(2015-2016)學(xué)年人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(進(jìn)度表)-2

（2015—2016）學(xué)年小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

201教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。（一）教材修訂前后結(jié)構(gòu)對(duì)比。實(shí)驗(yàn)教材修訂教材一小數(shù)乘法一小數(shù)乘法二小數(shù)除法二位置三觀察物體三小數(shù)除法四簡(jiǎn)易方程四可能性綜合應(yīng)用量一量找規(guī)律綜合與實(shí)踐擲一擲五多邊形的面積五簡(jiǎn)易方程六統(tǒng)計(jì)與可能性六多邊形的面積綜合應(yīng)用鋪一鋪七數(shù)學(xué)廣角——植樹問題七數(shù)學(xué)廣角（二）本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)乘法；位置；小數(shù)除法；可能性；簡(jiǎn)易方程；多邊形的面積；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。本冊(cè)教材在編排上具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：1、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、簡(jiǎn)易方程的教學(xué)編排，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，滲透代數(shù)思維的培養(yǎng)。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4、提供豐富的素材，促進(jìn)學(xué)生不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗(yàn)。5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。（三）小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)情分析。我所任教的五年級(jí)大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。三、教學(xué)目標(biāo)。1、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算。2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3、在具體情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)（正整數(shù)）表示位置。4、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。5、在具體情境中，通過實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，不些是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果；通過試驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。6、初步體會(huì)植樹問題的模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。8、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)進(jìn)度安排。周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)19.1——9.4學(xué)前教育、勝利日放假29.7——9.11一、小數(shù)乘整數(shù)；練習(xí)一；小數(shù)乘小數(shù)；練習(xí)二439.14——9.18一、積的近似數(shù)；整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)；練習(xí)三；解決問題449.21——9.25一、練習(xí)四；小數(shù)乘法整理與復(fù)習(xí)；單元測(cè)試；二、位置459.28——9.30二、位置；練習(xí)五；單元測(cè)試三、小數(shù)除以整數(shù)410.1——10.7慶國(guó)慶610.8——10.10練習(xí)六；一個(gè)數(shù)除以小數(shù)；練習(xí)七3710.12——10.16三、求商的近似數(shù)；循環(huán)小數(shù)；用計(jì)算器探索規(guī)律；練習(xí)八4810.19——10.23三、解決問題；練習(xí)九；整理與復(fù)習(xí)，練習(xí)十4910.26——10.30三、單元測(cè)試。四、簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性；可能性的大??；練習(xí)十一，擲一擲41011.2——11.6四、單元測(cè)試五、用字母表示數(shù)；用字母表示運(yùn)算規(guī)律和計(jì)算公式五；練習(xí)十二；41111.9——11.13五、用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系；練習(xí)十三；方程的意義；等式的性質(zhì)；練習(xí)十四41211.16——11.20五、解方程；練習(xí)十五；實(shí)際問題與方程（1）41311.23——11.27五、實(shí)際問題與方程（2）；練習(xí)十六；實(shí)際問題與方程（3）；實(shí)際問題與方程（4）41411.30——12.4五、稍復(fù)雜的方程（解決問題）；練習(xí)十七；整理復(fù)習(xí)，練習(xí)十八41512.7——12.11六、平行四邊形的面積；練習(xí)十九；三角形的面積；練習(xí)二十；41612.14——12.18六、梯形的面積；練習(xí)二十一；組合圖形面積；練習(xí)二十二41712.21——12.25六、整理與復(fù)習(xí)；練習(xí)二十三；單元測(cè)試。七、數(shù)學(xué)廣角—植樹問題（1）（2）；41812.28——12.31植樹問題（