百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計及反思

1、百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計及反思

《課標(biāo)》指出學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程是經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動的過程，讓學(xué)生在解決實際問題的數(shù)學(xué)活動中體驗百分數(shù)的形成過程，理解百分數(shù)的意義，通過解釋理解百分數(shù)的實際意義，體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生經(jīng)歷材料收集、交流和表達的過程，以便促進個性化的數(shù)學(xué)理解和表達。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動的主體，為此我在本課引入環(huán)節(jié)為學(xué)生準(zhǔn)備了《北京市“藍天”目標(biāo)》引出了百分數(shù)，以及生活中的百分數(shù)舉例，然后由學(xué)生匯報所通過報紙、包裝、新聞、課外書等收集的百分數(shù)。在新課的教學(xué)過程中設(shè)計了“選擇哪種樹”解決實際問題的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中體驗百分數(shù)的形成過程，為理解百分數(shù)的意義奠定基礎(chǔ)。百分數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，為此我聯(lián)系實際設(shè)計理解百分數(shù)意義的練習(xí)，而且設(shè)計了百分數(shù)和分數(shù)區(qū)別的練習(xí)。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)以及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)是學(xué)生在生活中經(jīng)常能見到的一種數(shù)。由于百分數(shù)的分母是100（用“%”表示），便于比較，所以百分數(shù)廣泛應(yīng)用于人們的生產(chǎn)、生活中。百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，所以它同分數(shù)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。真正弄清楚這種聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)生才能、知道什么時候用百分數(shù)表示，什么時候只能用分數(shù)表示。學(xué)生情況分析：學(xué)生對分數(shù)的意義理解較深，表示“把單位“1”平均分成若干份表示其中一份或幾份的數(shù)”。學(xué)習(xí)了百分數(shù)的意義后，可將分數(shù)與百分數(shù)的意義作比較，從而使學(xué)生了解到分數(shù)與百分數(shù)的相同點與不同點。以免有的學(xué)生把百分數(shù)和分數(shù)的意義等同起來，認為“分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)”。教學(xué)方式和教學(xué)手段說明本課的教學(xué)方式是在學(xué)生自主探究的過程中，深入理解百分數(shù)的形成以及百分數(shù)的意義，教師適時的引導(dǎo)使學(xué)生概括出百分數(shù)的意義，通過學(xué)生的試寫與建議掌握百分數(shù)寫法，在小組互相討論和交流的基礎(chǔ)之上概括出分數(shù)和百分數(shù)的區(qū)別。技術(shù)準(zhǔn)備：電腦、PowerPoint演示文稿、視頻演示儀本課教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過解決實際問題，體驗百分數(shù)概念的形成過程，理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的寫法，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點。2、過程與方法：在探究解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力體會百分數(shù)所表示的兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，提高解決實際問題的能力及抽象概括能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)百分數(shù)意義的興趣。教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義。教學(xué)難點：百分數(shù)的意義以及與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，明年我們國家的首都北京將要舉行盛大的奧運會，為了給國際友人留下一個美好的印象，北京市制定了一個“藍天”目標(biāo)：2006年北京市市區(qū)空氣質(zhì)量二級以上（含二級）天數(shù)241天，占全年總天數(shù)的66%。2007年目標(biāo)：北京市市區(qū)空氣質(zhì)量二級以上（含二級）天數(shù)占全年總天數(shù)的67%。師：信息中藍顏色的數(shù)是什么樣的數(shù)？你會讀嗎？其實我們的生活中還有很多百分數(shù)，請大家看大屏幕。出示：生活中的百分數(shù)：（1）一種衣服含棉80%，絳綸20%（2）清華大學(xué)今年招收的新生中有60%的同學(xué)體質(zhì)差。（3）人的淚水中，98.2%是水份。