漫談有效教學課件

漫談有效教學鄧英達2021年4月11/21/20231一個熱門的話題近幾年來，廣闊中小學都把提高教育教學質(zhì)量作為學校工作的重點課題認真加以研究，有效教學成了學校、校長、教師探討的熱門話題。為了跟上大家的步伐，我對此也作了一點淺薄的研究，向大家匯報一點個人的認識，敬請方家指教。11/21/20232一個熱門的話題我原來對這個問題比較陌生，于是我就上網(wǎng)去查，一查才發(fā)現(xiàn)關于這個問題許多專家、學者、老師都有許多見解。我從網(wǎng)上下載了50多頁有關有效教學的文章，學了好幾遍，感到自己實在是孤陋寡聞。關于有效教學的背景、核心思想、教學理念與框架、根本特征、實施途徑、教學行為等等，網(wǎng)上都有文章，講得也很清楚。這里抄幾那么供大家參考。11/21/20233關于有效教學的背景有效教學的理念源于２０世紀上半葉西方的教學科學化運動，在美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動后，引起了世界各國教育學者的關注。20世紀以前在西方教育理論中占主導地位的教學觀是“教學是藝術〞。但隨著20世紀以來科學思潮的影響，以及心理學特別是行為科學的開展，人們意識到，教學也是科學。即教學不僅有科學的根底，而且還可以用科學的方法來研究。于是，人們開始關注教學的哲學、心理學、社會學的理論根底，以及如何用觀察、實驗等科學的方法來研究教學問題。有效教學就是在這一背景下提出來的。11/21/20234關于有效教學的核心思想有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效〞，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或開展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的開展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或開展是教學有沒有效益的唯一指標。11/21/20235關于有效教學的根本特征1、以學生開展為本的教學目標；2、預設與生成的辯證統(tǒng)一；3、教學有效知識量高；4、教學生態(tài)和諧平衡；5、學生開展取向的教師教學行為；等等11/21/20238關于有效教學的實施途徑途徑一、提升教師的專業(yè)素質(zhì)；途徑二、追求有效的課堂教學；途徑三、提升三種教學能力〔課堂調(diào)控能力、信息反響能力、評價指引能力〕11/21/20239什么樣的教學是有效教學1、有效教學是有明確任務指向的教學；2、有效教學是學生高度參與的教學；3、有效學習是最優(yōu)化教學策略的教學；4、有效教學是促進學生深層理解的教學；5、有效教學是三維目標統(tǒng)一的教學；6、有效教學是師生生命價值彰顯的教學。11/21/202310什么樣的教學是有效教學有效“講授〞、有效“提問〞〔并“傾聽〞〕學生、有效地“鼓勵〞學生----就是“有效教學〞11/21/202311什么樣的教學是有效教學有效“講授〞—總是能夠吸引學生注意的“講授〞，保持與學生能力相適應的“教學節(jié)奏〞的“講授〞，充滿激情的“講授〞。11/21/202312什么樣的教學是有效教學有效“提問〞并“傾聽〞學生—有效“提問〞意味著教師所提出的問題能夠引起學生的回應或答復，且這種回應或答復讓學生更積極地參與學習過程。有效“提問〞需要使問題保持一定的開放性。但是目前課堂教學中普遍存在“滿堂問〞的現(xiàn)象，這種滿堂問、串講串問的教學，淹沒了教學重點，擠占了學生讀書、思考、練習的時間，也限制了學生的思維。11/21/202313什么樣的教學是有效教學真正有效的提問是“傾聽〞，好的對話者總是善于傾聽。這需要教師在“提問〞之后，給學生留出足夠的“等待〞時間；為學生的答復提供及時的反響；關鍵的策略是，要讓學生感覺教師在等待和傾聽。11/21/202314什么樣的教學是有效教學有效地“鼓勵〞學生—教師一要有熱情，二要有期望，三要讓學生有信任感教師在教學過程中應當有“熱情〞：一是對學生熱心；二是對自己所教的專業(yè)有“求知興趣〞和“求知信仰〞。11/21/202315什么樣的教學是有效教學教師應對自己和學生懷有很高的成功期望要相信所有的學生都能掌握所教內(nèi)容，相信自己也有能力幫助所有的學生學會。學生的成功在一定程度上取決于教師對他們的期望值。11/21/202316什么樣的教學是有效教學教師應通過坦率、老實的師生交往建立可信任感教師在學生心中的“可信任感〞主要取決于兩個重要因素：一是教師的學識；一是教師的人格。11/21/202317國際有效教學標準1、師生共同參與創(chuàng)造性活動，以促進學習。2、語言開展--通過課程開展學習者的語言，提高學習者的素質(zhì)。3、學習背景化，把教學與學生的真實生活聯(lián)系起來，以此創(chuàng)造學習的意義。4、挑戰(zhàn)性的活動。5、教學對話——通過對話進行教學。11/21/202318課堂十種有效教學行為1、在教學關系上表現(xiàn)為引導與幫助；2、在師生關系上表現(xiàn)為尊重與贊賞；3、在講練策略上表現(xiàn)為精講與精練；5、在問題刺激上表現(xiàn)為創(chuàng)境與設疑；6、在關注差異上表現(xiàn)為分層與異步；11/21/202319課堂十種有效教學行為7、在動態(tài)生成上表現(xiàn)為促進與應對；7、在媒體運用上表現(xiàn)為整合與巧用；8、在學習評價上表現(xiàn)為開展與開放；9、在課堂管理上表現(xiàn)為反響與調(diào)控；10、在對待自我上表現(xiàn)為反思與改進。11/21/202320專家、學者和老師們的論述上面介紹的是專家、學者、老師們關于有效教學的局部有代表性的論述，他們論述既有學術高度，又有理論深度。他們的意見多數(shù)是從課堂教學方法與技巧方面來談的，有些是從理論方面來談的，其中不少是屬于陽春白雪的文章，操作起來難度較大。11/21/202321個人學習的點滴體會通過學習專家學者和老師們的論述，結(jié)合自己看到的和聽到的一些實際情況，談一點個人淺薄的認識和體會。我講的既沒有學術高度，也沒有理論深度，都是一些大實話，屬于下里巴人的說法。