新人教版一年數(shù)學(xué)上冊認識圖形教學(xué)設(shè)計說課反思

-PAGE1-一年數(shù)學(xué)《認識立體圖形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第32～33頁的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)五的第2題。教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：使學(xué)生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。2．過程與方法：使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。3．情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。教學(xué)重難點：使學(xué)生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。教具學(xué)具：形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程：（一）感知形狀導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每個小組的小朋友面前都有一大堆東西，這是老師特意為大家準(zhǔn)備的。請你看一看：1．看一看——有些什么？一樣嗎？2．說一說——它們的形狀，你知道嗎？（引導(dǎo)學(xué)生交流、討論）3．想一想——把形狀相同的分一起，怎樣分呢?4．分一分——把你認為形狀是一樣的放在一起，小組里分一分（引導(dǎo)學(xué)生進行辨別和操作）。5.議一議——（組內(nèi)）你們?yōu)槭裁催@樣分？哪里是相同的？（引導(dǎo)學(xué)生展開思維活動）。（二）外形特征1．看一看，說一說——（指名匯報你們怎樣分？你覺得他說得對不對？（引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察，并重新進行分類。）2．講一講：看書學(xué)概念，介紹并板書（拿物品，撕去花外衣，說圖形名稱）（1）長方體是長長方方的。（2）正方體是四四方方的。比較：長方體和正方體是兩種形狀不同的圖形。（翻轉(zhuǎn)——觀察——體會）（3）圓柱是直筒的，上下一樣粗，它的兩頭是圓圓的，平平的。（4）球是圓乎乎的，沒有平平的鞏固：指板書，說名稱，拿圖形（三）初步理解物體的本質(zhì)特征1．玩一玩（摸一摸，滾一滾，推一推，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）說一說：你是怎么玩的？玩的時候你有什么發(fā)現(xiàn)？2．游戲：（1）猜一猜（蒙眼摸圖形，說名稱）（2）搭一搭（用桌子上的物品當(dāng)積木來搭造型）介紹：是什么？用了什么圖形？遇到了什么困難？（球搭起來不容易）（四）練習(xí)數(shù)學(xué)書第36頁第2題（五）總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了四種圖形，都是什么圖形？現(xiàn)在請全班同學(xué)對照各個小組桌子上的各種物品，一起說說這四種圖形分別是什么樣子的。請同學(xué)們放學(xué)回家以后，在家里到處找一找，看看你家里有哪些物品是長方體，有哪些物品是正方體，有哪些物品是圓柱，有哪些物品是球。下次上課的時候，老師請你把你所找到的物品向老師和全班同學(xué)介紹一下。一年數(shù)學(xué)《認識立體圖形》說課一、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計理念：教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)（一年級上冊）第32～33頁的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)五的第2題。《認識物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認識物體和圖形。這部分內(nèi)容對于豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間的認識，建立初步的空間觀念起著重要作用。本節(jié)課“認識立體圖形”可以使學(xué)生初步認識和體驗立體圖形的一些特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的興趣，讓學(xué)生建立初步的空間觀念，為今后進一步學(xué)習(xí)立體圖形和平面圖形的有關(guān)知識打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)對象分析：小學(xué)生在入學(xué)前就接觸過各種形狀的物體，生活中也到處是這些形狀的物體，但一年級兒童的思維以具體形象為主，要抽象出直觀的立體圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。一年級兒童以自我為中心，合作意識和合作能力也比較弱。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：使學(xué)生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。2．過程與方法：使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。3．情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。四、教學(xué)重難點：使學(xué)生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義五、教具學(xué)具：形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品六、教學(xué)過程設(shè)計：1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入?！