二年級語文 八角樓上

二年級語文八角樓上二年級語文八角樓上

在秋收起義后，敵人為了消滅革命力量，對井岡山根據(jù)地實行了嚴密的封鎖。為了解決根據(jù)地嚴重的困難，毛主席帶領(lǐng)軍民在茅坪、茨坪等處設(shè)立了固定的紅軍宿舍。每個房子上都蓋有厚厚的草，既可防風(fēng)又可御寒。寒冷的冬天，北風(fēng)呼呼，寒氣逼人。毛主席和戰(zhàn)士們一樣，常常睡在光溜溜的樓板上，鋪著稻草，蓋著薄薄的棉被過夜。一到下雪天，更是寒冷異常。但毛主席還常常要集中開會或處理別的事情，有時一開會就是連天連夜。警衛(wèi)員怕毛主席著涼生病，就在樓房中央用竹子架起一個火爐，在旁邊給毛主席搭了一張床鋪。這樣，毛主席就可以在爐子旁邊看書、批文件和寫文章了。

毛主席在八角樓上一邊辦公，一邊還十分關(guān)心著當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷纳睢Ｋ粩嗟卣胰罕娏奶?，問寒問暖，請群眾吃飯，和群眾開革命的玩笑。同志們看到毛主席這樣操勞和辛苦，勸他多睡會兒覺。毛主席卻說：“我喜歡吃苦茶，睡不好覺我就會找你們‘算帳’的?！泵飨悄菢拥姆泵Α诶?，但他總是千方百計為人民的解放事業(yè)日夜操勞。

毛主席除了處理和指揮軍事斗爭的事務(wù)外，就是埋頭寫作。他的寫作任務(wù)常常要到深夜才能完成。每當(dāng)夜深人靜的時候，人們看到八角樓上的燈還亮著，就會說：“毛主席又在寫文章了?！?/p>

毛主席就是在這樣艱苦的環(huán)境中寫下了很多光輝的著作。其中有《井岡山的斗爭》《星星之火，可以燎原》等重要文章。毛主席的名篇《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》就是在八角樓上寫成的。文章分析了國內(nèi)政治形勢和敵我力量的對比，明確指出：“相當(dāng)力量的正式紅軍的存在，是紅色政權(quán)存在的必要條件；它雖小，但能作頗大的貢獻?！痹谶@篇文章里，毛主席根據(jù)黨的“六大”精神，科學(xué)地論證了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想和黨的中心任務(wù)。這篇著作閃爍著思想的光輝。

當(dāng)時井岡山根據(jù)地正處在敵人四面包圍之中，國民黨反動派經(jīng)常派兵到根據(jù)地里來偵探紅軍的活動情況。為了保密，防止敵人偷襲，毛主席就把寫好的重要文稿用油紙包好，或放進竹筒里，再藏在當(dāng)?shù)厝罕娝苷业降牡胤健?/p>

1928年11月25日《井岡山的斗爭》一文寫好后，毛主席把它用油紙包好放進一只竹筒里。由于紅軍經(jīng)常打仗和轉(zhuǎn)移，直到1929年下半年的一天，毛主席才在一個農(nóng)民家里找到了這篇文章。當(dāng)他看到自己寫的文章時高興地說：“這篇文章可找到啦！真是幸運??！”

毛主席在八角樓上工作、學(xué)習(xí)和生活了兩年零四個月。在這段時間里他不知疲倦地工作著：寫下了20多萬字的著作；指揮紅軍戰(zhàn)勝了敵人一次又一次的進攻；取得了前三次反“進剿”的勝利；并親自領(lǐng)導(dǎo)邊界軍民挫敗了敵人的“會剿”。在這里他為黨的事業(yè)作出了重大貢獻；也鍛煉了自己的軍事才能和寫作能力。

