四年級上冊《綜合實踐活動》教案

四年級上冊《綜合實踐活動》教案一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生的生活為核心，以觀察、訪問、探究、實踐為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生探究意識初步開展研究性學(xué)習(xí)的過程，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神與實踐能力的目的。

二、教材分析：

本冊綜合實踐活動內(nèi)容選自四年級學(xué)生應(yīng)該了解的關(guān)于“我們的社區(qū)”的內(nèi)容。社區(qū)是學(xué)生生活的地方，也是學(xué)生非常熟悉的地方。從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，學(xué)生樂于探究，方便活動，便于實踐，學(xué)生對此會有濃厚的興趣，并樂意為社區(qū)服務(wù)。

三、學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生對社區(qū)的事物及環(huán)境比較熟悉，他們經(jīng)常在社區(qū)里玩耍、活動，對于身邊的社區(qū)環(huán)境及其保護(hù)的問題也時有談?wù)?。結(jié)合教材特點，讓學(xué)生走出課堂，走向社會，開展社會調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的思想感情。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的意識和方法，學(xué)會調(diào)查、收集資料、整理資料的方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生善于合作的精神和團(tuán)結(jié)向上的精神。

（3）初步了解社區(qū)的基本情況。

2、過程與方法目標(biāo)：

（1）通過實踐活動，使學(xué)生初步了解調(diào)查、收集、整理資料的方法。

（2）通過實踐活動，初步培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神和團(tuán)結(jié)向上的精神。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

（1）初步了解我國的社區(qū)狀況。

（2）使學(xué)生懂得要保護(hù)社區(qū)的環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。

五、教學(xué)重點及難點：

1、重點：了解社區(qū)的環(huán)境和公共設(shè)施的情況。

2、難點：讓學(xué)生通過調(diào)查、訪問、收集資料、討論、匯報等形式多樣的學(xué)習(xí)活動，真正把課堂與社會生活緊密起來。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生分成小組去調(diào)查、訪問社區(qū)的情況，并做好記錄。

2、收集資料：從圖書資料及網(wǎng)絡(luò)上收集關(guān)于社區(qū)的圖片及資料。

圍繞“走進(jìn)大自然”這個主題，開展一次“采秋”的綜合實踐活動。

通過活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、調(diào)查分析能力，以及熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

將學(xué)生分成四組，每組設(shè)一名學(xué)生為組長，負(fù)責(zé)調(diào)查記錄。

調(diào)查本地的秋色植物的種類，數(shù)量，以及近年來保護(hù)利用的情況。

組織學(xué)生到公園或郊外一處地方進(jìn)行秋游活動。

活動過程中，要讓學(xué)生觀察秋色植物的特點，以及樹木的種類。

組織學(xué)生開展樹木認(rèn)養(yǎng)活動，給樹木掛上認(rèn)養(yǎng)卡。

活動結(jié)束后，要求學(xué)生把觀察到的秋色植物的特點，以及樹木的種類記錄下來。

老師總結(jié)活動過程和結(jié)果，給予學(xué)生鼓勵和評價。

通過綜合實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

幫助學(xué)生了解科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

提高學(xué)生參與科技活動的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

植物種植：學(xué)生將在校園內(nèi)進(jìn)行植物種植，觀察植物的生長過程，記錄生長情況，并完成相關(guān)的觀察報告。

垃圾分類：學(xué)生將學(xué)習(xí)垃圾分類知識，參與垃圾分類活動，了解環(huán)保的重要性。

制作太陽能風(fēng)車：學(xué)生將學(xué)習(xí)太陽能的原理，并利用材料制作太陽能風(fēng)車，測試其性能。

制作火山模型：學(xué)生將利用粘土和模型材料制作火山模型，了解火山噴發(fā)的原理。

準(zhǔn)備階段：教師將介紹活動的目的和內(nèi)容，學(xué)生將分組并選擇感興趣的活動。

實施階段：學(xué)生將按照所選的活動進(jìn)行實踐操作，教師將在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和解答疑問。

