小蜜蜂教案設計

Documentserialnumber【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】Documentserialnumber【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】小蜜蜂教案設計《小蜜蜂》教案設計【教材分析】《小蜜蜂》是一首德國歌曲，2/4拍，整曲只用5個音（12345）構成，由3個樂句（ABA曲式構造）構成，節(jié)奏簡樸，旋律簡潔，易于演唱和表演，歌曲形象的體現(xiàn)了小蜜蜂在花叢中振動翅膀，勤采花蜜的場景?！緦W生分析】二年級學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，含有自然的噪音，初步理解整曲的歌唱狀態(tài)。能夠從簡短的音樂材料中，感受音樂所體現(xiàn)的形象，能結(jié)合本身對動物的理解，從而用自己的聲音或機靈的形體模仿其音響和特性。若采用歌、圖片、對話、情境等生動有趣且結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學，更容易被這階段的學生接受?！窘虒W目的】能用愉悅的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，理解蜜蜂的有關知識。以體驗為主，用猜謎、闖關、聆聽、合作等相結(jié)合的辦法進行學習。通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所體現(xiàn)的“飛”形象，體現(xiàn)對小蜜蜂的愛慕之情，保護益蟲之感?！窘虒W重點】用愉快的聲音、活潑的情緒體現(xiàn)歌曲?！窘虒W難點】掌握歌曲第二樂句持續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏，并能清晰演唱?！窘虒W用品】多媒體課件、鋼琴等【教學過程】組織教學，師生問好游戲練聲（我們先來做個小游戲吧）2、練聲曲：師：54|30|2342|10||（喵喵喵，猜猜我是誰）小狗、小貓、青蛙等。（調(diào)節(jié)歌唱姿勢）新課學習導入猜謎語師：同窗們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一種謎語請你們猜一猜，豎起小耳朵挺好了。（謎語：一只小蟲嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中，勤采花粉多釀蜜，人人夸它愛勞動。）師：你是怎么猜到的呢？理解蜜蜂有關知識。師：嗡嗡是蜜蜂的叫聲嗎（嗡嗡可不是蜜蜂的叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音，由于蜜蜂每分鐘拍打翅膀200~400次。）師：讓我們來學學小蜜蜂拍打翅膀飛一飛。飛的真棒，可是小蜜蜂尚有某些不滿意，它說，我可比你們飛的有節(jié)奏多了，你們聽【嗡嗡|嗡0|飛吧小蜜|蜂0||】。我們再來飛一下。小蜜蜂規(guī)定挺多，它說還要有旋律的，你們再聽（師唱一遍）師：隨著小蜜蜂飛呀飛，來到了花園里，這里有五顏六色的花朵，美麗極了。辛勤工作的小蜜蜂真是太可愛了，你們想不想學一首有關它的歌曲?。拷裉炖蠋熅徒檀蠹乙皇子嘘P小蜜蜂勞動場面的歌曲，歌曲名字是《小蜜蜂》。請同窗們安靜的觀賞?；A學習師：歌曲觀賞完了，可小蜜蜂又說了，你們想學會，可沒有那么簡樸，要先過幾關，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？第一關，小小節(jié)奏家XX|X0|XXXX|X0||①解決休止停止：（這條節(jié)奏中出現(xiàn)了什么不同的東西呢？師示范）

②注意二拍子的強弱關系（師示范，學生找出強弱）③整條節(jié)奏進行打擊，注意強弱、停止。第二關，小小歌唱家?guī)煟航K于來到第二關了，我們看下第二關都出現(xiàn)了誰?。繉?，出現(xiàn)了音符寶寶，我們一起來認識一下他們。54|30|2342|10||①生認音②師范唱，生跟唱③生跟鋼琴唱第三關、小小舞蹈家?guī)煟汗餐皞?，最后達成了最后一關，這一關可是考驗你們的反映，當我們聽到“54|30|2342|10||”這個旋律的時候，你們就立刻拍動自己的翅膀。不是這段旋律時，就不準動了，你們有信心過關嗎？好，小耳朵、小手準備好了。（播放音樂）