11/21/202322個人學習的點滴體會我認為講有效教學不能過于強調(diào)課堂教學方法與技巧，建議多考慮學校教學中存在的實際問題，從解決實際問題入手，通過改革來開展有效教學。11/21/202323當前學校教學的現(xiàn)狀教師教得很辛苦：教學時間長教學對象多工作壓力大改革顧慮多觀念方法舊教學效益低11/21/202324當前學校教學的現(xiàn)狀學生學得很辛苦：學習時間長學習內(nèi)容多升學壓力大自由活動少睡眠時間少學習效益低11/21/202325學校教學現(xiàn)狀呼喚教學改革為了改變現(xiàn)狀，許多學校都采取請進來走出去的方法，到處尋求有效教學的靈丹妙方。如組織老師學習洋思中學，學習杜郎口中學，到各地聽專家的報告；或者請專家到學校來作報告，等等。11/21/202326學習洋思經(jīng)驗從滿堂灌、注入式轉(zhuǎn)變到引導、指導學生自主、合作、探究學習上來。洋思根本經(jīng)驗：一是尊重所有學生，堅信沒有教不好的學生?！皼]有教不好的學生，只有不會教的老師〞，“讓每一位家長滿意〞，是洋思中學最根本的辦學理念。從校長到教師切實做到了在感情上、行動上對所有的學生一視同仁，一樣的信任、關心、保護、幫助。11/21/202327學習洋思經(jīng)驗二是尊重學生學習的主體地位，讓每個學生都能自主學習、自主探索、自主開展。老師的任務“是把學生引上自學的高速路〞。教師真正把學習的權利還給了學生，他們總結(jié)的“先學后教、當堂訓練〞八個字教學模式是對傳統(tǒng)的教育教學模式的一場深刻革命。蔡校長說他們?yōu)榇硕鴪猿植恍傅貖^斗了20多年。11/21/202328學習洋思經(jīng)驗三是著力建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，幫助教師和學生共同開展。學校特別重視，不惜代價地培訓提高教師。他們?yōu)榻處熖峁┍M可能好的生活和工作條件，采取各種方法、途徑幫助教師提高師德修養(yǎng)和教育教學能力，迅速鍛煉和培養(yǎng)了一支年輕而富有朝氣的教師隊伍。他們特別敬業(yè)、特別熱愛學生，堅持并善于學習，富有創(chuàng)新和創(chuàng)造精神。11/21/202329學習洋思經(jīng)驗四是嚴格細致而又人性化的管理。在洋思中學，校長是管理者，教職工是管理者，學生也是管理者。學校有一整套嚴格的管理制度，要求人人自覺執(zhí)行并互相影響監(jiān)督。這些管理突出地表達了對人的尊重、關心和保護。11/21/202330學習洋思經(jīng)驗五是學習洋思教學對學生嚴格要求：洋思教學要求學生做到堂堂清，課課清，天天清，周周清；本小組有的同學清不了，大家要幫助他清；夯實根底，不打欠條。11/21/202331學習洋思經(jīng)驗六是因為上述這一切取決于有一個好校長--蔡林森,他的教育理想——教好每一個學生；人生哲學——吃苦就是享受；座右銘——要教師做到的，自己首先做到；要教師不做的，自己首先不做；口頭禪——怎樣干好，就怎樣干；管理理念——獎優(yōu)罰劣，優(yōu)勝劣汰；用人標準——讓最能教學的人當教導主任。11/21/202332學習洋思經(jīng)驗一要有臥薪嘗膽的精神二要有強烈的團隊精神三要有很強的奉獻精神四要有嚴格的科學精神五要有充滿關心的人文精神六要有堅忍不拔的奮斗精神11/21/202333學習杜郎口中學經(jīng)驗課改的關鍵是改變教師陳舊的思想觀念，把以教為主的傳統(tǒng)課堂教學模式向以學為主的課堂模式轉(zhuǎn)變。有人曾戲言，杜郎口的課堂是“學生反了、課堂散了、老師不管了〞。實際上，這是他們充分相信學生，把課堂的話語權、主動權還給了學生之后所呈現(xiàn)出來的課堂教學表現(xiàn)形式，這恰恰是杜郎口的課堂教學同傳統(tǒng)教學模式最大的不同，也恰恰是新課改所提倡的自主探究、合作交流式學習的具體表達。11/21/202334學習杜郎口中學經(jīng)驗充分相信學生、發(fā)動學生，想方設法挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學生的自信心，增加學生的成功體驗，讓每個孩子都堅信：我能行，我會行。杜郎口給來訪者留下印象最深的恐怕就是每個孩子臉上洋溢著的自信的笑容，最讓來訪者震撼的，就是這些普普通通農(nóng)村孩子小小年紀那種舍我其誰、傲視群雄的氣概。11/21/202335學習杜郎口中學經(jīng)驗杜郎口的成功秘訣在于：讓學生動起來，讓課堂活起來。這是杜郎口教學模式的靈魂所在。打破我們的課堂死氣沉沉、只有老師一種聲音的狀況。我們的課堂教學也應該堅持“三不講〞原那么，即：學生已經(jīng)懂的不講；學生自己探究后能掌握的不講；教師講了學生也不懂的不講。學習杜郎口模式，應該首先想方設法讓學生說起來、動起來。一個孩子不動的課堂是失敗的課堂，一個聽不到孩子聲音的課堂還是失敗的課堂。11/21/202336學習杜郎口中學經(jīng)驗適合的才是有效的，要因地制宜的學習和借鑒杜郎口的教學經(jīng)驗今天我們學習杜郎口經(jīng)驗并不等于一切推倒重來，盲目的照抄照搬很容易導致邯鄲學步、東施效顰，畫虎不成反類犬。對于我們以往教學中的一些成功做法，我們不但不應擯棄反而應該繼續(xù)發(fā)揚光大。11/21/202337學習杜郎口中學經(jīng)驗杜郎口模式并非是百病皆治的靈丹妙藥，今天的杜郎口中學在開展過程中也同樣面臨著許多亟待解決的問題。譬如，開放的、隨機生成性的課堂教學就對教師提出了較高的要求，要求教師在對教材知識進行較為全面深刻的挖掘、把握的根底上，能夠高屋建瓴的對學生的自主學習進行精辟的總結(jié)、點撥與升華；另外，因特網(wǎng)接入教室，拓展了學生獲取知識的來源，但讓國人頭疼不已的青少年網(wǎng)癮問題會不會在杜郎口的土地上重演？11/21/202338學習杜郎口中學經(jīng)驗總之，改變是一個極痛苦的過程，尤其是讓我們改變多年來甚至是十幾年、幾十年養(yǎng)成的教學習慣。改變會給我們帶來很多的痛苦與不適應，但我們唯有不斷調(diào)整、改變自己的思想觀念和教學模式，才能適應孩子和現(xiàn)代教育的不斷開展，我們的教育才能創(chuàng)造出一個又一個精彩！11/21/202339

