實習(xí)調(diào)查報告

題目：專業(yè)：班級：姓名：指導(dǎo)教師：實習(xí)學(xué)校：提交日期：教育調(diào)查報告對高中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)愛好的調(diào)查報告一、前言在美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)辦法與其它科目有所不同，它是以實踐操作為重要的教學(xué)內(nèi)容，它的過程是一種循序漸進長時間的過程，而成果和評價固然不是一種統(tǒng)一的原則，因此教學(xué)模式也應(yīng)順應(yīng)時代而變，探索構(gòu)建適應(yīng)當(dāng)代教育的美術(shù)教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)愛好入手，以增進學(xué)生全方面發(fā)展，在教學(xué)實踐中，往往有這樣一種狀況，因美術(shù)學(xué)科含有其它學(xué)科所沒有的特殊性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好并能長久保持下去長久的艱辛的工作。為此，我對高中學(xué)生進行了一次學(xué)習(xí)美術(shù)愛好的調(diào)查，從而為教學(xué)的改善提供理論根據(jù)。正文進行了一次問卷調(diào)查內(nèi)容有下列幾個：1、調(diào)查學(xué)生對美術(shù)的喜歡度。2、調(diào)查學(xué)生教學(xué)活動和形式的喜好。3、調(diào)核對美術(shù)課內(nèi)容和作業(yè)的認識。我通過調(diào)查問卷的形式進行，共發(fā)放了50份問卷，回收50份問卷。、調(diào)查成果數(shù)據(jù)分析1、你覺得美術(shù)課重要嗎？()A.很重要B.比較重要C.普通D.不重要12%的學(xué)生認為美術(shù)課非常重要，46%的學(xué)生認為美術(shù)課比較重要，42%的學(xué)生認為美術(shù)課普通，0%的學(xué)生認為美術(shù)課不重要。2、你喜歡什么類型的美術(shù)課？()A.繪畫（國畫、水彩等）B.名畫鑒賞C.手工制作D.卡通動畫E.其它＿＿＿＿＿10%的學(xué)生喜歡繪畫（國畫、水彩等），5%的學(xué)生的喜歡名畫鑒賞，48%的學(xué)生喜歡手工制作，30%的學(xué)生喜歡卡通動畫，7%的學(xué)生選擇了其它。3、周末或者假期你參加美術(shù)培訓(xùn)班嗎？()A．參加多次B.參加一兩次C.從不參加3%的學(xué)生參加多次，12%的學(xué)生參加一兩次，85%的學(xué)生從不參加。4、對學(xué)校組織的美術(shù)或書法愛好小組，你怎么看？()A.對素質(zhì)拓展很重要，有必要參加下B.有參加的想法，但時間不夠C.和升學(xué)無關(guān)，不感愛好D.隨大眾，周邊同窗參加就我也參加15%的學(xué)生認為對素質(zhì)拓展很重要，有必要參加下，42%的學(xué)生有參加的想法，但時間不夠，32%的學(xué)生認為和升學(xué)無關(guān)，不感愛好，11%的學(xué)生隨大眾，周邊同窗參加我也參加。5、在現(xiàn)有每七天一節(jié)美術(shù)課的基礎(chǔ)上，你但愿增加美術(shù)課的學(xué)習(xí)時間嗎？()A.增加2節(jié)B.增加1節(jié)C.不增加，現(xiàn)在夠了增加2節(jié)的學(xué)生占到26%，增加1節(jié)的學(xué)生占到50%，不增加的占到22%。6、在空余時間你去看過美術(shù)或書法展覽嗎？()A.經(jīng)常去B.偶然去C.極少去D.一次都不去1%的學(xué)生經(jīng)常去，5%的學(xué)生偶然去，38%的學(xué)生極少去，56%的學(xué)生一次都不去。7、你能說出幾位美術(shù)家呢？()A.10位以上B.5位-10位C.5位一下D.一位都不懂得你能寫下他們的名字嗎？_____________________________2%的學(xué)生能說出10位以上的美術(shù)家，10%的學(xué)生能說出5位到-10位美術(shù)家，60%的學(xué)生只能說出5位一下，一位都不懂得的占到28%。