初三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期(13篇)

第頁(yè)共頁(yè)初三語(yǔ)文教學(xué)方案下學(xué)期(13篇)初三語(yǔ)文教學(xué)方案下學(xué)期篇一本學(xué)期教九〔1〕、〔2〕兩個(gè)班語(yǔ)文。其中九〔1〕班大局部學(xué)生根底相對(duì)較好，勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，總體情況良好；但九〔2〕班有相當(dāng)局部學(xué)生由于根底較差，無(wú)心學(xué)習(xí)，貪玩好動(dòng)；特別是有少局部學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游，語(yǔ)文成績(jī)很差。這方面仍需嚴(yán)格管理，加強(qiáng)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)語(yǔ)文根底，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的各方面的才能。九年級(jí)下冊(cè)有6個(gè)單元，每個(gè)單元有4課，外加一課“寫作、口語(yǔ)交際、作文練習(xí)”。第一單元為詩(shī)歌，所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題，其內(nèi)涵是愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)本單元可以陶冶情操，凈化心靈，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情，對(duì)進(jìn)步學(xué)生的審美意識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)能起到促進(jìn)作用。第二單元由小說(shuō)構(gòu)成，所選的四篇小說(shuō)在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué)，要求在理解小說(shuō)內(nèi)容的根底上體會(huì)小說(shuō)的主題，學(xué)習(xí)欣賞人物形象，把握人物性格，進(jìn)一步理解小說(shuō)多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞小說(shuō)的才能。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象，探究了生命的規(guī)律和本質(zhì)。這些課文語(yǔ)言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很合適誦讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩(shī)的才能。可引導(dǎo)學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)運(yùn)用象征、借物抒情、以小見(jiàn)大等常見(jiàn)的散文表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生感受寫景狀物來(lái)抒情寫意的特點(diǎn)。第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習(xí)本單元主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本，理解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞戲劇和影視，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞才能。第五和第六單元是古代詩(shī)文，內(nèi)容豐富，形式多樣，都是我國(guó)古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中，除了注重誦讀背誦之外，還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在積累、感悟和運(yùn)用中進(jìn)步欣賞品味，培養(yǎng)審美情趣。這兩個(gè)單元要求注重文言詞語(yǔ)的積累，能借助注釋和工具書讀懂課文，會(huì)辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。1、積累字詞，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。進(jìn)步默讀的質(zhì)量和速度，培養(yǎng)默讀技能，養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)展品味的才能和習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)理解【關(guān)鍵詞】：^p句，把握文意，概括要點(diǎn)，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的才能和探究性閱讀才能。3、學(xué)習(xí)和掌握敘事性作品中人物和事件的描繪手法和語(yǔ)言的`藝術(shù)特色；理解和掌握表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)步寫作才能，4、積累文言詞語(yǔ)，掌握實(shí)詞，學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂古詩(shī)文大意，借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。5、引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命，熱愛(ài)自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)和諧、對(duì)人生、對(duì)美妙生活的追求。6、復(fù)習(xí)初中三年的知識(shí)，幫助學(xué)生迎接中考。7、分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文根底知識(shí)、古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀、作文，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試才能。1、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及社會(huì)開(kāi)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，加強(qiáng)語(yǔ)文思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中受到潛移默化的影響，進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重知識(shí)之間，才能之間以及知識(shí)、才能、情意之間的聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。3.重視學(xué)生思維才能的開(kāi)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析^p、歸納等方法，開(kāi)展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語(yǔ)文才能。每堂課老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。使用靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，防止過(guò)細(xì)的分析^p和盲目的練習(xí)。5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)。6．作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進(jìn)步作文程度。7.實(shí)行分層目的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體進(jìn)步。8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。第二單元7課時(shí)1—2周第三單元5課時(shí)2—3周第四單元6課時(shí)4—5周第六單元7課時(shí)5—6周第一輪整冊(cè)復(fù)習(xí)〔3月下旬――4月下旬〕重點(diǎn)知識(shí)梳理與,強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固——老師例題分析^p與重點(diǎn)講解第二輪專題分類〔4月下旬――5月中旬〕進(jìn)展體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練第三輪綜合訓(xùn)練〔5月中旬——5月下旬〕閱讀才能的訓(xùn)練和模擬考試第四輪自由復(fù)習(xí)〔5月下旬——6月中旬〕側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)展知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。初三語(yǔ)文教學(xué)方案下學(xué)期篇二以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生安康、高尚的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的文化品味，開(kāi)展安康個(gè)性，逐步形成健全人格。初三(13)、(14)班共有學(xué)生108人，其中(13)班53人，(14)班55人。從八年級(jí)期末檢測(cè)及入學(xué)考試成績(jī)來(lái)看，這兩班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)是14個(gè)班中最差的。主要原因是學(xué)生底子薄，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重，而且兩班不及格的有32人，全班最低分僅13分。從開(kāi)學(xué)初幾天語(yǔ)文課堂上的觀察以及平時(shí)談話、調(diào)查理解到：本班大局部學(xué)生(尤其是男生)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語(yǔ)文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書、主動(dòng)積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成。