鹿泉一中教改簡介

八環(huán)節(jié)學案型教學模式：①確定目標②轉(zhuǎn)化問題③設計檢測④完成預案，⑤學生自學⑥展示交流⑦師生總結(jié)⑧穩(wěn)固開展。一案二單四色筆：教案，問題導學單、問題評價單〔訓練單〕。學生用四色筆來完成學案，即用藍色筆書寫自學會做的內(nèi)容，用黑色筆完成小組互相研究完成的學習內(nèi)容，用紅色筆來書寫班內(nèi)師生互動完成的內(nèi)容，用綠色筆書寫教師或同學個別指導和幫助完成的內(nèi)容。11/21/202340

四川雙流棠湖中學教改簡介

三段式有效教學模式：①創(chuàng)境設問：創(chuàng)設情境、呈現(xiàn)目標、問題展示〔問題生成單〕②互動解疑：合作探究、展示學習、引發(fā)討論、相互評價、合作指導③歸納拓展：歸納知識、收獲展示、知識應用、拓展提升〔拓展訓練單〕11/21/202341

通遼市奈曼旗青龍山中學模式

“先學后導、當堂訓練〞教學模式1、集體備課，設計問題導學單、導學方案、問題訓練單2、課前，利用問題導學單進行預習3、課上，利用導學方案、問題訓練單進行學習4、課后，通過周清考試、月考進行穩(wěn)固11/21/202342

烏丹五中模式

教育理念：有效教學、有效德育、有效體育教學模式：先學后導、自主合作、問題評價11/21/202343學校教學現(xiàn)狀呼喚教學改革應當說，我省各地許多學校到外地學習取經(jīng)是有一定成效的，但效果總還不夠理想。為什么收效不大呢？因為別人的經(jīng)驗是別人理念與實踐的結(jié)果、心血和汗水的結(jié)晶，可以學習借鑒。但要變成自己的成果，還需要針對自身問題，真正進行改革，練好內(nèi)功。11/21/202344學校教學現(xiàn)狀呼喚教學改革教學改革要外鄉(xiāng)化、本?；?，不可“拿來主義〞。一種理論產(chǎn)生了多種模式，一種模式變化出多種課型。對別人適用的模式和課型，對自己不一定都適用。這就需要結(jié)合實際進行創(chuàng)新。我在學習理論，了解實踐的過程中，對有效教學有幾點認識和體會。11/21/202345學習的點滴體會我也當過十六年教師，后來雖然不當教師了，但去過許多學校，和許多教師交流過，我們共同的認識和體會是：學生喜愛的教師的教學會更有效教師之間真誠合作的教學會更有效真正能讓學生充滿信心地自主合作探究學習的教學會更有效師生能夠合作教學的教學會更有效11/21/202346