8、你與否會為了學(xué)校主科而放棄美術(shù)呢？()A.必定不會B.有可能會C.必定會52%的學(xué)生必定不會，40%的學(xué)生有可能會，8%的學(xué)生必定會。具體分析與思考一、大部分學(xué)生的并不認為美術(shù)為主科，學(xué)生大多數(shù)對美術(shù)課的熱情不是很高。其中只有28%的學(xué)生認為美術(shù)課很重要的，證明高中學(xué)生在心態(tài)上并沒有把美術(shù)課放在重要的位置，即使有46%的學(xué)生選擇了比較重要，這直接聯(lián)系到他們剛從小學(xué)升入高中，對美術(shù)認識方面還不是很清晰。面對美術(shù)課與其它學(xué)校主科進行選擇，竟有40%的學(xué)生有可能會放棄美術(shù)科，8%的學(xué)生必定會放棄。這種狀況闡明了，高中學(xué)生從潛意識里已經(jīng)把美術(shù)看為副科了。二、高中對美術(shù)課程類型偏好，學(xué)生的愛好重要存在于手工制作活動過程中，對于活動成果他們也會感到一定的自我滿足，這階段學(xué)習(xí)愛好偏高漸漸進入綜合實踐能力期，他們的動手力，小組合作能力都得到不同程度的提高。與此同時，他們接受的信息也在成倍增加，增進其審美觀念，逐步趨向創(chuàng)新思維。在高中學(xué)生這一群體中，他們也偏好設(shè)計，調(diào)查有28%喜歡設(shè)計課。由于從小學(xué)生轉(zhuǎn)化為高中生的轉(zhuǎn)型期，從小就受卡通影響，因此有24%喜歡卡通動畫。三、高中的美術(shù)愛好受到影響普遍不高美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)都將側(cè)重點放在了訓(xùn)練上，而無視了對學(xué)生愛好的培養(yǎng)，統(tǒng)一的教學(xué)模式扼殺了中學(xué)生原有的發(fā)明力，學(xué)生對美術(shù)的愛好漸漸的被某些功利性想法取代。對學(xué)校組織的美術(shù)或書法愛好小組，10%的學(xué)生認為對素質(zhì)拓展很重要，有必要參加下，20%的學(xué)生有參加的想法，但時間不夠，70%的學(xué)生認為和升學(xué)無關(guān)，不感愛好。從這些數(shù)據(jù)中能夠看出，高中的美術(shù)愛好存在，學(xué)校和家庭沒有重視學(xué)生的愛好，從而造成扼殺了他們的愛好。四、高中學(xué)生對的美術(shù)知識理解過少，家庭美術(shù)教育和學(xué)校組織的課外教育也相稱單薄。在空余時間去看過美術(shù)或書法展覽，1%的學(xué)生偶然去，13%的學(xué)生極少去，85%的學(xué)生一次都不去。對美術(shù)家的理解，只有2%的學(xué)生能說出10位以上的美術(shù)家，僅10%的學(xué)生能說出5位到10位美術(shù)家，60%的學(xué)生只能說出5位下列，一位都不懂得的占到16%。填寫藝術(shù)家名字的時候有的還是錯誤的名字。（三）針對調(diào)查問卷反映狀況提出若干建議和展望：美術(shù)的學(xué)習(xí)是一種長久的過程，要通過不停的學(xué)習(xí)，鑒賞優(yōu)秀美術(shù)作品，不停提高自己的審美能力，由于條件上的限制、學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍、家長的承認度等始終制約著美術(shù)教育的發(fā)展，造成學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好不夠濃厚，通過本次調(diào)查問卷理解學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的現(xiàn)狀和愛好方向，以及將生活材料和自然材料加入美術(shù)課上的愛好度和認識度來進行的調(diào)查。國家政策方面：發(fā)行了優(yōu)秀先進的引導(dǎo)政策，改善教學(xué)觀念。在此基礎(chǔ)上，也要建設(shè)某些與此對應(yīng)的硬件設(shè)施，使學(xué)校有一種良好的氛圍。同時變化這種應(yīng)