初中物理導(dǎo)學(xué) 第5篇《凸透鏡成像》知識(shí)點(diǎn)

[名校]初中物理導(dǎo)學(xué)：第5篇《凸透鏡成像》知識(shí)點(diǎn)透鏡及其應(yīng)用單元計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識(shí)結(jié)構(gòu)前后聯(lián)系：這一章主要講述透鏡的初步知識(shí)和透鏡在日常生活中的應(yīng)用。透鏡是最重要的光學(xué)儀器，本章所有內(nèi)容都是圍繞這個(gè)核心展開的。通過照相機(jī)、投影儀、放大鏡等日常生活中常用的光學(xué)儀器，學(xué)生對(duì)這些有所了解，了解成像規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用，感受物理是有用的，以及在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教育都是很有價(jià)值的。透鏡的基礎(chǔ)知識(shí)及其對(duì)光的作用是本章的基礎(chǔ)。為使學(xué)生獲得一些知識(shí)的理解基礎(chǔ)。提高學(xué)習(xí)興趣，本章的基本知識(shí)盡量從日常生活現(xiàn)象引入，許多光學(xué)儀器成像的情況是用模擬的方法獲得的。教學(xué)中要盡量引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去做，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣和用實(shí)驗(yàn)研究問題的能力。教學(xué)目的與要求：通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)透鏡的會(huì)聚作用和發(fā)散作用；探究并知道透鏡成像的規(guī)律；了解透鏡成像的應(yīng)用重點(diǎn)：透鏡成像規(guī)律的探究難點(diǎn)：透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用關(guān)鍵：做好透鏡成像規(guī)律的探究實(shí)驗(yàn)課時(shí)安排：第一節(jié)透鏡1課時(shí)第二節(jié)生活中的透鏡1課時(shí)第三節(jié)凸透鏡成像規(guī)律2課時(shí)第四節(jié)眼睛和眼鏡1課時(shí)第五節(jié)顯微鏡和望眼鏡1課時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)1課時(shí)教學(xué)措施與方案：通過對(duì)透鏡成像規(guī)律的探究，要讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，在探究過程中培養(yǎng)觀察的方法、歸納的方法，總結(jié)出透鏡成像的規(guī)律。

課題第一節(jié)透鏡●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1.了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距.2.了解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用.二、過程與方法1.通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物及板圖，得出兩種透鏡的兩種不同構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察時(shí)抓住事物本質(zhì)特征，通過觀察能夠識(shí)別不同事物的不同特點(diǎn)的能力.2.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生研究、探索新問題的能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過研究透鏡的作用及特殊光線的作圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩美和線條美的教育.2.通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧.●教學(xué)重點(diǎn)通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解什么是凸透鏡和凹透鏡及對(duì)光的作用.●教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析，最后通過概括得出結(jié)論.●教學(xué)方法觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法.●教學(xué)用具透鏡一組、光具座、光源、老花鏡、近視鏡、飲料瓶（無色透明、表面沒有波紋、去底去瓶口上部）、香、火柴、手電筒.●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課同學(xué)們都見過放大鏡，利用放大鏡我們可以看清用肉眼看不清的小字；有些同學(xué)的視力不好，配上合適的眼鏡就可以看清本來看不清的物體；假日外出旅游，用照相機(jī)可以把美麗的自然風(fēng)光留為永恒的記憶；上課時(shí)，老師可以把教學(xué)內(nèi)容事先繪制在膠片上用投影打在幕布上，方便了課堂教學(xué)；醫(yī)院化驗(yàn)室的醫(yī)生，在顯微鏡下可以看見血液中的各種細(xì)胞；科學(xué)家們利用巨大的天文望遠(yuǎn)鏡來觀察，接收來自宇宙的信息，通過對(duì)這些信息的分析，人們對(duì)宇宙越來越了解.前邊所說的放大鏡的鏡片、眼睛的鏡片、照相機(jī)的鏡頭、投影機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器的鏡頭，都是由透鏡組成的.今天，我們就來研究透鏡，同學(xué)們想了解有關(guān)透鏡的哪些問題？［生甲］什么叫透鏡？［生乙］近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片一樣嗎？若不一樣，它們由什么透鏡組成？［生丙］透鏡對(duì)光有什么作用？［師］看來同學(xué)們對(duì)透鏡很有興趣，提出這么多的問題，要想得出答案，我們就要通過探究和實(shí)驗(yàn)來獲得.二、進(jìn)行新課教學(xué)［探究］什么叫凸透鏡（convexlens)？什么叫凹透鏡（concavelens)?［師］在我們的桌子上都有一盒透鏡，它們的表面是球面的一部分.同學(xué)們認(rèn)真觀察，不要用手摸，看有什么不同，能分幾類，找出它們的特征.［生］學(xué)生們?cè)谧屑?xì)觀察、討論，并進(jìn)行比較.［師］通過觀察和討論，概括出它們的特征.［生甲］透鏡有兩面往里凹的，也有往外凸的.［生乙］透鏡可以分為兩類.［生丙］一類是兩面往外凸，也就是中間厚邊緣薄.［生丁］另一類是兩面往里凹，也就是中間薄，邊緣厚.［生戊］中間厚，邊緣薄的叫凸透鏡（convexlens).［生己］中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡（concavelens).［師］通過大家的觀察、討論和概括，我們認(rèn)識(shí)了凸透鏡和凹透鏡.