學生喜愛的老師的教學會更有效

一次，我到一所初中開學生座談會，我問學生，你們最喜歡上什么課。學生答復，我們最喜歡上語文課。我問為什么，學生說，語文老師對我們可好啦，他對我們總是和和氣氣的，他講課又生動又有趣，我們做得不對的地方，他總是耐心地教育我們，從來都不發(fā)火。我們最喜歡聽語文老師講課，他一來我們都很快樂。11/21/202347學生喜愛的老師的教學會更有效我又問，你們最不喜歡上什么課，學生答復說，我們最不喜歡上地理課。我問為什么，學生說，地理老師上課經(jīng)常罵我們，動不動就罵我們是木頭，一群木頭。我們一看到地理老師就討厭，我們最不喜歡他啦！11/21/202348學生喜愛的老師的教學是有效教學俗話說，小孩嘴里講實話。這些孩子告訴我們，什么樣的老師的教學會是有效教學。他們喜歡的語文老師有以下幾個特點：熱愛學生--對我們可好啦尊重學生--他對我們總是和和氣氣的會講課--他講課又生動又有趣寬容、耐心--我們做得不對的地方，他總是耐心地教育我們，從來都不發(fā)火教學效果好--我們最喜歡聽語文老師講課，他一來我們都很快樂。這樣的老師上課效果一定會很好11/21/202349學生喜愛什么樣的老師呢學生喜愛師德高尚的老師〔德〕學生喜愛有遠見卓識的老師〔識〕學生喜愛很有才能的老師〔才〕學生喜愛學識淵博的老師〔學〕學生喜愛器量寬宏的老師〔量〕學生喜愛教學藝術精湛的老師〔藝〕做一個好老師，要在德、識、才、學、量、藝六個方面下真功夫11/21/202350學生喜愛師德高尚的老師做學生喜愛的老師，首先必須立師德?！皫煹篓暿墙處熀鸵磺薪逃ぷ髡咴趶氖陆逃顒又斜仨氉袷氐牡赖聵藴屎托袨闇誓敲?，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接表達。在學生心目中，教師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的典范。11/21/202351學生喜愛師德高尚的老師師德主要表達在以下幾個方面：一要做到熱愛每一個學生。孔子倡導“有教無類〞，學生不管貴賤、貧富、長幼、智愚，他都“平等相待〞、“一視同仁〞，他以他的教育實踐表達了“教育公正〞。陶行知先生認為“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育〞。當老師要有“愛滿天下〞的胸懷，熱愛每一個學生，他提醒我們“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。〞11/21/202352學生喜愛師德高尚的老師在我省城鄉(xiāng)的許多學校我看到許多老師把關心保護每一個學生當作自己的職責，無論是對干部子女，還是對平民子女、留守兒童、農(nóng)民工子女，老師們都一視同仁。看到他們成長了、進步了，老師們都及時給予贊賞，鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取更大進步?？吹接械暮⒆有袨槠x正常軌道了，他們的學習遇到障礙了，或者是產(chǎn)生較嚴重的思想問題時，老師們都及時以平等的態(tài)度，友善的話語，和他們傾心交流，引導和幫助他們克服困難，改正缺點。這些老師很受學生喜愛，教學都很有效。11/21/202353學生喜愛師德高尚的老師在有的學校，有個別老師對干部子女、平民子女、留守兒童、農(nóng)民工子女，不能一視同仁，對請吃飯、送禮品的家長的孩子，往往另眼相看，他們在學生心目中的形象往往會大打折扣，他們的教學效果往往也會大打折扣。這也是不爭的事實。也有個別老師對學生就像前面說到的地理老師一樣，動不動就責備、體罰或變相體罰學生，他們的教學效果怎么會好呢！11/21/202354學生喜愛師德高尚的老師一位西方教育學家說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。〞11/21/202355學生喜愛師德高尚的老師二要做到以身作那么，率先垂范?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞他當老師非常重視注重自身修養(yǎng)，嚴于律己，終生向善,在學識、道德、思想和言行等方面成為學生楷模。他的學生都非常敬重他，佩服他。11/21/202356學生喜愛師德高尚的老師陶行知先生主張“教師應當以身作那么〞，他認為教師的一舉一動，一言一行，都會對學生產(chǎn)生重大而深遠的影響。他一生用自己的行為展示高尚的道德，樹立了崇高的威望，受到學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬，他生前和身后一直受到世人的景仰。