總結(jié)階段：學(xué)生將完成活動報告，分享活動經(jīng)驗和收獲，教師將進(jìn)行評價和總結(jié)。

觀察報告的質(zhì)量：學(xué)生需要提交關(guān)于植物生長情況、垃圾分類結(jié)果、太陽能風(fēng)車性能和火山模型制作的觀察報告。報告的質(zhì)量將反映學(xué)生對活動的理解和參與程度。

實際操作的能力：學(xué)生在活動過程中需要具備一定的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。教師的觀察和學(xué)生的自我評價將用于評估這一能力。

對科學(xué)知識的理解：通過學(xué)生的提問和回答問題，教師可以了解學(xué)生對科學(xué)知識的理解和掌握程度。

參與活動的態(tài)度：學(xué)生參與活動的態(tài)度是評價的重要方面。積極的態(tài)度將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實踐能力。

在進(jìn)行實踐活動前，教師需要講解安全注意事項，確保學(xué)生了解并遵守安全規(guī)定。

對于可能存在安全隱患的操作，教師需要監(jiān)督和指導(dǎo)，以確保學(xué)生的安全。

在活動過程中，教師需要保持警覺，及時發(fā)現(xiàn)并處理可能出現(xiàn)的意外情況。

教材和輔導(dǎo)材料：教師需要為學(xué)生提供相關(guān)的教材和輔導(dǎo)材料，以便他們能夠更好地理解和參與實踐活動。

實驗器材和工具：實踐活動需要使用一些實驗器材和工具，如植物種植需要的種子、土壤和花盆，制作太陽能風(fēng)車所需的太陽能板、電池、電線和風(fēng)車葉片等。

網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富實踐活動的內(nèi)容和形式，如提供相關(guān)的視頻教程、在線討論平臺等。

通過這次綜合實踐活動，學(xué)生將有機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高他們的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。他們也將更好地理解科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。我們期待未來能夠繼續(xù)開展這樣的綜合實踐活動，為學(xué)生提供更多的機(jī)會來發(fā)展他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

了解中國書法的基本知識和基本技法，提高審美能力。

掌握正確的書法寫作姿勢和筆畫順序，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

感受書法的魅力和文化內(nèi)涵，激發(fā)對書法藝術(shù)的興趣和熱愛。

中國書法的基本知識和基本技法，包括字體類型、筆畫種類、筆法、章法等。

正確的書法寫作姿勢和筆畫順序，包括坐姿、執(zhí)筆方法、起筆、收筆等。

常見的書法問題和解決方法，例如筆畫粗細(xì)不均、字形歪斜等問題。

欣賞優(yōu)秀的書法作品，感受書法的魅力和文化內(nèi)涵。

導(dǎo)入新課：通過展示一些優(yōu)秀的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生感受書法的魅力和文化內(nèi)涵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)新課：通過講解、示范、圖片展示等方式，讓學(xué)生了解中國書法的基本知識和基本技法，掌握正確的書法寫作姿勢和筆畫順序。

實踐練習(xí)：通過臨摹、摹寫、自由創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生實踐所學(xué)知識和技能，提高他們的書法水平和審美能力。

交流評價：通過學(xué)生之間的交流和教師的評價，讓學(xué)生了解自己的不足和進(jìn)步，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

知識掌握：通過課堂提問、小測驗等方式，評價學(xué)生對中國書法的基本知識和基本技法的掌握情況。

技能運(yùn)用：通過觀察學(xué)生的臨摹、摹寫和自由創(chuàng)作等情況，評價學(xué)生的書法技能水平和運(yùn)用能力。

學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

文化意識和審美能力：通過學(xué)生的作品展示和文化知識測試等方式，評價學(xué)生的文化意識和審美能力。

幫助學(xué)生掌握研究報告的撰寫方法，提高其寫作能力。

研究報告的基本結(jié)構(gòu)：包括標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、

《綜合實踐》課程是一門注重實踐與體驗的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、團(tuán)隊合作和解決問題的能力。本課程以主題模塊的形式組織，每個主題都包含了科學(xué)、技術(shù)、社會和生活等多個領(lǐng)域的知識，旨在讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，通過實踐來獲取知識和技能。

