做最好的老師讀書(shū)心得

《做最佳的老師》讀書(shū)心得《做最佳的老師》是一本充滿智慧之書(shū)，它在諸多方面啟動(dòng)了老師們的智慧，讓老師們?cè)陂喿x中受啟發(fā)、增智慧、長(zhǎng)才干?！白鲎罴训睦蠋煛笔冀K是我一種我夢(mèng)寐以求的抱負(fù)與追求，是我不停孜孜追求的動(dòng)力，我用整個(gè)心靈去品讀這本書(shū)，靜靜地去品每一種文字，每一篇文章，每一種故事，我看到了光明，我慶幸自己在這本書(shū)里找到了某種光明。《做最佳的老師》為我指明了方向，它像一盞但愿的燈塔，一種智慧的寶典，一種你我隨時(shí)能夠求助的良師時(shí)時(shí)激勵(lì)著我邁進(jìn)，邁進(jìn)，再邁進(jìn)。讀完這本書(shū)，我深深地感受到：每個(gè)人都是一朵花，每朵花都有自己的春天，我們最應(yīng)當(dāng)懂得的是，在應(yīng)當(dāng)開(kāi)花的時(shí)候綻放，并且，要努力地開(kāi)，開(kāi)出自己心中最美最動(dòng)人的那朵花。李老師在前言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你可能不是最美麗的，但你能夠最可愛(ài)；你可能不是最聰穎的，但你能夠最勤奮；你可能不會(huì)最富有，但你能夠最充實(shí)；你可能不會(huì)最順利，但你能夠最樂(lè)觀……我所謂的‘做最佳的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不停地超越自己?！鲎罴训淖约骸阋馕吨M量在自己的職業(yè)中達(dá)成自己力所能及的最佳程度。”每每讀到此，我的內(nèi)心便會(huì)接受一次新的洗禮：是呀，我們?cè)谧约旱娜松缆飞?，是如何的度過(guò)自己的每一天呢？在年復(fù)一年，日復(fù)一日的工作中，有無(wú)一天比一天有進(jìn)步，教學(xué)水平有無(wú)一天比一天提高呢？自己有無(wú)極力做到最佳的自己，成為學(xué)生心目當(dāng)中最佳的老師呢什么是最佳的老師？我在《做最佳的老師》這本書(shū)中找到了答案，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。李老師對(duì)學(xué)生愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。為什么李老師能成為名師？一種真正的名師。我想重要的是李老師對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”只有愛(ài)孩子你才干伏下身去予以他們無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注他們成長(zhǎng)中的每一種生活點(diǎn)滴，你才干為發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的歡笑與淚水所影射的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才干與他們的心同時(shí)，與他們的心一起跳動(dòng)，才干理解與傾聽(tīng)他們的苦惱和困惑，愛(ài)而后育，正是由于有了愛(ài)，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮，才有了意義，才得以升華。李老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，并且是知心的朋友。正由于他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，通過(guò)一篇篇文章，通過(guò)一種個(gè)鮮活的事例，我看到了一位老師對(duì)教育事業(yè)的不懈追求，更看到了一種為人師者的愛(ài)心，耐心，信心。作為教師，我們都想過(guò)該如何協(xié)助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過(guò)該如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明力，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們可能從未曾真正去想過(guò)，學(xué)生終究為什么來(lái)上學(xué)？當(dāng)我讀到教育就是要“每一種從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生?！蔽艺鸷常@是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。因此他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后仍掛念著他們——因此他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫(xiě)信——“這個(gè)世界猶如一種茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹(shù)，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽(yáng)光下呈現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)。”讓自己的學(xué)生幸福地度過(guò)一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛(ài)?。±罾蠋煂?duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。他做的許多事情都很普通，其實(shí)許多老師都曾做過(guò)。為什么李老師能成為名師？一種真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸，這固然有本身素質(zhì)的差別，但更重要的是對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。另首先，使我強(qiáng)烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對(duì)學(xué)生的一腔愛(ài)心。這是全部成功教師的共同經(jīng)驗(yàn)。愛(ài)孩子才干哺育孩子的愛(ài)心。愛(ài)孩子才干無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一種細(xì)節(jié)，才干為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才干感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡自己的心血。愛(ài)孩子，才干在十幾年的時(shí)間里堅(jiān)持不懈地寫(xiě)下那么多手記、札記，為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的貴重的資料?？创龑W(xué)生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，并且是知心的朋友。正由于他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。在他和學(xué)生之間，我們看不見(jiàn)有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說(shuō)法來(lái)貶低教師。其實(shí)，要做孩子們承認(rèn)的“王”，真是談何容易！李鎮(zhèn)西老師以一種語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆和才華，折服了我！以一種班主任的細(xì)膩與認(rèn)真，感動(dòng)了我！教育就是一本書(shū)，做一種閱讀者，生命將更加精彩