而且只有五至八個(gè)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)及寫作才能較強(qiáng)，其他學(xué)生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個(gè)學(xué)生作文文理不通，錯(cuò)別字到處俯拾即是，病句隨處可見(jiàn)，甚至比不上語(yǔ)文好一點(diǎn)的小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組討論時(shí)，老是幾個(gè)成績(jī)好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍。所以，接手這個(gè)班，理解到了以上情況，我越覺(jué)察得肩上擔(dān)子之沉重。從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合才能也在原來(lái)的根底上有了較大的進(jìn)步，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，14個(gè)班級(jí)語(yǔ)文程度存在比擬明顯的差距，今后一定要從減少低分層入手。今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，又加上教育局的有關(guān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，語(yǔ)文學(xué)科的`教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生根本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對(duì)這局部語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和進(jìn)步，自己有信心，也有才能在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭(zhēng)在xx年中考中獲得理想的成績(jī)。九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù)著進(jìn)步學(xué)生文學(xué)欣賞才能的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。本冊(cè)教材仍按照“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面進(jìn)步，特別是文學(xué)欣賞才能的進(jìn)步。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合才能。全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊(cè)共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)展詳細(xì)分析^p。第一單元：“詩(shī)海徜佯”。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語(yǔ)言精巧，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè)音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜側(cè)重理性分析^p，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī)歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。初三語(yǔ)文教學(xué)方案下學(xué)期篇三隨著新一輪課程改革的理念與教學(xué)理論相結(jié)合的不斷深化，我們迎來(lái)了初三最后一學(xué)期，教學(xué)也將進(jìn)入全面沖刺階段。在這一階段，我們語(yǔ)文老師應(yīng)如何開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)與復(fù)習(xí)，才能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的才能呢？我認(rèn)為在這一學(xué)期里，我們應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以選好、用好資料為根底，以進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文才能和提升語(yǔ)文素養(yǎng)為追求目的，展開(kāi)教學(xué)與復(fù)習(xí)工作，為了把工作做好，制定本教學(xué)方案。初三19班現(xiàn)有學(xué)生46人，本班為普通班，學(xué)習(xí)興趣不夠濃重，上課障礙大，兩級(jí)分化較大，上課要采用不同的方式。大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不夠高。根底知識(shí)不踏實(shí)，拼音、生字、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、判斷對(duì)錯(cuò)、古文背誦與默寫、理解與解答、作文等諸多方面都要進(jìn)展狠抓。但是在課外文言文、課外閱讀方面還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)，多做這些方面的練習(xí)，進(jìn)步閱讀才能，保證課外閱讀題的得分才能。同時(shí)也應(yīng)該系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握和靈敏地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的才能，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。備課1、備課前要充分熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，熟悉全冊(cè)教材內(nèi)容，深化鉆研教材，明確教學(xué)目的，掌握教材的重難點(diǎn)、課時(shí)分配好，準(zhǔn)備好應(yīng)用的教具。2、備課前要充分理解學(xué)生的知識(shí)根底、技能程度，以及興趣愛(ài)好，并做到從本班學(xué)生的年齡、年級(jí)特點(diǎn)出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。3、備課要備出重點(diǎn)難點(diǎn)，要備學(xué)生，備教法。4、備課要有余課，不可現(xiàn)講現(xiàn)備，更不能課后補(bǔ)備。1、上課要有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。2、上課前要將本節(jié)課應(yīng)用的教材、備課筆記、圖表、教具等準(zhǔn)備齊全，以免影響教學(xué)進(jìn)度。3、上課要對(duì)寫好的教案進(jìn)展復(fù)備，沒(méi)有教案不進(jìn)課堂。4、上課要穿著整潔、精神飽滿、嚴(yán)肅和藹、沉著穩(wěn)重，課的組織要嚴(yán)緊，集中學(xué)生的注意力，把組織教學(xué)貫徹全課始終，使課堂保持良好的組織紀(jì)律，課上的偶發(fā)事件，要根據(jù)情況恰當(dāng)處理，不要打亂課堂教學(xué)。5、講課的語(yǔ)言要清楚、準(zhǔn)確、透徹、簡(jiǎn)練，口吻要合適學(xué)生年齡特點(diǎn)，板書要清楚、工整、有序，字體大小適當(dāng)。6、上課要有明確的教學(xué)目的，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，師生共同活動(dòng)。上課時(shí)還要注意到因材施教，完本錢課的教學(xué)任務(wù)，向四十五分鐘要質(zhì)量，課上還要注意對(duì)學(xué)生根底知識(shí)和根本技能的培養(yǎng)。7、要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，做到精講多練，要按教學(xué)規(guī)律辦事，做到由直觀到抽象，由到未知，由淺入深，由此及彼，由表及里，要重點(diǎn)突出，分散難點(diǎn)，做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，注意培養(yǎng)學(xué)生的才能。8、上課不遲到，不坐著講課。1、修改作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致、不馬虎、不錯(cuò)批錯(cuò)改。2、教學(xué)作業(yè)每周修改二次，逐題修改。用3、作文當(dāng)堂完成，學(xué)生互相修改，找出好作文一同分享……4、作業(yè)中的錯(cuò)誤，要有顯示的標(biāo)志，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤必須改正，對(duì)學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)修改。5、作業(yè)中發(fā)現(xiàn)共性錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。個(gè)別錯(cuò)誤要個(gè)別指導(dǎo)幫助。針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和偏科學(xué)生做輔導(dǎo)，并且鼓勵(lì)他們學(xué)好語(yǔ)文。對(duì)偏科生制定出本學(xué)期追趕目的，經(jīng)常和他們談心，培養(yǎng)興趣。初三語(yǔ)文教學(xué)方案下學(xué)期篇四語(yǔ)文是一門根底學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是榮耀而神圣的。因此，如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷，這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文老師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思、深化分析^p當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比擬清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語(yǔ)文學(xué)年度教學(xué)方案。學(xué)生根底很差，學(xué)習(xí)積極性不是很高，少局部學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距，因此不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過(guò)老師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)才能教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)才能。但總體來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生根本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。