2023幼兒大班老師個(gè)人工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯幼兒大班老師個(gè)人工作總結(jié)一、本學(xué)期取得的成果：

(一)教育教學(xué)方面：

我們依據(jù)《大鋼》精神及大班幼兒進(jìn)展目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況制訂了一系列主題活動(dòng)，如：《好玩的民間藝術(shù)》，《我會(huì)玩》。利用多次的談話活動(dòng)，提升了幼兒的自我意識(shí)，進(jìn)展了幼兒的制造力量，使主題活動(dòng)開展的特別有意義。接著幼兒的爭(zhēng)論轉(zhuǎn)移到橋上，我們又進(jìn)行了《各種各樣的橋》的主題活動(dòng)。我班主題墻面上都是孩子們的作品。墻上有孩子從家里找來的各種有關(guān)橋的圖片，傳奇，故事等資料，有孩子繪畫的橋，紙折的橋，紙盒做的橋，手寫的橋字，樣式各異種類眾多，飯后自由活動(dòng)，孩子們把這些作為他們談?wù)摰脑掝}，也關(guān)注了橋的很多隱秘，如：橋面牢固的問題。我們給孩子制造了自己動(dòng)手操作試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子們自己利用反復(fù)試驗(yàn)查找橋的隱秘，從多角度，多側(cè)面的培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛好。在教育教學(xué)方面主題活動(dòng)是主線，我們還樂觀開展了區(qū)角的活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)強(qiáng)化幼兒數(shù)的分解、組成的練習(xí)。各種棋類的學(xué)習(xí)，排序、推理、觀看的訓(xùn)練。語言區(qū)中引領(lǐng)幼兒識(shí)字教學(xué)，利用飯前活動(dòng)培育幼兒朗誦唐詩的習(xí)慣。

幼兒的戶外活動(dòng)是幼兒強(qiáng)身健體的重要環(huán)節(jié)。我班在確保幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，開展豐富多彩的活動(dòng)。有競(jìng)爭(zhēng)嬉戲，貼人、木頭人、鉆山洞、等集體嬉戲。提升幼兒身體的協(xié)調(diào)力量。依據(jù)幼兒力量的不同，在自由活動(dòng)時(shí)組織這部分幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)使每個(gè)孩子提升反抗疾病的力量。

(二)保育方面

我們特殊重視工作人員之間的合作與溝通。我認(rèn)為一個(gè)班干得好并不是一個(gè)人的功勞，而是兩個(gè)人共同勞動(dòng)的結(jié)果。特殊是在生活等方面要做到保教結(jié)合。對(duì)孩子的關(guān)懷，體弱兒的照看都是一絲不茍的，就是由于我們有高度地責(zé)任心，因此，本學(xué)期沒有平安事故發(fā)生。

(三)家長(zhǎng)工作

開學(xué)伊始，我班雖然有新生，插班生，但是我們還是以滿腔地?zé)岢澜哟议L(zhǎng)，仔細(xì)對(duì)待每一位幼兒的家長(zhǎng)，從家長(zhǎng)方面認(rèn)識(shí)幼兒的一些側(cè)面。主要是更全面的認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)急于解決的問題，也就是面臨特別頭疼的問題。有針對(duì)性的引領(lǐng)幼兒，解決家長(zhǎng)的后顧之憂，提升我園的知名度。在本學(xué)期我們特殊留意孫健斌，他和別的孩子不一樣，因此我們兩個(gè)對(duì)他特殊的照看。在這中間孩子每天來園都是高開心興的，心情沒有任何的反復(fù)。在開放日的活動(dòng)中，孫健斌的媽媽笑著跟我說：“現(xiàn)在他特殊愛上幼兒園，我這塊石頭終于落地了，沒想到，到這個(gè)幼兒園象換了一個(gè)人似的?！奔议L(zhǎng)的滿足就是對(duì)我們的工作的認(rèn)可。

(四)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在幼兒園教育中，環(huán)境教育是必不行少的。新學(xué)期初我們依據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)了與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，設(shè)立了“語言角，數(shù)學(xué)角，美工角，操作角，表演角，以至角。”為了使幼兒力量的多方面的進(jìn)展，我班老師不斷的在活動(dòng)區(qū)內(nèi)豐富活動(dòng)材料。特殊是數(shù)學(xué)角有分解、組成的操作玩具。

二、學(xué)期中存在的不足與措施：

我們自認(rèn)為對(duì)家長(zhǎng)工作做得盡心盡力了，但是還存在著家長(zhǎng)有一些反映，這說明我們的工作做得還不細(xì)致，還存在不足：

1=家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢

2。作業(yè)布置的問題，要求回家還要做家庭作業(yè)。

措施：針對(duì)幼兒的吃飯問題，我們能夠做好有針對(duì)性的分析工作，并采用相應(yīng)的措施。還能夠利用家園聯(lián)系冊(cè)對(duì)個(gè)別幼兒的吃飯問題和家進(jìn)步行溝通。針對(duì)布置作業(yè)的問題，我想查找一些有關(guān)幼兒園布置作業(yè)弊大于利的實(shí)例介紹給個(gè)別家長(zhǎng)看，讓他們真正認(rèn)識(shí)幼兒園的教育與學(xué)校教育的區(qū)分。

我信任只要我