(一)什么叫凸透鏡？什么叫凹透鏡？中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡（convexlens),中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡（concavelens）.（板書）［師］凸透鏡和凹透鏡生活中常用到，我們桌子上放著幫助人們矯正視力，保護(hù)眼睛的近視眼鏡的鏡片和遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片，看看它們是什么透鏡（lens)?［生甲］遠(yuǎn)視鏡的鏡片是凸透鏡.［生乙］近視鏡的鏡片是凹透鏡.［師］學(xué)生們判斷的很對(duì)，看投影，看看它們中哪些是凸透鏡；哪些是凹透鏡?［生甲］圖中甲是凸透鏡.［生乙］圖中是凹透鏡的是乙圖.再看（課本板圖3.1—2所示），這是研究透鏡時(shí)常用的兩個(gè)科學(xué)術(shù)語，主光軸和光心.組成透鏡的兩個(gè)球的球心連線叫主光軸.在主光軸上有一個(gè)特殊的點(diǎn)，通過它的光線傳播方向不變，這一點(diǎn)叫透鏡的光心，可以認(rèn)為透鏡的光心就在透鏡的中心.［想想做做］［師］同學(xué)們現(xiàn)在從透鏡盒中拿出一個(gè)凸透鏡，正對(duì)著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，來回移動(dòng)，觀察有什么變化？［生甲］有亮點(diǎn).［師］亮點(diǎn)是怎么形成的？［生甲］“亮點(diǎn)”亮說明它的光進(jìn)入我們眼睛中的多.［生乙］太陽光通過凸透鏡都聚到亮點(diǎn)上.［師］他們分析的特別好，咱們?yōu)樗麄児恼疲‖F(xiàn)在，讓光斑變得最小，最亮.測(cè)量這個(gè)最小、最亮的光斑到凸透鏡的距離，記錄下來，換另一個(gè)凸透鏡，重做上面的實(shí)驗(yàn).再換一個(gè)凹透鏡，重做上面的實(shí)驗(yàn)，紙上能夠得到很小、很亮的光斑嗎？這說明了什么？［生甲］用凹透鏡無論如何移動(dòng)，都得不到很小、很亮的光斑.［生乙］亮點(diǎn)是光會(huì)聚的.［生丙］凹透鏡不能使光會(huì)聚.［生丁］凸透鏡能使太陽光會(huì)聚.［生戊］凹透鏡不能使太陽光會(huì)聚.［師］同學(xué)們回答得非常好，這些現(xiàn)象說明凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線有不同的作用.但是由于我們觀察不到光的傳播路徑，所以為了對(duì)這個(gè)問題作進(jìn)一步的研究，我們來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn).做法一：把凸透鏡放在光具座上，讓光源正對(duì)照過去，移動(dòng)光屏，有亮點(diǎn).再換凹透鏡重做，將怎么移動(dòng)光屏都沒亮點(diǎn).做法二：將無色透明飲料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置點(diǎn)燃的香頭，在上面要放凸透鏡或凹透鏡，這就形成一個(gè)“煙室”，用手電筒對(duì)準(zhǔn)透鏡照射，適當(dāng)調(diào)節(jié)手電筒和透鏡的距離，觀察透鏡對(duì)光的作用，看到通過凸透鏡的光相互靠攏，通過凹透鏡的光相互遠(yuǎn)離.做法三：用激光演示器將平行光射向凸透鏡和凹透鏡，觀察到經(jīng)過凸透鏡的光相互靠攏，經(jīng)過凹透鏡的光相互遠(yuǎn)離.［師］同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的方法都很好，也可行，我們來拍手表示祝賀.(二)凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用（板書）［師］射到地面的太陽光是相互平行的，叫做平行光，看投影（課本圖3.1—4所示）,凸透鏡能使平行于主光軸的光會(huì)聚在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做焦點(diǎn)（focas)，用“F”字母表示，焦點(diǎn)到光心的距離叫做焦距（focallength）.用“f”字母表示.（課本圖3.1—5所示）凹透鏡使平行于主光軸的光線發(fā)散，它沒實(shí)焦點(diǎn)，但通過凹透鏡的光反向延長(zhǎng)也可以交在主光軸上一點(diǎn)，這點(diǎn)是凹透鏡的虛焦點(diǎn).［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理］1.拿一兩個(gè)凸透鏡試一試，怎樣可以測(cè)得凸透鏡的焦距.方法（1）：拿一個(gè)凸透鏡正對(duì)著太陽光，讓光通過凸透鏡照到白紙上，移動(dòng)凸透鏡使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透鏡的距離.方法（2）：在光具座上，讓光源的光正照到凸透鏡，移動(dòng)光源和光屏，找出光屏上有很小很亮的點(diǎn)，用刻度尺測(cè)出光屏與凸透鏡的距離.2.如圖A、B是兩個(gè)直徑相同的凸透鏡，它們的焦距分別是3cm和5cm，按照實(shí)際尺寸畫出平行光經(jīng)過它們之后的徑跡，哪個(gè)凸透鏡使光偏折得更多些？學(xué)生們作圖，教師巡視，并進(jìn)行指導(dǎo).［師］同學(xué)們都很認(rèn)真，現(xiàn)在從圖中能得出什么結(jié)論？［生甲］圖A偏折得厲害，圖B偏折得不厲害.［生乙］焦距的長(zhǎng)短反映了凸透鏡會(huì)聚作用的強(qiáng)弱，焦距短的會(huì)聚作用強(qiáng).［生丙］凸透鏡表面的凸起程度決定了它的焦距的長(zhǎng)短：表面越凸，焦距越短，每個(gè)凸透鏡的焦距是一定的.3.要想利用凸透鏡使小燈泡發(fā)出的光變成平行光，應(yīng)該把小燈泡放在凸透鏡的什么位置？試試看，你在解決這個(gè)問題的時(shí)候?qū)嶋H利用了前面學(xué)過的什么原理？先猜測(cè)一下.［生甲］把小燈泡放在大于一倍焦距之外.［生乙］把小燈泡放在一倍焦距之內(nèi).［生丙］把小燈泡放在焦點(diǎn)處.［師］學(xué)生們都猜想，想不想知道你猜得是否正確，那么我們通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)，并說出理由.方法（1）：用激光演示器從焦點(diǎn)外射向凸透鏡的光，通過凸透鏡的光沒變?yōu)槠叫泄?方法（2）：用激光演示器從焦點(diǎn)內(nèi)射向凸透鏡的光，通過凸透鏡的光沒變?yōu)槠叫泄?方法（3）：用激光演示器從焦點(diǎn)射向凸透鏡的光，通過凸透鏡后變?yōu)槠叫泄?［師］通過實(shí)驗(yàn)得出什么結(jié)論？它利用了什么？［生甲］經(jīng)過焦點(diǎn)的光通過凸透鏡后變成平行光.［生乙］這是利用了前面學(xué)過的光路是可逆的知識(shí).［生?。莨馔ㄟ^凸透鏡兩側(cè)表面發(fā)生折射.折射時(shí)光路是可逆的.平行于主光軸的光通過凸透鏡要會(huì)聚到焦點(diǎn)處，那么，焦點(diǎn)處射出的光通過凸透鏡就會(huì)平行于主光軸出來.三、知識(shí)小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1.我們認(rèn)識(shí)了凸透鏡和凹透鏡，而且知道了凸透鏡的焦點(diǎn)和焦距.2.凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會(huì)聚在焦點(diǎn)上.3.凸透鏡能產(chǎn)生平行光.但是，凹透鏡卻能使平行光發(fā)散.四、布置作業(yè)P93動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3寫到書上.五、板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充：教學(xué)后記：