11/21/202357學生喜愛師德高尚的老師我們的校長在校本培訓會上對老師們說過：“對學生而言，教師是一本翻開的書〞，從孩子一年級入學開始，天天就在“讀〞你，而且別無選擇。我們所能做的，就是必須讓自己這本書值得一讀。要讓你的學生六年“讀〞你都不厭倦，“讀〞你的感覺像春天。要使教師這本書豐富而有價值，需要我們教師終身去思考，去修煉，首先“自化〞，而后“化人〞。多年來，在校長的帶著下，我校老師都努力在修身正己上下功夫，但凡要孩子們做到的，我們的老師都努力首先做到。11/21/202358學生喜愛師德高尚的老師在現(xiàn)實中，我們也看到有個別老師不能嚴于律己，以身作那么。有的講話不夠文明，有的在教室門前抽煙，有的上課遲到、拖堂，有的批改作業(yè)馬虎草率；有的體罰或變相體罰學生……這樣的老師教學效果會好嗎？11/21/202359學生喜愛師德高尚的老師三要淡泊名利，無私奉獻孔子一生淡泊名利，安貧樂教，他說：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。〞他把修德勤學、講仁義、傳大道作為畢生的事業(yè)。陶行知先生為了“使全中國人民都受到教育〞，他毅然脫下西裝革履，拋棄大學教授的優(yōu)裕生活，屢次放棄做官的時機，毅然穿上布衣草履，奔赴鄉(xiāng)村，為中國最下層的勞動人民從事著他最神圣的教育事業(yè)。他把人民教育事業(yè)作為他一生要做的大事，他說“人生為一大事來，做一大事去〞。為了做好這件大事，他“捧著一顆心來，不帶半根草去〞。我省城鄉(xiāng)有許多這樣的老師，他們教學效果也很好，受到學生的敬佩和思念。11/21/202360學生喜愛師德高尚的老師但在現(xiàn)實中我們往往看到或聽到，有個別老師，上課不認真講授，搞課內(nèi)留空課外補。甚至有極個別老師對學生家長說，我在課堂上講的都是一般的知識，關門過節(jié)的要點還沒有講到。言外之意就是要家長請他做家教。11/21/202361學生喜愛師德高尚的老師還有少數(shù)老師公然在家開館授徒。買棟大房子，在客廳里設個小教室，上午八點半到九點半，十點到十一點半，分兩批授徒，給學生補課。每個學生臨走時留下五十元。這正如巴爾扎克筆下的老格朗臺說的一樣：咱們兩訖了！這樣的老師會在學生心里留下什么樣的形象呢？11/21/202362學生喜愛師德高尚的老師補課原本不是什么壞事，但一旦變了味，老想掏學生的口袋，那就值得商榷了。有的教師上課不認真，只好“課內(nèi)損失課外補〞；有的教師那么“課堂留一手，課外去創(chuàng)收〞。殊不知，有償補課，不僅給家庭增加了負擔，苦了孩子，而且有損教師形象，也有損學校的社會聲譽，更有悖于我國現(xiàn)行的教育法規(guī)政策〔不少省教育廳就專門下發(fā)文件，禁止中小學在寒暑假組織學生進行有償補課〕，同時也不利于學校正常的教育教學管理，且容易造成新的教育不公平，甚至直接影響到學校的教育教學質(zhì)量。11/21/202363學生喜愛師德高尚的老師四要學而不厭，誨人不倦。孔子說：“學而不厭，誨人不倦。〞他認為“教不倦，仁也〞。我省許多學校的老師非常重視學習，他們認真研讀教育經(jīng)典名著，學習專業(yè)知識，開展教育研究，提高教學能力，取得了顯著成效；他們經(jīng)常利用休息時間耐心細致地輔導學生，既注重幫助學習成績好的學生提高，更注重對學習有困難的學生精心輔導，幫助他們在原有的根底上不斷進步。他們教學都很有效。11/21/202364學生喜愛師德高尚的老師教育的本質(zhì)意義，不僅僅是知識的傳授、智慧的啟迪，更是心與心的交流，情與情的互動。教書育人、為人師表的職業(yè)特點，決定了道德在教育中的力量和作用。千百年來，道德形象一直是老師的根本形象。教師道德的力量是支撐教育大廈重要支柱，教師的愛心、奉獻和責任，是最重要的教育資源。11/21/202365學生喜愛師德高尚的老師有人說：“教師的全部工作就是為人師表。〞“師德〞，一定程度上講，是“教育績效〞的根基，離開“師德〞談教育績效不靠譜?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。〞11/21/202366學生喜愛師德高尚的老師一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，那么是一個學校的立校之本。11/21/202367學生喜愛有遠見卓識的老師做學生喜愛的老師，其次必須長師識。要做一個受學生歡送的老師，應當有遠見卓識，即有遠大的眼光和卓越的見解。古人說，讀萬卷書，行萬里路，可以長見識。光讀書還不夠，還要了解社會，了解各地的風土人情、歷史和文化，這樣可以使人視野開闊，思路廣闊，這對老師有效教學是非常有益的。