部編版語(yǔ)文二年級(jí)教案下冊(cè)-05語(yǔ)文園地六-教學(xué)教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“博、館、覽、育、研、究、哨、診”8個(gè)漢字，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。2．正確書(shū)寫(xiě)“含、迎、留、蕩、滿、敬”6個(gè)漢字，做到不多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)。3．結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境猜猜詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的方法。4．能對(duì)自己不懂的自然知識(shí)提出問(wèn)題，并把它們寫(xiě)下來(lái)。5．通過(guò)展示班級(jí)圖書(shū)角，掌握?qǐng)D書(shū)分類(lèi)擺放、科學(xué)管理的方法。6．背誦積累古詩(shī)《憫農(nóng)》（其一），大致了解詩(shī)句的意思。7．自主閱讀短文，了解短文內(nèi)容，感受巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)字，積累古詩(shī)，學(xué)習(xí)寫(xiě)話。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境猜猜詞語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；生字卡片

第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“博、館、覽、育、研、究、哨、診”8個(gè)漢字，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。2．正確書(shū)寫(xiě)“含、迎、留、蕩、滿、敬”6個(gè)漢字，做到不多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)。3．結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)墑猜猜詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的方法。4．能對(duì)自己不懂的日然知識(shí)提出問(wèn)題，并把它們寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、交流方法，談話導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，想一想，你掌握了哪些認(rèn)識(shí)漢字的方法？同伴之間互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流教師適當(dāng)小結(jié)：是啊，小朋友們通過(guò)逛街、看課外書(shū)、看電視、讀對(duì)聯(lián)、看廣告牌，都能認(rèn)識(shí)很多的漢字。只要你是個(gè)有心人，就一定能在生活中認(rèn)識(shí)許許多多的漢字朋友。2．導(dǎo)人新課：這節(jié)課，老師首先要帶大家走進(jìn)“識(shí)字加油站”，一起去認(rèn)識(shí)漢字。二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”1．教師多媒體出示教材中的詞語(yǔ)，并進(jìn)行范讀。2．鼓勵(lì)學(xué)生自主讀一讀這些詞語(yǔ)，看看自己認(rèn)識(shí)哪些字，還有哪些字不認(rèn)識(shí)。3．指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況教師相機(jī)出示生字卡片：博、館、覽、育、研、究、哨、診，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況教師相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)：“覽、研、診”都是前鼻音，“哨、診”是翹舌音。正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。4．學(xué)生同桌之間互讀每個(gè)詞語(yǔ)，注意互相糾正讀錯(cuò)的地方。并想一想，這些詞語(yǔ)分別表示什么地方、場(chǎng)所？5．指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師生共同小結(jié)：這些詞語(yǔ)表示的是一些特定的館所。如；博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類(lèi)文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場(chǎng)所；展覽館是展出臨時(shí)陳列品之用的場(chǎng)所……6．單獨(dú)出示要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)漢字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生觀察字形，交流識(shí)記方法。三、學(xué)習(xí)“宇詞句運(yùn)用”★第一部分：下面這些字你能寫(xiě)對(duì)嗎？1.教師課件出示教材中的“含、迎、留”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么。2．指名學(xué)生交流，讓學(xué)生明確：“含、迎”在書(shū)寫(xiě)時(shí)，不要多寫(xiě)一點(diǎn)；“留”在書(shū)寫(xiě)時(shí)，不能少寫(xiě)一點(diǎn)。3．讓學(xué)生想一想，還有哪些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，不能多一點(diǎn)或不能少一點(diǎn)。4。課件出示教材中的“蕩、滿、敬”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三傘字，說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字各是什么結(jié)構(gòu)。5．指名學(xué)生交流，讓學(xué)生明確：“蕩、整”是上下結(jié)構(gòu)，“敬”是左右結(jié)構(gòu)。6．學(xué)生在田字格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)這些漢字，教師巡視指導(dǎo)?！锏诙糠郑翰虏录狱c(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。1．過(guò)渡：同學(xué)們，我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，常常會(huì)遇到一些不理解的詞語(yǔ)，這時(shí)候你們是怎么做的？（學(xué)生自由匯報(bào)：查字典，問(wèn)家人，問(wèn)老師……）2．課件出示教材中的三句話，學(xué)生自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．學(xué)生自主理解詞語(yǔ)的意思，再與同伴交流。4．