六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(六篇)

第頁共頁六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案(六篇)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一〔1〕通過分析^p問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。〔2〕提供生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識?！?〕在探究函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、互相評價(jià)，進(jìn)步學(xué)生的合作意識〔4〕基于情意目的，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心?！?〕還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探究與合作交流的時(shí)機(jī)，在開展他們思維才能的同時(shí)，開展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。〔6〕讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。〔1〕通過定義、命題的總體構(gòu)造教學(xué)，提醒其本質(zhì)特點(diǎn)和互相關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶?！?〕通過提醒立體集合、函數(shù)、三角函數(shù)、平面向量有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶才能。2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能?！?〕通過三角函數(shù)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能。〔2〕加強(qiáng)對概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能?！?〕通過函數(shù)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡捷性才能?！?〕通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈敏的運(yùn)算才能，促使知識間的滲透和遷移?！?〕利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)算才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。〔1〕通過對簡易邏輯的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性?！?〕通過不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解，培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性，開展發(fā)散思維才能?！?〕通過不等式、函數(shù)的引伸、推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！?〕加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的才能?！?〕通過典型例題不同思路的分析^p，培養(yǎng)思維的靈敏性，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法?！?〕理解集合、子集、補(bǔ)訂、交集、交集的概念．理解空集和全集的意義．理解屬于、包含、相等關(guān)系的意義．掌握有關(guān)的術(shù)語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合．〔2〕掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。2．函數(shù)〔1〕理解映射的概念，理解函數(shù)的概念．〔2〕理解函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法．〔3〕理解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)．〔4〕理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)．掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)．〔5〕理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)．掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)．〔6〕可以運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實(shí)際問題．3.三角函數(shù)4.平面向量1、集合、子集、補(bǔ)集、交集、并集．一元二次不等式的解法2．映射、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用．3．三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)4、平面向量的根底知識和根本的運(yùn)算。1．函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)2．三角函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)1、抓好課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效益。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是大面積進(jìn)步數(shù)學(xué)成績的主途徑。〔1〕、扎實(shí)落實(shí)集體備課，通過集體討論，抓住教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題、周練題、章考題、月考題。〔2〕、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，通過“知識的產(chǎn)生，開展”，逐步形成知識體系；通過“知識質(zhì)疑、展活”遷移知識、應(yīng)用知識，進(jìn)步才能。同時(shí)要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而進(jìn)步數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并大面積進(jìn)步數(shù)學(xué)成績。六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二在工作中認(rèn)真研究教學(xué)大綱，深挖教材內(nèi)容，認(rèn)真分析^p學(xué)情，活潑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈_展教學(xué)工作。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法,不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷學(xué)習(xí)新型的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)方法，積極參加教改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，樹立科學(xué)的教學(xué)思想。把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探究新的教學(xué)路子，努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度。1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。2、教學(xué)工作中，立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神表達(dá)于每節(jié)課中。在平時(shí)的教學(xué)過程中，堅(jiān)持“自主、合作、探究”的教學(xué)思想，采用多媒體教學(xué)手段，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈敏設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)。3、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，消除學(xué)生對知識的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。4、認(rèn)真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。5、結(jié)合根底知識，加強(qiáng)各種才能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)根底知識的同時(shí)，也開展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理才能和分析^p綜合才能。6、在教學(xué)中為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量我方案采取大量的措施：在課堂教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，力求掌握知識少而精，學(xué)扎實(shí)。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、催促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)修改中，均對存在問題進(jìn)展記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)。