課題第二節(jié)生活中的透鏡●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1.了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用.2.知道照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡成的像.二、過程與方法1.通過制作模型照相機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力.2.通過對(duì)照相機(jī)、投影儀、放大鏡所成的像的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.3.通過觀察與實(shí)驗(yàn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的思維方法.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過模擬相機(jī)的制作和使用，使學(xué)生獲得成功的喜悅.2.通過學(xué)習(xí)照相機(jī)、投影儀、放大鏡激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí).●教學(xué)重點(diǎn)通過觀察和制作，使學(xué)生在頭腦中形成透鏡及其成像的豐富、具體的感性認(rèn)識(shí).●教學(xué)難點(diǎn)通過觀察照相機(jī)、投影儀、放大鏡的像，再經(jīng)過分析、綜合、最后得出它們成的像.●教學(xué)方法觀察法、分析法、討論法.●教學(xué)用具照相機(jī)、放大鏡、硬紙板、凸透鏡、半透明塑料薄膜或蠟紙、毛玻璃.●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、導(dǎo)入新課節(jié)日家人團(tuán)聚或外出旅游，總要留影作紀(jì)念.攝影師用照相機(jī)拍出美麗的風(fēng)光，動(dòng)人的場(chǎng)景.使人們從照片中感到美的享受和啟迪.這就需要照相機(jī)，你們想了解它嗎？我們通過觀察走近它，認(rèn)識(shí)它.二、新課教學(xué)［生甲］我很想知道照相機(jī)為什么能照像？［生乙］照相機(jī)前面的鏡頭是什么透鏡？［生丙］照相機(jī)的構(gòu)造是什么樣的？［生丁］為什么同樣的照相機(jī)能照全景和不是全景的像？［生戊］為什么像片中景物比實(shí)物??？［生己］有時(shí)拍出的像很白，有時(shí)拍出的很暗，這是怎么回事？［生庚］為什么我們常用的照相機(jī)叫傻瓜相機(jī)？［師］這些問題通過對(duì)照相機(jī)的觀察和我讓你們收集的資料，看看能否得出結(jié)論.［生甲］照相機(jī)前面鏡頭是凸透鏡.［生乙］想拍全景離景遠(yuǎn)點(diǎn)，想拍人大點(diǎn)離人近點(diǎn).［生丁］光線強(qiáng)拍出的像發(fā)白，光線弱拍出的暗.［生戊］照相機(jī)由鏡頭、機(jī)箱、調(diào)焦環(huán)、光圈、膠片等組成.［生己］光經(jīng)過照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在膠片上，形成一個(gè)像，這個(gè)像沖洗出來就是照片.［生庚］怎么落在膠片上？是因?yàn)槟z片上涂著一層對(duì)光敏感的物質(zhì)，通過鏡頭的光在膠片上曝光后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被記錄在膠片上，經(jīng)過顯影、定影后成為底片，再用底片沖印就可以得到相片.［師］大家準(zhǔn)備的資料很全，也很好.我們知道了照相機(jī)的構(gòu)造.要想了解它的使用方法，下節(jié)課我們?cè)僬f.想不想做一個(gè)，如何做？學(xué)生們興趣很濃、相互討論、研究方案.［想想做做］方案一：用兩個(gè)粗細(xì)相近的長(zhǎng)方形紙筒，使一個(gè)紙筒剛好能套入另一個(gè)，在大的紙筒前面固定一個(gè)凸透鏡，在小的紙筒前面，固定一個(gè)半透明塑料薄膜作為屏幕，把紙筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒，就制成了模擬照相機(jī).方案二：用硬紙板卷成兩個(gè)直徑大小相近的，長(zhǎng)約15cm的圓紙筒，使一個(gè)紙筒剛好能夠套入另一個(gè)，在直徑較大的紙筒前面，固定一個(gè)凸透鏡，在直徑較小的紙筒前面，固定一個(gè)屏幕.把較小的圓筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒內(nèi)，這樣模擬照相機(jī)就做成了.［師］這兩個(gè)方案都很好，也可行，現(xiàn)在我們按照方案制作好后，對(duì)準(zhǔn)某個(gè)人或物體，拉動(dòng)紙窗改變透鏡和屏幕之間的距離，能觀察到什么？［生甲］看到一個(gè)縮小的、倒立的清晰的像.［師］大家做的很認(rèn)真，觀察的也仔細(xì)，現(xiàn)在看投影.（一）照相機(jī)照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡.來自物體的光經(jīng)過照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚到膠卷上，形成一個(gè)倒立、縮小的像.(板書)［師］教學(xué)中常用到投影儀，現(xiàn)在觀察它的結(jié)構(gòu)，想想使用它有什么優(yōu)點(diǎn)？［學(xué)生們分組觀察，教師指導(dǎo)，看投影課本圖3.2—4，介紹結(jié)構(gòu)］［生甲］投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕組成.［演示］把投影儀上的平面鏡（反光鏡）取下，投影片放到載物臺(tái)上（正放），調(diào)節(jié)鏡頭，在天花板上就能得到投影片上圖案的像，再把反光鏡安上，把圖案打到屏幕上.［師］仔細(xì)觀察，得出結(jié)論，并說出使用投影儀的優(yōu)點(diǎn).［生甲］天花板上得到一個(gè)倒立、放大的像.［生乙］用平面鏡使像反射到屏幕上.［生丙］投影儀可以把文字直接書寫在透明膠片上，使用方便.［生?。輰?shí)物投影儀能直接投影實(shí)物.［師］大家觀察的很仔細(xì)，回答得也很好.我們鼓掌進(jìn)行勉勵(lì).［師］在我們桌子上還有一個(gè)儀器，它叫幻燈機(jī)，觀察實(shí)物和掛圖了解它的構(gòu)造和能成的像.