幫助學(xué)生了解科學(xué)、技術(shù)、社會和生活的，提高綜合素養(yǎng)。

本學(xué)期《綜合實踐》課程共安排了四個主題，每個主題都需要學(xué)生以小組形式進(jìn)行實踐活動。具體內(nèi)容如下：

在這個主題中，學(xué)生將了解我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷母鞣N材料，如紙、塑料、金屬、玻璃等，并探索它們的性質(zhì)和用途。學(xué)生將通過制作自己的環(huán)保購物袋來實踐這一主題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

在這個主題中，學(xué)生將探索水的性質(zhì)和用途，包括水的不同狀態(tài)、溶解現(xiàn)象以及水對生物和環(huán)境的影響。學(xué)生將通過制作自己的水循環(huán)模型來實踐這一主題，加深對水循環(huán)過程的理解。

在這個主題中，學(xué)生將了解他們的社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施和社區(qū)活動，并探索如何為社區(qū)做出貢獻(xiàn)。學(xué)生將通過規(guī)劃和舉辦一次社區(qū)活動來實踐這一主題，提高他們的團(tuán)隊合作和解決問題的能力。

在這個主題中，學(xué)生將了解地球的歷史、地球的構(gòu)造和地球上的自然現(xiàn)象，并探索如何保護(hù)我們的地球。學(xué)生將通過制作一個有關(guān)地球保護(hù)的海報來實踐這一主題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

本課程采用項目式教學(xué)法，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以小組形式進(jìn)行實踐活動，完成每個主題的任務(wù)。每個主題完成后，學(xué)生需要向教師提交一份實踐活動報告，以及他們在實踐中所獲得的作品或成果。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和成果進(jìn)行評價，包括團(tuán)隊合作、創(chuàng)新思維、實踐能力等多個方面。同時，教師還將注重學(xué)生的過程性評價，學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

實驗室和實驗器材：用于學(xué)生進(jìn)行實踐活動和實驗操作。

教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源：用于教師備課和搜集相關(guān)資料。

教具和多媒體資源：用于教師授課和學(xué)生展示作品。

具備創(chuàng)新意識和實踐能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實踐。

具備團(tuán)隊合作和溝通能力，能夠組織和管理學(xué)生團(tuán)隊。

具備責(zé)任心和耐心，能夠?qū)W生的個體差異和進(jìn)步。

培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

提高學(xué)生自我保護(hù)意識，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感。

引導(dǎo)學(xué)生社會，關(guān)愛他人，做一個有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

案例分析法：通過具體案例的剖析，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提高分析能力。

小組討論法：通過小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

情境模擬法：通過模擬情境，讓學(xué)生親身體驗，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

多媒體輔助教學(xué)：通過多媒體課件，增強(qiáng)教學(xué)的生動性和直觀性。

導(dǎo)入新課：通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課學(xué)習(xí)：通過案例分析、小組討論、情境模擬等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。

鞏固練習(xí)：通過課堂練習(xí)、角色扮演等形式，鞏固所學(xué)知識。

課堂小結(jié)：通過總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、認(rèn)真程度等。

作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括質(zhì)量、數(shù)量等方面。

小組討論表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言情況、合作程度等。

個人成長：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個人成長，包括思想認(rèn)識、情感體驗等方面。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》等有關(guān)規(guī)定，通過多種形式，加強(qiáng)對學(xué)生的健康知識教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和健康的生活習(xí)慣。

本冊教材主要是針對四年級學(xué)生的，經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了初步的健康知識，并養(yǎng)成了健康的行為習(xí)慣。本教材選擇的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，并注重內(nèi)容的整合，按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，全面、系統(tǒng)地介紹小學(xué)生所應(yīng)了解的健康知識。

本冊教材按照兒童身心發(fā)展規(guī)律，實際安排教材內(nèi)容。全冊共分四單元，十二課。在每課的內(nèi)容安排上注重體現(xiàn)以兒童為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本冊教材以兒童生活中的四個主題為線索，安排了“珍愛生命”、“心理健康”、“身體健康”和“疾病預(yù)防”四個方面的內(nèi)容。教材中的插圖色彩鮮艷、生動活潑，貼近學(xué)生的生活實際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；文字內(nèi)容言簡意賅，將復(fù)雜的健康知識簡單化、通俗化，便于學(xué)生理解、記憶。