八角樓上的燈光閃爍著革命的光輝；照亮了井岡山人民前進的道路；照亮了我們一代又一代青少年成長的路！

認識“矛、盾”兩個生字，會寫“力”等6個生字。

理解課文內(nèi)容，體會忘我工作、不畏艱苦的精神。

教師提問：你們看到這個課題覺得它奇怪嗎？有什么問題要問嗎？

在二萬五千里長征途中，率領(lǐng)紅軍，爬雪山，過草地，歷盡了千辛萬苦。就在率領(lǐng)紅軍到達兩座大雪山時，他因為操勞過度，得了惡性瘧疾。大家都知道，主席指揮打仗是離不開地圖的。為了測繪地圖，刻苦鉆研，以驚人的毅力和意志，用吃飯的時間和同志們開玩笑談天的時間來學(xué)習(xí)測繪技術(shù)。就在那幾天里，他帶領(lǐng)部隊離開茨芥西里繼續(xù)北上。一路上，他拄著拐杖，邁著沉重的步履艱難的走著。他的臉色很蒼白，但神情卻很剛毅。他緊皺眉頭，一邊走一邊思考著嚴峻的問題。同志們看到這種情景，都關(guān)切的圍上去勸主席休息，可是他笑著說：“我還有一篇文章沒有寫出來呢?！闭f著就打開筆記本寫起來。有時蹲下去看著地圖，有時用顫抖的手指在地圖上比劃著。夜以繼日的超負荷工作使他的病情加重了，同志們勸他休息，他說：“我的時間不多了。”他在擔(dān)架上用發(fā)抖的手握著筆艱難的寫下了四個大字：“堅持北上”。這四個字體現(xiàn)了主席驚人的毅力和鋼鐵般的意志。在的堅強指揮下，紅軍排除萬難，終于勝利的走出了雪山。

請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。要求：借助拼音把課文讀通順；用自己喜歡的符號標(biāo)出本課的生字并讀一讀；對于不懂的地方打上“？”。

課件出示生字詞：矛、盾、集、團、叮、咚、披、星、戴、月、疲、勞。指名認讀并正音。

指名分段讀課文正音。其他同學(xué)邊聽邊想：你讀懂了什么？還有什么地方不明白？對于不明白的地方在小組里討論或向老師提出來。

學(xué)生分小組表演讀課文。要求：小組內(nèi)分工合作表演；以各種方式表現(xiàn)自己的表演(朗讀、講解、動作等)；可以加入自己的想象。

精讀課文第二自然段。學(xué)生邊讀邊思考：這一段主要寫了什么？用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。(可以朗讀；可以用自己的話把內(nèi)容說得更具體；可以用圖畫或表演等)學(xué)生活動后教師評價并總結(jié)：同學(xué)們的表演繪聲繪色；說得頭頭是道；畫面也很美麗……這都是因為同學(xué)們理解了課文內(nèi)容所以才能把課文表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。請大家繼續(xù)用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)課文的第3-6段并在小組里交流學(xué)習(xí)情況。教師在教室里巡視指導(dǎo)并參與學(xué)生的討論學(xué)習(xí)。(學(xué)生在小組里互相朗讀課文互相評價；用自己的話說一說課文的意思；互相提出不理解的地方互相解疑……)班上交流學(xué)習(xí)情況。(抽學(xué)生復(fù)述課文；把自己喜歡的段落背下來并說出來為什么喜歡；把自己學(xué)到的詞語或句子抄寫在摘抄本上……)教師總結(jié)：同學(xué)們通過自己的努力不僅理解了課文內(nèi)容還學(xué)到了許多知識(生字、多音字、詞語……)真是了不起！回家后把課文背給家長聽一聽再把學(xué)到的詞語或句子抄寫兩遍并讀給家長聽一聽讓他們知道你們學(xué)習(xí)的情況好嗎？

同學(xué)們，今天我們要去一個地方參觀，你們看看這個地方是哪兒？(出示八角樓的圖片)

