小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(十三篇)

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會(十三篇)小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會篇一隨著對青島版教材的使用，我越來越認識到情境創(chuàng)設(shè)在課堂中的不可或缺的地位，于是數(shù)學(xué)情境怎么去創(chuàng)設(shè)，為誰而設(shè)，應(yīng)注意哪些問題就成了我經(jīng)?？紤]的問題，因為今天的兩節(jié)課中許多老師也提到了這個問題，于是又引發(fā)了我的考慮。對于此問題我有如下觀點：首先情境應(yīng)為數(shù)學(xué)思維而生。數(shù)學(xué)問題不等于生活問題，數(shù)學(xué)問題情境不等于生活問題情境，數(shù)學(xué)問題不是越真實越好，對于生活的真實性，數(shù)學(xué)課應(yīng)中選擇適度的模擬。只有真正能引導(dǎo)學(xué)生展開積極的數(shù)學(xué)思維的問題情境才是我們最需要的。比方，今天的《圖形的周長》一節(jié)中，有讓學(xué)生從生活中找一找詳細事物的周長，這個固然好，不過假如讓學(xué)生找一找做什么事情時用到了周長，學(xué)生的思維可能更活潑一些。其次，我認為情境應(yīng)為教學(xué)目的或者重難點而生。很多時候，單純的舉例或者思想的浸透讓學(xué)生的理解不夠深、不夠透，而假如放入到詳細情境中就能迎刃而解。對于情境創(chuàng)設(shè)需要注意的一是對于一個課題，我們最好圍繞一個事件創(chuàng)設(shè)情境，假如情境太多，給人的感覺就是從這個商店到另一個商店，學(xué)生們的注意力會飄忽不定。二是要注意盡量符合社會、學(xué)生、數(shù)學(xué)本身的實際情況，并能從情境中抽象出數(shù)學(xué)模型，能留給學(xué)生一定的空間為原那么。通過今天的學(xué)習(xí)我對情境的創(chuàng)設(shè)有了進一步的認識，在此寫上一首小詩作為今天學(xué)習(xí)的完畢。臨江仙·研修去年今日又相逢，窗外煙柳青青。烈日驕陽見豪英，風(fēng)雨驟然停，能聞啼鳥鳴。志將此身付講臺，不管成敗輸贏。管他黑夜到天明，一腔赤子心，再向險峰行。小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會篇二20xx年10月26—10月27日，我參加了在z市蘭山區(qū)z小學(xué)舉行的《z市小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修暨一年級教材培訓(xùn)會》，來于全市各縣區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、駐城小學(xué)分管數(shù)學(xué)教研的教干以及各縣區(qū)的一年級數(shù)學(xué)骨干老師參加了本次會議。雖然學(xué)習(xí)時間短暫，但自己的收獲卻很豐富，就像得到了一筆珍貴的財富?？傮w感覺這次活動組織過程嚴密，培訓(xùn)及時高效，是一場“教研員急需老師急要”的及時雨。26日的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員研修”的主題是“如何通過磨課方式引領(lǐng)老師專業(yè)成長”?；顒右浴笆?yōu)課例”為載體，以“磨課成長”為依托，以“課堂教學(xué)”為平臺，以“學(xué)習(xí)進步”為目的，整個活動緊張有序，務(wù)實高效，會議分“課堂展示、磨課教研”兩個流程進展。聆聽了五位省優(yōu)課獲獎?wù)邎?zhí)教的觀摩課。總體感受：這些課例集中表達了我市教改的最新理念和新課標的精神本質(zhì)。五節(jié)課各具風(fēng)格：有如何實現(xiàn)學(xué)生從算術(shù)思維到代數(shù)思維過渡的《認識方程》，有如何落實數(shù)學(xué)思想方法和積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷的《平行四邊形的面積》、《找規(guī)律》，還有如何將算理與算法有效結(jié)合的《筆算除法》和如何幫助學(xué)生建構(gòu)模型的《抽屜原理》。觀摩精彩的課堂，感悟教學(xué)真諦。五節(jié)課例大家普遍感受：數(shù)學(xué)教學(xué)要更多的關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法、關(guān)注模型思想、關(guān)注學(xué)生從頭到尾的想問題等。詳細感受如下：劉老師執(zhí)教的《方程》這節(jié)課：以全新的理念為我們譜寫了新課標理念指引下的數(shù)學(xué)課堂概念教學(xué)的新篇章。整節(jié)課的設(shè)計以“天平”這一詳細直觀的物象導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生從“平衡與不平衡”的現(xiàn)象認識和區(qū)分了“等式與不等式”。再由未知重量的實物代替砝碼從而引導(dǎo)學(xué)生用含有未知數(shù)的式子來表示天平的狀態(tài)。最后經(jīng)過學(xué)生的分類活動，方程的概念的呈現(xiàn)水到渠成，自然而然地使學(xué)生認識到“含有未知數(shù)的等式叫做方程”。概念的理解和掌握不是老師僵硬的灌輸，而是由學(xué)生在詳細生動的情境中經(jīng)老師獨具匠心的有層次性地引導(dǎo)下自主探究得來的。1、方程的本質(zhì)、難點處理的好。①浸透了分類的思想和集合圈的思想。充分利用天平，從中引出一些算式，然后對算式進展分類，從而知道了什么是方程，方程和等式之間的關(guān)系。②通過上車下車問題讓學(xué)生真正明白了學(xué)習(xí)方程的意義。2、數(shù)學(xué)建模：幫助學(xué)生建立了天平——平衡——順向考慮——等量關(guān)系——列出方程——解決問題等數(shù)學(xué)模型。3、老師語言簡練、幽默幽默。尤老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)想是自由進展的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離老師精妙設(shè)計的運行軌道，老師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，老師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。