部編版語文二年級教案下冊-05語文園地六-教學教案

小學二年級語文教案系列教材小學二年級語文教案系列教材部編版語文園地六教學目標：1．認識“博、館、覽、育、研、究、哨、診”8個漢字，鼓勵學生在生活中識字，拓展學生的識字渠道。2．正確書寫“含、迎、留、蕩、滿、敬”6個漢字，做到不多寫或少寫筆畫。3．結(jié)合具體的語言環(huán)境猜猜詞語的意思，學習結(jié)合上下文理解詞語的方法。4．能對自己不懂的自然知識提出問題，并把它們寫下來。5．通過展示班級圖書角，掌握圖書分類擺放、科學管理的方法。6．背誦積累古詩《憫農(nóng)》（其一），大致了解詩句的意思。7．自主閱讀短文，了解短文內(nèi)容，感受巖石的神奇，激發(fā)學生愛科學、學科學的情感。教學重點：自主識字，積累古詩，學習寫話。教學難點：結(jié)合具體的語言環(huán)境猜猜詞語的意思。教學準備：多媒體課件；生字卡片

第一課時課時目標：1．認識“博、館、覽、育、研、究、哨、診”8個漢字，鼓勵學生在生活中識字，拓展學生的識字渠道。2．正確書寫“含、迎、留、蕩、滿、敬”6個漢字，做到不多寫或少寫筆畫。3．結(jié)合具體的語言環(huán)墑猜猜詞語的意思，學習結(jié)合上下文理解詞語的方法。4．能對自己不懂的日然知識提出問題，并把它們寫下來。教學過程：一、交流方法，談話導入1．談話：同學們，想一想，你掌握了哪些認識漢字的方法？同伴之間互相說一說。學生交流，根據(jù)學生的交流教師適當小結(jié)：是啊，小朋友們通過逛街、看課外書、看電視、讀對聯(lián)、看廣告牌，都能認識很多的漢字。只要你是個有心人，就一定能在生活中認識許許多多的漢字朋友。2．導人新課：這節(jié)課，老師首先要帶大家走進“識字加油站”，一起去認識漢字。二、學習“識字加油站”1．教師多媒體出示教材中的詞語，并進行范讀。2．鼓勵學生自主讀一讀這些詞語，看看自己認識哪些字，還有哪些字不認識。3．指名學生交流，根據(jù)學生的交流情況教師相機出示生字卡片：博、館、覽、育、研、究、哨、診，根據(jù)學生的認讀情況教師相機正音，強調(diào)：“覽、研、診”都是前鼻音，“哨、診”是翹舌音。正音后再次指名學生認讀。4．學生同桌之間互讀每個詞語，注意互相糾正讀錯的地方。并想一想，這些詞語分別表示什么地方、場所？5．指名學生交流，根據(jù)學生的交流情況師生共同小結(jié)：這些詞語表示的是一些特定的館所。如；博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實物的場所；展覽館是展出臨時陳列品之用的場所……6．單獨出示要求會認的8個漢字，指名學生認讀，鼓勵學生觀察字形，交流識記方法。三、學習“宇詞句運用”★第一部分：下面這些字你能寫對嗎？1.教師課件出示教材中的“含、迎、留”三個字，引導學生觀察這三個字，說說這三個字在書寫時應注意些什么。2．指名學生交流，讓學生明確：“含、迎”在書寫時，不要多寫一點；“留”在書寫時，不能少寫一點。3．讓學生想一想，還有哪些字在書寫時，不能多一點或不能少一點。4。課件出示教材中的“蕩、滿、敬”三個字，引導學生觀察這三傘字，說一說這三個字各是什么結(jié)構(gòu)。5．指名學生交流，讓學生明確：“蕩、整”是上下結(jié)構(gòu)，“敬”是左右結(jié)構(gòu)。6．學生在田字格里規(guī)范書寫這些漢字，教師巡視指導。★第二部分：猜猜加點詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。1．過渡：同學們，我們在讀書的時候，常常會遇到一些不理解的詞語，這時候你們是怎么做的？（學生自由匯報：查字典，問家人，問老師……）2．課件出示教材中的三句話，學生自由讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。3．學生自主理解詞語的意思，再與同伴交流。4．指名學生說說句中加點詞語的意思，并鼓勵學生說說自己是怎么理解的。5．教師在學生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：第一句中的“暗示”與“明說”意思相反，意思是不明說，麗用含蓄的話或動作使人領(lǐng)會；第二句中的“泄露”與“保密”意思相反，意思是讓人知道了不該知道的事；第三句中“喧鬧”與前面的“安靜”意思相反，意思是聲音大而熱鬧。6．同伴交流理解詞語的方法。教師根據(jù)學生的交流小結(jié)：有些詞語的意思我們不一定非要查字典、問家人，可以根據(jù)詞語所在的句子意思來理解，這也是理解詞語的一種好方法。四、學習“寫話”1．過渡；同學們，大自然是神奇韻，有很多我們未知的秘密，你想過下面這些問題嗎？2．課件出示教材中的問題，學生自主讀一讀，想一想。與同伴交流哪些問題自己也曾經(jīng)想過。3．指名學生交流。根據(jù)學生的交流情況教師指出：這些問題有很多也是同學們心中的“為什么”。那么，你們心中一定還有很多書上沒寫出來的“為什么”，就請大家仿照書中提問的方法，把你們心中的“為什么”寫在問題卡片上吧！4．學生拿出準備好的空白問題卡片，填寫自己心中的“為什么”。5．展示學生所寫的問題卡片，看看這些問題其他學生能否回答。6．小結(jié)：同學們心中的“為什么”真不少喲！雖然很多問題你們現(xiàn)在還不知道答案，但通過你們的不斷學習，相信不久的將來，你們會一個一個地解決這些問題的！五、課堂小結(jié)同學們，通過這節(jié)課的學習，我們又認識了很多生字朋友，學會了在句子中理解詞語意思的方法，還練習了寫話，收獲可真多！下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習《語文園地六》后面的幾項內(nèi)容。

