中考改革背景下數(shù)學教學創(chuàng)新研究

【摘

要】現(xiàn)如今，中考改革進程不斷推進，尤其是在初中數(shù)學科目中，考試形式更加靈活，多個知識點交叉的范圍也在不斷擴大，對高中數(shù)學的思維方式也在不斷滲透，這些變化讓學生感到中考難度越來越大，再加上從小學升到初中后，數(shù)學知識在抽象性、邏輯性、精確性等方面的層次不斷提高，這會讓許多學生在數(shù)學學習上感到前所未有的壓力?；诖?，本文就中考改革背景下初中數(shù)學教學創(chuàng)新設(shè)計展開深入探究?！娟P(guān)鍵詞】中考改革；初中數(shù)學；教學創(chuàng)新新課改背景下，既要重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，又要重視方法和思維的結(jié)合，重視學與用的關(guān)系，通過對中考改革形勢的分析，可以對初中數(shù)學教學的總體走向進行全面的把握，在目前的應(yīng)試教育發(fā)展模式下，可以對學生進行數(shù)學上的指導，從而使學生的數(shù)學成績得到明顯提升，為以后的數(shù)學學習奠定良好的基礎(chǔ)。本文在對中考數(shù)學改革思路進行簡要分析的基礎(chǔ)上，闡述了中考改革背景下初中數(shù)學教學創(chuàng)新設(shè)計的意義，剖析了中考改革背景下應(yīng)試教育對數(shù)學教師自身的要求，最后重點探討了中考改革背景下初中數(shù)學教學創(chuàng)新設(shè)計策略。一、中考數(shù)學的改革思路中考數(shù)學的改革思路決定了初中數(shù)學課程的考試方向，目前的中考數(shù)學重點是對學生的綜合素質(zhì)進行全面考查，其改革的具體思路如下。第一，對學生基本能力的考查。初中數(shù)學是學習數(shù)學的基本概念、原理、性質(zhì)、運算等，而中考則是以基礎(chǔ)為核心，這也反映了目前中考數(shù)學的基本改革思路，就是通過對基礎(chǔ)知識的掌握情況的考查，保證大部分學生都能通過考試了解自己的數(shù)學基礎(chǔ)能力。第二，對學生進行邏輯推理能力的考查。數(shù)學學科具有很強的邏輯性，需要學生進行大膽的假設(shè)、認真的思考、謹慎的檢驗，而中考數(shù)學命題思路在這一點上非常重視避免學生的思維定勢，需要學生根據(jù)規(guī)則和推理的能力解決問題。第三，對學生進行創(chuàng)新能力的考查。目前的中考數(shù)學試題多以新穎的題目為主，以基礎(chǔ)知識為出發(fā)點，推陳出新，設(shè)置許多關(guān)卡，注意與其他學科的關(guān)聯(lián)性，比如“動點”，則是將幾何與代數(shù)相結(jié)合，考查考生的應(yīng)變能力。第四，對學生數(shù)學運用能力的考查。數(shù)學在實際生活中的運用十分廣泛，從目前的中考數(shù)學試題來看，側(cè)重于以社會熱點、自然生活等規(guī)律和事件為線索，考查學生的數(shù)學運用能力。二、中考改革背景下初中數(shù)學教學創(chuàng)新設(shè)計的意義（一）有利于滿足教育發(fā)展的需要教育的基本目的在于持續(xù)提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)符合當前社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，按照新的課程標準進行教育改革是大勢所趨。初中作為基礎(chǔ)教育的最后階段，為了考查學生能否達到基本的文化素質(zhì)要求，實行中考改革是時代發(fā)展的必然要求。從宏觀上講，不管經(jīng)過多長時間的教育改革，數(shù)學、語文作為基礎(chǔ)考試的重要內(nèi)容，都不會動搖，在考試內(nèi)容不變的前提下，必然在形式上進行創(chuàng)新。所以，教師要順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷更新現(xiàn)行課程的教學形式、內(nèi)容和教學管理。通過這種方式，學生在掌握基本知識的同時，提高自身的綜合素質(zhì)。