在練習(xí)設(shè)計中，層次清楚，從兩端植樹到一端植樹再到兩端都不植樹，最后延伸到兩邊植樹的情況，在步步深化的練習(xí)中又整理了植樹問題的各種類型，在學(xué)生的腦海里構(gòu)建了植樹模型思想。z老師執(zhí)教的《平行四邊形的的面積》一課，將“轉(zhuǎn)化”思想進展了有效的浸透，讓學(xué)生學(xué)會用以前的知識來解決現(xiàn)有的問題。開場先復(fù)習(xí)長方形面積的計算方法，讓學(xué)生實現(xiàn)知識的遷移?！稗D(zhuǎn)化”方法是研究和解決數(shù)學(xué)問題的一種有效的考慮方法。在本課的重點就在于將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，進而推導(dǎo)出平行四邊形面積的計算公式。我認為本節(jié)課有五大亮點：1、課前的一個猜謎語的游戲一下子就調(diào)動了學(xué)生的積極性。2、引入簡潔明了，直奔主題，學(xué)生大膽猜測平行四邊形的面積怎樣計算，老師出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，學(xué)生計算后，再放手讓他們?nèi)ヲ炞C。3、初步結(jié)論：在數(shù)格子時，先數(shù)整格，再數(shù)半格，通過平移學(xué)生一下子就明白了平行四邊形的面積為什么是底乘高。4、是不是所有平行四邊形的面積都可以用底乘高來計算呢？老師拋出這個問題，同時課件出示多個平行四邊形，讓學(xué)生不用數(shù)方格的方法進展驗證。學(xué)生通過剪拼，明確初步結(jié)論是正確的。5、練習(xí)的設(shè)計很有針對性。王老師這節(jié)課的設(shè)計獨具匠心，用分小棒幫助學(xué)生明算理，結(jié)合小棒圖提煉算法，運用找豎式與小棒圖的聯(lián)絡(luò)，溝通算理與算法的聯(lián)絡(luò)，使“法”于“理”，“理”詮釋“法”?！胺ā薄袄怼弊匀唤蝗冢ǖ奶釤捤角?。王老師為了讓學(xué)生體會到前兩位不夠除，要看前三位，把例題二改為了平均分，靈敏改良教材，做到不是教教材而是用教材教。這節(jié)課的練習(xí)設(shè)計新穎獨特、巧奪天工，穩(wěn)固新知的練習(xí)及時、新穎、到位，使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識?！俺閷显怼北旧硎呛艹橄蟮模瑢τ趲熒?，比擬難上?？墒青嵗蠋煆恼n堂的構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計到課件的制作，從教學(xué)過程的推進到學(xué)生的參與，整個教學(xué)流程可以說非常的流暢，一氣呵成。在整個教學(xué)過程中，老師把自己的猜測1：“5個球放到4個抽屜里，不管怎么放總有一個抽屜里至少放〔2〕個球?！蓖ㄟ^讓學(xué)生幾個直觀的操作活動，實驗操作〔也就是數(shù)學(xué)中的“列舉法”〕讓學(xué)生驗證了老師的猜測是正確的。老師把自己的猜測2：“6個球放到5個抽屜里，不管怎么放總有一個抽屜里至少放〔2〕個球?！蓖ㄟ^學(xué)生對老師的兩個猜測的驗證，讓學(xué)生知道了初步建立了“抽屜原理”的簡單模型。讓學(xué)生經(jīng)歷了“抽屜原理”的探究過程，在學(xué)生初步理解的根底上，對一些簡單的實際問題加以“形式化”，并且學(xué)生會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，教學(xué)效果非常的好。通過假設(shè)法讓學(xué)生理解并建立了抽屜原理的模型，什么是抽屜、什么是待分物體。老師的口袋原理、文具盒原理等游戲的設(shè)計更是讓學(xué)生體會到抽屜原理在生活中的應(yīng)用，更深切的體會到數(shù)學(xué)的生活化。一節(jié)課的成功，不僅在于教學(xué)設(shè)計的科學(xué)、新穎，平時我們上課，同樣的教案，不同的人，課堂的生成不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不同，原因還在于老師對教材的理解與處理，對于課堂氣場的調(diào)控〔比方老師語言的抑揚頓挫，過度語言的引領(lǐng)，恰當?shù)脑u價運用等等〕。同樣的教案為什么我們與名師上出來的課，相差甚遠呢，我覺得重要原因是我們沒有名師的氣場，不能像名師那樣忽悠學(xué)生〔調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生考慮〕。下午的磨課教研：五位執(zhí)教者分別從“課前考慮——設(shè)計意圖——課例打磨——成長歷程”等幾個方面做了交流和匯報，另加一位數(shù)學(xué)教研員〔z四小〕劉欣主任作了《乘著賽課的翅膀——在陪你磨課中成長》的報告。通過聆聽名師的磨課的歷程，分享他們的成長故事，大家共同的感受是“是磨課讓大家更好的理解了教材，是磨課讓執(zhí)教者更好的理解學(xué)生，是磨課更好的促進老師和教研員的專業(yè)成長！”于科長在教研員培訓(xùn)中所說總結(jié)的“5個人的精彩，卻凝聚著n個人的智慧，經(jīng)歷了x次的磨礪，才促成著1個團隊的成長！”，這正是給我們今后的教研指明了思路和方向。相信，這次培訓(xùn)必將促進教研形式向本質(zhì)中變革，也必將促進老師對教材的深化領(lǐng)悟與把握，更必將對我市的小學(xué)數(shù)學(xué)教研和教學(xué)產(chǎn)生深遠的影響。通過這次活動，它讓我對新課程改革有了新的認識，新的理解，使我今后的教學(xué)有了更明確的方向，我會把這次學(xué)習(xí)的收獲運用到今后的教學(xué)中去。27日的“一年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)”的主題是“解讀教材引領(lǐng)老師專業(yè)成長”。人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材副主編陶雪鶴和新教材培訓(xùn)特聘專家天津市濱海新區(qū)教育教研員王德鵬進展了一年級教材培訓(xùn)。陶雪鶴老師首先從“教材的變動情況、教材資的變化和教材的編寫特點”三個方面向老師們做了說明，其次陶老師還結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)資逐單元對教材進展了詳細解讀與分析^p并提出了教學(xué)建議，整個報告高屋建瓴，深化淺出，使老師們不但知道了教材的內(nèi)容，而且明白了如何去“教”教材，如何去“用”資。下午王老師的培訓(xùn)幽默幽默，睿智深化，不但教材分析^p透徹，而且還從思想上引領(lǐng)；怎樣認識老師的工作？教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)看知識的意識，如何關(guān)注學(xué)生反思的意識、如何對學(xué)生過程進展評價等等，是與會老師不但經(jīng)歷知識的洗禮，而且經(jīng)歷了思想的凈化。