專題06 生物與非生物

第6節(jié)生物與非生物清單01生物與非生物自然界的物體可分為生物與非生物。1.非生物是自然界中沒有生命的物體。2.生物是自然界中具有生命的物體，包括植物、動(dòng)物和微生物等。清單02生物的基本特征生物的基本特征內(nèi)容由細(xì)胞構(gòu)成除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。有生長、發(fā)育和繁殖現(xiàn)象生物體能由小長大，個(gè)體成熟后，能夠進(jìn)行繁殖，產(chǎn)生后代種族的延續(xù)。都有應(yīng)激性生物都能覺察到外界環(huán)境的變化，并作出一定的反應(yīng)。都有遺傳和變異的特性生物子代和親代之間的相似性，屬于遺傳；生物子代個(gè)體之間以及親代和子代個(gè)體之間的差異，屬于變異。生物能不斷進(jìn)化環(huán)境的變化促使生物不斷向前發(fā)展、進(jìn)化。清單03觀察蝸牛的生物特征觀察蝸牛1.觀察蝸牛是否有視覺讓蝸牛在燈光下爬行3分鐘后，用書本遮在它的上面，使它的一半身體處于陰影中，蝸牛將爬向陰影中。結(jié)論：蝸牛有視覺。2.觀察蝸牛是否有觸覺用鉛筆頭分別輕觸蝸牛的觸角、足和殼等部位，蝸牛會(huì)有反應(yīng)，當(dāng)鉛筆頭接觸蝸牛觸角時(shí)，蝸牛反應(yīng)最快。當(dāng)外界刺激較強(qiáng)烈時(shí)，蝸牛會(huì)將整個(gè)身體縮回殼內(nèi)。結(jié)論：蝸牛有觸覺。3.觀察蝸牛是否有聽力在正在爬行的蝸牛前方0.5米處，用力鼓掌，蝸牛停止爬行。結(jié)論：蝸牛能感受到空氣的震動(dòng)。4.觀察蝸牛的嗅覺用棉花蘸一點(diǎn)米醋，放在蝸牛前方3厘米處，蝸牛向遠(yuǎn)離米醋的方向爬行。在蝸牛前方的玻璃板上滴幾滴蔗糖溶液，蝸牛會(huì)向著蔗糖溶液爬行。結(jié)論:蝸牛有嗅覺。即時(shí)練習(xí)【練習(xí)1】（2022秋·浙江湖州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）下列不屬于生物的是（）A．草履蟲 B．蜻蜓C．蕨 D．玩具狗【答案】D【詳解】ABC．草履蟲、蜻蜓、蕨、都具有生物的特征，都屬于生物。D．玩具狗不具有生物的特征，不屬于生物。故選D?！揪毩?xí)2】（2022秋·浙江臺(tái)州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）下列是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物及設(shè)計(jì)原型。其中原型屬于非生物的是（）A． B．C． D．【答案】D【詳解】ABC．老虎、獵犬、熊貓屬于動(dòng)物，都屬于生物，故ABC不符合題意。D．機(jī)器人不具有生命的基本特征，屬于非生物，故D符合題意。故選D?！揪毩?xí)3】（2022秋·浙江·七年級(jí)期中）2020年11月10日8時(shí)12分，我國“奮斗者”號(hào)深潛器在馬里亞納海溝成功坐底，并進(jìn)行了探測、采集了海底樣本，創(chuàng)造了10909米中國載人深潛新紀(jì)錄，標(biāo)志著我國載人深潛技術(shù)進(jìn)入世界領(lǐng)先之列。下列不能作為判斷樣本是生物的依據(jù)的是（）A．能否呼吸 B．能否繁殖 C．能否自由運(yùn)動(dòng) D．能否遺傳變異【答案】C【詳解】A．生物能進(jìn)行呼吸，屬于生物的特征，可作為判斷樣本是生物的依據(jù)，故A不符合題意。B．繁殖是生物的基本特征，可作為判斷樣本是生物的依據(jù)，故B不符合題意。C．能運(yùn)動(dòng)不是生物的基本特征，如植物不能移動(dòng)位置，故C符合題意。D．遺傳變異是生物的基本特征，可作為判斷樣本是生物的依據(jù)，故D不符合題意。故選C。1．（2018秋·浙江麗水·七年級(jí)統(tǒng)考期末）下列四種物體，屬于非生物的是（）A．蝸牛 B．鯉魚 C．橘子 D．大理石【答案】D【詳解】蝸牛、鯉魚、橘子都具有生物的基本特征，屬于生物。而大理石不具有生物的基本特征，屬于非生物。故選D。2．（2022秋·浙江臺(tái)州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）AirFace人工智能醫(yī)護(hù)服務(wù)機(jī)器人正參與新冠防疫。該機(jī)器人身高到米，每秒移動(dòng)到米，在預(yù)定時(shí)間跟著醫(yī)生和護(hù)士查房，能自動(dòng)避障，與人互動(dòng)。該機(jī)器人A．屬于非生物 B．具有應(yīng)激性 C．能生長與繁殖 D．能遺傳與變異【答案】A【詳解】該機(jī)器人不具有生物的基本特征，屬于非生物。故選A。3．（2022秋·浙江·七年級(jí)期末）“小胖”是某公司專為4~12歲孩子設(shè)計(jì)的機(jī)器人，它的智力水平與3~4歲孩子差不多，同時(shí)具備強(qiáng)大的語音交互功能，能根據(jù)主人要求自行走動(dòng)。以下關(guān)于“小胖”的說法正確的是（）A．它能自行走動(dòng)，所以屬于生物B．它不能繁殖后代，所以不屬于生物C．它對外界刺激有反應(yīng)，所以屬于生物D．它既不屬于生物也不屬于非生物【答案】B【詳解】A．能運(yùn)動(dòng)不是生物的共同特征，因?yàn)橹参镆话悴荒苓\(yùn)動(dòng)，但植物屬于生物，故A錯(cuò)誤。B．生物能繁殖，而非生物不能繁殖，故B正確。C．生物對外界刺激有反應(yīng)，而非生物對外界刺激沒有反應(yīng)，“小胖”不屬于生物，故C錯(cuò)誤。D．“小胖”屬于非生物，故D錯(cuò)誤。故選B。4．（2021秋·浙江溫州·七年級(jí)?？计谥校┬∶鲗ξ伵５纳瞽h(huán)境發(fā)生了興趣，便與同伴一起去探索。他們記錄了發(fā)現(xiàn)蝸牛的各處環(huán)境和蝸牛的數(shù)量（如表所示）。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，你可推測最適宜蝸牛生存的環(huán)境條件是（）