（二）有利于培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)在基礎(chǔ)教育階段，如何培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、提高他們的綜合能力，是當前中考改革的重點和難點，既要突出學生的文化素養(yǎng)，又要依托一個單一的學科，使學生的德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。因為數(shù)學學科本身具有邏輯性，可以使學生的思維能力得到進一步提高，并且可以用解題方式增強其創(chuàng)造力。所以，教師應(yīng)充分利用數(shù)學學科的這一優(yōu)勢，加強教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學生的實踐能力、思考能力得到進一步提高，從而提高學生的思維能力，同時帶動其他學科的學習，為以后的學習與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。（三）有利于促進教師專業(yè)水平的提升在中考改革背景下，數(shù)學教學的創(chuàng)新設(shè)計既可以彌補傳統(tǒng)教學的不足，又可以促進教師的創(chuàng)造性思維，達到“在教中學，在學中教”的效果，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。以往教師對標準化教育的重視程度較高，而在提倡創(chuàng)新教育理念的大環(huán)境下，對人才的要求也越來越高，從而使教師的教學視野更寬廣，認識到集體中個體的不同，從而真正貫徹“因材施教”的教學思想，挖掘其潛能。同時，通過對人才評價標準的改革，可以使教師在人才培養(yǎng)過程中找到自己教學中存在的不足，消除教學弊端。三、應(yīng)試教育對數(shù)學教師自身的要求第一，在中考改革背景下，教師自身素質(zhì)的提升、課堂形式的改變、班級結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、多媒體的運用等，都是新課改背景下初中數(shù)學教學的新理念。課程標準的制訂，既為教學留有自主創(chuàng)新的余地，又為教師的素質(zhì)提出了更高的要求。教師要熟悉教材中的所有內(nèi)容并結(jié)合教材，針對目前的教學情況采取最科學、最合理、最符合多數(shù)學生的教學方式。同時，教師也要對每位學生的學業(yè)表現(xiàn)、學習情況有一個清晰的認識，并針對其年齡和基礎(chǔ)，給予合理、科學的引導與教育，以充分挖掘其潛力，激發(fā)其學習興趣。因此，教師要改變自己的觀念，盡早地適應(yīng)新的教學制度，不斷地提升自己的專業(yè)素質(zhì)。第二，中考改革的實施，使初中數(shù)學教學在理論上與國際初中的數(shù)學教育更加緊密，數(shù)學教學的思想更加完善和先進，課程設(shè)計更加科學、嚴謹。這樣，才能更好地促進全民素質(zhì)教育。所以，教育改革是當務(wù)之急，要全面貫徹落實。在教學上，要突出“學”，突破傳統(tǒng)的“以學科為中心”的教育觀念，全面體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。同時，教師要改變自己的教育思想，徹底擺脫陳舊的教學觀念。在教學過程中，教師要善于與學生進行及時的溝通與互動，使教學相互促進。只有這樣，才能真正地與數(shù)學教學改革相結(jié)合，才能用新的教學思想適應(yīng)新的教育環(huán)境。第三，中考改革對教師的能力與素質(zhì)都提出了更高的要求，教師要不斷提升自己的品德和素質(zhì)，為學生做好表率。因此，中考改革事業(yè)能否取得成功，關(guān)鍵在于教師。教師既是知識的傳授者，也是學生學習的指導者，是他們在漫長的學習過程中的支持者和幫助者。因此，在中考改革背景下，教師要積極主動地進行探究與研究，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)初中數(shù)學教學的改革需求，對中考改革的實施起到積極的推動作用。教師要樹立終身學習理念。