我們采用人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比擬全面的表達(dá)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)方案教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面開(kāi)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的才能，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的才能。課文按照文體分類編排。語(yǔ)文根本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)展記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說(shuō)明》?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)到達(dá)的才能與目的，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能理解學(xué)生知識(shí)與才能，語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的缺乏;它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重根據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在表達(dá);它是中考命題的指導(dǎo)思想與根本理念，是中考命題方向的泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)?！犊荚囌f(shuō)明》是課標(biāo)的詳細(xì)化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型例如甚至試卷的長(zhǎng)度，難度，各局部大致的分值等都作了非常詳細(xì)的說(shuō)明。因此，作文老師必須認(rèn)真研究考試說(shuō)明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生語(yǔ)文才能差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與才能，最需要進(jìn)步哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地打破性地分層教學(xué)。這是我們有效開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說(shuō)明》，明確了學(xué)生最需要打破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心挑選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。4、精心備課，上好課。時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，到達(dá)一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析^p，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字(其中文學(xué)名著2—3部)，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一局部課外書籍拿來(lái)借給學(xué)生看，原來(lái)沒(méi)有開(kāi)放過(guò)的學(xué)校圖書室,懇求管理員開(kāi)放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來(lái)互相傳閱?？傊M量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，注意歸類搜集，如寫人的和寫物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等;二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析^p出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意汲取這些好處，以便”到自己的文章中來(lái)。6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)展一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語(yǔ)文才能，進(jìn)步語(yǔ)文素質(zhì)，表達(dá)才能的進(jìn)步，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)才能的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也可以搞，根據(jù)兩冊(cè)書中口語(yǔ)交際的安排，我方案每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)展演說(shuō)。8、要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。就是讓老師、學(xué)生均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語(yǔ)文系統(tǒng)的高度，力爭(zhēng)在本期的第一個(gè)月內(nèi)，讓全體學(xué)生理解初中語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)、才能系統(tǒng)，第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)展自我的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)展教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說(shuō)單元、詩(shī)歌單元的教學(xué)。就是以作業(yè)的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的才能，進(jìn)步學(xué)生解題的才能。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。就是在進(jìn)展新課教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)展專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)考的才能。9、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。假如學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的，因此，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根，要讓學(xué)生想學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，能學(xué)好語(yǔ)文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈敏多樣，不拘一格進(jìn)展。只要到達(dá)目的就行。教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結(jié)老師”與學(xué)生”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析^p并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。根據(jù)科組統(tǒng)一安排。初三語(yǔ)文教學(xué)方案下學(xué)期篇五初三上學(xué)期共五個(gè)月，上課時(shí)間共二十周，要完成五冊(cè)和六冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)，可謂是時(shí)間緊，任務(wù)重。而今年有不同于往年，往年的情況，到了初三，語(yǔ)文都是每個(gè)人擔(dān)任一個(gè)班級(jí)課程，而今年卻是每個(gè)人都是兩個(gè)班。學(xué)校也對(duì)初三比擬重視，任課的老師，都配置了電腦，接上網(wǎng)線；初三的每個(gè)教室里也都新安裝了電子白板，并要求每節(jié)課必須使用電子白板課件上課。因此老師的工作可算更繁忙。我所擔(dān)任的初三那兩個(gè)班成績(jī)不是很突出，關(guān)鍵原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，無(wú)興趣。老師逼著才讀會(huì)書，看著才學(xué)會(huì)習(xí)，否那么只是茫無(wú)目的呆望、閑扯、打鬧。因此當(dāng)務(wù)之急是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自己的學(xué)習(xí)目的，畢竟是初三了，面臨深化高中的壓力，學(xué)生的觀念會(huì)改變，但還需老師的正面引導(dǎo)、催促。語(yǔ)文的預(yù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是掌握了，但很多學(xué)生不把預(yù)習(xí)當(dāng)回事，馬馬虎虎、應(yīng)付公事、得過(guò)且過(guò)，根底知識(shí)的掌握就不會(huì)很結(jié)實(shí)，需要加強(qiáng)；語(yǔ)文的`閱讀是提升學(xué)生素養(yǎng)，獲得成績(jī)的關(guān)鍵，會(huì)讀，讀懂、讀透是關(guān)鍵。學(xué)生普遍的情況是“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”讀的淺薄，囫圇吞棗；有的即使一知半解，也不求甚解；這是課堂上的重中之重。平時(shí)的連筆——日記、隨筆還需要堅(jiān)持，作文的修改，方式要新穎，方法要靈敏。第五冊(cè)語(yǔ)文共六個(gè)閱讀單元，二十五篇課文，共十三篇講讀課文，十二篇自讀課文，文言文五篇，還有十首課外古詩(shī)背誦。課文的體裁都是單元編排，兩個(gè)小說(shuō)單元，兩個(gè)論文單元，一個(gè)詩(shī)歌單元，另外一個(gè)是文言文單元，每單元后都有綜合性學(xué)習(xí)，寫作和口語(yǔ)交際。第六冊(cè)的編排也類似，文言文多加一個(gè)單元。1、每個(gè)教室里，都新安裝了電子白板，爭(zhēng)取每節(jié)課都使用白板上課，這樣課堂的容量會(huì)大些，節(jié)約時(shí)間，也進(jìn)步學(xué)生的課堂興趣，但要時(shí)時(shí)注意改變學(xué)生的思想。2、課下的備課更要充分，更要認(rèn)真，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，課件的制作，ppt的使用，做到少而精，課堂語(yǔ)言盡量做到不重復(fù)、不羅嗦。3、虛心的想老老師，名師學(xué)習(xí)，多讀一些語(yǔ)文方面的理論書籍，尤其是語(yǔ)文方面的書刊。