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研員，我做了什么？正在做什么？捫心自問，卻是一片茫然……感覺自己的程度太淺。身擔數(shù)學(xué)教研的重任，感覺自己應(yīng)該奮力前行！不但要做最努力的教研員，還愿成為最優(yōu)秀的教研員！為了實現(xiàn)“鄉(xiāng)鎮(zhèn)最優(yōu)秀的教研員”的美妙愿望，我會不懈努力、勇往直前！?。⌒W(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會篇三教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時老師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師范教育。通過此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，進步了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目的。教學(xué)方法是老師在課堂教學(xué)中所施行的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。教學(xué)過程是學(xué)生的認知過程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改良教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。當代美國數(shù)學(xué)家．教育家波利亞說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有當看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生，按照數(shù)學(xué)開展的歷史順序或親自從事數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)時，才能最好地理解數(shù)學(xué)”，因此教學(xué)中不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還要提醒獲取知識的思維過程。通過本次培訓(xùn)，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學(xué)方法，使我在進展教研中有了更多的內(nèi)涵。數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識教學(xué)之外，還應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)生活實際，讓生活中人們必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目的與追求，調(diào)了群眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值。因此，我在備課思索，什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境？創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)該注意什么？在新課改的施行過程中，老師們普遍反映學(xué)生的計算才能差，在這種現(xiàn)實背景下，怎樣改良計算教學(xué)，在不加重學(xué)生課業(yè)負擔的前提下，科學(xué)有效的進步學(xué)生的計算才能？教材增加了統(tǒng)計與概率全新的知識，我們?nèi)绾螠蚀_把握課程標準，施行教學(xué)？新課程改革下如何去評價一堂課？……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應(yīng)，給我們的教學(xué)指明了方向。網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學(xué)習(xí)，真實體會到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵?？鬃釉弧拔崛杖∥嵘怼?。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過程中不斷反思自己的教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué)，擅長拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的珍貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。學(xué)習(xí)是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學(xué)習(xí)的東西會有很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?！蔽覀冞x擇了教書育人這樣一個職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會篇四縣里的培訓(xùn)進展了兩天，在這兩天里感到自己收獲頗多，體會最深的的是：一個人力的力量是微缺乏道的，但是集體的力量是偉大的，這在小組交流中體會最深的一點，接下來我再來談幾點自己的詳細體會。上午，我們有幸聽了專家做的《課程觀察與如何評價一堂課》的專題報告，如何上好一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課？〔1〕首先具備以下幾個特點：扎實、充實、平實、真實?！?〕良好的開端是成功的一半，一節(jié)好的課創(chuàng)設(shè)情境是至關(guān)重要的，今天上午，看得兩個有關(guān)認識分米和毫米的教學(xué)案例，案例〔一〕通過孫悟空變金箍棒的長度導(dǎo)入課，案例二以老師所帶的蝴蝶標本玻璃破了，問學(xué)生該怎么辦？對于這兩個導(dǎo)入哪個好？在小組交流時，爭論不休，最后答成共識，如何創(chuàng)設(shè)好的情境，應(yīng)從以下幾點做起：<1》創(chuàng)設(shè)情境貼近學(xué)生的生活實際。<2》創(chuàng)設(shè)情境根據(jù)本班的情況搜集資料，不能千篇一律的使用肯本的情境，要活用教材。<3》創(chuàng)設(shè)情景為解決問題而效勞，〔3〕注重課前調(diào)研，注重學(xué)生的認知程度，為上新課奠定根底。