知識并非是一成不變的，總是在不斷地發(fā)生著變化，它源自現(xiàn)實生活，并且不斷地被運用到現(xiàn)實生活中。在中考改革背景下，教師的責任就是把知識傳授給學生，激發(fā)他們的潛能，使他們能夠獲得更多的知識。四、初中數(shù)學教學創(chuàng)新設(shè)計策略（一）轉(zhuǎn)變教育觀念在中考改革背景下，初中數(shù)學教學的創(chuàng)新設(shè)計要從改變教師的教育觀念入手，把學習的主動權(quán)交給學生，充分利用課堂時間，有效地貫徹“雙減”政策，提高教學質(zhì)量。首先，要轉(zhuǎn)變“以教師為本”的教學理念，在以往的教學活動中，教師具有絕對權(quán)威和支配地位，“填鴨式”的教學方式已經(jīng)不能適應(yīng)當前的教育發(fā)展。所以，教師要敢于創(chuàng)新、實踐，充分解放學生的思想，使學生成為課堂教學的主人，教師起到引導作用，使學生走上正確、積極的學習道路。其次，建立與學生平等的教學關(guān)系，消除師生間的隔閡，調(diào)動課堂氣氛，營造良好的學習環(huán)境，使學生的學習更加主動。最后，重視學生的學習需求，加強師生互動，充分尊重學生，盡量減少對學生的干擾，讓他們有更多的表現(xiàn)空間。（二）優(yōu)化導學教案第一，教案的重新規(guī)劃。教案是導學的重要載體，教案的好壞決定了課堂的導學效果，而在課堂教學中，教師要根據(jù)學生的具體情況寫出相應(yīng)的教案。教案的編制也要適應(yīng)因材施教的要求，要根據(jù)學生的特點安排教案。在具體的教學內(nèi)容安排上，要保證所學知識能充分地貫徹到課堂教學中。第二，充分把握導學思想。激發(fā)學生學習的積極性，并不在于外在的獎賞，也不在于強制的灌輸，而在于學生的學習興趣。興趣是激發(fā)學生主動參加教學活動的最有力的動力，興趣可以讓枯燥的課堂變成一種享受，讓學生有足夠的時間快速消化和吸收，從而大大提升他們的學習效率。在教學實踐中，要注重培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣，增強學生的學習自主性。同時，學生在預(yù)習時所遇到的問題也會在課堂上得到解答，從而使數(shù)學學習成為一種快樂的體驗。（三）重視方法，融入數(shù)學思想數(shù)學的學習，最重要的就是學習方法，雖然題海戰(zhàn)術(shù)可以拓寬學生的知識面，但并沒有較好的效果，因為現(xiàn)在的數(shù)學考試更注重的是對學生的邏輯能力的考查，而不是單純地按照既定的步驟做，面對新問題只會一籌莫展。此外，創(chuàng)新教學方法，指導學生領(lǐng)會數(shù)學思維，可以提高學生的數(shù)學學習效率，減輕他們的數(shù)學學習壓力，實現(xiàn)教學效果的提升。所以，在初中數(shù)學教學中，教師要重視數(shù)學方法的學習，使學生更好地融入數(shù)學思想，如數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想等。教師要鼓勵學生盡量嘗試多種方式解答問題，使他們在做題時獲得更多的經(jīng)驗，這樣才能使他們更好地應(yīng)用數(shù)學知識，學會運用數(shù)學知識解決實際問題，提高他們的數(shù)學能力。（四）關(guān)注思維，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)就中考數(shù)學來講，雖然形式多樣、題型多變，但萬變不離其宗，就是要學生運用自己的數(shù)學思維分析問題，將這些問題變成最基礎(chǔ)的數(shù)學理論和模型，然后通過解決問題的方式總結(jié)和提煉出一些抽象的規(guī)律。目前的中考數(shù)學試題，在考查學生的創(chuàng)新能力時，屬于典型的“拔高”類題目，實現(xiàn)了對學生分層式的考查，也是學生提高中考數(shù)學成績的重要手段。在課堂教學中，教師應(yīng)該加強解題指導，通過解剖式解題方法的指導，讓學生對數(shù)學試題不再生疏，建立起自信，引導他們把創(chuàng)造能力運用到解題中，這樣才能大大地提升數(shù)學學習效果，進而提升初中數(shù)學的教學質(zhì)量。五、結(jié)束語總之，我們要認識到，中考對學生