2、學(xué)生匯報收集到的百分數(shù)3、師：看來我們生活中的百分數(shù)還真是不少，我們今天這節(jié)課就一起學(xué)習(xí)有關(guān)百分數(shù)的知識：《百分數(shù)的意義和寫法》二、探究（一）百分數(shù)的意義師：為了迎接奧運會的到來，我們國家正在積極的綠化我們的環(huán)境，其中一項重要的內(nèi)容是植樹。如果我們學(xué)校也要植樹的話，那么現(xiàn)在有3種樹供綠化工人選擇：（如圖）樹的名稱成活的棵樹種的總棵樹銀杏1820龍爪槐2425側(cè)柏4750請你給綠化的工人叔叔出個主意，選擇一種合適的樹木綠化我們的校園。1、指名說一說選擇哪種樹，先獨立思考選擇合適的方法，再與同學(xué)交流。2、匯報：我們可以求出成活的棵樹是種的總棵樹的幾分之幾來比較。板書：成活的棵數(shù)÷種的總棵數(shù)百分之幾銀杏18÷20＝18/20=90/100=90%龍爪槐24÷25＝24/25=96/100=96%側(cè)柏47÷50＝47/50=94/100=94%3、師：比較3個分數(shù)的大小，可以用什么方法？（化成分母是100的分數(shù)）學(xué)生答，教師板書4、小組合作交流：回到這3個分數(shù)，都是哪個量和哪個量的比較？90/100表示什么？96/100呢？94/100呢？總之，他們都是指成活的棵數(shù)是種的總棵數(shù)的百分之幾。（板書）5、指名說說課前收集的百分數(shù)的意義。6、概括：百分數(shù)的意義（板書）（二）百分數(shù)的寫法學(xué)生試寫幾個百分數(shù)，并說說要注意什么。（三）百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別舉例比較：下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示？哪幾個不能？說說為什么。（1）雞的只數(shù)是鴨的75/100；（2）一堆煤97/100噸，運走了它的75/100。（3）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100。師生討論：（1）這三句話中的幾個分數(shù)，哪幾個是百分數(shù)？為什么？（2）97/100噸、23/100米、46/100米為什么不是百分數(shù)？（3）誰能說出百分數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別？分數(shù)：表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。百分數(shù)：只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，不能表示一個具體數(shù)量。師小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，所以也叫百分比或百分率（板書）百分數(shù)后面不帶單位名稱。三、鞏固練習(xí)1、寫出下列百分數(shù)百分之八十五百分之一百百分之三點九百分之一百二十五百分之零點六四百分之零點零五百分之十一2、填空選擇合適的數(shù)填在（）中45%150%98%0．001%75/100100%3．9%（1）一本書已看了全書的（），還剩下全書的55%；（2）一根鐵絲長（）米；（3）一輛汽車嚴重超載，裝的貨物是限載重的（）；（4）你認為大海撈針的可能性是（）3、判斷分母是100的分數(shù)叫做百分數(shù)…………（）一批米吃了37/100噸，也可以寫成37%噸……（）百分數(shù)的分子可以是小數(shù)…………（）六年二班男生占全班的40%，女生就占60%……（）某班的考試優(yōu)秀率是45%，表示有100人參加考試，45人優(yōu)秀。（）4、課件演示：猜猜下載的文件分別是百分之幾？四、全課小結(jié)師：你能用一句含有百分數(shù)的話說一說你對今天所學(xué)知識的掌握情況或者這節(jié)課的心情嗎？五、作業(yè)（略）板書設(shè)計：百分數(shù)的意義和寫法（百分比或百分率）一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾成活的棵數(shù)÷種的總棵數(shù)百分之幾銀杏18÷20＝18/20=90/100=90%龍爪槐24÷25＝24/25=96/100=96%側(cè)柏47÷50＝47/50=94/100=94%學(xué)習(xí)效果評價1、問卷說出下面百分數(shù)的含義一種衣服含棉80%，絳綸20%清華大學(xué)今年招收的新生中有60%的同學(xué)體質(zhì)差。人的淚水中，98.2%是水份。2、談話你覺得這節(jié)課中還有那些知識沒有掌握？你理解“天才=99%汗水+1%靈感”這句話嗎？你有什么建議或意見嗎？課后反思本節(jié)課的教學(xué)中，在引入課題時和百分數(shù)的意義的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，而且通過課前對百分數(shù)的收集，使學(xué)生認識到百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計層次清楚，以實際生活情境為載體，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)活動中去，并注重思維能力的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中教師鼓勵學(xué)生獨立思考、合作交流、發(fā)展學(xué)生思維為目標(biāo)。在結(jié)束課堂的總結(jié)中適時讓學(xué)生做出對掌握知識和上課心情的評價，也是緊緊圍繞所學(xué)展開。通過課后作業(yè)可以看出學(xué)生對這一知識掌握的較好，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2、百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)內(nèi)容：