4、有時(shí)間多到網(wǎng)上搜集課堂資料，尤其是名師的課堂實(shí)錄，要仔細(xì)研究，名師的教學(xué)視頻要反復(fù)看，學(xué)習(xí)他們的解讀，教學(xué)方法。5、每節(jié)課做好反思，每日?qǐng)?jiān)持寫教育隨筆。課堂上的精彩瞬間，缺陷缺乏整理下來(lái)。6、嚴(yán)格要求自己，無(wú)論課上、課下，都慎重對(duì)待每一篇課文，每一個(gè)孩子。7、每節(jié)課要上出自己的特點(diǎn)，要有自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，不能人云亦云。第一周——第二周五冊(cè)前兩單元第三周——第四周三、四單元第五周第五單元第六周——第九周第六單元第十周期中考試第十一周——第二十周第六冊(cè)初三語(yǔ)文教學(xué)方案下學(xué)期篇六1、一切以學(xué)校的工作大局為重，為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡淖谥夹?，全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作方案。2、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，著眼于中考，強(qiáng)化團(tuán)體備課，全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)，為中考語(yǔ)文成績(jī)的最正確而努力。1、加強(qiáng)團(tuán)體備課，實(shí)在進(jìn)步本備課組老師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。2、搞好針對(duì)語(yǔ)文中考資料的三輪復(fù)習(xí)，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路明晰，細(xì)致到位，夯實(shí)根底，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對(duì)性強(qiáng)、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，本領(lǐng)的進(jìn)步。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點(diǎn)是進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試本領(lǐng)和綜合本領(lǐng)。3、注重與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，增大閱讀面和知識(shí)面，開(kāi)拓學(xué)生的視野，進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而到達(dá)以語(yǔ)文素質(zhì)的進(jìn)步帶動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)的進(jìn)步。4、綜合以上幾項(xiàng)，從中實(shí)現(xiàn)老師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合進(jìn)步，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)異。1、繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)體備課。在團(tuán)體備課隨時(shí)進(jìn)展的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場(chǎng)的四節(jié)課時(shí)間。實(shí)行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的方法，明確出本周教學(xué)的目的任務(wù)、方案、思路、重點(diǎn)資料、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等工程，以及本周教學(xué)和本局部教學(xué)資料中的得與失，從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)。2、注重老師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂。充分利用好課堂的.45分鐘，注意進(jìn)步課堂效率。3、配合教誨處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每人至少講三節(jié)公開(kāi)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，尤其是年輕老師多講多聽(tīng)。并且互相之間的聽(tīng)課和隨時(shí)的推門聽(tīng)課時(shí)時(shí)進(jìn)展。更要注重評(píng)課、討論和實(shí)效，不能只講不評(píng)，從而進(jìn)步老師的整體素質(zhì)。4、課堂上關(guān)注學(xué)生，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化的活動(dòng)，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)課效率，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課下多和學(xué)生談心、交流，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。5、定期請(qǐng)有經(jīng)歷的老師和學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方法和如何進(jìn)步學(xué)習(xí)效率等資料的講座。在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要進(jìn)取努力的復(fù)習(xí)，我們老師也要努力的工作教學(xué)，幫助同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難，讓他們安心的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。這批學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)就是社會(huì)的頂梁柱了，我們必須更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信，憑借我們老師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，是可以到達(dá)這一目的的。初三語(yǔ)文教學(xué)方案下學(xué)期篇七學(xué)期的開(kāi)場(chǎng)，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的重要任務(wù)和課題。語(yǔ)文是一門根底學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，更肩負(fù)著榮耀而沉重的使命。為此，我們?cè)谛聦W(xué)期的開(kāi)場(chǎng)階段，認(rèn)真地回憶和思索一下自己以的語(yǔ)文教學(xué)情況，對(duì)照新課標(biāo)分析^p一下語(yǔ)文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)及后階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案。理解我們初三語(yǔ)文教學(xué)所處的背景，分析^p我們語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，能使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，能使我們的語(yǔ)文教學(xué)更有方向性和針對(duì)性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語(yǔ)文教學(xué)新課程走得更近。我們?nèi)缃袷褂玫慕滩膶儆谛麓缶V向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一套過(guò)渡教材，它根本上是以新大綱為根據(jù)編寫的，但也表達(dá)了新課程一些根本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯缺乏，因此，我們用新課程的理念來(lái)照顧和使用?？偟闹笇?dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。宏觀上要活，是指要以新課標(biāo)來(lái)統(tǒng)率和指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和理論性。閱讀教學(xué)要注意：〔1〕閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來(lái)代替學(xué)生的閱讀理論?！?〕閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的才能。同時(shí)還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能，以拓展他們的思維空間?！?〕閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和閱讀?！?〕語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)不作系統(tǒng)、集中的教學(xué)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法?！?〕閱讀要培養(yǎng)學(xué)生廣濃重的閱讀興趣，做到多讀書，好讀書，讀好書。1、重精讀，抓略讀，促泛讀。重精讀，就是要把每一篇課文上好。老師要*鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好教材的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、考慮和訓(xùn)練。不要為了趕進(jìn)度而早早完畢新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財(cái)，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提早消失，實(shí)在是得不償失。抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精巧的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：〔1〕生字生詞或好詞佳句?！?〕文章主要內(nèi)容概括?！?〕評(píng)點(diǎn)賞析?！?〕質(zhì)疑問(wèn)難。老師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時(shí)間，或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間，集體就某些有價(jià)值的共性問(wèn)題展開(kāi)討論，達(dá)成共識(shí)。