優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《徒手造紙橋》教案

徒手造紙橋教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：過(guò)程與方法：應(yīng)用轉(zhuǎn)變紙的外形提高其承重力的原理，經(jīng)受建筑一座“橋”的過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在為山里娃建橋的情境中培育學(xué)生的責(zé)任心和細(xì)心操作的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析，激起了學(xué)生想工程師的欲望。在組織學(xué)生觀看了中國(guó)的超級(jí)工程的視頻資料后，他們對(duì)橋梁的爭(zhēng)論興趣深厚，了解了工程師設(shè)計(jì)師監(jiān)理的職能。他們對(duì)有關(guān)轉(zhuǎn)變紙的外形可以增加其承重力相關(guān)學(xué)問(wèn)已有所了解。他們對(duì)自己造橋布滿(mǎn)期盼。因此適時(shí)組織他們?yōu)樯嚼锿藿蚧顒?dòng)，順應(yīng)了他們的需要。了爭(zhēng)論。學(xué)生對(duì)報(bào)紙的裁剪、膠帶的使用操作起來(lái)還比較生疏。在橋的設(shè)計(jì)上從實(shí)際動(dòng)身，正確規(guī)劃一張報(bào)紙的使用的力量欠缺?？臻g思維的進(jìn)展尚不完善。教學(xué)重點(diǎn)：橋的設(shè)計(jì)，橋型及增加紙的承重力的方法。教學(xué)難點(diǎn)：橋面的加固方法。教學(xué)預(yù)備：報(bào)紙，雙面膠帶。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)計(jì)橋。以“山里娃求學(xué)路”的投影片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的欲望，培育他們的責(zé)任感。〔生活在大山里的孩子們每天都要從這座山下來(lái)穿過(guò)谷底再登上對(duì)面的山上去上課。有什么方法幫他們少走些山路嗎？〕提出用一張報(bào)紙?jiān)煲蛔鶎挻笥冢保袄迕椎臉?，橫跨３５厘米的“峽谷”，承重２００克。橋怎么跨越“峽谷”？造什么樣的橋？5二、徒手撕報(bào)紙。一張報(bào)紙一分為二，一半做橋面，一半做固件來(lái)加固。撕的時(shí)候留意：先壓出折痕，用力要適度。三、加工橋面。半張報(bào)紙縱向?qū)φ蹆纱畏_(kāi)。以其１／４寬依次對(duì)齊折疊，最終用膠帶粘好。從中間隆起，沿著文字的外緣線(xiàn)向外折，對(duì)面隨著折疊。從中間隆起、整理成中空的長(zhǎng)方體，當(dāng)橋面，兩側(cè)向中間的楞對(duì)折，兩側(cè)分別反向與外沿對(duì)齊對(duì)折，與中線(xiàn)相鄰的兩側(cè)楞隆起與中線(xiàn)對(duì)齊對(duì)折。整理一下，瓦楞紙就做成了。把它參加橋面里，橋面就得到加固。鉤碼測(cè)試，成功。留意：紙對(duì)折痕有記憶，不行反向折疊，不然會(huì)降低其承重量。五、加工雙拱構(gòu)造的橋。用另半張報(bào)紙縱向?qū)φ鄢鲋芯€(xiàn)，從兩側(cè)向中線(xiàn)卷成圓筒，用雙面膠粘好。雙拱構(gòu)造構(gòu)件即做成。把它放入橋面，就能使橋更結(jié)實(shí)。六、加工圓柱，加固橋。另半張報(bào)紙縱向，一分為四，分別橫向卷成圓筒，參加橋面，使之加固。七、加工三棱柱，加固。另半張報(bào)紙縱向，一分為四，每張向中間對(duì)折，翻開(kāi)，再?gòu)膬蓚?cè)向中線(xiàn)對(duì)折，兩邊用雙面膠重疊對(duì)齊粘好，隆起，三棱柱即成。把它們放入橋面里，就得到了加固。八、最簡(jiǎn)潔的四拱橋。像加工雙拱構(gòu)造固件一樣，分別把半張報(bào)紙縱向從兩端向中間卷成圓筒，加工成