人教新版六年級上冊第五單元《百分數(shù)的意義和讀寫法》77-78頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生初步認識百分數(shù)的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)；了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點；培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。

2、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分數(shù)的信息，通過討論交流，體驗百分數(shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。

教學(xué)重點：讓學(xué)生充分體驗、理解百分數(shù)的意義。

教學(xué)難點：讓學(xué)生了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、搜集有關(guān)百分數(shù)的材料。

教師準(zhǔn)備：智慧樹（智慧果）、課件、方格紙。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

師：同學(xué)們，春天是植樹的季節(jié)，植樹節(jié)是哪一天嗎？（3月12日）對！植樹節(jié)那天，我們雙語實驗學(xué)校開展了植樹活動，（隨機展示圖片）一個多月過去了，在同學(xué)們的精心呵護下，小樹苗的成活情況又是怎樣的呢？這是四、五、六三個年級的植樹情況統(tǒng)計表。

1、

初讀信息，形成認知矛盾

出示表格：

（前一部分）年級成活棵數(shù)植樹總棵數(shù)成活棵數(shù)占植樹總棵數(shù)的幾分之幾四年級8108/10五年級212521/25六年級172017/20觀察表格，你認為哪個年級的學(xué)生植樹情況好些呢？為什么？

生：五年級，因為五年級成活棵樹最多。

（出示植樹總棵數(shù)）現(xiàn)在呢？哪個年級的學(xué)生植樹情況好

生：四年級。

師：剛才你們說五年級植樹情況好，現(xiàn)在又變成四年級了，這是怎么回事呢？你是怎么想的？

（1）學(xué)生根據(jù)算出未成活的棵數(shù)比較回答：10-8=2

棵

25-21=4棵

20-17=3

棵

生：因為四年級植樹未成活的棵數(shù)最少，所以植樹情況最好。

師：哦，老師明白了，原來你們在比較未成活的棵數(shù)，未成活的棵數(shù)少的植樹情況就好。

師：這樣比較可以嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、沖突）還有沒有別的建議？

有的學(xué)生提出用減法比較不合適。

師：你以為用什么方法比較才合適呢？

學(xué)生討論得出比較成活棵數(shù)和植樹總棵數(shù)的比。

（2）看成活棵數(shù)占植樹總棵數(shù)的幾分之幾。

（設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境入手，設(shè)置一個個問題引發(fā)學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，進而更深入地進行思考，同時，在學(xué)生回答問題時，鼓勵學(xué)生用不同方法比較，在對比、討論中進行優(yōu)化。）

二、探索交流，解決問題。

1.、合作交流、體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。

（1）六人分小組討論，然后回答。

師：你們都同意這樣比較嗎？那就小組6人共同討論，小組長負責(zé)記錄討論結(jié)果，看哪組合作的最好！趕緊動手吧！

師：哪個小組愿意展示你們的成果？

學(xué)生交流討論結(jié)果并回答：

四年級植樹成活棵數(shù)8是植樹總棵數(shù)10的8/10。

五年級植樹成活棵數(shù)21是植樹總棵數(shù)25的21/25

六年級植樹成活棵數(shù)17是植樹總棵數(shù)20的17/20

師：這樣出現(xiàn)3個分母不同的分數(shù)，8/10表示什么？

生：(四年級植樹成活棵數(shù)占植樹總棵數(shù)的幾分之幾)

師：那21/25？17/20？這三個分數(shù)表示的是什么？

生：都是表示成活棵數(shù)占植樹總棵數(shù)的幾分之幾。

師：分母不同怎么比較？

生：因為分母不同，通分成分母是100的分數(shù)：因為

大于

和

所以六年級植樹情況最好。

師：其他小組討論的結(jié)果也是這樣的嗎？

生：是的。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流中獲得新知，在交流時，學(xué)生大膽表達出自己的想法，這樣做調(diào)動了學(xué)生的積極性，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）