促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時(shí)間讀書看報(bào)，至少閱讀一份晚報(bào)，把自己感興趣或有價(jià)值的材料進(jìn)展摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)展適當(dāng)交流。2、提升思想，提升語(yǔ)言，提升技巧。要提升學(xué)生的思想，主要有三條途徑：〔1〕讀好書。是指讀好課文，讀好書報(bào)。課文和課外的精巧讀物，都是前人思想的結(jié)晶，是人類文化的.精華，讀好這些文章，能讓學(xué)生承受這些前人思想的熏陶，同時(shí)也能啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)展新的考慮?！?〕勤體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生從體驗(yàn)中激發(fā)思想?？梢泽w驗(yàn)直接生活，也可以體驗(yàn)間接生活?！?〕多碰撞。創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、辯論，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)和反思，從中迸發(fā)思想的火花。提升語(yǔ)言。有了思想，必須憑借語(yǔ)言去表達(dá)。提升學(xué)生的語(yǔ)言，就是要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生賞讀佳作的巧說(shuō)之妙，讓他們明確語(yǔ)言表達(dá)的最終目的就是追求最正確效果，不能追求過(guò)得去，而要追求說(shuō)得巧，說(shuō)得妙。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個(gè)意識(shí)：〔1〕求優(yōu)意識(shí)。不只求過(guò)得去，還講過(guò)得硬?！泊猴L(fēng)有過(guò)江南岸是過(guò)得去，春風(fēng)又綠江南岸就是過(guò)得硬?！场?〕求精意識(shí)。就是以一言勝多言，講究經(jīng)濟(jì)效益?！参难晕慕虒W(xué)，如環(huán)滁皆山也〕〔3〕求美意識(shí)。不管寫什么文章，都力求語(yǔ)言精彩，富有文采，讓精巧的比喻，恰當(dāng)?shù)目浯?，生?dòng)的擬人，整齊的對(duì)偶，以及富有氣勢(shì)的排比，引人深思的比照等等都時(shí)時(shí)能流淌在文章中。提升技巧。語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有什么捷徑，但是讀書、考慮、解題還是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法，能使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)事半而功倍。如〔1〕讀書技巧〔精讀、略讀、泛讀；朗讀、默讀；理解性閱讀，欣賞性閱讀，創(chuàng)造性閱讀等〕；〔2〕思維技巧〔順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等〕；〔3〕復(fù)習(xí)技巧〔整體設(shè)計(jì)技巧、由此及彼技巧、融會(huì)貫穿技巧等〕；〔4〕解題技巧審題：三讀三思――讀題干，考慮命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，考慮蘊(yùn)含的解題信息。解題：三聯(lián)三比――聯(lián)絡(luò)知識(shí)積累，比擬中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)絡(luò)題目要求，比擬中求得最正確；聯(lián)絡(luò)解題思路，比擬中分出條理。作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清；細(xì)心推敲，不漏要點(diǎn)，做到表述清；細(xì)心組織，不漏標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)字，不亂圖亂改，做到書寫清。復(fù)查：三定三戒――面對(duì)難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問(wèn)題時(shí)，思想堅(jiān)決，戒猶豫彷徨把對(duì)的改錯(cuò)；發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí)，迅速改定，戒粗心忽略錯(cuò)失良機(jī)?！骋陨纤?，只是自己的一點(diǎn)考慮和設(shè)想，近供各位老師參考，要把這些設(shè)想付諸教學(xué)理論，還需進(jìn)一步細(xì)化，還要和組內(nèi)其他老師共同商量，拿出一個(gè)更全面、更完好、更有針對(duì)性的教學(xué)方案來(lái)。初三語(yǔ)文教學(xué)方案下學(xué)期篇八以《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕》７——９年級(jí)“語(yǔ)文課程目的”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文根本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的理解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解才能和語(yǔ)言表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語(yǔ)文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)入全縣前五名。老師應(yīng)認(rèn)真研究《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目的，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析^p和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)展知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析^p、解決問(wèn)題的才能。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的`積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些根底不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。針對(duì)中考試題根底性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和根本篇目，老師應(yīng)進(jìn)展適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路明晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)展閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)展訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：一、全面復(fù)習(xí)〔4月上旬——5月上旬〕：全面復(fù)習(xí)根本篇目和語(yǔ)文知識(shí)；二、查漏補(bǔ)缺〔5月上旬——5月中旬〕：針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)展小結(jié)，穩(wěn)固訓(xùn)練；三、重點(diǎn)打破〔5月中旬——5月下旬〕：對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展重點(diǎn)打破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測(cè)〔6月上旬〕：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原那么，加強(qiáng)同科老師之間的經(jīng)歷交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。語(yǔ)文教研組20xx年4月初三語(yǔ)文教學(xué)方案下學(xué)期篇九為了進(jìn)一步進(jìn)步我校初三語(yǔ)文老師的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮集體教研教改優(yōu)勢(shì)，以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校"問(wèn)題教學(xué)形式"課堂教學(xué)探究的詳細(xì)要求，盡快進(jìn)步全體任課老師的整體授課程度，大面積進(jìn)步初三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，確保來(lái)年中考語(yǔ)文成績(jī)獲得大幅度進(jìn)步，特制定初三語(yǔ)文備課組集體備課工作方案如下：一、根本情況分析^p老師情況：初三語(yǔ)文備課組共有成員3人，老老師，教學(xué)經(jīng)歷豐富，年輕老師，干勁足；教研教改熱情高，有利于團(tuán)結(jié)學(xué)科隊(duì)伍，發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢(shì)，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進(jìn)展。學(xué)生現(xiàn)狀分析^p：整個(gè)九年級(jí)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面是比擬薄弱的環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)時(shí)間，主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情不高，面臨中考升學(xué)任務(wù)，我們備課組的老師任重而道遠(yuǎn)。二、集體備課的目的備課組的老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程改革要求，深化鉆研新課標(biāo)和教材，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢(shì)，集思廣益，合理安排各階段的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，力求本備課組老師授課程度有大幅度的進(jìn)步，確保實(shí)現(xiàn)同類學(xué)校第一的教學(xué)總目的。三、集體備課的任務(wù)要求〔一〕、集體備課業(yè)務(wù)方面：〔1〕本備課組老師要力求在思想上高度重視，實(shí)在進(jìn)步認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，確保集體備課不流于形式?！?