對后進(jìn)生進(jìn)展跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，從各方面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)展總結(jié)，對學(xué)生的每個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)展動(dòng)態(tài)記錄。加強(qiáng)與家長的聯(lián)絡(luò)，及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三本期我班有41名學(xué)生，大局部學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā),獲取知識。抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握較結(jié)實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。個(gè)別學(xué)生根底知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析^p存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比擬聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。這冊教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四那么運(yùn)算，量的計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比擬容易的三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化；同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)絡(luò)，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)展互相檢驗(yàn)。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，可以進(jìn)步應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：純熟掌握四那么混合運(yùn)算順序及加帶有括號的混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：四那么混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、整數(shù)和整數(shù)四那么運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的根底上進(jìn)展復(fù)習(xí)、概括、整理和進(jìn)步，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對整數(shù)四那么運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的根底。教學(xué)重點(diǎn)：四那么運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四那么運(yùn)算的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展簡便運(yùn)算以及應(yīng)用四那么運(yùn)算各局部之間的關(guān)系求未知數(shù)x。教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四那么運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等知識，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。3、量的計(jì)量：這局部教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的根底上，對各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這局部教材先講計(jì)量的產(chǎn)生，接下來講常用的計(jì)量單位，最后才是名數(shù)的改寫?？傊?，本單元新知識不多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計(jì)量單位大小的表象。4、小數(shù)的意義和性質(zhì)這局部內(nèi)容是在學(xué)生純熟地掌握了整數(shù)的四那么運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的根底上進(jìn)展教學(xué)的，這局部內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開場。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比擬，小數(shù)點(diǎn)的位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六局部內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)挪動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的互相改寫。教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。5、小數(shù)的加法和減法這局部內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法那么，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有親密聯(lián)絡(luò)，計(jì)算法那么根本一樣，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的根底上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈敏計(jì)算才能。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法那么。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡單算法。教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法那么時(shí)，著重說明只有一樣數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此根底上認(rèn)識三角形，理解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)展分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作才能，進(jìn)步學(xué)生的畫圖才能。1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四那么運(yùn)算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)步整數(shù)口算。4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比擬純熟地進(jìn)展小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。5、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四那么混合運(yùn)算順序，會比擬純熟地計(jì)算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比擬容易的三步計(jì)算的文字題。7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會解答一些比擬容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗(yàn)的方法。8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)展愛國教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)困生的成績。4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，開展學(xué)生的個(gè)性特長。5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作才能。六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四1.開展新版教材解讀培訓(xùn)活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)三到六年級啟用新版教材,全體任課老師在教學(xué)每一單元前，必須把本單元的課本習(xí)題和配套作業(yè)本上的練習(xí)做一遍，以便正確把握教材難點(diǎn)。2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。老師進(jìn)一步研讀20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加區(qū)教科院組織“學(xué)習(xí)教育根底理論，做教育明白人”沙龍活動(dòng)。1.以“微研究”為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)群體智慧。通過團(tuán)隊(duì)研究上好研究課，重點(diǎn)研究青年老師徐老師執(zhí)教五年級《圖形中的規(guī)律》和李老師執(zhí)教的四年級上冊《編碼》，力爭把“學(xué)為第一，教助學(xué)成”研究成果推廣到更多老師的日常課堂上。