通過專家的報告，感到自己所知道的東西太少，在以后的工作時間里，多讀有關(guān)教學(xué)書籍，進步自己的業(yè)務(wù)程度，爭取做一名學(xué)習(xí)型的老師。小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會篇五通過這一段時間的培訓(xùn)，我比擬認真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個方面的問題、今后改良的措施、方法進展了深化的理解和領(lǐng)悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多缺乏。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)方案著自己的工作。通過這次培訓(xùn)，我有如下感想：思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前老師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和朋友。精神；提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的時機，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間；中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)策略。出自己遇見的問題，也能毫不保存地講出自己對某一問題的看法認識。對班里成員提出的問題能認真討論，各抒己見，有利于改良我們的教學(xué)，進步我們的業(yè)務(wù)程度。小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會一篇小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會篇六在繁忙的工作中進展著網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我的感覺是辛苦著、也收獲著。通過遠程研修自己的根本業(yè)務(wù)才能全面的進步，對于今后的開展會起到了積極的促進作用。下面，我就個人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動談?wù)勛约旱男牡皿w會。雖然是忙里偷閑，學(xué)習(xí)的時間不算多，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的，我堅持每天進展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄像，認真進展論壇發(fā)帖和回帖，堅持做筆記。大量的案例，課堂實錄，專家點評都深化淺出的說明了理論和理論，專家的真知灼見與精辟見解，同行的精彩點評、交流與感悟，讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，同時也對新課程的認識與理論都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)進步有很大的推動作用。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)理論中去。通過發(fā)帖和回帖，同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實了自己。隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)的惰性越來越大。走上講臺，拿著教案和教材，總覺得有這兩樣法寶就行了，把知識講好，讓學(xué)生聽明白、想明白，考試學(xué)生能考出理想的成績及了不起了。通過這次學(xué)習(xí)，理解了很多除了數(shù)學(xué)專業(yè)知識以外的教育教學(xué)技術(shù)手段，這是在以往的遠程培訓(xùn)從未接觸的新知。以前總是看別人用多媒體，用電子白板，什么ppt，什么flash,覺得想看電視電影一樣，總覺得這對教學(xué)沒有多大的好處，這次學(xué)習(xí)，通過聽講座與自己的課堂嘗試，從孩子們的聽課興趣與考慮熱情中明顯感受到了現(xiàn)代教育教學(xué)手段學(xué)習(xí)與掌握的重要性。通過教學(xué)手段的嘗試與改良，孩子們對數(shù)學(xué)課堂更期待了，對我這位數(shù)學(xué)老師也更尊敬、更崇拜了，我的數(shù)學(xué)課堂更豐富多彩了，而且那討厭的粉筆灰也少吸了很多。這次研修,每位學(xué)員都至少要上傳一個資，每個人的資是有限的，發(fā)揮我們廣闊學(xué)員的集體力量，資就豐富了，素材更廣泛了。我們都是第一線的老師，我們提供的資更便于操作和使用，更貼近教學(xué)的實際。由于要求的原創(chuàng)性，大家提供的資不會出現(xiàn)雷同或抄襲，這就更好地催促我們學(xué)員更要認真學(xué)習(xí)，認真考慮，把最好的資及素材提供應(yīng)大家共享，讓這個共享更有本質(zhì)的意義?？傊?，在這次研修中的收獲滿滿，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷地進步自己的教育教學(xué)才能、使用優(yōu)秀教育資的才能及使用先進教育教學(xué)手段的才能，同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中安康、快樂的成長！與我的孩子們共學(xué)____成長，做一個終身學(xué)習(xí)的典范！小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會篇七今天上午聽了翟老師的課，感覺很受啟發(fā)，從教學(xué)目的的設(shè)定，到教學(xué)流程的解讀，無不透出翟老師對這堂課的理解和考慮，這是一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課。當然，精彩并不意味著完美，美中也定會有缺乏。下面提幾點個人的看法：1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的有些多，且有重復(fù)設(shè)置的地方，在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難。2.這次研究《軸對稱圖形》，不是初步認識，初步認識的重點是體驗、感受，而中高年級應(yīng)該把重點轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生用比擬標準的語言去總結(jié)、去歸納，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能及邏輯思維才能上。感覺對“什么是軸對稱圖形？”