〕集體備課要表達(dá)大課題"自主、合作、探究"精神和"培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題的才能"這一思想，并在備課、授課中表達(dá)好五點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)、才能點(diǎn)、重難點(diǎn)、教育點(diǎn)、"自主、合作、探究"的浸透點(diǎn)?！?〕備課組集體備課前要做到"三定":即定中心發(fā)言人，定內(nèi)容，定形式。集體備課中要做到三段式，然后形成教案，每個(gè)人都要暢所欲言，各抒己見(jiàn)，集思廣益?！?〕集體備課中要做到五備：備教材要點(diǎn)；備教法；備學(xué)法備重點(diǎn)難點(diǎn)；備作業(yè)，練習(xí)；備質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；并做到五研究：研究重點(diǎn)，研究難點(diǎn)及打破，研究教學(xué)方法，研究學(xué)法，研究考察方法?！?〕在備課中要做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一備課內(nèi)容，統(tǒng)一課堂訓(xùn)練內(nèi)容和單元測(cè)試內(nèi)容?！捕辰萄薪谈姆矫妫杭w備課要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面落實(shí)"問(wèn)題研究教學(xué)形式",并在備課、授課中表達(dá)好五點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)、才能點(diǎn)、重難點(diǎn)、教育點(diǎn)、新課改的浸透點(diǎn)。大興教科研之風(fēng)，促進(jìn)教科研成果向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)化。每人確保寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)或論文。四、工作措施1、保證每周三下午大課間進(jìn)展一次集體備課活動(dòng)，日常工作中主備人備好集體備課預(yù)案，集備時(shí)間備課組老師集體討論，主備人填好修改意見(jiàn)。2、主備人根據(jù)集體預(yù)案及修改意見(jiàn)寫好教學(xué)案，復(fù)印或打印，保證每人一份，備課組老師做好二次備課，使用完畢后，填好課中改良和教后反思。3.會(huì)反思①及時(shí)記下好的教學(xué)方法、好的課堂構(gòu)造、好的教學(xué)措施等。②及時(shí)記下學(xué)生的新方法、新思路、新見(jiàn)解等。③及時(shí)記下學(xué)生的疑問(wèn)，由此進(jìn)展判斷和分析^p，找到學(xué)消費(fèi)生問(wèn)題的根，然后針對(duì)原因予以解答。④及時(shí)記下突發(fā)事件的處理方法，分析^p處理的成敗得失。⑤及時(shí)記下教案的成功和缺乏之處，弄清哪些地方需要調(diào)整、修改、補(bǔ)充或刪減等。⑥及時(shí)記下失敗的原因。4.用反思反思總結(jié)出來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷是對(duì)是錯(cuò)，要在教學(xué)中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行只有二者有機(jī)統(tǒng)一，才能到達(dá)教學(xué)反思的目的。5、詳細(xì)打算〔1〕每次集體備課要定地點(diǎn)〔初三級(jí)部2辦公室〕、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，積極準(zhǔn)備材料并做好記錄?！?〕積極參加校級(jí)以及縣、市教研室組織的教研活動(dòng)，積極參加新教材培訓(xùn)，掌握新教材及新的課程標(biāo)準(zhǔn)?！?〕積極參加學(xué)校"打磨課"教學(xué)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步自己的授課程度。〔4〕積極運(yùn)用多媒體輔助手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以起到事半功倍的效果?！?〕搞好先周備課，使集體備課發(fā)揮實(shí)效?！?〕制定出本組工作安排表，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處，確保不流于形式。五、集體備課活動(dòng)分工安排初三語(yǔ)文集體備課進(jìn)度安排周次主備人備課內(nèi)容第一周王立花九上第六、一單元文言文第六周王忠深九上第二、三單元第八周熊穎穎九上第四、五單元第十-十一周王立花復(fù)習(xí)、期中考試第十二周王忠深九上第六、一單元文言文第十五周熊穎穎九上第二、三單元第十七周王立花九上第四、五單元第二十-二十一周王忠深復(fù)習(xí)、期末考試〔進(jìn)度安排中未扣除假期，詳細(xì)進(jìn)度參照鎮(zhèn)教學(xué)進(jìn)度安排適當(dāng)調(diào)整〕初三語(yǔ)文教學(xué)方案下學(xué)期篇十本學(xué)期，圍繞《豐華中學(xué)語(yǔ)文科工作方案》結(jié)合本級(jí)實(shí)際，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升初三級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)明年中考成績(jī)名列前茅。1、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，進(jìn)步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。2、改革課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。3、質(zhì)量為中心，以課改為目的，開(kāi)展集體備課。4、考績(jī)指標(biāo)：全級(jí)考績(jī)力爭(zhēng)排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置。我們采用人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比擬全面的表達(dá)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)方案教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的單元合成，整體訓(xùn)練的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面開(kāi)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段〔第五、六學(xué)期〕，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的才能，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的才能。課文按照文體分類編排。語(yǔ)文根本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)展記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。1、嚴(yán)格控制各備課組的進(jìn)度統(tǒng)一，按時(shí)完成。嚴(yán)格安排好并監(jiān)控好平時(shí)測(cè)驗(yàn)和月考月結(jié)。2、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實(shí)科組的六個(gè)把握把握方向、把握容量、把握難度、把握構(gòu)造、把握時(shí)間、把握方法，以進(jìn)步課堂效率。3、期初分好工，每老師負(fù)責(zé)1——3個(gè)專題的出題工作。4、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。對(duì)每次單元測(cè)試的成績(jī)實(shí)行向上匯報(bào)制度，對(duì)每班的成績(jī)作出分析^p和跟蹤，保證沒(méi)有一個(gè)班級(jí)落后。5、研究歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測(cè)試題，進(jìn)展針對(duì)性訓(xùn)練。6、抓好學(xué)生的書寫。7、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面進(jìn)步語(yǔ)文才能。每堂課老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。8、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)。9、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進(jìn)步作文程度。10、實(shí)行分層目的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體進(jìn)步。11、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的.模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。13、作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。14、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗讀會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉才能，提快樂(lè)趣。15、加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體的智慧來(lái)進(jìn)步每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)復(fù)習(xí)效率。