遼寧省鞍山市海城市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

2023～2024學(xué)年度上學(xué)期階段學(xué)情調(diào)查七年級(jí)語(yǔ)文（考試時(shí)間:120分鐘；試卷滿分:120分）一、積累與運(yùn)用（滿分25分）1.下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.醞釀（niàng）花苞（bāo）靜謐（mì）咄咄逼人（duō）B.窠巢（kē）粗獷（kuàng）吝嗇（sè）翻來(lái)復(fù)去（fù）C.蒞臨（wèi）決別（jué）屋檐（yán）人聲鼎沸（dǐng）D.黃暈（yūn）草垛（duò）高邈（miǎo）美不盛收（shèng）【答案】A【解析】【詳解】本題考查字音字形。B粗獷（kuàng）——guǎng，翻來(lái)復(fù)去——翻來(lái)覆去；C.蒞臨（wèi）——lì，決別——訣別；D.黃暈（yūn）——yùn，美不盛收——美不勝收；故選A。2.選出填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在的人群里，人類的就像洋蔥一樣，是分層次的。有時(shí)，我們無(wú)法誰(shuí)是善良的好人，誰(shuí)是惡意的壞人，而我們也無(wú)法別人做到這樣或那樣，所以，我告訴自己去做一個(gè)好人，做簡(jiǎn)單的、善良的自己，不為得失，只為一份心安，就已是高尚的人！A.熙熙攘攘辨識(shí)苛求只能 B.車水馬龍辨識(shí)苛求只要C.熙熙攘攘辨認(rèn)渴求只能 D.車水馬龍辨認(rèn)渴求只要【答案】A【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)理解運(yùn)用。熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。車水馬龍：形容車馬來(lái)往不斷，非常熱鬧。結(jié)合第一空的“人群里”可知選“熙熙攘攘”恰當(dāng)；辨識(shí)：辨認(rèn)識(shí)別。辨認(rèn)：指根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對(duì)象。第二空是說(shuō)我們無(wú)法識(shí)別出“誰(shuí)是善良的好人，誰(shuí)是惡意的壞人”，可知選“辨識(shí)”恰當(dāng)；苛求：過(guò)嚴(yán)地要求。渴求：迫切地要求或追求。第三空是說(shuō)我們無(wú)法對(duì)別人提出過(guò)于嚴(yán)格的、不合情理的更多優(yōu)質(zhì)支援請(qǐng)嘉威杏MXSJ663要求，再根據(jù)“別人做到這樣或那樣”的提示，可知選“苛求”恰當(dāng)；只能：指唯一能夠。只要：表示充足的條件關(guān)系。根據(jù)“告訴自己去做一個(gè)好人，做簡(jiǎn)單的、善良的自己”的提示，可知第四空選“只能”恰當(dāng)；故選A。3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.假期過(guò)后，大家早早返回崗位，精神抖擻地進(jìn)入工作狀態(tài)。B.這片人跡罕至的沼澤，除了有幾只大鳥(niǎo)在天空飛過(guò)，再無(wú)任何聲息。C.他把電影中的角色演繹得淋漓盡致，深受廣大觀眾的好評(píng)。D.比賽一結(jié)束，觀眾就爭(zhēng)先恐后地往外走，沒(méi)有擁擠堵塞，一切都秩序井然?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)的使用。A.精神抖擻：形容精神振奮。此處形容工作狀態(tài)飽滿，使用正確；B.人跡罕至：指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)。此處形容這片沼澤很少有人來(lái)，使用正確；C.淋漓盡致：形容文章或說(shuō)話表達(dá)得非常充分、透徹，或非常痛快。此處形容他把電影中的角色表演的非常到位，使用正確；D.爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。也含有在公共場(chǎng)合不守秩序。此處形容觀眾，與“沒(méi)有擁擠堵塞，一切都秩序井然”矛盾，使用不當(dāng)；故選D。4.下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.雨后的天空閃耀著美麗的彩虹和清新的空氣。B.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。C.小王扶著李大爺從車站里走出來(lái)，他手里拿著個(gè)黑色的包。D.這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在六千萬(wàn)元?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.搭配不當(dāng)，刪去“和清新的空氣”；B.兩面對(duì)一面，刪去“能否”；C.有歧義，可將“他”改為“小王”或“李大爺”；故選D。5.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）白霏就是寫滿眷汛的素箋，草地就是春潮萌生的家園。始于立春，終于大寒，二十四節(jié)氣就像天地孕育的二十四個(gè)角色，迎來(lái)送往，相互守望，在進(jìn)退自如的秩序中完成四季的輪回。A.“白雪”“草地”“家園”“守望”全是名詞。B.“孕育”“進(jìn)退”都是動(dòng)詞。C.畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。D.通波浪線的句子運(yùn)用了比擬的修辭手法?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查修辭手法、詞性。A.“守望”為動(dòng)詞；故選A。文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。（5分）6.下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。著有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。B.《世說(shuō)新語(yǔ)》，南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。C.《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)。宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《詩(shī)經(jīng)》合稱為“四書(shū)”。D.魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)的掌握。C.有誤，《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)。宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書(shū)”；故選C。名著閱讀。（2分）7.《朝花夕拾》是魯迅唯一的一部回憶性散文集，共__篇文章，原名《______》。【答案】①.十②.舊事重提【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)識(shí)記?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。綜合性學(xué)習(xí)。（2分）8.開(kāi)學(xué)時(shí)，班主任安排你與張芳同桌，你很想與她交朋友，你會(huì)如何與張芳說(shuō)？【答案】示例：張芳，你好！我是××，我性格開(kāi)朗，喜歡打乒乓球，是個(gè)球迷。