［生甲］幻燈機(jī)由鏡頭、畫片框、聚光鏡、光源和反光鏡、機(jī)箱等構(gòu)成.［生乙］幻燈機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡.［生丙］反光鏡是凹鏡.［生?。莨庠窗l(fā)出的光經(jīng)反光鏡和聚光鏡作用后集中射向幻燈片.［生戊］幻燈片倒插，在屏幕上才有正立、放大的像.［生己］幻燈機(jī)能成倒立、放大的像.［生庚］幻燈機(jī)成的像與投影儀一致，都是倒立、放大的像.［生辛］幻燈機(jī)有專用幻燈片.［師］投影儀和幻燈機(jī)都能成倒立、放大的像，但投影儀能放映大畫面的幻燈片，也可以投射直接書寫在透明膠片上的文字，或?qū)嵨?，使用方?(二）投影儀（幻燈機(jī)）投影儀（幻燈機(jī)）上的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能成倒立、放大的像.（板書）［師］我們桌子上放有放大鏡，放大鏡是凸透鏡，也是常用的光學(xué)儀器之一.現(xiàn)在用它看書上的字.［生甲］放大鏡能使書上的字放大，字是正立的.［生乙］放大鏡能成正立、放大的像.［生丙］放大鏡成像和照相機(jī)、投影儀不同，故大鏡成像是正立的，投影儀和照相機(jī)成像是倒立的.［生?。輨傞_始移動(dòng)放大鏡，離書越遠(yuǎn)，字越大，到了一定距離以后，字變模糊.［生戊］伸直胳膊拿著放大鏡看外面的景物是倒立和縮小的.［生己］放大鏡成的像與物在凸透鏡同一側(cè).［生庚］放大鏡成的像打不到屏幕上.［師］同學(xué)們回答的很好.(三）放大鏡放大鏡是凸透鏡，能成正立、放大的像（板書）三、小結(jié)本節(jié)課我們通過制作和觀察了解了如下內(nèi)容：1.照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能成倒立、縮小的像.2.投影儀的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能成倒立、放大的像.3.放大鏡是凸透鏡，能成正立、放大的像.四、布置作業(yè)P96動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理.五、板書設(shè)計(jì)（一）照相機(jī)照相機(jī)鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能成一個(gè)倒立、縮小的像.(二）投影儀（幻燈機(jī)）投影儀（幻燈機(jī)）鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能成一個(gè)倒立、放大的像.（三）放大鏡放大鏡是凸透鏡，能成一個(gè)正立、放大的像.補(bǔ)充：教學(xué)后記：

課題第三節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1.理解凸透鏡的成像規(guī)律.2.知道凸透鏡成放大、縮小實(shí)像和虛像的條件.二、過程與方法1.能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問題的能力.2.通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)的全過程和方法.3.通過對(duì)凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察分析，總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實(shí)像或虛像的條件.培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)其成像規(guī)律的分析有意識(shí)地滲透辨證唯物主義觀點(diǎn).2.通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常生活中的物理學(xué)規(guī)律.3.注意培養(yǎng)學(xué)生樂于參與觀察、試驗(yàn)、制作的興趣.4.通過照相機(jī)的教學(xué)，使學(xué)生基本掌握照相機(jī)的使用，使學(xué)生會(huì)用照相機(jī)拍自然風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.●教學(xué)重點(diǎn)對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí).●教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，建立起實(shí)驗(yàn)與物理模型之間的必然聯(lián)系.●教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、觀察法、探究法、討論法.●教學(xué)用具凸透鏡、蠟燭、火柴、光屏、刻度尺.●課時(shí)安排2課時(shí)●教學(xué)過程一、引入新課［師］通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道照相機(jī)投影儀里面都有凸透鏡，放大鏡本身就是凸透鏡，并且照相機(jī)能使景物在相片上成倒立的像，所成的像比物體小，投影儀能把小的膠片上的畫面放大到屏幕上，供大家觀看，這就說明所成的像比物體大，是倒立的；放大鏡能把小小的物體放大，使我們看清楚它們，所成的像是正立、放大的.你們想進(jìn)一步了解它們嗎？想了解什么？［生甲］凸透鏡在什么條件下成正立的像，什么情況下成倒立的像？［生乙］什么情況下成放大的像，什么情況成縮小的像?［生丙］什么情況下用光屏能收到像，什么情況下在光屏上不成像？［生丁］什么條件下像與物在凸透鏡兩側(cè)，什么條件下在同側(cè)？［師］同學(xué)們提出這么多問題，說明同學(xué)們認(rèn)真思考了，這樣非常好，既然提出問題，我們就要解決它.現(xiàn)在，我們就根據(jù)上節(jié)學(xué)的知識(shí)大膽猜測(cè)，通過實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)來解決.二、新課教學(xué)［探究］凸透鏡成像的規(guī)律.［生甲］照相時(shí)物體到凸透鏡的距離比投影儀上膠片到凸透鏡的距離大，看來像是放大還是縮小的與物體到凸透鏡的距離有關(guān).［生乙］照相時(shí)底片到凸透鏡的距離比投影儀的屏幕到凸透鏡的距離小，看來像是放大還是縮小的與像到凸透鏡的距離有關(guān).［生?。菡障鄼C(jī)中鏡頭的凸透鏡比投影儀鏡頭小，看來像是放大還是縮小的與凸透鏡的大小有關(guān).［生戊］照相機(jī)和投影儀的物體和像在凸透鏡的兩側(cè)，放大鏡的像與物體在同側(cè).這說明像成倒立和正立與像和物在同側(cè)還是兩側(cè)有關(guān)系.［生己］放大鏡要看清物體，離物體的距離一般要比照相機(jī)、投影儀中凸透鏡離物體的距離小，說明物體成正立、倒立的像與物體到凸透鏡的距離有關(guān).［師］同學(xué)們猜想得很好.現(xiàn)在逐一討論看看有沒有哪個(gè)能排除掉.［生甲］像是放大還是縮小與凸透鏡的大小有關(guān)，可以排除.因?yàn)橛械姆糯箸R直徑比照相機(jī)鏡頭直徑小，也能成放大像，再有攝影師拿大焦距的鏡頭比投影的鏡頭大，成的像還是縮小的，所以可以排除掉.［師］他說的很好.我們鼓掌表示鼓勵(lì).