認(rèn)識生命，珍愛生命；初步了解生命孕育常識，知道“我從哪里來”。

了解青春期的生長發(fā)育特點；認(rèn)識男女少年在青春發(fā)育期的差異(男性、女性第二性征的具體表現(xiàn))；注意青春期的個人衛(wèi)生。

了解男女少年在青春發(fā)育期的心理變化和特點。

進(jìn)一步認(rèn)識生命，珍惜生命，養(yǎng)成健康的生活方式。

知道如何提高自我保護(hù)能力及遇到意外時的自救自護(hù)。

學(xué)習(xí)遇到險情時自護(hù)自救的方法。提高自我保護(hù)意識及應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

了解自己身體變化的特點和青春期衛(wèi)生常識。進(jìn)一步了解男女少年青春期的差異(身體、心理特點)和如何注意青春期的個人衛(wèi)生。預(yù)防由鼻出血、勤剪指甲等不良習(xí)慣所引起的意外傷害。不做損害身體健康的事(不吸煙、不喝酒)。珍愛生命，不吸毒、不販毒、不吸食搖頭丸等毒品。注意青春期的個人衛(wèi)生。預(yù)防由鼻出血、勤剪指甲等不良習(xí)慣所引起的意外傷害。不做損害身體健康的事(不吸煙、不喝酒)。珍愛生命，不吸毒、不販毒、不吸食搖頭丸等毒品。

知道睡眠衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。進(jìn)一步了解腦的奧秘。知道人腦的結(jié)構(gòu)和大腦主管人體各項功能的主要穴位以及保健功能。學(xué)會科學(xué)用腦，勞逸結(jié)合。綜合分析并區(qū)別對待自己和他人的健康問題。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣及積極樂觀的生活態(tài)度，提升自我保護(hù)的能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握用眼衛(wèi)生的要求和方法；學(xué)會科學(xué)用眼；積極參與青春期鍛煉；形成良好的生活習(xí)慣；提高自護(hù)意識及應(yīng)對突發(fā)事件的能力；控制自己的情緒和行為,調(diào)節(jié)青春期的心理壓力；形成良好的生活習(xí)慣；形成積極的生活態(tài)度；增強(qiáng)預(yù)防意外傷害的意識；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；了解腦的奧秘；學(xué)會科學(xué)用腦；掌握大腦主管人體各項功能的主要穴位以及保健功能；積極參與青春期鍛煉；提高自護(hù)意識及應(yīng)對突發(fā)事件的能力；控制自己的情緒和行為；調(diào)節(jié)青春期的心理壓力；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；形成積極的生活態(tài)度；增強(qiáng)預(yù)防意外傷害的意識；糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握用眼衛(wèi)生的要求和方法；積極參與青春期鍛煉；形成良好的生活習(xí)慣；提高自護(hù)意識及應(yīng)對突發(fā)事件的能力；控制自己的情緒和行為；調(diào)節(jié)青春期的心理壓力；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等等。

學(xué)習(xí)少年的形體美;學(xué)習(xí)培養(yǎng)高雅的氣質(zhì);糾正不良的坐、站、行走姿勢;積極參與體育鍛煉;學(xué)習(xí)少年健美操。觀察身體的變化;體驗青春期的心理變化特征和煩惱;培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣;學(xué)習(xí)青春期保健常識;形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;改正不良的坐、站、行走姿勢;積極參與體育鍛煉;學(xué)習(xí)少年健美操以適應(yīng)青春期身體形態(tài)的變化;積極參與體育鍛煉等等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：懂得體育課堂常規(guī)要求，并知道如何排好體育課隊伍。

歌詞：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，記住我叫，再見！”

本文同座位同伴表演“找朋友”，相互介紹名字。

本文請幾個同學(xué)出來邊唱邊邀請同學(xué)跳“找朋友”的舞，最后一句互換角色，其余同學(xué)在座位上拍手、唱歌。

評價、小結(jié)。

本冊教材的寫字安排和上冊基本一致，仍是以識字寫字為主，同時滲透一些筆畫和偏旁部首的初步知識。這樣編排目的是在打好寫字基礎(chǔ)的同時，提高學(xué)生初步感受漢字的形體美。