11/21/202368學生喜愛有遠見卓識的老師同時當好老師，有必要與各行各業(yè)的人切磋交流，這也可以長見識讀好書、看好電影、電視，可以長見識參加社會實踐，可以長見識與學生對話、交流，可以長見識柳敬亭的啟示11/21/202369學生喜愛很有才能的老師做學生喜愛的老師，第三必須煉師才。教學才能、組織教學的才能，教學研究才能、組織教學研究的才能，寫作才能、演說才能，管理才能，都是當一名好教師必須具備的才能。才能不是天生的，是在實踐中煉就的11/21/202370學生喜愛學識淵博的老師做學生喜愛的老師，第四必須博師學。要當一個好老師，必須努力做到學識淵博。既要學習先進的教育思想，又要學習本專業(yè)和相關專業(yè)的知識和技能；既要向?qū)＜覍W者學習，更要向同行、學生、家長學習，向?qū)嵺`、社會學習；還要從從書本、網(wǎng)絡上學習。通過廣泛深入地學習，不斷豐富、充實、開展提高自己，才能使自己的教學更有效。11/21/202371學生喜愛學識淵博的老師現(xiàn)代教育家夏丏尊先生在談到著名教育家、藝術家李叔同時曾說過：“李先生教圖畫、音樂，學生對圖畫、音樂看得比國文、數(shù)學更重。這是有人格作背景的緣故，因為他教圖畫、音樂，而他的詩文比國文先生的更好，他的書法比習字先生的更好，他的英文比英文先生的更好……這好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。〞這種人格背景，就是以高尚的師德、超人的才情、深厚的學養(yǎng)為根底升華而成的具有感召性的人格魅力和精神氣質(zhì)。11/21/202372學生喜愛器量寬宏的老師做學生喜愛的老師，第五必須雅師量。古人說，海納百川，有容乃大。要當一個好老師，必須努力做到襟懷寬廣，器量恢宏。新課程特別強調(diào)合作，合作就必須有器量。要嚴于律己，寬于待人，善于傾聽不同的意見，特別是與自己不同的意見。11/21/202373學生喜愛器量寬宏的老師實施新課程，工作量會增加很多，同伴合作過程中也會有許多矛盾，要任勞任怨，這就要有器量。實施新課程，需要教師尊重學生，以平等的態(tài)度對待學生，虛心聽取來自學生的不同的意見和建議，這就要求教師有器量。11/21/202374學生喜愛器量寬宏的老師學生對那些心胸狹窄、斤斤計較、保守自私的老師是有看法的，在背后是有議論的；對這樣的老師所講的話的信任度是打折扣的，是會影響他們的教學效果的。這樣的實例在現(xiàn)實生活中并不少見。教師要使自己的教學有效，就要有器量。11/21/202375學生喜愛器量寬宏的老師順便說一說周瑜。歷史上真實的周瑜并不像三國演義中所描寫的那樣心胸狹窄。人物形象有幾種：歷史形象；文學形象；民間形象。?三國志?吳志?周瑜傳?裴松之注引晉?虞溥?江表傳?：“幹〔蔣幹〕還，稱瑜雅量高致，非言辭所間。〞雅量高致：氣度寬宏，情致高雅。11/21/202376學生喜愛教學藝術精湛的老師做學生喜愛的老師，第六必須工師藝：教育教學是藝術，學無止境，藝亦無止境。窮畢生之力亦難以到達爐火純青的境界，這就需要我們不斷努力，不斷探索，在具體的教學情境中捕捉教育靈感，記錄那轉(zhuǎn)瞬即逝的教育智慧的火花。日積月累，不斷進入教育教學藝術的新境界11/21/202377學生喜愛的老師教學肯定有效如果我們的老師在德、識、才、學、量、藝六個方面下了真功夫，做到師德高尚、既有遠見卓識、又很有才能，既學識淵博、又器量寬宏，而且教學藝術精湛，那么，學生就會佩服你，敬重你，喜歡你上課，你講的他就會好好地聽，就會相信，就會入耳、入腦、入心，你的教學效果一定會很好。這就是人們常說的親其師信其道。11/21/202378教師之間真誠合作的教學會更有效現(xiàn)在的中小學特別是示范學校多數(shù)規(guī)模都比較大，每個年級都有好多個班。教同一個學科的少那么五六位老師，多那么十幾位老師。他們集體備課，真誠合作，共同研究教案、學案，互相學習，取長補短，用集體的智慧合作教學，取得了顯著效果。11/21/202379教師之間真誠合作的教學會更有效巢湖二中近年來，大力倡導教師集體備課，以備好課上好課為目的，以“教學設計〞為龍頭，以說課評課為主要形式，使全組教師在各抒己見、暢所欲言中，增進了了解，增強了互動，針對性和實用性強、效果明顯，到達了互教互學的最正確研訓狀態(tài)，實現(xiàn)了共研共鳴，共享共贏。11/21/202380教師之間真誠合作的教學會更有效廬江二中近幾年來這樣做也取得了實效。11/21/202381教師之間真誠合作的教學會更有效如果學校把有利于調(diào)動教師集體積極性、有利于建設優(yōu)秀教師團隊的制度真正建立起來，使教師之間能夠真誠合作，真正能做到心往一處想，勁往一處使，大家同心同德合作搞教學，教學效果一定會好。11/21/202382真正能讓學生充滿信心自主合作