本學(xué)期重點(diǎn)研究：“大問題”為導(dǎo)向，讓學(xué)生“從頭到尾”考慮問題。一節(jié)課的教學(xué)，大問題兩到三個(gè)覆蓋全局、直指本質(zhì)、涵蓋重、難點(diǎn)的大問題，不僅能幫助學(xué)生搭建自學(xué)腳手架，同時(shí)也能促使學(xué)生在40分鐘的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立考慮、自主操作、勇于表述、樂于觀察，真正表達(dá)“學(xué)為第一，教助學(xué)成”的本質(zhì)內(nèi)涵。為使研究更為有效，在課題研究中我們關(guān)注:如何構(gòu)建以“大問題”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)過程？2.繼續(xù)抓好省級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與理論教與學(xué)的課堂教學(xué)形式研究》。做好〔1〕擬定好階段性方案?！?〕抓好實(shí)驗(yàn)老師培訓(xùn)?！?〕扎實(shí)研究過程。抓好階段性總結(jié)，學(xué)期末將課題研究總結(jié)交教科院?！?〕抓好資料管理和成果展示，標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)過程資料的搜集與整理。3.每位老師自主讀一本專業(yè)書，指定書目為：《老師的挑戰(zhàn)》、《學(xué)習(xí)心理學(xué)》、《課程與教學(xué)的根本原理》、《教育常識》，要求每位老師針對一本書中對自己印象最深化的內(nèi)容做讀書感想。積極參加市、區(qū)案例和論文評比活動(dòng)，本學(xué)期區(qū)將開展學(xué)科教學(xué)現(xiàn)代化及評價(jià)案例和論文評比活動(dòng)。1.加強(qiáng)課前五分鐘聽算訓(xùn)練的研究。訓(xùn)練的習(xí)題要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，穿插安排學(xué)生常錯(cuò)、易混有針對性的設(shè)計(jì)。訓(xùn)練過程要有實(shí)際效果，要有對學(xué)生聽算訓(xùn)練的準(zhǔn)確率和速度的訓(xùn)練意識。2.強(qiáng)化課堂練習(xí)的研究。課堂練習(xí)應(yīng)該為學(xué)生提供數(shù)量適宜、層次合理、形式多樣的習(xí)題，通過設(shè)計(jì)根本練習(xí)、變式練習(xí)、拓展練習(xí)等層次，提供整塊的時(shí)間和空間，獨(dú)立完成，自我進(jìn)步的過程。同時(shí)老師也應(yīng)該在學(xué)生課堂練習(xí)過程中，及時(shí)理解學(xué)生的錯(cuò)題情況，有針對性的進(jìn)展指導(dǎo)和補(bǔ)充。3.家庭作業(yè)的布置方式的研究。要針對學(xué)生差異，精心選擇和設(shè)計(jì)作業(yè)，探究分層作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生對作業(yè)的興趣感和能動(dòng)性。九月學(xué)習(xí)上級教研工作意見,制訂本學(xué)期數(shù)學(xué)教研方案3-6年級參加區(qū)新教材培訓(xùn)“微研究”——啟動(dòng)“學(xué)教育根底理論，做教育理論明白人”讀書活動(dòng)，一年級課堂教學(xué)及常規(guī)研究活動(dòng)。十月“微研究”——骨干老師示范課；“微話題”——他山之石；“微研究”——我的讀書心得分享活動(dòng)。十一月“微課堂”——青年老師研討課展示活動(dòng)；“微話題”——他山之石。十二月“碩果飄香”——學(xué)科競賽活動(dòng)，“微話題”——他山之石。一月復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末調(diào)研考試整理資料。六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校，因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)學(xué)生思維活潑，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣，但是在遇到考慮深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒，也有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)才能差，注意力易分散，但是他們對數(shù)學(xué)有著一定的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們擅長考慮，樂于考慮，不怕錯(cuò)誤，具有問題意識，鍛煉他們的思維、口頭表達(dá)的才能、動(dòng)手操作的才能，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教材分析^p(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))本冊教材除了教學(xué)20以內(nèi)的數(shù)和最根底的加、減法口算外，還適中選擇常見的幾何形體、等內(nèi)容教學(xué)，詳細(xì)內(nèi)容如下：數(shù)一數(shù)、比一比、分一分，認(rèn)位置、認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識圖形〔一〕、分與合、10以內(nèi)的加法和減法、認(rèn)數(shù)〔二〕、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，另外還單獨(dú)安排了兩次理論活動(dòng)。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。首先聯(lián)絡(luò)實(shí)際情境認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，感受加法和減法的含義，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加、減法。在此根底上，認(rèn)識11—20各數(shù)，理解它們的實(shí)際意義，并學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。除此之外，還安排了兩方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念；二是把求和、求剩余的實(shí)際問題與計(jì)算學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問題來于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決日常生活中常見的問題。圖形與幾何領(lǐng)域。一方面利用生活經(jīng)歷，認(rèn)識長短、高矮，初步建立長度觀念；另一方面，通過實(shí)物、模型識別長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的根本特征；再一方面，結(jié)合詳細(xì)情境，初步認(rèn)識上下、前后、左右等位置關(guān)系。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。通過“分一分”初步學(xué)習(xí)把物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類。理論與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。教材注意結(jié)合上述三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)情境發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并應(yīng)用所學(xué)知識加以解決。全冊教科書安排了兩次理論活動(dòng)：結(jié)合認(rèn)識物體安排了《有趣的拼搭》，結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算安排了《豐收的果園》。教材以根本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在教學(xué)10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受物體的個(gè)數(shù)需要用數(shù)來描繪，數(shù)和物體之間存在某種對應(yīng)關(guān)系；通過比長短、比高矮、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比擬方法；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有一樣的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過數(shù)的分與合的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受分合思想。這里所表達(dá)的對應(yīng)思想、比擬思想、分類思想、分合思想，是建立加、減法概念和探究加、減法計(jì)算方法的重要根底，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識的重要思想方法。教材注意把各領(lǐng)域的內(nèi)容穿插安排，同時(shí)注意各局部內(nèi)容的有機(jī)交融。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的互相作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識構(gòu)造。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．會讀寫20以內(nèi)的數(shù)。2．純熟地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3．