北師大版小學三年級下冊語文《珍貴的教科書》課件

珍貴的教科書2021/5/91綠色圃中小學教育網(wǎng)

同學們，每當新學期來臨，每當我們手捧嶄新的課本，你們的心情一定是既興奮又激動的。是啊，一本本教科書給我們的學習帶來了多大的便利。然而，在解放前，在險惡的戰(zhàn)爭環(huán)境里，要想得到一本教科書是多么不容易呀！要付出巨大的代價，甚至流血犧牲。那時的情況是怎樣的呢？課文導讀

自讀課文，讀后談?wù)勀泱w會到什么？有什么疑問？說說為什么教科書是“珍貴的教科書”？2021/5/92綠色圃中小學教育網(wǎng)

《珍貴的教科書》以“書”為線索，寫了_______、

______________、______________三個主要內(nèi)容。沒書盼書護書填空返回2021/5/93綠色圃中小學教育網(wǎng)1947年春天，我們延安小學轉(zhuǎn)移到一個小山村。在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們?nèi)匀粓猿謱W習。沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替。最困難的是沒有教科書，我們只能抄一課學一課。我們多么渴望每人能有一本教科書啊！1、讀課文，體會延安小學的同學們是怎樣學習的，試填寫下表。堅持學習面臨的困難克服困難的方法和我們上學有什么不同分段學文2021/5/94

一天下午，老師張指導員興奮地對我們說：“告訴大家一個好消息，咱們有書啦！”聽了這個振奮人心的消息，我們都高興得跳起來。指導員接著說：“同學們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來的！印書的紙，是黨中央從印文件用紙里節(jié)約出來的！”在同學們的歡呼聲中，我亮開嗓門喊起來：“走哇，領(lǐng)書去！”

“書還在印刷所呢！”指導員微笑著說：“因為情況緊急，印刷所準備轉(zhuǎn)移，所以今天必須有一個人和我一塊兒把書取回來?！?/p>

“我去！”“我去！”同學們爭先恐后地喊。最后指導員讓我跟指導員去印刷所取書。分段學文1、有感情朗讀課文，體會紅色字體的詞語表達的感情。2、根據(jù)課文內(nèi)容，用“因為……所以……”的關(guān)聯(lián)詞語造句例：（因為）我們多么渴望每人都能有一本教科書啊，（所以）張指導員興奮地宣布：“我們有書啦！”2021/5/953、朗讀比賽，看看哪組同學最能讀出延安小學學生渴望有書的心情，讀出張指導員、“我”、同學們的激動、高興的心情。2021/5/96綠色圃中小學教育網(wǎng)

書領(lǐng)到了。我和指導員每人背上一捆，高興地跨著大步往回走，恨不得一步趕回村子，把書發(fā)給同學們。正在這時候，三架飛機從東北方向飛來，在村子上空盤旋著，嘶叫著。突然一架敵機呼嘯著向我們這邊飛來，一個俯沖，投下了一顆炸彈。

“快臥倒……”指導員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊炸了。我耳朵一陣轟鳴，就什么也不知道了……等我醒來，才發(fā)現(xiàn)自己頭部受傷了。指導員趴在離我不遠的地方，一動不動。那捆書還完整無損地壓在他的身子下面，只是被鮮血染紅了。我撲到指導員身上大聲喊：“指導員，指導員……”喊了半天，指導員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書……書……”我扶他坐起來，激動地說：“指導員，書都在這兒。走，我背你回村?！彼p輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”

分段學文2021/5/971、找出張指導員負重傷的句子，從這些句子中，你有什么感受？2、從“完整無缺”這個詞語，你可以理解到什么？分段學文3、朗讀比賽，聽聽從哪組同學的朗讀最能感受到當時的情景。2021/5/98綠色圃中小學教育網(wǎng)

多少年來，那捆用生命換來的教科書和指導員沒有說完的話，一直激勵著我前進。分段學文1、為什么說教科書是“用生命換來的”？2、“指導員沒有說完的話”指什么？如果指導員沒有犧牲，他會繼續(xù)說些什么？2021/5/99

除省略外，省略號還有以下幾種用法：

1、表示沉默，無語：

例：何為：梅伯母的身體已經(jīng)經(jīng)不起路上的顛簸了！歐陽平：……

2、表語言中斷：

例：穿長袍的問："這位是……""我的兄弟。"戴禮帽的回答。

破折號也可表語言中斷，但兩者有不同：破折號表語言戛然而止，省略號表余音未盡。

3、表語句不連貫，斷斷續(xù)續(xù)。

例：上級……派我……到這兒……工作，我沒……有……完成……上級……交給我的……任務(wù)。

4、表含糊其辭，欲言又止

例：我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來，"那是……實在，……我說不清……。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。"

5、表明語意未盡。

例："可惡！然而……。"四叔說。

2021/5/910

①“快臥倒……”②“就什么也不知道了……”③“指導員，指導員……”

“書……書……”