有誰知道這棟房子是什么樣子的？有什么特點呢？（學(xué)生自由說，知道多少說多少）

揭示課題：這棟房子就是八角樓。今天我們要學(xué)的課文就叫《八角樓上》。（板書課題）

讀題質(zhì)疑：想一想，你讀了課題后，想知道什么？（學(xué)生自由說，如：八角樓上有什么？為什么叫八角樓？等等）

復(fù)習(xí)過渡：讓我們帶著這些問題來讀讀課文吧。

再讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（毛主席在井岡山時期，在一個寒冷的冬天的夜晚，他在八角樓上為我們寫下了光輝的著作《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在》這一光輝著作。）

本文1）毛主席住在什么地方？（一座舊式的房子，從“舊式”一詞可以體會到毛主席當(dāng)時的條件怎么樣。）

本文2）毛主席在晚上干什么？（寫文章）從哪里可以看出來？（從“俯下身子湊近蠟燭”這句話中可以體會到毛主席工作認真，全神貫注。）

本文3）毛主席寫文章時的心情怎樣？（興奮不已）從哪些詞語可以看出來？（從“聚精會神、奮筆疾書、嘴角泛著微笑”等詞語中可以看出來。）你體會到什么？（毛主席對革命充滿必勝的信心，有著偉大的抱負和博大的胸懷。）板書：深夜寫文章興奮不已

毛主席住在什么地方？（八角樓）晚上不睡覺，干什么？（寫文章）為什么寫文章？（為了分析中國紅色政權(quán)能夠存在的原因）怎樣分析？（在靜靜的夜晚，昏暗的燈光下，毛主席坐在長竹椅上翻閱著書籍）從哪些詞語可以看出來？（從“凝視著”、“默默地”、“翻閱著”等詞語中可以看出來。）你體會到什么？（毛主席為了中國革命的成功，在艱苦的條件下仍然夜以繼日地工作和學(xué)習(xí)。）板書：凝視著翻閱書籍默默地分析問題。

毛主席為什么能夠在這樣艱苦的條件下寫出那么光輝的著作？（因為他以驚人的毅力克服了重重困難；因為他為了革命事業(yè)廢寢忘食地工作和學(xué)習(xí)；還因為他博大胸懷和遠大的目光）板書：寫出光輝著作毅力驚人克服重重困難廢寢忘食工作和學(xué)習(xí)博大胸懷遠大目光。

齊讀全文。思考：學(xué)了這篇課文后，你有什么收獲或受到什么教育？(學(xué)生自由說)

有感情地朗讀全文。

隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，教師資格證面試成為了越來越多人的焦點。對于高中化學(xué)教師來說，面試不僅是對個人教學(xué)水平的檢驗，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要保障。因此，本文將通過一些真實的面試試講真題，來探討如何準備高中化學(xué)教師資格證面試。

在準備面試之前，首先要了解面試大綱，明確考試要求。高中化學(xué)教師資格證面試主要考察考生的儀表、語言表達、化學(xué)專業(yè)知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等方面的能力。因此，考生在備考過程中應(yīng)緊緊圍繞這些方面進行準備。

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，深度把握教材是面試的重要要求?？忌鷳?yīng)熟悉高中化學(xué)教材，了解各個章節(jié)的重點、難點和易錯點，并能夠根據(jù)教材內(nèi)容進行合理的教學(xué)設(shè)計。同時，考生還應(yīng)了解高中化學(xué)課程的標(biāo)準和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。

教案是教學(xué)實施的重要依據(jù)，一份好的教案能夠讓教學(xué)更加有條理、有重點。考生應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，設(shè)計出合理的教學(xué)方案。在教案中，應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和教學(xué)評價等環(huán)節(jié)。同時，考生還應(yīng)注重教案的條理性、邏輯性和可操作性。

教學(xué)實施是面試的重要環(huán)節(jié)，模擬教學(xué)實施有助于考生熟悉教學(xué)場景和教學(xué)流程?？忌赏ㄟ^模擬教學(xué)的方式，將教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)活動。在模擬過程中，應(yīng)注意語言的規(guī)范性、教態(tài)的自然性和與學(xué)生的互動性等方面。同時，考生還應(yīng)注意時間的控制和節(jié)奏的把握。

