關(guān)于課堂教學(xué)心得體會模板

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于課堂教學(xué)心得體會模板老師學(xué)習(xí)講授教學(xué)的基本程序收獲體會三我們學(xué)校全體老師參與了劉XX教授的《老師教育與家庭教育的聯(lián)合》講座。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位老師。大會中主要從二個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了講解。

劉教授層層深化、深化淺出的講解，使我們在如何進(jìn)行有效教學(xué)方面有了肯定的熟悉。結(jié)合自己日常的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。我認(rèn)為開展有效教學(xué)主要從下面幾個(gè)方面入手。

(一)、使自己成為一個(gè)有意識的老師。意思是說，在教學(xué)實(shí)踐中我們必需樹立一種運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、運(yùn)用理論解釋、解決問題的意識，而不能總是依靠閱歷主義，把理論束之高閣。由于一切教育教學(xué)理念都是死的東西，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中能否敏捷運(yùn)用。這就要求老師在教育教學(xué)實(shí)踐中下意識的運(yùn)用它，檢驗(yàn)它，并進(jìn)展它。這樣一個(gè)理論才能成為活的理論，才能為我所用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論的價(jià)值。我們開會學(xué)習(xí)有效教學(xué)不只是為了接受它一些理念，更重要的是我們要把這些理念運(yùn)用到詳細(xì)的實(shí)踐中，進(jìn)展這種理念，使實(shí)踐更加有效。

(二)、做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。我深刻體會到老師最重要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，充實(shí)自我的重要性。作為培育新世紀(jì)人才的老師，需要各方面的學(xué)問提升人文科學(xué)的素養(yǎng)。一個(gè)學(xué)問面不廣的老師很難真正給同學(xué)以人格上的感召力。因此，我們?nèi)粘Ｒプ∫磺袡C(jī)會學(xué)習(xí)，充電，不急功近利，不心浮氣躁，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)者。

(三)、盡力使自己的課堂教學(xué)貼近有效教學(xué)

有效教學(xué)首先強(qiáng)調(diào)的是三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。利用教學(xué)，同學(xué)更加寵愛這門學(xué)科，而不是無所謂甚至越來越反感。利用教學(xué)，同學(xué)掌控這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，形成這個(gè)領(lǐng)域的力量。利用教學(xué)，同學(xué)系統(tǒng)而嫻熟地掌控這門學(xué)科的學(xué)問體系及其相互關(guān)系，并能應(yīng)用于實(shí)踐，以有效解決實(shí)際問題。

其次，有效教學(xué)源于老師的有效教學(xué)行為和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)行為是否得當(dāng)是影響教學(xué)效果好差的直接因素。教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)是影響教學(xué)效果好差的間接因素。教學(xué)設(shè)計(jì)能夠是一節(jié)課的設(shè)計(jì)，但更多的是一個(gè)階段、一個(gè)主題、一次活動或一項(xiàng)研發(fā)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)重在整體規(guī)劃，更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇。它強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)學(xué)段的完整和完善，而不是一節(jié)課的完整和完善。

第三，有效教學(xué)動身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)在同學(xué)有效的學(xué)習(xí)。從教學(xué)過程四個(gè)要素來看，同學(xué)不是一般的聽眾，而是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)過程是同學(xué)在老師引領(lǐng)下自主進(jìn)展的過程。老師不是簡潔的講授者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和支持者。老師要避讓以講代學(xué)的誤區(qū)。教材設(shè)計(jì)是圍繞同學(xué)的學(xué)進(jìn)行的。

第四，有效教學(xué)能否順當(dāng)實(shí)施取決于和諧良好的師生關(guān)系。

(四)有效教學(xué)要需要家長的協(xié)作。

老師學(xué)習(xí)講授教學(xué)的基本程序收獲體會四今日，聽了居文進(jìn)老師主講的“強(qiáng)化六仔細(xì)規(guī)范，提升語文教學(xué)效率”專題講座，使我對教學(xué)“六仔細(xì)”工作又有了新的熟悉。

居老師說“教學(xué)六仔細(xì)”是“有效教學(xué)”實(shí)施的前提。的確，“六仔細(xì)”既是衡量一個(gè)老師力量的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個(gè)老師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六仔細(xì)工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個(gè)“仔細(xì)”，還真不是件簡單的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、用心、急躁、決心才行。下面對“仔細(xì)布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會：

作業(yè)是課堂教學(xué)的連續(xù)和補(bǔ)充，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。如何設(shè)計(jì)作業(yè)，既能減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效訓(xùn)練，讓同學(xué)能更快更好地掌控所學(xué)學(xué)問，溫故知新?

首先，老師布置作業(yè)要有講究。由于同學(xué)之間存在著差異，老師對同學(xué)的作業(yè)要求能夠分層次，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信念，也能滿意優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要掌握作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓同學(xué)養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。

其次，老師批改作業(yè)首先要做到準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)、細(xì)致。準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)細(xì)致地批改同學(xué)的作業(yè)能夠讓老師準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識同學(xué)對學(xué)問的掌控狀況，以便對同學(xué)進(jìn)行分類輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)覺自己教學(xué)中的不足，準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

再次，老師批改作業(yè)后除了給同學(xué)打等第外，還能夠依據(jù)同學(xué)的特征寫上不同的激勵(lì)性的評語，以此給同學(xué)指出不足，或提出新的要求，鼓舞同學(xué)大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)老師工整地批改也能給同學(xué)起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其它，在提倡素養(yǎng)教育的今日，我們要重視對口頭、思索、調(diào)查、觀看等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對這些作業(yè)的檢查與評價(jià)，并準(zhǔn)時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培育同學(xué)的思索力量，提升