探究學習的教學會更有效我在農(nóng)村中學教過十年書，有過這樣的經(jīng)歷：1978年，我所在的學校文科班當年高考連預選上的都沒有，下半年我接了一個文科班，學習成績好一點的學生都不愿到我們班，我努力發(fā)動幾位成績中等但數(shù)學成績不佳的學生到我們班，請他們都當班干。當時我遇到的最大問題是，全班同學對考大學都缺少信心。11/21/202383真正能讓學生充滿信心自主合作

探究學習的教學會更有效為了帶好這個班，我自覺和不自覺地做了三件事。我做的第一件事用現(xiàn)在的話來說就是進行信心教育。開學第一天第一堂課，我沒有上文化課，講了幾點意見和建議：11/21/202384真正能讓學生充滿信心自主合作

探究學習的教學會更有效第一，我說理科班同學是人，我們也是人，理科班同學也沒有三頭六臂，他們能做到的，我們只要好好干也能做到。同學們首先對自己要有信心。充滿信心是成功的一半，喪失信心是失敗的開始。只要我們充滿信心唯奮斗，只爭朝夕莫彷徨，我們就一定能考得好。考不上大學，考上中專也不錯。11/21/202385真正能讓學生充滿信心自主合作

探究學習的教學會更有效第二，什么是學習？學習是獨立自主的艱苦的腦力勞動，不勞動就不會有收獲。學習是一場理想、志氣、智慧、品德、才能、決心、信心、意志、毅力、膽識、體魄的競賽，一天不學習就會在競賽中落伍。學習小而言之是自己的事，自己要吃飯、要工作；大而言之是國家的事，學好本領為國家作奉獻。11/21/20238611/21/202387真正能讓學生充滿信心自主合作

探究學習的教學會更有效第三，當堂我寫了一首打油詩和大家共勉：目標明確志如鋼，苦戰(zhàn)攻關靠頑強，艱苦奮斗十個月，堅決打好翻身仗。11/21/202388真正能讓學生充滿信心自主合作

探究學習的教學會更有效我做的第二件事用現(xiàn)在的話來說就是比較尊重學生，平等地對待學生。我經(jīng)常在晚飯后和學生一起到田野里散步聊天拉家常，也給同學們鼓勁，和同學們的關系比較融洽，同學們對我也比較信任。11/21/202389真正能讓學生充滿信心自主合作

探究學習的教學會更有效我做的第三件事用現(xiàn)在的話來說就是不自覺地進行教學改革。雖然我教書還比較認真，但教法還是老一套，根本上是滿堂灌。當時有位同學提意見說：鄧老師，你不要老是講，你把要點給我們講一講，然后讓我們自己看，然后你再出題目給我們練。11/21/202390真正能讓學生充滿信心自主合作

探究學習的教學會更有效他的建議許多同學都贊成，我就采納了大家的意見。從那以后我根本上做到上課只講要點，課堂上大局部時間都讓學生自學。我每天晚上刻鋼板，出練習題，早上用油印機印練習題。當時上課經(jīng)常排連堂，往往是第一堂課用半堂課時間講要點，第二、三堂課讓同學們自己看，第四堂課把練習題發(fā)給大家做。第二天根據(jù)大家做的情況再訂正講解。用現(xiàn)在的話說就是讓學生自主學習。這樣做的結(jié)果確實比較好。11/21/202391真正能讓學生充滿信心自主合作

探究學習的教學會更有效第二年〔79年〕五月，上面來通知說，文科班不能考中專。許多同學又沒了信心，因為他們不相信自己能考上大學。有的同學甚至產(chǎn)生了改學理科的念頭。我又下了很大功夫做學生的思想工作，鼓勵他們堅決信心，繼續(xù)努力學習。即使要改理科也要等高考以后看情況再說。經(jīng)過屢次做工作，有一些同學思想穩(wěn)定下來繼續(xù)努力學，但還是有不少同學泄氣了。11/21/202392真正能讓學生充滿信心自主合作

探究學習的教學會更有效1979年，我們文科班51位同學參加高考，結(jié)果出乎意料，那些繼續(xù)努力的同學中有14名同學被預選，13名同學被錄取，10人上了本科〔1人上了廈門大學〕，3人上了大專。那些松了勁的同學，有的與錄取分數(shù)線只差幾分，有的也就差十幾分，他們懊悔不已。這說明學生是否有自信對搞好學習、對高考成績是有重大而深遠影響的。11/21/202393真正能讓學生充滿信心自主合作