這一概念的總結(jié)概括的力度差了點。針對上述問題，我個人的考慮是這樣的：把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對稱圖形”進展調(diào)換，賦予他們新的教學(xué)任務(wù)。把最后欣賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除。這樣第一個環(huán)節(jié)，就是呈現(xiàn)各種對稱圖形〔呈現(xiàn)的方式最好是學(xué)生自己搜集的圖片或自己制作的圖片〕，展示后，共同討論他們它們的共性，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話去總結(jié)歸納出定義——沿一條直線對折時，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。第二個環(huán)節(jié)，繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里？這個問題為____，引導(dǎo)學(xué)生去探究確定耳朵位置的方法。孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形，在確定耳朵位置的時候，很多學(xué)生可能會想到用對折的方法，還有的學(xué)生可能會想到測量的方法。想到測量的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，左右兩邊沿著對稱軸對折的時候，任何一組對稱點到對稱軸的間隔是相等的。只要按照左耳距對稱軸的間隔到右邊測出同一程度線上的一樣間隔，就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時最常用的。小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會篇八迎著綿綿不斷的秋雨，感受著涼涼的秋意，踏著艱辛的步履，背上沉重的行囊，我們攜著夢想，懷揣祈盼踏上了國培方案研修路，我們相約走進了西南大學(xué)的校園。西南大學(xué)濃重的文化氣氛熏陶著我們的情操，培訓(xùn)團隊的無微無至的關(guān)心滋潤著我們的心扉，專家的高瞻遠矚的專題講座引領(lǐng)著我們前進的方向，學(xué)員之間的思想火花的碰撞引發(fā)了我們的思索。回首感謝、感悟、感受、感觸，給我們帶來的是更大的是震撼，更深的是思索，更多的是收獲。下面我就其感謝、感悟、感受、感觸與大家分享。當踏進西南大學(xué)校園的那一刻開場，我們始終感受著培訓(xùn)團隊無微不至的關(guān)心。我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的飲食、住宿、學(xué)習(xí)等都有于波主任、班主任皺尚智老師、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右。有了他們的精心安排、細心關(guān)心使我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了強大的后勤保障，讓我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)沒有了后顧之憂。在這里我代表我們第五小組的全組組員對他們表示衷心的感謝。在這15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們先后聆聽了近16位專家的17場專題報告，每一場報告都使我們感受到心靈的洗禮，思想的升華。他們高瞻遠矚的見解，他們多角度對待問題的思想感染著我們。我們零間隔感受著專家和大師的智慧與魅力，那些理念、觀點至今還縈繞在我們的耳邊。例如：曹志祥副主任的《我國根底教育改革與開展》高瞻遠矚的為我們闡述了我國根底教育改革的根本情況。宋乃慶教授的《建國六十年來我國根底教育中的假設(shè)干爭鳴問題》專題報告深化淺出地給我們詮釋了我國根底教育中的假設(shè)干爭鳴問題，宋教授精辟的闡述引發(fā)了我們的深思。宋教授的第二個專題報告《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂》深化淺出，精彩實用，他的報告使我們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性有了更深化的認識，也給了我們深層次的考慮。徐仲林教授的《以老師職業(yè)道德為核心的老師專業(yè)開展》為我們闡述了新時期老師職業(yè)道德的內(nèi)涵。黃翔教授的《數(shù)學(xué)課程標準解讀與熱點問題分析^p》為我們解讀了數(shù)學(xué)課標與小學(xué)數(shù)學(xué)教材之間的關(guān)系，使我們對課標有了深化的理解，使我們對教材的功能有了準確地定位。他獨到的視角、深邃的考慮、扎實的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。重慶北碚區(qū)老師進修學(xué)院的朱福榮教授的專題講座《小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)行為分析^p》從四個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)行為進展剖析，使我們更加明確了自己今后教學(xué)行為的方向。面對這些前沿的、專業(yè)教育理論知識，也許我們還沒有完全的內(nèi)化，但是我們會借助這一開端，在專家的引領(lǐng)之下，不斷提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，讓知識的清泉細水長流。此次培訓(xùn)，培訓(xùn)機構(gòu)還為我們安排了分散研修活動，我們在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進展課題研究研討，這樣的研修方式讓我們理解了如何制定課題研究方案，如何在我們的日常工作中積累教學(xué)案例，如何在我們的日常工作中做科研。這樣的研修方式使我們意識到科研對進步教學(xué)效率有重要的作用，同時也進步了我們的教科研才能。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們積極參與了培訓(xùn)中心組織的與名師同臺、學(xué)員共同研討等研討活動。學(xué)員與名師零間隔的對話、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，進步教育教學(xué)的才能。在重慶市人民小學(xué)、西大附小的觀摩活動中，我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧。