體育西路小學2010學年第一學期教學設(shè)計

體育西路小學2010學年第一學期教學設(shè)計《角的初步認識》單元教學設(shè)計（1）學科：數(shù)學年級：二執(zhí)教者；周靜敏張小華課題角的初步認識教學目標1、初步認識角，知道角的各部分的名稱，初步學會用直尺畫角。2、培養(yǎng)初步觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，會從實物、平面圖形中辨析角。3、知道周圍許多物體表面都有角，了解數(shù)學和日常生活的關(guān)系密切，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和大膽嘗試。教學重點對角的認識。教學難點角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，和兩條邊的長短無關(guān)。教學準備尺、三角板教學過程引入新課師：同學們，我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的圖形，你們知道哪些圖形嗎？出示圖形，問有角嗎？誰愿意上來指一指。師：“角的初步認識”?？吹竭@個課題，你想知道些什么？學習些什么？二、新授1．（準備題）出示實物大三角板，紅領(lǐng)巾，一本書，在這些圖形中有角嗎？誰可以上來指一指，說一說，注意引導學生正確的指角方法，并且同桌間互相指指看。（嘗試題）利用自己喜歡的圓形紙或不規(guī)則紙折角，找出哪里是角，摸摸有什么感覺？請找出角的特點。2．出示有爭議的嘗試題：出示折好角的圖形

這是角嗎？3．嘗試練習題：判斷下列圖形是否是角？為什么？（小組間討論）4．解決有爭議的嘗試題：5．請同學們列舉生活中哪些物體的表面有角。三、鞏固練習1、（1）和（2）兩個角一樣大嗎？請你想想辦法。2、教師講解并歸納：角的大小和兩條邊叉開的大小有關(guān)，與兩條邊的長短無關(guān)。出示課件嘗試練習題，鐘面的指針間角度的大小在變化，請學生判斷角度變大還是變小了。3、學生自學畫角：學生看書后，畫一個自己最喜歡的任意形狀的角。通過師生討論、糾正后，再次畫角。數(shù)數(shù)每個圖形中有幾個角：2．動手利用小棒（2根）擺圖形，數(shù)數(shù)你擺的圖形中角的個數(shù)：3．發(fā)展題：一張正方形的紙，用剪刀剪去一個角，還剩幾個角？小組討論，每個人試著剪一剪：四、總結(jié)：這節(jié)課開始時，你提出的問題都解決了嗎？還有其他的問題嗎？通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（學生答，教師總結(jié)）板書設(shè)計角的初步認識頂點、兩條邊組成教學反思體育西路小學2010學年第一學期教學設(shè)計《角的初步認識》單元教學設(shè)計（2）學科：數(shù)學年級：二執(zhí)教者；周靜敏張小華課題直角的初步認識教學目標1.在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。

2.會用三角板判斷直角和畫直角。教學重點初步認識直角。教學難點掌握判斷直角和畫直角的方法。教學準備尺、三角板教學過程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（出示活動角）這是什么圖形？角的大小與什么有關(guān)系？教師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？這種角就是直角。二、合作探索，學習新知1、

探索新知（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學聽聽。學生小組交流發(fā)現(xiàn)。匯報發(fā)現(xiàn)。（2）、教師板書畫一個直角。學生觀察教師畫的角。（3）、你能制作一個直角嗎？想一想你準備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認識你制作的直角。學生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認識直角。（4）、教師指名匯報制作直角的方法。并根據(jù)學生的匯報決定是否介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。2、

（1）、你有什么方法可以驗證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學聽一聽。小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。（2）、學生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請你指出三角板上的直角。學生觀察三角板并指出三角板上的直角。（3）、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？學生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報。3、

畫直角（1）、你還能用三角板上的直角干什么？回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組的同學說說你是怎樣畫的。學生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。（2）、指名板演畫直角并說說畫法。畫直角的時候要注意什么問題？引導學生歸納總結(jié)直角的畫法。三、鞏固練習1、

完成第41頁的做一做第1題。你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗證后說給小組的同學聽一聽。學生分小組尋找直角并交流。2、

完成第41頁的做一做第2題。教師指導學生獨立完成。指名匯報并要求說出是怎樣畫的。學生獨立畫直角并思考是如何畫的。并匯報說明畫法。四