面試結(jié)束后，考生應(yīng)及時對面試過程進行反思和總結(jié)。通過反思自己的表現(xiàn)和不足之處，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)?？忌€應(yīng)注意收集評委的反饋意見和建議，以便更好地改進自己的教學(xué)方案和教學(xué)方法。

高中化學(xué)教師資格證面試試講真題是考生們必須面對的挑戰(zhàn)。只有通過深入理解大綱要求、深度把握教材、精心設(shè)計教案、模擬教學(xué)實施以及注重反思與總結(jié)等方面進行全面準備，才能更好地應(yīng)對這一挑戰(zhàn)并取得好的成績。希望本文能夠為準備高中化學(xué)教師資格證面試的考生提供一些有益的參考和啟示。

師：今天我們學(xué)習(xí)一篇寓言故事，題目是《自相矛盾》?？吹竭@個題目，你們能想到什么？

師：你們說得很好。這個成語中的“矛”指什么？“盾”指什么？

生：“矛”指進攻敵人的刺擊武器，“盾”是保護自己的盾牌。

師：這個成語故事中講的是誰和誰發(fā)生的故事？

生：因為課文中提到“有個楚國人”，所以我認為是楚國人與其他人之間發(fā)生的故事。

師：你很會讀書，請同學(xué)們默讀課文，想一想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

生：有一個楚國人，既賣矛又賣盾。他先夸耀自己的盾很堅固，然后又說自己的矛能刺穿最堅固的盾，最后被問他的盾和矛哪個更堅固時，他無法回答。因為他的話互相矛盾。

師：你說得很好，能不能試著把課文中的句子讀一讀？

師：同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請你們再讀一讀課文，想一想還有什么問題不明白。

生：我想知道這個楚國人為什么會有這樣的錯誤認識？

生：我不明白那個賣矛又賣盾的人為什么敢說大話？

師：你們提的問題很有價值。讓我們來共同研究一下這幾個問題。誰來試著回答第一個問題？

生：我認為這個楚國人自己認為盾很堅固，就忘記了盾也有不堅固的時候。他可能認為自己的盾一定是最好的，所以他的矛能刺穿所有的盾。但他沒考慮到也有能刺穿他盾的矛。

師：你說得很有道理。這個楚國人由于自己了解自己的盾很堅固，就認為沒有能刺穿盾的矛了。請你們再讀讀課文，試著回答第二個問題。

生：我想這個人可能是太想夸耀自己的矛了，所以就不管自己的盾是否堅固，故意說大話。

師：你分析得很好。為了顯示自己的高超，就不管實際情況了。請你們再讀讀課文，試著回答第三個問題。教師提示：要弄清這個問題，需要先理解那個買主問的話是什么意思。哪個同學(xué)明白那個買主問的話是什么意思？

生：我認為那個買主問的話實際上是一個反問句，“用你自己的矛刺自己的盾，會怎么樣呢”？這個楚國人無法回答了。

師：你理解得很對。這個買主并沒有真的要用這個楚國人的矛去刺他的盾，只是提出一個使這個楚國人左右為難的問題。請大家再齊讀課文，想一想這個楚國人是怎樣回答這個問題的。

師：下面請同學(xué)們自愿結(jié)組，表演這個故事。我們要比一比哪個組表演得最好。表演時要注意人物的語言、動作和神態(tài)。（學(xué)生表演）現(xiàn)在請表演者談一談表演體會。

dǎoyǔyīnggāizǒngyīnwèiyǐjīngzhuàngdǎolǐféngbǎngyīnggāizǒngyīnwèiyǐjīngzhuàngdǎolǐféngbǎng