在小組集體備課、集體說課、集體評課的教學(xué)理論研討中，使我領(lǐng)略到了自己與學(xué)員們解讀課標的才能、理解教材的才能、教學(xué)設(shè)計的才能、課堂教學(xué)才能之間的差距。在活動中，來自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氣氛，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結(jié)果，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學(xué)理論的理解，取別人之長，補己之短，為今后教學(xué)改革理論鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學(xué)、學(xué)員之間的研討的時候，我總會結(jié)合專家、名師、學(xué)員的觀點審視我昔日的教育教學(xué)工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學(xué)存在的缺陷，反思自己教科研才能的缺乏。當我遠離喧嘩、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與別人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來考慮了！在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向，也引起了我深化的考慮?？紤]一：在工作中要不斷進步自己的師德修養(yǎng)，不斷進步自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召?？紤]二：在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、個人開展觀和教學(xué)評價觀，可以在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。考慮三：在工作中要不斷進步自己的專業(yè)程度和學(xué)術(shù)程度、進步自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才能與數(shù)學(xué)教科研才能，要擅長發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中存在的問題，擅長學(xué)習(xí)、擅長反思、擅長研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，進步施行素質(zhì)教育的才能和程度。這次的研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因為在這個金粒充盈、瓜果飄香的秋季里，我們碩果累累，我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮，我們還載來了秋天的收獲；我們不僅載來了思想的升華，我們還載來了明天努力的方向！我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力！小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會篇九我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干老師研修培訓(xùn)，在研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及xx師范大學(xué)專家教授精彩的開班報告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深沉的文化底蘊，結(jié)識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)歷的一線著名的校長對我們進展理論交流，每天的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專業(yè)開展的不斷考慮。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名老師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進的動力。10天的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會如下：通過這次研修培訓(xùn)，讓我更明確骨干老師肩負的責(zé)任，作為骨干老師應(yīng)該樹立學(xué)校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學(xué)校的開展聯(lián)絡(luò)起來。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的老師資，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級骨干老師的示范引領(lǐng)作用，共同打造老師教研文化、老師團隊文化，引領(lǐng)全校、乃至全市老師專業(yè)開展。通過理論的學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認識和理解，通過理論的學(xué)習(xí)我進一步認識了關(guān)于新課標數(shù)學(xué)教學(xué)的特點：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對學(xué)科構(gòu)造論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：老師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)絡(luò)，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)絡(luò)，把教學(xué)的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。