現(xiàn)在我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證上面的猜想是否正確.［學(xué)生們討論，制定實(shí)驗(yàn)方案，教師巡回指導(dǎo)］［師］現(xiàn)在我們桌子上有光具座（上面的座可以插蠟燭、光屏、透鏡，能來回移動(dòng)，從刻度尺上能觀察出它們之間的距離關(guān)系）、蠟燭（做物體用）、光屏（白色的硬紙板作屏）、凸透鏡（焦距在10~20cm之間），先測(cè)出凸透鏡的焦距.［生甲］讓凸透鏡在陽光下來回移動(dòng)，找著最小、最亮的點(diǎn)，用刻度尺量出亮點(diǎn)與凸透鏡的距離，這就是這個(gè)凸透鏡的焦距.［生乙］也可以讓凸透鏡離燈光5m以外，找亮點(diǎn)，測(cè)定出凸透鏡的焦距.［師］好，現(xiàn)在測(cè)凸透鏡的焦距.學(xué)生們測(cè)出焦距，開始進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).方案一：①把透鏡放在光具座標(biāo)尺中央，從透鏡的位置開始在左右兩邊的標(biāo)尺上用粉筆標(biāo)出等于焦距和2倍焦距的位置.②點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整它們的高度，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度.③把蠟燭放在離凸透鏡盡量遠(yuǎn)的位置上，調(diào)整光屏到透鏡的距離，使?fàn)T焰在屏上成一個(gè)清晰的像，觀察像的大小、正倒，測(cè)出蠟燭與凸透鏡、凸透鏡與光屏間的距離.把數(shù)據(jù)記錄成表.④繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，觀察像的變化是放大還是縮小，是正立還是倒立，蠟燭與凸透鏡、凸透鏡與光屏的距離測(cè)出，將數(shù)據(jù)記錄成表.⑤當(dāng)蠟燭到一定位置上時(shí)，光屏沒有像，用眼睛直接對(duì)著凸透鏡觀察蠟燭的像，把蠟燭與凸透鏡、像與凸透鏡的距離，像是放大還是縮小的，像的正倒，填入表格.方案二：①把透鏡放在桌子中央，把蠟燭、光屏放在其兩側(cè)，刻度尺放在桌子上，如課本圖5.3—2所示.②點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整它們的高度，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度.③移動(dòng)蠟燭，調(diào)整光屏到透鏡的距離，使?fàn)T焰在屏上成一個(gè)清晰的像，觀察像的大小、正倒、測(cè)出蠟燭與凸透鏡、光屏與凸透鏡的距離.把數(shù)據(jù)記入表格.④繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，觀察像的變化，是放大、等大還是縮小，是正立還是倒立，將蠟燭與凸透鏡的距離，光屏與凸透鏡的距離數(shù)據(jù)記入表格.⑤當(dāng)蠟燭移到透鏡的焦點(diǎn)時(shí)，在光屏上看不到蠟燭的像，繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，這時(shí)在光屏上看不到蠟燭的像，拿去光屏，用眼睛直接對(duì)著凸透鏡觀察蠟燭的像.把蠟燭與凸透鏡的距離，像與凸透鏡的距離，像是放大還是縮小、正立還是倒立的填入表格.［師］同學(xué)們的方案都可行，現(xiàn)在用桌子上的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記下結(jié)果，總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律.［學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，教師巡回并進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師組織討論、提問、進(jìn)行總結(jié)］［生甲］當(dāng)把蠟燭放在2倍焦距以外的位置，像在凸透鏡的另一側(cè)，成倒立、縮小的像.像與凸透鏡的距離在1倍焦距和2倍焦距之間.［生乙］當(dāng)把蠟燭放在2倍焦距的位置，像在凸透鏡的另一側(cè)，像的大小與物體大小相等.是倒立的，像與凸透鏡的距離也等于2倍焦距.［生丙］當(dāng)把蠟燭放在1倍焦距和2倍焦距之間的位置時(shí)，像在凸透鏡的另一側(cè)，成倒立放大的像，像與凸透鏡的距離大于2倍焦距.［生?。莓?dāng)把蠟燭放在1倍焦距的位置時(shí)，光屏不成像.［生戊］當(dāng)把蠟燭放在1倍焦距之內(nèi)，光屏上不成像，像與蠟燭在凸透鏡同側(cè)，成正立、放大的像.［生己］當(dāng)把蠟燭放在大于凸透鏡焦距的位置時(shí)，物體成倒立的像.當(dāng)物體從較遠(yuǎn)處向透鏡靠近時(shí)像逐漸變大，像到透鏡的距離也逐漸變大.［生庚］當(dāng)物體與透鏡的距離小于焦距時(shí)，物體成正立、放大的像.這個(gè)像光屏上得不到.［師］同學(xué)們把規(guī)律都總結(jié)出來，總結(jié)得非常好，物體與凸透鏡的距離叫物距，用u表示，像與凸透鏡的距離叫像距，用v表示.一、凸透鏡成像的規(guī)律（板書）［生甲］什么叫實(shí)像？什么叫虛像？［師］同學(xué)們能不能從我們實(shí)驗(yàn)中得出呢？［生甲］光屏上得到的是實(shí)像，得不到的是虛像.［生乙］光屏上承接的像是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn).［生丙］虛像不能用光屏收到，只能用眼睛看到，它不是實(shí)際光線會(huì)聚點(diǎn)，而是它們的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn).［師］同學(xué)們總結(jié)得很好，看投影.二、虛像和實(shí)像（板書）由實(shí)際光線會(huì)聚成的像叫做實(shí)像.像不是由實(shí)際光線會(huì)聚成的，而是它們的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)成的像叫虛像.［想想一議］［師］我們知道什么是實(shí)像、什么是虛像之后，請(qǐng)你們進(jìn)一步猜測(cè)并根據(jù)上面探究所得的資料進(jìn)行分析,什么情況下凸透鏡成實(shí)像、什么情況下成虛像.學(xué)生們仔細(xì)分析、思考、相互討論.［生甲］物體在1倍焦距以外時(shí)，成倒立的實(shí)像.［生乙］物體在1倍焦距內(nèi)時(shí)，成正立的虛像.［生丙］照相機(jī)和投影儀能在光屏上成實(shí)像，放大鏡成的像在光屏上得不到，但眼睛能看到成虛像.［生?。菹衽c物在凸透鏡同側(cè)成虛像，像與物在凸透鏡兩側(cè)成實(shí)像.［師］我們的照相機(jī)、投影儀、放大鏡都是根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律成像的，能說出它們的原理嗎？［生甲］照相機(jī)的原理是物體到凸透鏡的距離大于2倍焦距時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像.