芭d趣是最好的老師”，一年級兒童對生動的情景和色彩豐富的畫面最感興趣。在這里，教師把生活中常見的實物引入課堂，讓學(xué)生從已有的生活實際出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探究的欲望。2、抽象實物、形成表象。利用直觀的教學(xué)具，展示物品的“撕去花外衣”留下數(shù)學(xué)實質(zhì)的概念學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形象直觀的感受數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，我們這節(jié)課重點研究的是物體的形狀特點。3、操作感知、分組活動、感知特征。（1）分一分：形成對圖形概念的初步感知。（2）看一看：利用直觀教學(xué)具感知圖形特點，用眼睛看、比，是我們常用的也是較為實用的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。（3）摸一摸、推一推、滾一滾、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：通過具體的實踐活動感知圖形的本質(zhì)特點。（4）搭一搭：通過實踐活動進一步感知圓柱與球的能滾動的特點。（5）猜一猜：通過游戲來鞏固對圖形概念的認識。4、鞏固練習(xí)，全課總結(jié)。最后在課的結(jié)尾，安排了一個書面練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生有序的學(xué)習(xí)、鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，以練的形式提升本節(jié)課的要求。在分組活動中，學(xué)生都是以組為單位進行的，落實到這一環(huán)節(jié)，學(xué)生要通過自己的努力來完成。最后教師小結(jié)：請同學(xué)們放學(xué)回家以后，在家里到處找一找，看看你家里有哪些物品是長方體，有哪些物品是正方體，有哪些物品是圓柱，有哪些物品是球。下次上課的時候，老師請你把你所找到的物品向老師和全班同學(xué)介紹一下。將數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)系起來，達到本節(jié)課的最終目的：數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)不是看的、說的，是用的，是能指導(dǎo)我們的實際生活的。一年數(shù)學(xué)上冊《認識立體圖形》教學(xué)反思“認識立體圖形”一課是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，主要是從形狀這一角度來使學(xué)生初步認識物體和圖形。在這一課的教學(xué)中，我從現(xiàn)實生活中引出本節(jié)課的內(nèi)容。使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。針對一年級學(xué)生“好玩、好動”的特點，給學(xué)生充足的活動時間，讓他們認真觀察，動手操作，充分感知各種圖形的特征。在探究知識的過程中，讓學(xué)生采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流意識和合作精神。一、從現(xiàn)實生活引入，突現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系課前，我讓學(xué)生參照教科書上所列舉的物體在家里搜集生活中物體，由于學(xué)生帶來的學(xué)具不可能做到面面俱到，所以上課時，我讓學(xué)生兩人為一組把搜集來的實物擺在一起進行觀察，這些物體都是學(xué)生在實際生活中經(jīng)?？吹降暮陀玫降?，這樣組織教學(xué)可以使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和習(xí)慣。二、創(chuàng)設(shè)實踐的空間，鼓勵學(xué)生自主探索在探究知識的過程中，我給學(xué)生提供充分的實踐活動時間，課的開始先讓學(xué)生小組合作把形狀相同的物體放在一起，從而引出四種立體圖形，接著讓學(xué)生通過觀察、動手摸感知各種立體圖形的特征。最后又讓學(xué)生通過滾一滾、推一推、搭一搭、摸一摸、畫一畫等活動充分感知各種圖形的特征。在本節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、操作，感知圖形的特征，充分抓住學(xué)生“好動”這一特點，在不停的動眼、動手、動口過程中體驗知識，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、在注意張揚個性的同時，更要注重培養(yǎng)良好的習(xí)慣在本節(jié)課的教學(xué)中，我尊重學(xué)生個性，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分讓學(xué)生參與知識的形成過程，鼓勵學(xué)生自主探索，積極發(fā)表自己的見解，可是我發(fā)現(xiàn)一年級的孩子太愛說了，說起來就沒完沒了，也許是他們對物體太感興趣了，還有的學(xué)生不在老師的引導(dǎo)下活動，自己只顧擺弄著學(xué)具，因此我認為學(xué)生課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)非常的重要，教師在組織教學(xué)的過程中要十分注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。但是，整節(jié)課存在許多不足的地方，這節(jié)課自主性操作明顯不夠（由于擔(dān)心課堂紀(jì)律），在個別環(huán)節(jié)的設(shè)計上，總因苛求課堂的井然有序而不敢大膽放手讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)，忽略了其實學(xué)生在磕磕絆絆地發(fā)現(xiàn)過程中可以對知識加深理解。另外，在教學(xué)中，我深刻意