第二課時課時目標：1．通過展示班級圖書角，掌握圖書分類擺放、科學管理的方法。2．背誦古詩《憫農(nóng)》（其一），大致了解詩句的意思。3．自主閱讀短文，了解短文內(nèi)容，感受巖石的神奇，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1．談話：同學們，我們課外閱讀的書，除了從圖書室借閱之外，還可以從哪里得到？學生交流回答，重點引導學生回答從班級圖書角借閱。2．導入：這節(jié)課，我們首先學習“展示臺”，一起去了解圖書角的相關(guān)知識。二、學習“展示臺”1．課件出示教材中的插圖，觀察插圖，引導學生看看圖中都畫了哪些內(nèi)容。2．學圭自主觀察后，與同桌交流。3．反饋匯報：圖中左邊是兩名同學在擺放圖書，右邊是一名同學在閱讀圖書。4．想一想，圖書擺放時應注意些什么？指名匯報，根據(jù)學生的匯報，教師總結(jié)：圖書擺放時，同類書籍要放在一起；學生喜歡看的圖書盡量放在容易拿到的地方。5．說一說，為了更好地管理班級圖書角，還要做哪些事情？學生自由匯報，如制訂《圖書借閱公約》《圖書管理守則》等。6．觀察本班教室的圖書角，找一找還有哪些做得不到位的地方，說一說應該如何完善。三、學習“日積月累”1．教師多媒體出示古詩《憫農(nóng)》（其一），并范讀，學生注意教師朗讀時的停頓。2．學生初讀古詩，讀準讀順。(1)學生借助拼音自主朗讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。(2)指名學生分句朗讀古詩。師生共同正音：“憫”讀前鼻音，“粟”讀平舌音。(3)學生再次自由練習朗讀古詩，爭取將古詩讀正確、讀通順。(4)再次指名學生完整地朗讀古詩。3．再讀古詩，了解大意。(1)學生再次自讀詩句，聯(lián)系教材中的插圖和詩句中的字義自主理解詩句的意思。(2)同桌互相交流詩意。(3)指名學生談談自己對古詩的理解，教師適當講解。4．練習背誦。(1)學生自主練習朗讀，嘗試背誦。(2)教師進行方法指導：理解詩句的意思，把握：第一句描寫農(nóng)夫種莊稼，第二句描寫農(nóng)夫收獲糧食，第三句寫到處都沒有空閑的田地，第四句寫農(nóng)夫還是餓死了。背誦的時候適當在頭腦中想象農(nóng)夫播種、收獲等畫面，幫助記憶。(3)指名學生背誦，全斑齊背。四、學習“我愛閱讀”1．過渡：同學們，巖石是我們常常看到的，可你們知道巖石也是一種書嗎？它能告訴我們很多東西喲！2．學生自主閱讀，教師提出閱讀要求：(1)讀準帶拼音的字的讀音；(2)標出自然段序號；(3)將短文讀正確、讀通順；(4)想一想短文每個自然段的主要內(nèi)容。3．指名學生分自然段朗