［生乙］投影儀的原理是物體到凸透鏡的距離在2倍焦距和焦距之間時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像.［生丙］放大鏡的原理是物體到凸透鏡的距離小于焦距時(shí)，成正立、放大的虛像.［師］我們知道了照相機(jī)、投影儀、放大鏡的原理.想進(jìn)一步了解它們嗎？我們從上節(jié)課知道照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于凸透鏡.膠卷相當(dāng)于光屏.機(jī)殼相當(dāng)于暗室.我們今天又知道，被拍照的景物到鏡頭的距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于焦距才能在膠卷上得到倒立、縮小的實(shí)像.那么照相機(jī)中的調(diào)焦環(huán)、光圈、快門，它們有什么用處？下面看掛圖和實(shí)物，還有你們的資料說出它們的作用.［生甲］照相機(jī)中調(diào)焦環(huán)是調(diào)節(jié)鏡頭到膠片的距離，拍攝近的景物時(shí)，鏡頭往前伸，離膠片遠(yuǎn)一些，拍攝遠(yuǎn)的景物時(shí)，鏡頭往后縮，離膠片近一些，調(diào)焦環(huán)上刻著數(shù)字，表示拍攝的景物到鏡頭的距離.［生乙］光圈是用來控制進(jìn)入鏡頭的光的多少，光圈可以開大或縮小，光圈環(huán)上刻有光圈數(shù).［生戊］快門是用來控制曝光時(shí)間的，曝光時(shí)間可以從快門上的數(shù)字知道.［生?。莠F(xiàn)代的照相機(jī)可以根據(jù)光的強(qiáng)弱來自動(dòng)調(diào)節(jié)光圈和快門，得到曝光適度的相片，還能自動(dòng)測(cè)量景物到相機(jī)的距離，進(jìn)行自動(dòng)調(diào)焦.這樣高度自動(dòng)化的相機(jī)用起來很方便，即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片.所以人們戲稱為“傻瓜相機(jī)”.［師］同學(xué)們講得很好.看來在下面做了不少工作，我很高興，那么投影儀的構(gòu)造呢？看掛圖，根據(jù)你們收集的資料說出它的構(gòu)造及作用.［生甲］投影儀的構(gòu)造主要有：鏡頭（相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡）、投影片（相當(dāng)于物體）、屏幕（相當(dāng)于光屏）、聚光鏡、光源和反光鏡等部分.［生乙］光源是用來照亮投影片的.［生丙］聚光鏡是由兩塊螺紋透鏡組成，這兩塊螺紋透鏡是用來增大聚光面積，增加投影片的亮度.［生?。莘垂忡R是平面鏡，作用是把射向投影片的光反射到屏幕上.［師］同學(xué)們回答的非常好.現(xiàn)在我們分組親自動(dòng)手來使用照相機(jī)拍照和使用投影儀放大膠片.［學(xué)生們很活躍，積極主動(dòng)地做，教師巡回指導(dǎo)］三、小結(jié)本節(jié)課我們知道了以下內(nèi)容；1.照相機(jī)的原理u＞2f

f＜v＜2f

成倒立、縮小的實(shí)像2.投影儀的原理f＜u＜2f

u＞2f

成倒立、放大的實(shí)像3.放大鏡的原理u＜f

成正立、放大的虛像四、布置作業(yè)P99動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理.五、板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充：教學(xué)后記：

課題第四節(jié)眼睛和眼鏡●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的.2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的.二、過程與方法1.通過觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度.2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實(shí)踐能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識(shí)，使其能自覺注意保護(hù)視力.2.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí).●教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)，加深對(duì)眼睛的了解.●教學(xué)難點(diǎn)將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)的培養(yǎng).●教學(xué)方法：觀察法、討論法.●教學(xué)用具：掛圖、眼睛模型、投影儀、球、書、石塊、冰塊、鹽水杯.●課時(shí)安排：1課時(shí)●教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課［師］同學(xué)們閉上眼睛，用手摸這些東西（球、書、石塊、冰塊、鹽水杯等），每摸一樣，說出這是什么？教師在教室里走動(dòng)，拿著不同東西，讓學(xué)生們摸.［師］為什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物體的形狀、大小、涼熱等特點(diǎn)？［生］因?yàn)槲覀冇杏|覺、味覺、視覺、嗅覺、聽覺，能摸出來是觸覺的作用.［師］這位同學(xué)說得很對(duì)，其實(shí)這些東西的特點(diǎn)，除了用手摸，用眼睛一下就看出來了.眼睛是一個(gè)既復(fù)雜又奇妙的器官，它幫助我們認(rèn)識(shí)身外的世界.判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長(zhǎng)、寬等.你們知道眼睛是如何看到物體的嗎？上節(jié)課我布置收集關(guān)于眼睛的資料，來說給大家聽.二、新課教學(xué)知道學(xué)生看教材圖5.4—1，眼球的結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)們通過掛圖和投影片講敘］［生甲］眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體.此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu).［生乙］眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成.［生丙］晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡.［生?。萃饨缥矬w反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像.［生戊］視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，我們就看到了物體.［生甲］眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？眼睛睫狀體起什么作用？眼睛中瞳孔起什么作用？視網(wǎng)膜起什么作用？既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？