（2）初步認識百分數(shù)，會讀寫百分數(shù)。

說明：在以上三個解決問題的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這一欄結(jié)果起了重要的作用（課件圈出最后的通分結(jié)果），我們通常把分母是100的分數(shù)改寫成這樣的形式，（一起出示3個百分數(shù)）

師：像這樣的數(shù)，就是我們今天認識的新朋友叫百分數(shù).(板書)

借助這些百分數(shù)，你能一眼看出哪個年級植樹情況最好嗎？(一目了然)

寫的時候分子保留，分母改寫成百分號。%

說明：這個符號叫百分號（教學(xué)寫法、讀法）寫出其它2個百分數(shù)，并齊讀。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，為探討百分數(shù)的意義巧設(shè)懸念，體會學(xué)習(xí)百分數(shù)的必要性，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容——百分數(shù)，體現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)”所倡導(dǎo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成”這一理念。）

（3）概括百分數(shù)的意義。

①師：在這里80%表示誰是誰的80%？（四年級植樹成活棵數(shù)是植樹總棵數(shù)的80%）。那84%呢？85%

呢？(引導(dǎo)多個學(xué)生說出這2個百分數(shù)的含義)

師：這三個百分數(shù)都表示成活棵數(shù)是植樹總棵數(shù)的百分之幾，

根據(jù)你的理解你以為表示什么樣的數(shù)就是百分數(shù)？

生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分數(shù)。

②小結(jié)板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（貼出意義）（學(xué)生齊讀概念）師：百分數(shù)還有2個名字叫百分比或者百分率。像80%表示成活棵樹是植樹總棵樹的百分之八十，也可以簡單說成樹苗的成活率是80%。

2、

“生活中的百分數(shù)”信息發(fā)布會

師：百分數(shù)就是表示兩個數(shù)之間的一種相比的關(guān)系。那么生活中的百分數(shù)到底是什么意思？

①出示老師課前搜集的百分數(shù)：

果汁含量：55%，問：這是——和——在比較，表示——是——的——%

師：大家手中有很多有關(guān)百分數(shù)的資料。老師建議同學(xué)們用手中的資料舉行一個小型的“生活中的百分數(shù)”信息發(fā)布會。

②學(xué)生展示交流

師：哪位同學(xué)愿意把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享？

生：……衣服的標(biāo)簽：含棉90%，（說明了什么？建議去買）

生：……酒精度55%，（度數(shù)很高，建議少喝）

在小組內(nèi)互相說一說資料中的百分數(shù)的意思吧！

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和具體的情境理解百分數(shù)表示的意義，充分感知生活與數(shù)學(xué)的密切相關(guān)，化抽象的概念為具體的感知。體驗數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活這一理念。）

3、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系、區(qū)別。

提問：感謝大家的精彩發(fā)言，剛才我們說了很多的百分數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：生活中很多地方用到了百分數(shù)。

教師隨即問：那你知道人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)了吧？

生：百分數(shù)有廣泛的應(yīng)用，很多地方用到它。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到百分數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，進一步體會到學(xué)習(xí)的必要性。）

師：是呀，百分數(shù)的分母都是100，分母固定，所以百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，與分數(shù)相比有哪些不同呢？請同學(xué)們帶著這個疑問來思考下面的問題。

展示1、下面哪個分數(shù)可以寫成百分數(shù)的形式，哪個不能？為什么？

（1）一本書看了總頁數(shù)的30/100.

（2）一堆煤97/100噸，運走了它的75/100.

（3）23/100米是46/100米的50/100.

課件出示百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

教師說明：雖然它們只有一字之差，但是區(qū)別還是很大的，使用的時候要注意！學(xué)生自主嘗試解決。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

師：我們認識了百分數(shù)，和它成為了好朋友，你們想不想自己創(chuàng)造一個百分數(shù)？那就趕緊拿出方格紙一起設(shè)計吧！看誰設(shè)計得又快又漂亮。