培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣，努力做到書寫工整、美觀。

繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，書寫端正、紙面干凈，并學(xué)會寫信封裝訂要求，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字，知道毛筆字的正確的握筆方法與寫字姿勢，初步了解毛筆字基本筆畫的運(yùn)筆方法，初步養(yǎng)成習(xí)慣，提高學(xué)生書寫毛筆字的能力。

引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)寫字的經(jīng)驗，并觀察田字格中的范字，思考這些字有什么特點，書寫時要注意什么。

通過觀察與交流，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本課有7個左右結(jié)構(gòu)的字，教師重點指導(dǎo)寫好這7個字。通過范寫、臨摹、交流反饋，學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的規(guī)律：左窄右寬、左高右低、左小右大。

學(xué)生按要求在田字格中練習(xí)用鋼筆寫字，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢及書寫情況，有重點地指導(dǎo)書寫較難的字并即時展示學(xué)生書寫質(zhì)量較高的作業(yè)予以鼓勵。適時總結(jié)學(xué)生在寫字過程中出現(xiàn)的問題，集體討論并解決。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和比較中掌握寫字的方法。

通過本節(jié)課的練習(xí)與交流，你有什么收獲或問題？學(xué)生暢所欲言。教師根據(jù)學(xué)生的回答作必要的補(bǔ)充和小結(jié)。

在田字格中練習(xí)書寫本課生字及新詞；也可延伸到寫一些結(jié)構(gòu)為左窄右寬的字或選擇一個課外延伸的寫字練習(xí)進(jìn)行練習(xí)。

小黑板（田字格）

四年級下冊綜合實踐活動課程立足于學(xué)生的（），以學(xué)生（）的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對自然、社會和生活中的事物有（），發(fā)展（）、（）和（）能力。

綜合實踐活動課程是一種（）、（）、（）的課程，它主要面向（），超越（）向自然、（）及（）領(lǐng)域延伸。

我們已經(jīng)認(rèn)識了許多植物，其實在植物王國中還有很多（）、（）、（）的植物等待我們?nèi)ヌ綄ぁ?/p>

在小課題研究中，我們可以通過查找書籍、（）、上網(wǎng)、社會調(diào)查等方法搜集資料。

在《植物探秘》這一單元學(xué)習(xí)中，我采用（）、看、（）、聽、嘗的方法了解到我家后院的植物世界里隱藏著很多奧妙。

在《走進(jìn)春天》這一課中，我采用看、聞、摸、嘗的方法認(rèn)識了（）的迎春花和（）的桃花。

在《奇妙的指紋》一課中我采用細(xì)心觀察、反復(fù)比較的方法發(fā)現(xiàn)每個人的指紋都是（）的。

在《巧妙稱重》一課中我采用動手實踐、相互討論的方法學(xué)會了利用（）原理巧妙稱重。

在《走進(jìn)夏天》一課中我采用體驗感受的方法感受到夏天是炎熱的，是有趣的。

在這一冊綜合實踐活動中我學(xué)會了研究小課題，比如：神奇的吸水現(xiàn)象，（）等。

A.實踐性B.綜合性C.科學(xué)性D.趣味性

A.環(huán)境教育B.傳統(tǒng)文化C.生存教育D.勞動教育

下列哪個不是我們四年級研究過的小課題？（）

A.零用錢與理財B.西紅柿的秘密C.車輪為什么是圓的D.長大的小樹苗

A.向陽B.背陰C.生長快D.長不高

A.春暖花開B.柳絮飄飛C.白雪皚皚D.鳥語花香

下列哪個不是我們四年級研究過的小課題？（）

A.平拋物體的研究B.無處不在的細(xì)菌C.“奇怪”的紙條D。奇妙的水循環(huán)

A.社會調(diào)查B.做實驗C.想一想D。調(diào)查問卷

A.月相的變化B.電燈是誰發(fā)明的C。太陽的作用D。

在當(dāng)下社會，雖然經(jīng)濟(jì)繁榮，但人們的