小班教育的教學(xué)計劃

小班教育的教學(xué)計劃

本學(xué)期我班有24個小孩,其中男孩13人,女孩11人,均為本學(xué)期剛剛?cè)雸@的新生。在新生調(diào)查表中我們理解到:在我班有幾個幼兒上過小小班,對園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗和知識上的準備,因此能較快的適應(yīng)新的環(huán)境,并能參加到教學(xué)活動中。大部分小孩在家受家人的溺愛,以自己為中心,來園時,哭鬧狀況多較,對父母和祖輩依賴性較強,某些幼兒抓做大人的脖子不肯放手,某些孩子手腳亂跳,尚有某些孩子對家長又抓又咬,情緒很激動,在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習(xí)慣普遍較差,如:不會自己吃飯啊,不會入廁,有的個性較強,形成了許多的壞習(xí)慣,時常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為,有的不和群,任性,有的說話不清晰———為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒,適應(yīng)幼兒園的生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識,我們老師將齊心合力,團結(jié)合作,把更加好的精力投入到工作當中去,使每為幼兒都能愉快的生活,取的可喜的進步。

節(jié)奏感是音樂實踐活動中必須含有的一種能力,是音樂情緒、風(fēng)格的重要體現(xiàn)手段。小班時期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時也是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)時期，而音樂游戲化的辦法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維具體形象，一切從愛好出發(fā)。本學(xué)期通過研音樂游戲化的辦法對小班幼兒進行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時，探索其內(nèi)容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、第二個階段中的某些做法和實施過程做個簡樸的小結(jié)。

重點：

1、理解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的體現(xiàn)狀況，擬定教研課題。

2、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動常規(guī)。

3、能夠初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

難點:

1、認識幾個打擊樂器，能隨著熟悉的樂曲使用固定的節(jié)奏型進行演奏，體驗樂器演奏的樂趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。

2、通過音樂活動，培養(yǎng)幼兒聽音樂的愛好，養(yǎng)成安靜、用心地聽音樂的習(xí)慣，初步理解比較典型的搖籃曲、舞曲、進行曲和勞動音樂的不同特點。

1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的愛好

、提供多個樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂器的愛好與欲望。

、幼兒提供兩種樂器讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏辦法。

、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動作協(xié)助他們理解樂器的音色與情感所體現(xiàn)的關(guān)系。如敲大鼓時引導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動作。敲三角鐵、碰鈴時做魚游、小兔跳等機靈的動作。由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節(jié)奏的規(guī)定，對于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同樣會使他們的獲得成功和滿足感。

2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感

引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂于自然生活。我經(jīng)常故意識地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀察自然界、動物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)驗。另首先，我還設(shè)計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用品、器皿，從中分辨聲音的高低。有時，我還采用師生角色交換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡樸的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其體現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。

、體驗、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍

這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以本身的身體律動來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規(guī)律的無