倒雨應(yīng)該總因為已經(jīng)撞倒里縫應(yīng)該總因為已經(jīng)撞倒里縫

本文1）謎面：一個小小指揮官，排起隊伍在游玩（打一動物）謎底：（）

本文2）謎面：身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王。（打一動物）謎底：（）

下面的說法對嗎？對的畫“√”，錯的畫“×”。

本文崎嶇、杏花村、今天天氣”都不是成語。（）

本文聚精會神”是描寫人物專注的詞語。（）

本單元的語文園地二以“積累”為主線，分四部分編排。分別是“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“趣味語文”。其中“字詞句運用”中安排了看圖讀句子，了解十二生肖順序的內(nèi)容；“書寫提示”繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的鉛筆字書寫；“日積月累”中安排了十二生肖的內(nèi)容，旨在積累與生肖有關(guān)的知識；“趣味語文”中安排了十二生肖的歇后語，豐富學(xué)生的語言積累。

二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的漢字積累量，大部分學(xué)生會按規(guī)律歸類識字，也有一部分學(xué)生會用部首查字法查字典。在識字過程中，學(xué)生往往容易忽視字的細微之處，如本課要求認識的“劑”字，學(xué)生就容易和“擠”字混淆。在語言表達方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本句式，能清楚明白地表達自己的意思。但要說出具體生動的語言，還需進一步培養(yǎng)。

認識本單元6個字，會寫8個生字。能正確讀寫“團團轉(zhuǎn)、丁點兒、空空落落、玉蘭花、透亮、晴朗、眼睛、水汪汪、古時候”等詞語。

能正確讀寫本單元的詞語，讀讀背背《十二月花名歌》，能說出我國傳統(tǒng)的一到十二月的花卉名稱。

能讀懂《十二生肖的故事》，了解十二生肖的排列順序，感受祖國傳統(tǒng)文化的豐富有趣。

能按順序仔細觀察圖畫，看懂圖意，發(fā)揮想象，寫一段通順連貫的話。

能正確讀寫本單元的詞語，讀讀背背《十二月花名歌》，能說出我國傳統(tǒng)的一到十二月的花卉名稱。

能讀懂《十二生肖的故事》，了解十二生肖的排列順序。

能按順序仔細觀察圖畫，看懂圖意，發(fā)揮想象，寫一段通順連貫的話。

教學(xué)準備：教師準備課件；學(xué)生準備字典、生字卡片。

第1課：課本上介紹了三種識字方法。看圖讀拼音識字；看圖讀詞語識字；看圖讀課文識字。本課通過看圖讀拼音識字，圖文結(jié)合，認識8個生字，積累8個詞語。本課四幅圖分別展現(xiàn)了春光、春色、春天和春雨的特點。表達了對大自然的熱愛。春天大自然新的生命力，春天新的氣象給人以美好的感受。

第2課：本課是一篇看圖學(xué)文。圖上畫的是早春的景色，展現(xiàn)了一派春意盎然的景象。圖上最明顯的景物有：樹木、山、云、太陽、鳥和小溪流。本課識記12個生字，積累9個詞語。通過學(xué)習(xí)課文理解幾個表示春天的詞語，感受春天給大自然帶來的變化，是春天大自然富有創(chuàng)造力的生息，激發(fā)學(xué)生喜愛春天，喜愛大自然的思想感情。

第3課：本課是一篇有趣的童話故事。故事里有一個“春姑娘”，她給小草、小樹、小花穿上漂亮的衣服。這篇課文充滿童趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護環(huán)境的思想感情。本課識記13個生字，積累10個詞語。通過學(xué)習(xí)課文理解小草、小樹、小花在“春姑娘”的幫助下自由生長的情景，體會“春姑娘”對花草樹木的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生愛護花草樹木的思想感情。

第4課：本課是一篇寫景的詩歌。以優(yōu)美的語言文字描寫了春天的美景。本課識記11個生字，積累10個詞語。通過學(xué)習(xí)課文感受春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。