地點(diǎn)蝸牛數(shù)量水泥路上0只水槽邊的石頭下21只種花的濕花盆底下11只干草地中2只A．陽光充足 B．空氣新鮮 C．陰暗潮濕 D．高溫干燥【答案】C【詳解】從表格中看出，“水槽邊的石頭下”、“種花的濕花盆底下”蝸牛數(shù)量多，而“水泥路上”上沒有，“干草地中”只有2只。所以，從表格數(shù)據(jù)推測，最適宜蝸牛生存的環(huán)境條件是陰暗潮濕。故選C。5．（2021秋·浙江杭州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）2020年9月，中國科學(xué)院南京地質(zhì)古生物研究在我國湖北三峽地區(qū)的石板灘生物群中，發(fā)現(xiàn)4種形似樹葉的遠(yuǎn)古生物化石。與真正長在樹枝上的葉子不同，這些“樹葉”實(shí)際上是形態(tài)奇特的早期動(dòng)物，它們生活在遠(yuǎn)古海洋底部。下列現(xiàn)象中，不能體現(xiàn)生物特征的是（）A．銀杏樹能不斷長高 B．生物化石的形成C．含羞草受到觸碰葉片會(huì)合攏 D．細(xì)菌能繁殖后代【答案】B【詳解】A．銀杏樹能不斷長高，說明生物有生長發(fā)育現(xiàn)象，選項(xiàng)A不符合題意。B．生物化石的形成不能體現(xiàn)生物的特征，選項(xiàng)B符合題意。C．含羞草受到觸碰葉片會(huì)合攏，說明生物有應(yīng)激性，能對刺激作出一定的反應(yīng)，選項(xiàng)C不符合題意。D．細(xì)菌能繁殖后代，說明生物有繁殖后代的能力，選項(xiàng)D不符合題意。故選B。6．（2022秋·浙江臺(tái)州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）新冠疫情一直牽動(dòng)著國人的心，奧密克戎等變異毒株的出現(xiàn)使得疫情防控形勢更為嚴(yán)峻。臺(tái)州各地有序開展疫情防控實(shí)戰(zhàn)演練，進(jìn)行大規(guī)模核酸檢測。（1）判斷新型冠狀病毒是生物的依據(jù)是（填字母）。A．能遺傳和變異

B．能快速繁殖

C．個(gè)體非常微小

D．能使人生?。?）“核酸檢測”類似于科學(xué)探究中的環(huán)節(jié)（選填“設(shè)計(jì)研究方案”或“獲取事實(shí)證據(jù)”）。（3）面對新冠疫情，我們應(yīng)該（填字母）。A．合理作息

B．暴飲暴食

C．隨意外出

D．注意衛(wèi)生【答案】AB獲取事實(shí)證據(jù)AD【詳解】（1）根據(jù)分析可知，能繁殖、能遺傳和變異屬于生物的特征。個(gè)體非常微小和能使人生病不屬于生物的特征。（2）醫(yī)院通過“核酸檢測”來判斷人們是否感染新冠病毒，所以“核酸檢測”類似于科學(xué)探究中的獲取事實(shí)證據(jù)環(huán)節(jié)。（3）面對新冠疫情，我們應(yīng)該合理作息從而提高自身的免疫力，注意衛(wèi)生從而避免感染該病毒。7．（2020秋·浙江寧波·七年級(jí)浙江省余姚市實(shí)驗(yàn)學(xué)校?？计谥校按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”是我南宋的著名詩句，試從生物學(xué)角度分析并選填“紅杏出墻”現(xiàn)象所展現(xiàn)的生物特征。（選填：繁殖；生長；變異；遺傳；應(yīng)激性）（1）“紅杏出墻”是受墻外陽光刺激引起的，從這個(gè)意義上講，紅杏出墻體現(xiàn)了生物具有的特征；（2）紅杏出墻的枝條能夠開花結(jié)果，這反映了生物具有的特征；（3）“紅杏出墻”后可以由一棵小樹長成參天大