1、

創(chuàng)造百分數(shù)：

（1）學(xué)生展示作品：你創(chuàng)造的百分數(shù)是什么？表示什么意思？你還能找到哪個百分數(shù)？

生：我創(chuàng)造的百分數(shù)是15%，表示涂色部分是整體部分的15%。

師：老師也能在上面找到一個百分數(shù)85%，你知道表示什么嗎？

生：85%表示未涂色部分是整體部分的85%。

（2）同學(xué)們都創(chuàng)造了一個自己喜歡的百分數(shù)，那就在小組內(nèi)展示一下，讓同學(xué)們欣賞你的作品。

師：這么短的時間咱們同學(xué)設(shè)計出這樣美麗的圖案，創(chuàng)造了不同的百分數(shù)，真不簡單，想不想繼續(xù)迎接老師的挑戰(zhàn)？

2、

讀一讀，選一選。

45%

95%

8%

55%

100%

0.05%

125%

（1）觀察上面的百分數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：百分數(shù)的分子可以是整數(shù)也可以是小數(shù)。

生：有的百分數(shù)大于1，有的小于1，還有的等于1。

生：、、、、、、

師：請你從上面百分數(shù)中選擇合適的完成下面的填空。

（2）選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹?shù)填空：

①這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，老師希望理解百分數(shù)意義的同學(xué)占（

）。

②科技小組的同學(xué)用100粒大豆種子做發(fā)芽試驗，結(jié)果沒發(fā)芽的有5粒，這批大豆的發(fā)芽率是(

)

.

師：剛才同學(xué)們都積極動腦，大膽發(fā)言，表現(xiàn)很出色，下面讓我們一起做一個輕松的小游戲，好嗎？游戲的名字是：你猜我猜大家猜，猜對了有獎。

3、輕松游戲：猜一猜：這些成語能用哪個百分數(shù)表示？

百里挑一（1%），十拿九穩(wěn)（90%），半信半疑(50%)

一箭雙雕（200%）

師：老師最喜歡一個百分數(shù)

(板書100％)，這個百分數(shù)可以表示哪個成語呢？（一心一意、百發(fā)百中、深信不疑）

（設(shè)計意圖：一系列實際體驗讓學(xué)生感受到百分數(shù)無處不在，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問題的興趣，增強合作意識，培養(yǎng)操作能力，促進了學(xué)科資源的整合，在練習(xí)中深化對百分數(shù)的意義的理解。）

四、回顧整理，反思提升。

今天同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？（根據(jù)小組得分情況評出冠軍小組）說說你有哪些收獲呢？

同學(xué)們的收獲可真不少，如果每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累，定會收獲到累累碩果。送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水，讓我們一起把這句話作為成功的動力！一起努力，共同進步吧?。ㄏ抡n）

板書設(shè)計：

認識百分數(shù)

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分數(shù)。

（百分率或百分比）

80%

讀作：百分之八十

教后反思：

本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生生活熟知的事物入手。讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感悟百分數(shù)的生活價值。在教學(xué)設(shè)計上力求體現(xiàn)新的課程理念，以獨到的教學(xué)風(fēng)格，感染學(xué)生。同時，在教學(xué)中，我注重課堂適時的評價，小組合作探究，激活了學(xué)生求知的欲望，點燃思維的火花，把一個時空有限的課堂，變成了一個人人參與、個個思考的廣闊空間。

1、本課從實際生活情景引入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而引出百分數(shù)。

2、開展形式多樣的活動，架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁

在學(xué)生在初步學(xué)習(xí)了百分數(shù)意義后，舉行了一個生活信息發(fā)布會，讓學(xué)生展示課前所收集的有關(guān)百分數(shù)的資料，并且讓學(xué)生自己說說資料中的百分數(shù)的意義。這樣，如果說課前學(xué)生對百分數(shù)的認識只停留在書寫形式上，那么通過這次新聞發(fā)布會，就使得學(xué)生對于這些來自于生活的百分數(shù)有了更加深刻的理解；同時通過讓學(xué)生同桌合作涂方格的游戲，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]動手動腦的能力；通過“你猜我猜大家猜”的游戲使學(xué)生動起來，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在課堂上要多創(chuàng)設(shè)一些環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠把所學(xué)知識和實際生活緊密結(jié)合起來，這樣學(xué)生才能真正感受到數(shù)學(xué)來自于生活，服務(wù)于生活。4、百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級數(shù)學(xué)上冊P77-78的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百公數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，運用百分數(shù)解決簡單的實際問題。

2、過程與方法：通過觀察思考，比較分析、綜合概括，組織學(xué)生探索，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。