［師］請(qǐng)從你們收集到的資料中來解決這些問題.［生甲］眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運(yùn)動(dòng)的肌肉，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器.［生乙］眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對(duì)光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體.［生丙］眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個(gè)陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體.瞳孔會(huì)自動(dòng)收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會(huì)自動(dòng)擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈.［生丁］眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動(dòng)傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片.［生戊］光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒立縮小的實(shí)像，但我們看見的物體都是直立的物像，是因?yàn)槭苌罱?jīng)驗(yàn)的影響.［師］大家回答的非常好，說明在課下做了不少工作，說明準(zhǔn)備得很充分，我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會(huì)聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）.(一）眼睛（板書）主要構(gòu)造：我們的眼睛實(shí)在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環(huán)境的光暗或物體距離，我們的眼睛會(huì)自動(dòng)作出調(diào)節(jié)，只要眼睛各部分運(yùn)作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動(dòng)人的“相片”.有些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？［生甲］近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體.［生乙］遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體.［生丙］近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，折光能力太強(qiáng)，致使遠(yuǎn)處射來的平行光線還未到達(dá)視網(wǎng)膜就已聚成一點(diǎn)，而當(dāng)光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)又都分散開，形成一個(gè)模糊的光斑，因此看不清遠(yuǎn)處的物體.［生?。葸h(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來的平行光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)，還沒有聚成一點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，因此，看不清近處的物體.［師］那么怎么矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼，看投影.(課本圖3.4—3、圖3.4—4)［生甲］遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡，是利用凸透鏡能使光線會(huì)聚的特點(diǎn)，在眼睛前放一個(gè)凸透鏡，就能使來自近處物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上.［生乙］近視眼鏡是凹透鏡，使入射的平行光線經(jīng)過凹透鏡發(fā)散后再射入眼睛.［師］同學(xué)們回答的非常好，還有什么問題？請(qǐng)繼續(xù)提問.近視眼是怎么形成的？老花眼是怎么形成的？怎么預(yù)防近視眼？眼鏡的度數(shù)是怎么來的？什么是假性近視？什么是真性近視？［師］請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)搜集的資料，找出答案.［生甲］形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素.其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素.［生乙］兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢(shì)不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時(shí)間過長(zhǎng)，都會(huì)使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮.晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí)，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松.變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視.［生丁］發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會(huì)造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會(huì)變成真性近視.［生戊］預(yù)防近視要做到：①讀書、寫字姿勢(shì)要正確，眼與書的距離約33cm.②看書一小時(shí)后休息，要遠(yuǎn)眺幾分鐘.③要認(rèn)真做眼睛保健操.④不要在直射強(qiáng)光下看書.⑤不在光暗的地方看書.⑥不躺臥著看書.⑦不在走路時(shí)看書.［生己］老花眼產(chǎn)生的原因是由于老年人的晶狀體彈性變差，調(diào)節(jié)能力減弱的緣故.是生理性變化引起的，看遠(yuǎn)物不需要晶狀體的調(diào)節(jié)，但在看近物時(shí)，需要配戴凸透鏡.［生庚］透鏡焦距f的長(zhǎng)短標(biāo)志著折光本領(lǐng)的大小.焦距越短，折光本領(lǐng)越大，通常把透鏡焦距的倒數(shù)叫做透鏡焦度.用Φ表示，即Φ=如果遠(yuǎn)視很嚴(yán)重，所戴花鏡（凸透鏡）的折光本領(lǐng)應(yīng)該大一些，透鏡焦度就要大一些，平時(shí)說的眼鏡片的度數(shù)，就是鏡片的透鏡焦度乘100的值.例如：100度遠(yuǎn)視鏡片的透鏡焦度是1m-1，它的焦距是1m.