探究學習的教學會更有效我的這段經(jīng)歷說明：一是即使學習成績不太好的學生，老師對他有信心，他們對自己有信心，他們是能夠?qū)W得好的。二是在切實加強指導的情況下，要敢于讓他們自主學習；但凡學習好的學生都靠自主學習。11/21/202394在學校聽課看到的事實前幾年我參加了十所示范高中評估，兩所示范高中教學視導，每到一所學校，至少聽四節(jié)課，多數(shù)聽五、六節(jié)課。其中有不少老師課上得比較好，備課充分，講解生動，語言簡潔，突出重點，化解難點，而且注意聯(lián)系實際，注意啟發(fā)學生動腦筋思考。11/21/202395在學校聽課看到的事實但也發(fā)現(xiàn)不少問題。一是老師之間缺少真正的交流，各上各的課，有的同年級同學科的老師教學進度甚至都不一樣。校本教研、備課組集體備課往往流于形式，沒有真正形成團隊。11/21/202396在學校聽課看到的事實二是教學方法陳舊。有不少老師上課根本上還是滿堂灌，或者搞一點提問點綴點綴。講的內(nèi)容根本上和課本上的內(nèi)容差不多，平鋪直敘，缺少熱情，缺少新意。有的老師教了十二年書，一直都是這樣教。這怎么能有好的教學效果呢！11/21/202397在學校聽課看到的事實三是有的老師雖然專業(yè)水平較高，但對工作、對學生缺少熱情，缺少責任感，教學效果也不好。11/21/202398對學校改進教學的建議有鑒于此，我在和學校交換意見的時候，建議學校在建設優(yōu)秀教師團隊和以校為本的教學研究制度方面要有所創(chuàng)新。一要更加注重引導教師加強教育科學理論學習，拓展專業(yè)知識學習的深度和廣度，建立教育教學實踐與教育教學科學研究相結(jié)合的學校文化，要組織教師加強對自己與同伴的教育教學行為和過程的研究,對學生的學習行為與過程的研究，使廣闊教師在教育科研過程中不斷提高。11/21/202399對學校改進教學的建議二要更加注重組織教師建立真誠合作與良性競爭相結(jié)合、建設優(yōu)秀團隊與鼓勵個人冒尖相結(jié)合的學校文化，使廣闊教師真正能夠真誠地合作與交流。11/21/2023100對學校改進教學的建議三要更加注重引導教師加強對自己教育教學行為的反思，努力轉(zhuǎn)變教學方式，防止機械的重復與灌輸，加強對學生的啟發(fā)、引導和指導，使學生學會自主學習、合作學習、探究學習，給學生更多自主開展的時間和空間。11/21/2023101對學校改進教學的建議四要更加注重引導教師進行教學改革。我在聽課的過程中看到，老師們上課根本上都是講解問答式或問答講解式，總是擔憂不講學生就不懂；而講解又不敢暢講，總是圍繞文本重復講解，聯(lián)系學生實際和社會生活實際也缺少深度。11/21/2023102對學校改進教學的建議其實，政治、歷史、地理教科書學生都能看得懂，就是語文文言文學生仔細看注釋也能看懂。學生自己經(jīng)過努力能看得懂的內(nèi)容，老師就不要多講，更不必每堂課都采取講解問答式或問答講解式的方法去講。那樣做，既浪費了自己的時間，也浪費了學生的時間。那樣做，雖然省事，但課時不夠，效果也未必好。11/21/2023103對學校改進教學的建議現(xiàn)在高中每個年級少那么七、八個班，多那么十幾個甚至幾十個班，教同年級、同學科的老師都有四五位、甚至十幾位。如果能同心同德集體研究搞改革，是會有成效的。比方，可以實行單元教學，采取兩段三步法進行教學。11/21/2023104對學校改進教學的建議第一段第一步，教師指導自學。每個年級同學科教師共同備課，研究編寫印發(fā)自學指導提要，點撥指導學生如何自主閱讀課文。教師特別是高中教師的主要任務就是導：教導、指導、引導，當好學生人生路上的向?qū)А?1/21/2023105對學校改進教學的建議第二步，學生自主自學。讓學生按照自學指導提要的要求自己閱讀、思考、分析比較、理解記憶。11/21/2023106對學校改進教學的建議第三步，測試自學效果。教師集體研究編寫印發(fā)測試訓練題〔這樣做，更有針對性；如果只是把別人編的習題拿來給學生去做，這無異于讓別人來指導自己的教學，讓自己的腦袋長在別人頭上；別人編的東西不是不可以用，但是一定要有選擇地使用〕，檢驗學生自學效果。這次測試主要是要求學生掌握課本知識。11/21/2023107對學校改進教學的建議第二段第一步，教師根據(jù)測試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學生自學中普遍存在的問題，共同研究如何給學生講解，要充分準備，敢于暢講，授業(yè)解惑。接著，再編寫印發(fā)自學指導提要，要有引導啟發(fā)學生學會聯(lián)系自己實際、社會生活實際和經(jīng)濟與社會開展實際的內(nèi)容，進一步點撥指導學生再深入自學。11/21/2023108對學校改進教學的建議第二步，再次讓學生按照自學指導提要的要求自己閱讀、思考、同時收集信息，分析比較，理解記憶。在此根底上，組織指導學生互相交流心得體會，合作探究，共同分享學習成果。11/21/2023109對學校改進教學的建議第三步，可以采取多種形式對學生自學成效進行檢測第一種是教師再次集體研究編寫印發(fā)測試訓練題讓學生去做，再次檢驗學生自學效果。教師根據(jù)檢測結(jié)果，再給學生講解。11/21/2023110對學校改進教學的建議第二種是編寫印發(fā)測試訓練題，通過小組交流的方式讓學生匯報各自的學習成效，讓小組集體評價每個人學習的成績和缺乏，互相取長補短，共同提高。然后每個小組推選代表向全班匯報本組學習的成績和缺乏。教師再點評。11/21/2023111對學校改進教學的建議第三種是編寫印發(fā)測試訓練題，讓學生合作探究，在此根底上由各組推選代表向全班同學講解。然后由老師和同學共同點評。11/21/2023112對學校改進教學的建議總之，一定要把教師講解要點、指導學生自學、及時測試反響、教師和學生共同講解、教師點評或師生共同點評有機結(jié)合起來。其中最重