理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個(gè)位”和“十位”的含義。4．10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這些是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開場，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的根底，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開展必備的根底知識和根本技能，必須讓學(xué)生實(shí)在掌握。另外，常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比擬長短、高矮、輕重，簡單的分類等，雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本學(xué)期教學(xué)目的(包括知識、智能、情意)1．知識與技能方面?！?〕結(jié)合現(xiàn)實(shí)場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)；聯(lián)絡(luò)實(shí)際問題認(rèn)識加法和減法，探究10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)展相應(yīng)的加、減計(jì)算；能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡單的求和與求剩余〔或另一局部〕的實(shí)際問題。〔2〕在詳細(xì)的情境中認(rèn)識長短、高矮；聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷初步認(rèn)識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比擬，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。〔3〕能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對熟悉的物體進(jìn)展簡單分類。2．?dāng)?shù)學(xué)考慮方面。〔1〕在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，開展初步的思維才能。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識數(shù)的含義，學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)描繪簡單的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，開展初步的抽象、概括才能；在比擬兩種物體個(gè)數(shù)、比擬兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會初步的對應(yīng)思想，掌握簡單的比擬方法，具有用語言或符號描繪數(shù)的大小關(guān)系的初步才能?！?〕在理解加法和減法含義以及探究加、減法計(jì)算方法的過程中開展思維才能；通過分析^p實(shí)際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展計(jì)算，初步學(xué)會有根據(jù)地考慮；通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探究、交流，嘗試解釋自己的考慮過程，初步感受思維活動(dòng)的條理性；通過在多樣化算法中選擇合適自己的算法，體會思維過程的靈敏性。〔3〕在認(rèn)識常見幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，開展形象思維。〔4〕在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)搜集、整理信息的意識?！?〕在解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會用自己的語言描繪實(shí)際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡單推理的意義。3．解決問題方面。〔1〕能用20以內(nèi)的數(shù)描繪、交流生活中的簡單事物。〔2〕初步學(xué)會從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)絡(luò)已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗(yàn)解決問題的一些不同方法?！?〕能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。4．情感與態(tài)度方面?！?〕在老師的幫助與鼓勵(lì)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。〔2〕在數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，體會數(shù)學(xué)考慮方法的合理性，感受數(shù)學(xué)考慮的價(jià)值。〔3〕能在老師與同學(xué)的幫助下，克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立考慮并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。〔4〕在觀察、操作活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。教學(xué)措施1．以學(xué)生的已有經(jīng)歷為根底，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提供學(xué)生熟悉的詳細(xì)情景，注重學(xué)生對知識的體驗(yàn)，獲得對知識的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2．努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)在做到以學(xué)生為中心，尊重、保護(hù)每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。3．在教學(xué)中盡量表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識形成過程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成整理錯(cuò)題集，在班級中成立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，每天進(jìn)展“錯(cuò)題一掃清”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4．利用每周一課的數(shù)學(xué)思維可以及中午的午間悅讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀才能。對于學(xué)習(xí)才能較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》等，拓寬知識面，保護(hù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。5.表達(dá)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受和體會數(shù)學(xué)知識的含義。注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的才能，從而開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。6.在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣，應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。7．認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。8．在教學(xué)中，注意與生活理論相結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題的才能，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。9．借助家校通這個(gè)平臺，積極主動(dòng)地與家長多聯(lián)絡(luò)，全方位地理解學(xué)生，同時(shí)也讓家長理解自己的孩子。10．充分利用各種教具、學(xué)具、電教圖片等教學(xué)手段，使學(xué)生腦、手、口、眼同時(shí)得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等才能及創(chuàng)新意識。六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)歷知識和生活經(jīng)歷為根底,提供學(xué)生熟悉的詳細(xì)情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2、增加聯(lián)絡(luò)實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生開展適當(dāng)改良評價(jià)學(xué)生的方法。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期完畢后,有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步開展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)展系統(tǒng)的整理和融會貫穿,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底;并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊。因此,這局部知識仍然是小學(xué)生應(yīng)