有構(gòu)造的、有聯(lián)絡(luò)的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使知識內(nèi)容構(gòu)造化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)根本概念和根本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期浸透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過對新課標教材的課程標準的學(xué)習(xí)，理解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認識到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中浸透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)考慮、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)根本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)根本思想和積累數(shù)學(xué)根本活動經(jīng)歷；更關(guān)注調(diào)動學(xué)生積極參與，促使學(xué)生開展，引發(fā)學(xué)生進展有效的數(shù)學(xué)考慮，處理好預(yù)設(shè)與生成目的的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的`關(guān)系。這為數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)老師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人開展提供了最根本的數(shù)學(xué)根底、數(shù)學(xué)準備和開展方向，促進中學(xué)生的安康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的開展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和缺乏，今后要加強理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識構(gòu)造。參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干老師研修培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有興趣的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會篇十作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，參加研修培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中開闊了自己的視野，理解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓(xùn)的時間是短暫的，但留給我的東西卻是深化的。我對本次學(xué)習(xí)是非常珍惜，因為我從內(nèi)心感到，老師參加學(xué)習(xí)是非常必要的。通過對六個專題的學(xué)習(xí)，收獲確實不小，同時也給自己的教學(xué)帶來很多新考慮，下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以：一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、的技能也有了很大的進步,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)歷,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進一步進步課堂教學(xué)效益打下了良好的根底。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實了自己。二、老師要不斷學(xué)習(xí)，努力進步自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí)，我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的根底。要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和進步，利用各種形式廣泛搜集課程資信息，認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實進步自己的專業(yè)才能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。三、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的開展為核心，以老師的專業(yè)開展為支撐，進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)開展和教學(xué)成績的雙贏。四、進一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽取學(xué)生的意見和聽課老師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對老師的專業(yè)開展和才能進步是非常必要的。一個老師假如堅持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進步。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天作出自己奉獻。小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得體會篇十一這次遠程研修學(xué)習(xí)，我認真閱讀了每一期班級簡報，學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進展了討論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。如今把這次研修總結(jié)如下：首先，網(wǎng)絡(luò)研修開拓了一條普通老師與全國知名教育專家，嚴密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我可以再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的考慮和冷靜地處理方式。其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或老師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的間隔，改變了時空之間的連線，我可以非常便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名老師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先