第5課：本課是一篇科普知識文章。從春天開放的幾種植物介紹了它們不同的開放的順序，幫助學(xué)生了解春天的時序情況。本課識記10個生字，積累10個詞語。通過學(xué)習(xí)課文了解春天的時序情況，激發(fā)學(xué)生了解自然，探索自然奧秘的興趣。

第6課：本課是一篇詩歌。它以優(yōu)美的語言文字描寫了春天的美景。本課識記13個生字，積累10個詞語。通過學(xué)習(xí)課文感受春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。

第7課：本課是一篇介紹自然常識的說明文。它介紹了蜘蛛的一些捕食方法及其特點。本課識記10個生字，積累9個詞語。通過學(xué)習(xí)課文了解蜘蛛捕食的方法及特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察動物的興趣和習(xí)慣。

第8課：本課是一篇介紹名勝古跡的說明文。它介紹了我國許多有名的名勝古跡。本課識記15個生字，積累15個詞語，并滲透品德教育的內(nèi)容，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感和民族自豪感。

本文出示狐貍和老虎的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用自己的語言描述對這兩位動物的認識。

今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)狐貍和老虎的寓言故事《狐假虎威》。（板書課題）

課題中的“假”是什么意思呢？（借助、利用）

課文哪幾個自然段是講狐貍假扮成老虎的？（第1~6自然段）

思考：在這些段落中，發(fā)生了幾件事情？分別是什么？

學(xué)生交流，概括事件：老虎跟狐貍在森林里走；狐貍蒙住老虎；狐貍讓老虎看它的尾巴和腳；老虎跟著狐貍到樹林深處。

這些事情中，狐貍是怎么做的？老虎是怎么做的？你覺得這是只怎樣的狐貍？怎樣的老虎？

學(xué)生交流：這是一只狡猾的狐貍；這是一只被蒙住的老虎。

課文中哪幾個自然段寫了事情的結(jié)尾？（第7~8自然段）指名讀。讀后思考：事情的結(jié)尾是怎么樣的？老虎有沒有被嚇跑？為什么？

學(xué)生交流：老虎沒有嚇跑，因為狐貍的那番話讓老虎信以為真，認為自己真的被狐貍利用了威力。

你讀了這則寓言后有什么想法或啟發(fā)？（不能被表面現(xiàn)象所迷惑；不要輕易相信別人的話等）

再讀課文，思考：如果你是那只老虎，你會怎么做？

在我們的生活中，像狐貍這樣借助別人的力量來嚇唬人、欺騙人的事情還有很多，你能舉出一些例子嗎？（如：一些騙子利用別人的善良、信任進行詐騙；一些官員利用職權(quán)為自己謀取私利等）

你遇到過類似的事情嗎？你是怎么做的？指名說。

總結(jié)：我們要學(xué)會識別真假，不要輕易被表面現(xiàn)象所迷惑，要學(xué)會做出正確的判斷和行為。

了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化，并以此提高語言表達能力。

圍繞感興趣的話題，用幾句連貫的話或一段話把意思表達清楚。

了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化，并以此提高語言表達能力。

圍繞感興趣的話題，用幾句連貫的話或一段話把意思表達清楚。

學(xué)生：收集十二生肖的圖片、資料；帶水彩筆。

學(xué)生自由讀對子歌，要求讀通順，讀正確。畫出不認識的字。同桌互讀生字并組詞。比一比，看誰讀得準，記得牢。（自評、組評）

小組合作認讀生字并組詞。比一比哪個小組讀得準，記得牢。（教師評價）

出示帶拼音的生字卡片，指名認讀。（開火車認讀）比一比誰讀得準。（掌聲鼓勵）

男女生搶讀不帶拼音的生字卡片。比一比誰讀得準。（掌聲鼓勵）

指名讀不帶拼音的《對子歌》。師生評價。再指名讀。師生評價。（讀得流利有感情）獎勵小禮物。

小組合作背誦《對子歌》。師生評價。（背得準確、流利、有感情）獎勵小禮物。

教師總結(jié)識