師：你們真是太厲害了，小蜜蜂都對你們豎起大拇指了。它決定邀請大家一起來花園里玩。學習歌曲第一段：師：花園里有三朵奇特的小花，當小蜜蜂飛過時，小花在與小蜜蜂說悄悄話。同窗們來幫老師聽一聽第一朵小花在說什么呢（播放第一段音樂）師揭示第一段歌詞“我們絕不傷害益蟲，快快飛到大樹林子”。師：咦，老師有個問題了，為什么蜜蜂會蜇人，還被稱為是益蟲呢（采花蜜，釀造蜂蜜，蜂蜜能夠解毒，蜂王漿能夠提高人體免疫力）師：因此我們要謹記第一朵小花說的話，絕不傷害它，讓我們帶著愛惜它保護它的情緒學一學。（生跟琴慢唱第一段）板書“益蟲”第二段師：聽完第一朵小花說的話，讓我們趕快來聽聽第二朵小花說什么了。（聽第二段音樂）第二朵小花贊美小蜜蜂呢，讓我們一起跟著小花贊美它（按節(jié)奏讀歌詞，“為采花蜜辛勤快動，為采花蜜辛勤快動”。師：小蜜蜂早上采集花粉，晚上釀蜜，一天到晚工作，勤快嗎？（自述經(jīng)歷：以前我到廣州的游玩，被某些小蜜蜂深深感動了，我看見他們正在向日葵上面認真吸允著花蜜，完全不顧在拍照的我，看著他們做事堅持不懈，那么勤奮的樣子，我想啊，他們可比我們有些小朋友，寫一下作業(yè)就說手累不寫了，跑幾步又半途而廢，你們說我們要學習小蜜蜂什么品質(zhì)呢？——勤快，做事要堅持）（跟琴慢唱第二段）板書“勤快”第三段師：看到同窗們認真的聆聽前面兩朵小花的話，第三朵小花也大聲的說出了自己的話，我們來一起念一下吧。（按節(jié)奏讀歌詞“花蜜采的又多又香，高愉快興飛回蜂房”）師：這一段告訴同窗們這是一只如何的小蜜蜂呢你說它的心情如何

師：一天的忙碌，一天的收獲，小蜜蜂滿載而歸了，請同窗們繼續(xù)保持微笑并用愉快的感覺唱一唱。（板書“愉快”）跟琴，完整演唱歌曲跟音樂演唱，老師手指到哪里就哪組唱（師做動作）師：同窗們唱的真棒，這首德國歌曲《小蜜蜂》旋律簡樸、優(yōu)美。同窗們，今天也讓我們來做一回小蜜蜂和花朵進行交流吧。①師當小蜜蜂，生分成三組當花朵②請學生來當小蜜蜂（3-5人）教師做適宜點評學習歌譜師：小蜜蜂說啊，小朋友們學小蜜蜂學的有模有樣的，唱歌也好聽，可是，你們會唱歌譜嘛（生先認音，再跟隨老師唱譜）找音師：歌譜呢我們都會唱了，那老師要來考考你們了，看誰最細心，這首歌曲由哪幾個音符寶寶構成呢（生說師寫）創(chuàng)編活動師：看來大家都是細心的寶貝。作曲家創(chuàng)作這首歌曲只用了5個音符寶寶，這個作曲家可真厲害。今天，老師也想邀請大家來當一回作曲家，只用這五個音符寶寶寫一條旋律，屬于自己的旋律。①展示旋律填空卡（限制小節(jié)，限制節(jié)奏）②學生分4組思考討論，師在旁指導③展示成果，請創(chuàng)作人一起來唱一唱（如未完畢，則下堂課再觀賞）四、小結(jié)師：今天，我們學習了《小蜜蜂》這首歌曲，我們要向小蜜蜂學習什么品質(zhì)呢（勤快，愉快，堅持不懈）但愿小朋友們都能像小蜜蜂那樣。同時小蜜蜂還是我們的好朋友，我們要保護它愛惜她。最后讓我們學著小蜜蜂的樣子飛出教室吧。反思：本節(jié)課結(jié)合學生對小蜜蜂的認識，把音樂知識融入到學生愛慕的動物和情境中，讓學生在歌曲的學習中掌握音樂的基礎知識和基本技能。這首曲子旋律比較簡樸，學生學的很快，因此我對這首曲子進行了基礎知識學習，角色扮演等環(huán)節(jié)。首先以練聲的方式讓學生熟悉歌曲旋律，再用謎語與花園圖片進行導入，讓學生理解蜜蜂“嗡嗡”的由來。課堂氛圍比較輕松，在學習過程中讓學生理解蜜蜂的三個特點（益蟲、勤快、愉快）。作為一節(jié)公開課，也有局限性的地方：歌曲