3、情感態(tài)度，價值觀：結(jié)合相關(guān)信息，對學(xué)生進行思想品行教育。

教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義。

教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？我上網(wǎng)了解到這幾部動畫片的收視情況。片名收視率喜羊羊與灰太狼17.3%名偵探柯南10.9%貓和老鼠12%通過以上信息，你認為哪部動畫片更受人們喜愛？說明理由。師小結(jié)并板書課題。二、探究百分數(shù)的意義師：聽說我們六一班的同學(xué)非常聰明，也特別有愛心?，F(xiàn)在小猴遇到了麻煩，大家愿意幫助它嗎？這天小猴邀請小朋友小熊、小白兔和小鹿來做客。小猴準(zhǔn)備了三杯糖水來招呼客人。小能說：“我可喜歡吃甜食了，我要最甜的那杯?！毙“淄谜f：“我要保護牙齒，就拿最不甜的那杯給我嗎。”小鹿說：“我隨意啊”面對伙伴們的各種要求小猴有點犯難了。（1）出示信息糖的質(zhì)量糖水的質(zhì)量糖是糖水的幾分之幾第一杯20克80克第二杯15克75克第三杯21克100克師：根據(jù)小猴提供的信息，我們能幫助它解決問題嗎？小組討論交流生匯報：師板書：第一杯

20÷80＝第二杯

15÷75＝第三杯

21÷100＝師：現(xiàn)在可以一眼看出哪杯糖水更甜嗎？（不能）那怎么辦呢？師根據(jù)學(xué)生匯報板書。（2）這三個分數(shù)有什么共同特點？師：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。師：這三個分母是100的分數(shù)分別表示什么意思呢？生匯報后，教師揭示百分數(shù)的意義。師：根據(jù)百分數(shù)的意義，在小組內(nèi)互相說說你收集三、自學(xué)百分數(shù)的寫法和讀法。師：同學(xué)們認識了百分數(shù)，那百分數(shù)該怎樣讀和寫呢？（1）學(xué)生嘗試讀寫百分數(shù)

25%（2）交流評議（3）反饋練習(xí)。在規(guī)定的時間內(nèi)，任務(wù)是寫10個你喜歡的百分數(shù)，如果有時間，還可能多寫，看誰寫得多，寫得好。師：你能用一個百分數(shù)來表示你完成的情況嗎？四、辨析分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)百分數(shù)和我們的哪一種數(shù)比較相似？百分數(shù)和分數(shù)完全一樣嗎？出示練習(xí)：（1）下百哪個可以用百分數(shù)來表示？哪個不能？為什么？①六一班的同學(xué)中，男同學(xué)人數(shù)占

②一支鉛筆長米（2）分母是100的百分數(shù)就是百分數(shù)，對不對？為什么？師：通過剛才的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？五、拓展應(yīng)用1、讀出下面的百分數(shù)并說一說它的意義。①學(xué)樣合唱隊中，男生人數(shù)是女生人數(shù)的45%②咱們學(xué)校有60%的學(xué)生參加了興趣小組。③這次期中考試，六二班的數(shù)學(xué)優(yōu)秀率是63.2%④據(jù)調(diào)查，我市小學(xué)生的近視率是18%。2、請將下列成語用百分數(shù)表示出來十拿九穩(wěn)（

）

百里挑一（

）百戰(zhàn)百勝（

）

一舉兩得（

）3、猜成語100%的命中率（

）生還的可能性只有10%（

）六、課堂總結(jié)，自我評價。這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？大家今天既幫助了朋友又學(xué)到了這么多知識，真是一舉兩得，小猴對同學(xué)們佩服得五體投地，老師對你們的表現(xiàn)是100%的滿意，最后老師送一句名言與大家共勉。天才=99%的汗水+1%的靈感。板書設(shè)計百分數(shù)的意義和寫法百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。百分之二十五

寫作

25%分

數(shù)

百分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，

只表示兩個數(shù)的關(guān)系，也可以表示具體的數(shù)，

后面不能帶單名稱。表示具體數(shù)時，要帶單位名稱。

《百分數(shù)的意義和寫法》教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，使學(xué)生在自主探究，合作交流，比較分析，歸納概括的過程中深刻認識百分數(shù)的意義。注重學(xué)生的現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)