指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的。5．教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：第一句中的“暗示”與“明說(shuō)”意思相反，意思是不明說(shuō)，麗用含蓄的話或動(dòng)作使人領(lǐng)會(huì)；第二句中的“泄露”與“保密”意思相反，意思是讓人知道了不該知道的事；第三句中“喧鬧”與前面的“安靜”意思相反，意思是聲音大而熱鬧。6．同伴交流理解詞語(yǔ)的方法。教師根據(jù)學(xué)生的交流小結(jié)：有些詞語(yǔ)的意思我們不一定非要查字典、問(wèn)家人，可以根據(jù)詞語(yǔ)所在的句子意思來(lái)理解，這也是理解詞語(yǔ)的一種好方法。四、學(xué)習(xí)“寫(xiě)話”1．過(guò)渡；同學(xué)們，大自然是神奇韻，有很多我們未知的秘密，你想過(guò)下面這些問(wèn)題嗎？2．課件出示教材中的問(wèn)題，學(xué)生自主讀一讀，想一想。與同伴交流哪些問(wèn)題自己也曾經(jīng)想過(guò)。3．指名學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生的交流情況教師指出：這些問(wèn)題有很多也是同學(xué)們心中的“為什么”。那么，你們心中一定還有很多書(shū)上沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的“為什么”，就請(qǐng)大家仿照書(shū)中提問(wèn)的方法，把你們心中的“為什么”寫(xiě)在問(wèn)題卡片上吧！4．學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的空白問(wèn)題卡片，填寫(xiě)自己心中的“為什么”。5．展示學(xué)生所寫(xiě)的問(wèn)題卡片，看看這些問(wèn)題其他學(xué)生能否回答。6．小結(jié)：同學(xué)們心中的“為什么”真不少喲！雖然很多問(wèn)題你們現(xiàn)在還不知道答案，但通過(guò)你們的不斷學(xué)習(xí)，相信不久的將來(lái)，你們會(huì)一個(gè)一個(gè)地解決這些問(wèn)題的！五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，學(xué)會(huì)了在句子中理解詞語(yǔ)意思的方法，還練習(xí)了寫(xiě)話，收獲可真多！下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地六》后面的幾項(xiàng)內(nèi)容。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．通過(guò)展示班級(jí)圖書(shū)角，掌握?qǐng)D書(shū)分類(lèi)擺放、科學(xué)管理的方法。2．背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》（其一），大致了解詩(shī)句的意思。3．自主閱讀短文，了解短文內(nèi)容，感受巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．談話：同學(xué)們，我們課外閱讀的書(shū)，除了從圖書(shū)室借閱之外，還可以從哪里得到？學(xué)生交流回答，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回答從班級(jí)圖書(shū)角借閱。2．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們首先學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”，一起去了解圖書(shū)角的相關(guān)知識(shí)。二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”1．課件出示教材中的插圖，觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生看看圖中都畫(huà)了哪些內(nèi)容。2．學(xué)圭自主觀察后，與同桌交流。3．反饋匯報(bào)：圖中左邊是兩名同學(xué)在擺放圖書(shū)，右邊是一名同學(xué)在閱讀圖書(shū)。4．想一想，圖書(shū)擺放時(shí)應(yīng)注意些什么？指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師總結(jié)：圖書(shū)擺放時(shí)，同類(lèi)書(shū)籍要放在一起；學(xué)生喜歡看的圖書(shū)盡量放在容易拿到的地方。5．說(shuō)一說(shuō)，為了更好地管理班級(jí)圖書(shū)角，還要做哪些事情？學(xué)生自由匯報(bào)，如制訂《圖書(shū)借閱公約》《圖書(shū)管理守則》等。6．觀察本班教室的圖書(shū)角，找一找還有哪些做得不到位的地方，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該如何完善。三、學(xué)習(xí)“日積月累”1．教師多媒體出示古詩(shī)《憫農(nóng)》（其一），并范讀，學(xué)生注意教師朗讀時(shí)的停頓。2．學(xué)生初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀順。(1)學(xué)生借助拼音自主朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。(2)指名學(xué)生分句朗讀古詩(shī)。師生共同正音：“憫”讀前鼻音，“粟”讀平舌音。(3)學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀古詩(shī)，爭(zhēng)取將古詩(shī)讀正確、讀通順。(4)再次指名學(xué)生完整地朗讀古詩(shī)。3．再讀古詩(shī)，了解大意。(1)學(xué)生再次自讀詩(shī)句，聯(lián)系教材中的插圖和詩(shī)句中的字義自主理解詩(shī)句的意思。(2)同桌互相交流詩(shī)意。(3)指名學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)古詩(shī)的理解，教師適當(dāng)講解。4．練習(xí)背誦。(1)學(xué)生自主練習(xí)朗讀，嘗試背誦。(2)教師進(jìn)行方法指導(dǎo)：理解詩(shī)句的意思，把握：第一句描寫(xiě)農(nóng)夫種莊稼，第二句描寫(xiě)農(nóng)夫收獲糧食，第三句寫(xiě)到處都沒(méi)有空閑的田地，第四句寫(xiě)農(nóng)夫還是餓死了。背誦的時(shí)候適當(dāng)在頭腦中想象農(nóng)夫播種、收獲等畫(huà)面，幫助記憶。(3)指名學(xué)生背誦，全斑齊背。四、學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀”1．過(guò)渡：同學(xué)們，巖石是我們常?？吹降?，可你們知道巖石也是一種書(shū)嗎？它能告訴我們很多東西喲！2．學(xué)生自主閱讀，教師提出閱讀要求：(1)讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音；(2)標(biāo)出自然段序號(hào)；(3)將短文讀正確、讀通順；(4)想一想短文每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。3．指名學(xué)生分自然段朗