凸透鏡（遠(yuǎn)視鏡片）的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡（近視鏡片）的度數(shù)是負(fù)數(shù).［師］現(xiàn)在我們知道了近視眼是怎么形成的了，但如何預(yù)防？如何矯正？（二）近視眼及其矯正.近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)，從無窮遠(yuǎn)處射來的平行光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正.（三）遠(yuǎn)視眼及其矯正.遠(yuǎn)視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過近，平行光的會(huì)聚點(diǎn)在視網(wǎng)膜后，用凸透鏡矯正.三、小結(jié)1.眼睛好像一架照相機(jī)，主要由瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）、角膜及晶體（功能好像照相機(jī)的鏡頭）、視網(wǎng)膜（好像照相機(jī)的底片）組成.2.近視眼用凹透鏡矯正.3.遠(yuǎn)視眼用凸透鏡矯正.四、布置作業(yè)P102動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理五、板書設(shè)計(jì)近視眼：凹透鏡遠(yuǎn)視眼：凸透鏡教學(xué)反思：補(bǔ)充：教學(xué)后記：

課題第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu).二、過程與方法1.通過觀察引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維.2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響.●教學(xué)重點(diǎn)知道顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu).●教學(xué)難點(diǎn)利用兩組凸透鏡成像規(guī)律理解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理.●教學(xué)用具放大鏡、掛圖、火柴盒、無色透明塑料膜、水、燒杯、滴管、裝片（植物）.●課時(shí)安排：1課時(shí)●教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課［師］我們?cè)诎准埳袭嬕粋€(gè)小箭頭，用兩個(gè)火柴盒壓住，在它上面放一塊無色透明的塑料膜，用滴管從燒杯中吸上一些水，小心地把一個(gè)小水滴滴在塑料膜上，觀察到什么現(xiàn)象？［教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生們調(diào)整水滴跟桌面的距離，或滴管改變水滴的直徑］［生甲］觀察到一個(gè)正立、放大的箭頭.［生乙］觀察到一個(gè)倒立、放大的箭頭.［生丙］從實(shí)驗(yàn)中可得出小水滴相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡.［生?。莞淖兯胃烂娴木嚯x可得到正立放大的箭頭和倒立放大的箭頭.［師］同學(xué)們回答的很好，說明大家觀察很認(rèn)真，那么如何能放大的更大？學(xué)生們?cè)僖淮握{(diào)整或借用其他儀器嘗試.［生甲］從水滴看到一個(gè)和原來方向相反放大的箭頭.再用一只放大鏡來觀察水滴.當(dāng)放大鏡移到一定位置，看到一個(gè)清晰的和原來方向相反的被放得很大的箭頭.［學(xué)生們對(duì)這個(gè)結(jié)果很迷惘］［師］看投影，在膠片上我畫了個(gè)很小很小的三角形，經(jīng)過投影儀，在屏幕上成倒立、放大的像，現(xiàn)在通過放大鏡，再看看.［生甲］看到比原來三角形大好幾倍的三角形.［學(xué)生們走出困惑，情緒高漲］［師］人眼觀察物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)時(shí)，分辨本領(lǐng)是有限的.把物體移近些，可以看得清楚些，借用放大鏡可以看得更清楚些，但對(duì)于太細(xì)微的結(jié)構(gòu)，如生物的細(xì)胞，移得再近，用放大鏡也是看不清楚的.我們從實(shí)驗(yàn)中可看出用兩個(gè)凸透鏡可以放得更大.利用這個(gè)原理就制成了顯微鏡，想了解它嗎？想了解什么？二、新課教學(xué)［生］顯微鏡的構(gòu)造？顯微鏡的原理是什么？如何使用顯微鏡？結(jié)合課本圖5.5—1投影.讓學(xué)生講解.［生甲］顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡.［生乙］靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡.［生丙］靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡.［生?。莘垂忡R可旋轉(zhuǎn)，能使反射光線從下方照射到被觀察的物體上，增大物體的亮度.［生戊］載物臺(tái)用來放置被觀察的物體，載物臺(tái)中央有一圓孔，反射鏡反射的光線從下方穿過圓孔，照射在被觀察物體上.［生己］物體通過物鏡成放大的實(shí)像.這個(gè)實(shí)像作為目鏡的“物體”，通過目鏡成放大的虛像.［生庚］顯微鏡使物體經(jīng)過兩次放大，使肉眼看不到的小物體能看到.［生辛］物鏡使物體成放大、實(shí)像，物距在二倍焦距和焦距之間；目鏡使物體成放大、虛像，物距在焦距之內(nèi).［師］同學(xué)們回答的很好，顯微鏡就是根據(jù)這個(gè)原理制成的.顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡的放大倍數(shù)乘以目鏡的放大倍數(shù).一、顯微鏡(板書）原理：物鏡

f＜u＜2f目鏡

u＜f［師］現(xiàn)在我們使用顯微鏡觀察裝片，先用眼觀察，再用顯微鏡觀察.［學(xué)生們觀察、教師指導(dǎo)，使學(xué)生觀察到清晰的像］［師］約400年前在荷蘭的一個(gè)小鎮(zhèn)上，一個(gè)磨眼鏡片的手藝人不經(jīng)意地透過一前一后放置的兩個(gè)鏡片去看遠(yuǎn)處的景物時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些景物近了許多，大約1609年，意大利的科學(xué)家伽利略知道了這件事，他在研究之后，用兩個(gè)凸透鏡做成了一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡.他后來不斷改進(jìn)，用自己的望遠(yuǎn)鏡第一次發(fā)現(xiàn)了天上的銀河并不是一片連續(xù)發(fā)光的云，而是由許多的星星組成的.他發(fā)現(xiàn)月亮表面并不是平坦的.而是有許多高低不同的環(huán)形山；發(fā)現(xiàn)了太陽黑子，看到了土星周圍有一圈光環(huán).更重要的是，他發(fā)現(xiàn)了有四顆衛(wèi)星繞著木星轉(zhuǎn)，很神奇是嗎？想了解吧.［生甲］望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造