎng)級是指處于食物鏈同一環(huán)節(jié)上所有生物的總和，B錯誤。若移走短翅蚜小蜂，瓢蟲的營養(yǎng)級會降低，能量流動過程中損耗減少，瓢蟲獲得的能量可能會增加，C正確。重金屬在高營養(yǎng)級生物中有富集作用，蚜蟲較瓢蟲屬于低營養(yǎng)級，蚜蟲比瓢蟲體內(nèi)鉻含量低，D錯誤。答案：C考向3能量流動及計算

[典例3](2021年全國甲卷)捕食是一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，能量在生態(tài)系統(tǒng)中是沿食物鏈流動的。回答下列問題。

(1)在自然界中，捕食者一般不會將所有的獵物都吃掉，這一現(xiàn)象對捕食者的意義是________________(答出1點即可)。

(2)青草→羊→狼是一條食物鏈。根據(jù)林德曼對能量流動研究的成果分析，這條食物鏈上能量流動的特點是________________________。

(3)森林、草原、湖泊、海洋等生態(tài)系統(tǒng)是常見的生態(tài)系統(tǒng)，林德曼關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動特點的研究成果是以__________生態(tài)系統(tǒng)為研究對象得出的。

解析：(1)在自然界中，捕食者一般不會將所有的獵物都吃掉，捕食者所吃掉的大多是被捕食者中老年、病弱或年幼的個體，客觀上起到了促進種群發(fā)展的作用，對捕食者而言，不會導(dǎo)致沒有獵物可以捕食，無法生存下去的后果。(2)能量在生態(tài)系統(tǒng)中是沿食物鏈流動的，能量流動是單向的，不可逆轉(zhuǎn)，也不能循環(huán)流動，在流動過程中逐級遞減，能量傳遞效率一般在10%～20%。(3)林德曼關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動特點的研究成果是對一個結(jié)構(gòu)相對簡單的天然湖泊——賽達伯格湖的能量流動進行了定量分析，最終得出能量流動特點。答案：(1)避免自己沒有食物，無法生存下去(2)單向流動，逐級遞減(3)(賽達伯格湖)湖泊

【考向集訓(xùn)】

5.(2022年廣東深圳調(diào)研)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)包括初級生產(chǎn)量和次級生產(chǎn)量，前者是指生產(chǎn)者制造的有機物，其中用于生產(chǎn)者生長、發(fā)育和繁殖的部分稱為凈初級生產(chǎn)量，次級生產(chǎn)量是指被異養(yǎng)生物同化后用于生長、發(fā)育和繁殖的部分。下列說法錯誤的是(

)A.流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用凈初級生產(chǎn)量表示B.初級生產(chǎn)量＝凈初級生產(chǎn)量＋呼吸散失量C.凈初級生產(chǎn)量的去路包括流入下一個營養(yǎng)級以及流向分解者D.生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈越長，次級生產(chǎn)量越低

解析：流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能，可用初級生產(chǎn)量表示，A錯誤。初級生產(chǎn)量指生產(chǎn)者通過光合作用制造的有機物，生產(chǎn)者又在時刻呼吸消耗有機物，剩余的部分用于生產(chǎn)者生長、發(fā)育和繁殖，即為凈初級生產(chǎn)量，故初級生產(chǎn)量＝凈初級生產(chǎn)量＋呼吸散失量，B正確。凈初級生產(chǎn)量是除生產(chǎn)者之外的各營養(yǎng)級所需能量唯一來源，其去路包括流入下一個營養(yǎng)級以及流向分解者，C正確。能量流動逐級遞減，故生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈越長，次級生產(chǎn)量越低，D正確。答案：A

6.(2021年山東德州模擬)由于“赤潮”的影響，一條6kg重的雜食性海洋魚死亡，假如該雜食性海洋魚的食物有1/3來自植物，1/3來自食草魚類，1/3來自以食草魚類為食的小型肉食魚類。那么按能量傳遞效率20%來計算，該雜食性魚從出生到死亡共需)海洋植物( A.310kg C.180kg

B.240kgD.150kg

解析：由題意可知，題干中存在3條食物鏈：①海洋植物→雜食性魚，②海洋植物→食草魚→雜食性魚，③海洋植物→食草魚→小型肉食魚→雜食性魚；雜食性魚的食物1/3來自食物鏈①，1/3來自食物鏈②，1/3來自食物鏈③。該雜食性魚從食物鏈①消耗的海洋植物為2÷20%＝10kg，從食物鏈②消耗的海洋植物為2÷20%÷20%＝50kg，從食物鏈③消耗的海洋植物為2÷20%÷20%÷20%＝250kg，因此共需海洋