第一周——期中考試，完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試——期末完成剩余單元課文和期末復(fù)習(xí)教學(xué)，詳細(xì)安排如下：第一周——第三周1、沁園春雪，2課時(shí)2、雨說(shuō)，2課時(shí)3、星星變奏曲，2課時(shí)4、外國(guó)詩(shī)兩首，2課時(shí)寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí)第一單元綜合復(fù)習(xí)，2課時(shí)機(jī)動(dòng)課，3課時(shí)第四周——第五周5、樂(lè)業(yè)與敬業(yè)，2課時(shí)6、紀(jì)念伏樂(lè)泰____一百周年的演說(shuō)，2課時(shí)7、傅雷家書兩那么，2課時(shí)8、致女兒的信，1課時(shí)寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)，3課時(shí)第六周——第七周17、智取生辰綱，3課時(shí)18、楊修之死，1課時(shí)19、范進(jìn)之舉，3課時(shí)20、香菱學(xué)詩(shī)，1課時(shí)寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)，3課時(shí)機(jī)動(dòng)，2課時(shí)第十周——第十二周中段復(fù)習(xí)，3課時(shí)階段測(cè)試，2課時(shí)9、故土，3課時(shí)10、孤獨(dú)之旅，1課時(shí)11、我的叔叔于勒，3課時(shí)12、心聲，1課時(shí)寫作，2課時(shí)第十三周—第十五周13、事物的正確答案不止一個(gè)，3課時(shí)14、應(yīng)有格物致知精神，1課時(shí)15、短文兩篇，2課時(shí)16、中國(guó)人失掉了自信力了嗎，3課時(shí)第四單元綜合復(fù)習(xí)，2課時(shí)寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)，2課時(shí)第十六周——第十八周21、陳涉世家，3課時(shí)22、唐睢不辱使命，3課時(shí)23、隆中對(duì)，2課時(shí)24、出師表，2課時(shí)詞五首，3課時(shí)第六單元復(fù)習(xí)，2課時(shí)第十九周——第二十周期末綜合復(fù)習(xí)，6課時(shí)期末考試初三語(yǔ)文教學(xué)方案下學(xué)期篇十一為了全面落實(shí)我校在新學(xué)期推行的“三主五步式”教學(xué)形式，更為了能在明年的中招考試中打一個(gè)漂亮的中考仗，讓本年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階，特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作方案。以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真研究中考方向，中考思路，把握中考命脈，全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作方案，進(jìn)取施行新課程改革，開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)科要求開(kāi)展團(tuán)體備課并將團(tuán)體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究，深化課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，實(shí)在進(jìn)步語(yǔ)文老師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語(yǔ)文老師教學(xué)程度、學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)上新臺(tái)階。九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中所占的分量不是太大，中考篇目根本沒(méi)有，僅有課后的附錄一首《無(wú)題》屬于必考資料。所以，在授課方面可以有選擇性的去學(xué)習(xí)，第一單元可以以《沁園春雪》為主進(jìn)展講解詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法，第二單元可以以《談生命》為主進(jìn)展記敘性散文的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，第三單元那么以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)的方法技巧，四五兩個(gè)單元為文言文單元，雖然不作為必考篇目，可是也要重視起來(lái)，因?yàn)閷?duì)于文言文的學(xué)習(xí)重在一個(gè)積累，要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，到達(dá)舉一反三的效果。全冊(cè)資料仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊(cè)共22篇課文，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇，共分為五個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下頭，分單元進(jìn)展詳細(xì)分析^p。第一單元：“自然情思”。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的詳細(xì)形象，解讀詩(shī)歌主題;感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。第二單元：“生命人生”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的珍視與熱愛(ài)，并學(xué)習(xí)文本中蘊(yùn)含的哲理。第三單元：“人物畫廊”。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素——人物，深化體會(huì)小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說(shuō)的構(gòu)造和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處;小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過(guò)精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。第四單元：“古代名人”。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的.理解。第五單元：“古代生活”。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步進(jìn)步閱讀文言文的本領(lǐng);感受作者的政治信念、生活夢(mèng)想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自我的情感體驗(yàn)。課外古詩(shī)詞背誦：共10首，以李商隱、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學(xué)生以《水滸傳》為主進(jìn)展精心的閱讀與備考。在“定方向、定目的、定課型、定資料”的根底上，凸顯“掌握字詞、錘煉語(yǔ)言、培養(yǎng)思維，學(xué)會(huì)寫作”的總體目的，把進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文本領(lǐng)，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目的的，把學(xué)會(huì)寫作，能說(shuō)會(huì)寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心目的，構(gòu)建全新的、開(kāi)放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系，施行“以寫作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語(yǔ)言、培養(yǎng)思維等附屬目的”的語(yǔ)文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科“三主五步”課堂，認(rèn)真探究、大膽理論、簡(jiǎn)化目的、講務(wù)實(shí)效，開(kāi)啟新思路、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新設(shè)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏，創(chuàng)始語(yǔ)文教學(xué)新場(chǎng)面。(一)更新教育觀念。本學(xué)期雖然是中考前的第一個(gè)學(xué)期，可是在各項(xiàng)教育教學(xué)工作中，也要始終圍繞著“中考”二字做文章，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下，及時(shí)著手進(jìn)展一輪的復(fù)習(xí)資料。(預(yù)計(jì)在10月底完畢九上的新課的學(xué)習(xí)，在九下課本未到之前，可以先復(fù)習(xí)六上六下，七上的局部資料，假如能把七下復(fù)習(xí)好更好)堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，多種訓(xùn)練形式為主線，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文目的問(wèn)題化，語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單化，認(rèn)真搞好中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)。(二)采取各種途徑，實(shí)現(xiàn)詳細(xì)目的。1.掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用的目的。根據(jù)我們年級(jí)的實(shí)際，字詞根本放在課外，讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí)完成，課堂上老師以檢查強(qiáng)調(diào)為主。2.錘煉語(yǔ)言：結(jié)合所學(xué)的不一樣的文章讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)言的錘煉。采取多讀多講、情境表達(dá)、描繪意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言流暢，表意性強(qiáng)，具有邏輯性的目的。結(jié)合我們年級(jí)的實(shí)際情景，主要進(jìn)展語(yǔ)言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。3.積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)，比方堅(jiān)持每一天一個(gè)語(yǔ)段的閱讀與訓(xùn)練，堅(jiān)持課前一首詩(shī)的賞析，堅(jiān)持自由背誦比賽，同時(shí)做好讓學(xué)生練字的工作，確保要有實(shí)效。同時(shí)也可利用當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)(比方今年的里約奧運(yùn)會(huì)中就有不少寫作素材，老師可以不時(shí)地結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際在課堂中穿插局部資料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)寫作的熱愛(ài))、哲理故事、名言警句等素材做好對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練。