天鵝湖教案設(shè)計(jì)

《天鵝湖》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：一、通過(guò)講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂(lè)曲的情緒的發(fā)展。二、通過(guò)選擇彩帶體現(xiàn)樂(lè)曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸理解帶再現(xiàn)的三段式構(gòu)造。三、通過(guò)多個(gè)形式的對(duì)同一樂(lè)曲的觀賞，讓學(xué)生能記住樂(lè)曲的重要旋律。四、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。激勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式（如：演奏、跳舞、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)等等）來(lái)體現(xiàn)出對(duì)樂(lè)曲的感受。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂(lè)曲的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：理解樂(lè)曲所要體現(xiàn)的意境。能用自己喜歡的方式來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫(huà)棒教學(xué)辦法：合作學(xué)習(xí)法談話(huà)法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)１、師：孩子們，讓我們隨著音樂(lè)，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂(lè)《天鵝湖》２、師生問(wèn)好。二、談話(huà)式引入教學(xué)。孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來(lái)觀賞一種動(dòng)畫(huà)小片斷好嗎？播放動(dòng)畫(huà)片《四小天鵝舞曲》１、邊聽(tīng)邊讓學(xué)生認(rèn)真看看這是哪種小動(dòng)物？２、讓我們來(lái)模仿一下它的動(dòng)作，師生共同窗習(xí)。３、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂(lè)伴奏。４、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂(lè)曲伴奏。２、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中的小動(dòng)物是誰(shuí)？（天鵝）哪你對(duì)天鵝理解多少？（學(xué)生談）教師總結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動(dòng)物，也是我們國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。如果大家但愿有一天這些可愛(ài)的小家伙在我們地球上消失的話(huà)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？３、教師曾看過(guò)一種有關(guān)天鵝的童話(huà)故事，大家想聽(tīng)嗎？教師講故事的同時(shí)播放對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不樂(lè)意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì)說(shuō)話(huà)的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過(guò)天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才干變回人形的公主。王子較好奇便上前詢(xún)問(wèn)，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠(chéng)的人才干解除魔法。羅度巴特懂得他們見(jiàn)面非常憤怒，為了制止王子解除魔法，他想出了一種壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì)，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多難過(guò)呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像后來(lái)，便與羅度巴特展開(kāi)了生死搏斗，最后王子用勇敢消亡了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來(lái)的樣子，并且愉快的生活下去。三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話(huà)世界。去觀賞由俄羅斯出名的作曲家、音樂(lè)教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂(lè)曲。１、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，感受一下樂(lè)曲所要體現(xiàn)的情緒，并充足發(fā)揮你所想像力，為樂(lè)曲取一種好聽(tīng)的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，協(xié)助學(xué)生理解內(nèi)容。２、讓我們來(lái)看看樂(lè)曲的創(chuàng)作者為樂(lè)曲取了一種如何的名字。請(qǐng)大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》３、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂(lè)曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請(qǐng)大家隨著樂(lè)曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮舞，感受樂(lè)曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色次序。４、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾涡?，教師總結(jié)：大家在開(kāi)頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是？根據(jù)大家所使用的顏色次序，我們把樂(lè)曲分成了三個(gè)部分。５、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)藍(lán)色代表的情緒（學(xué)生談）［平穩(wěn)、憂(yōu)郁、柔和等等］那紅色呢？（學(xué)生談）［熱烈、激動(dòng)］６、那讓我們一起來(lái)觀賞一下開(kāi)頭的第一部分，請(qǐng)大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧?kù)o、憂(yōu)傷的樂(lè)曲聲中你仿佛聽(tīng)見(jiàn)公主正開(kāi)始說(shuō)些什么？播放片斷觀賞。教師啟發(fā)：這是公主變整天鵝后第一次看見(jiàn)人類(lèi)，你想她首先會(huì)對(duì)王子說(shuō)些什么？７、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二部分，公主正在說(shuō)些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家能夠繼續(xù)揮舞紅色彩帶來(lái)體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。８、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開(kāi)頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說(shuō)些什么？９、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開(kāi)頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開(kāi)頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差別，我們把這種曲式構(gòu)造稱(chēng)為：帶再現(xiàn)的三段式構(gòu)造。１０、

請(qǐng)三位同窗隨著音樂(lè)把剛剛大家想到的公主的語(yǔ)言加入到對(duì)應(yīng)的旋律情緒中去，來(lái)為這首樂(lè)曲加上精彩的旁白。１１、

觀賞完由管弦樂(lè)演奏的《天鵝湖》后來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)觀賞一下由小朋友表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動(dòng)作來(lái)感受一下樂(lè)曲體現(xiàn)的內(nèi)容和情緒。１２、

剛剛我們通過(guò)揮舞彩帶，為音樂(lè)加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來(lái)體現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來(lái)體現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解、感受？（編故事、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)、跳舞）那就讓我們邊觀賞由吉它這種樂(lè)器演奏的《天鵝湖》邊能夠和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來(lái)體現(xiàn)你的感受。等會(huì)就讓我