同時(shí)要堅(jiān)持讓學(xué)生每一天讀一篇文章并做好相應(yīng)的考慮，談出自我的收獲，以進(jìn)步學(xué)生的閱讀本領(lǐng)與思維程度。4.學(xué)會(huì)寫作：語(yǔ)文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運(yùn)用觀察、積累、考慮、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思、語(yǔ)言組織、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合本領(lǐng)的目的。同時(shí)也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。5.老師堅(jiān)持每周做一套中考題。對(duì)于平時(shí)讓學(xué)生練習(xí)的中考閱讀語(yǔ)段，老師必需要先做，先理解，先梳理知識(shí)點(diǎn)，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給學(xué)生進(jìn)展恰到好處的解疑。6.老師可堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)捕捉課堂上的精彩瞬間，異常是要做好資料(文字的、圖片的)的搜集整理工作。(三)認(rèn)真搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)。本學(xué)期的重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)完九上資料之后的一二年級(jí)課本的復(fù)習(xí)工作，要以考綱作為復(fù)習(xí)指南，采取多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的進(jìn)取性，千萬(wàn)不能讓學(xué)消費(fèi)生厭學(xué)心理。1.狠抓語(yǔ)文根底的訓(xùn)練(1)對(duì)于每一冊(cè)課本，首抓的就是古詩(shī)文默寫，要做到一分不失。讓學(xué)生結(jié)合《最新中考》一書把課標(biāo)必考的34首熟記于胸。讓學(xué)生利用早、晚讀的時(shí)間有方案地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對(duì)一的過(guò)關(guān)，老師檢查，做到人人過(guò)關(guān)，再加上平時(shí)的檢測(cè)、月考等穩(wěn)固，保證古詩(shī)文默寫的一分不失。(2)對(duì)于現(xiàn)代文局部，可以采用分類復(fù)習(xí)的方法，重點(diǎn)抓字詞的識(shí)記與運(yùn)用，其次注意重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識(shí)、名句精彩語(yǔ)段的積累、寫法的理解與運(yùn)用等。要做到抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，到達(dá)積累和訓(xùn)練的目的。(4)名著閱讀積累。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí)。可以指導(dǎo)把所復(fù)習(xí)的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來(lái)，分門別類加以歸納，構(gòu)成一個(gè)知識(shí)圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理，強(qiáng)化記憶。因?yàn)榇丝淘僖髮W(xué)生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。總之，本學(xué)期既要學(xué)習(xí)九上的資料，又要復(fù)習(xí)一二年級(jí)的課程，所以，在教學(xué)教學(xué)工作中必需要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生練要有方案性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈敏性。要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“打破口”，不盲目“開(kāi)快車”。在專題知識(shí)的測(cè)試階段中，做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)理解學(xué)生的掌握情景并做好點(diǎn)撥。在綜合測(cè)試的階段中，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析^p答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來(lái)，以進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試本領(lǐng)。突出“測(cè)——評(píng)——練——講”的形式。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對(duì)于一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，相信我們語(yǔ)文組全體成員將會(huì)團(tuán)結(jié)合作，奮力拼搏，認(rèn)真執(zhí)行本學(xué)期的教學(xué)方案，讓初三年級(jí)語(yǔ)文組的成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。初三語(yǔ)文教學(xué)方案下學(xué)期篇十二教學(xué)方案初三語(yǔ)文初三是學(xué)校的窗口，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否進(jìn)步人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)歷和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方案如下：1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要盡量完畢一學(xué)年(上下兩冊(cè))的新課任務(wù)。從多年經(jīng)歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。2、學(xué)生方面：初三109班有個(gè)學(xué)生，由于是重新分班，所以四個(gè)班的程度應(yīng)該沒(méi)有差距。另外，從上學(xué)期縣里的程度測(cè)試來(lái)看，本班整體程度不是很好，根底也存在嚴(yán)重問(wèn)題。語(yǔ)文視野狹窄，思想淺薄，思維單一，缺少靈敏性和深化性;閱讀理解才能、文字組織和表達(dá)才能、寫作才能不強(qiáng);語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少標(biāo)準(zhǔn);語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)程度即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。3、教材分析^p：人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)絡(luò)為線索。全冊(cè)書分六個(gè)單元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三局部。遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，使之獲得具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的根底知識(shí)、技能和方法;培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，注意語(yǔ)感培養(yǎng)，開(kāi)展思維，重視培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，使之成為四有新人。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的開(kāi)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫才能，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教育、社會(huì)思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，開(kāi)展安康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)的教育;理解____戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)____前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)別人、助人為樂(lè)等社會(huì)思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。2、能利用漢語(yǔ)音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書寫。4、能聯(lián)絡(luò)上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。6、在老師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人討論。7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。8、認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話，理解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語(yǔ)句完好通順，說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言理論中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際才能。鼓勵(lì)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)展交流，在曰常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際才能。9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的根底上寫出比擬詳細(xì)的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和夢(mèng)想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完好通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)、冒