我們倆成為同桌，以后請(qǐng)多關(guān)照?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)題干“老師把你安排與張芳同桌，你很想與她交朋友”可知，要主動(dòng)結(jié)交張芳做朋友。首先要有稱呼，然后介紹自我的情況，最后提表達(dá)作為同桌交友的愿望即可。注意語(yǔ)言要得體。示例：張芳，你好，我是×××，我性格外向，喜歡文學(xué)和運(yùn)動(dòng)，很高興認(rèn)識(shí)你，很幸運(yùn)成為你的同桌，今后我們可以共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，讓我們做個(gè)好朋友，好嗎？9.詩(shī)文填空。（1）水何澹澹，___________。（曹操《觀滄?！罚?）_________，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）岐王宅里尋常見(jiàn)，__________________。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）不知何處吹蘆管，___________________。（李益《夜上受降城聞笛》（5）夜發(fā)清溪向三峽，____________________。（李白《峨眉山月歌》）（6）遙憐故園菊，_____________。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（7）馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的句子是：__________，__________?！敬鸢浮竣?山島竦峙②.楊花落盡子規(guī)啼③.崔九堂前幾度聞④.一夜征人盡望鄉(xiāng)⑤.思君不見(jiàn)下渝州⑥.應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)⑦.夕陽(yáng)西下⑧.斷腸人在天涯【解析】【詳解】本題考查名句默寫。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。本題中的易錯(cuò)字有“竦峙、落、啼、崔、望、渝州、傍、涯”。二、閱讀。（滿分45分）10.選出下列對(duì)王灣《次北固山下》賞析有誤的一項(xiàng)（）次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。A.首聯(lián)中“青山”指北固山，“客路”指詩(shī)人前行的路，暗含旅途奔波之意。B.頷聯(lián)中“平”“闊”“正”“懸”描繪出平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜的景象。C.頸聯(lián)寫殘夜消退、紅日初升，舊年已過(guò)、春天到來(lái)的景象，蘊(yùn)含一種自然理趣。D.尾聯(lián)采用設(shè)問(wèn)的手法，詩(shī)人希望借歸雁來(lái)給他傳遞家書(shū)，傳達(dá)出一種思鄉(xiāng)愁緒?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】“舊年已過(guò)”錯(cuò)誤，“江春入舊年”意思是一年未盡，江南已初入春。故選C。閱讀選文，完成小題。甲】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”《述而》【乙】子貢?wèn)政。子曰：“足食足兵民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯三者何先？”曰：“去兵?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯ィ谒苟吆蜗?？”曰：“去食。自古皆有死，民無(wú)信不立?！?1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（1）吾日三省吾身省:（2）傳不習(xí)乎傳:（3）足食食:（4）去兵去:12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。（2）自古皆有死，民無(wú)信不立。13.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。足食足兵民信之矣14.【甲】【乙】?jī)晌墓餐瑥?qiáng)調(diào)的是什么？你如何看待它對(duì)人的作用？【答案】11.自我檢查、反?。粋魇?，這里指老師傳授的知識(shí)；糧食（食物）；舍棄（去掉）12.①選取他們的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，如果也有他們的缺點(diǎn)就加以改正。②自古以來(lái)，人都要死，（如果）沒(méi)有百姓的信任，就不能夠立足了。13.足食/足兵/民信之矣14.共同強(qiáng)調(diào)的是誠(chéng)信。人無(wú)信不立，誠(chéng)信是立身之本，一個(gè)人要想生存就必須講誠(chéng)信，只有做到誠(chéng)信，我們才能與別人更好交流，被朋友信任，被社會(huì)認(rèn)可?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：我每天多次進(jìn)行自我檢查。?。鹤晕覚z查、反省。（2）句意：老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？傳：傳授，這里指老師傳授的知識(shí)。（3）句意：備足糧食。食：糧食（食物）。（4）句意：去掉軍備。去：舍棄（去掉）?！?2題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：（1）擇，選擇。善者，好的方面，優(yōu)點(diǎn)。改，改正。（2）皆，都。信，信任。立，立足?！?3題詳解】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：備足糧食，充足軍備，獲得人民的信任。本題“足食”和“足兵”是并列關(guān)系，之間要斷開(kāi)。做到“足食”“足兵”才會(huì)有“民信之矣”的結(jié)果，因此“民”字前面要斷開(kāi)。可推斷出句子停頓為：足食/足兵/民信之矣。【14題詳解】本題考查內(nèi)容分析。第一問(wèn)：結(jié)合乙文“足食足兵民信之矣”“去食。自古皆有死，民無(wú)信不立”等句子可知，孔子認(rèn)為一個(gè)國(guó)家最重要的、最終要保留的是信任，這是立國(guó)基礎(chǔ)。結(jié)合甲文“與朋友交而不信乎”可知，也突出強(qiáng)調(diào)了信任在朋友交往中的重要作用，故兩文共同強(qiáng)調(diào)的是誠(chéng)信。第二問(wèn)：要突出信任在人成長(zhǎng)中的作用和必要性，語(yǔ)言表達(dá)要流暢，理由較充分。示例：誠(chéng)信是人和人交往的基礎(chǔ)，也是社會(huì)良好運(yùn)行的基礎(chǔ)，一個(gè)人的生存和誠(chéng)信緊密相關(guān)，所以，在成長(zhǎng)中，要培養(yǎng)自己誠(chéng)信的品質(zhì)，堅(jiān)持誠(chéng)信，這樣才能獲得更好的成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，才能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】曾子說(shuō)：“我每天多次進(jìn)行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“幾個(gè)人一起走路，其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對(duì)照著改正自己的缺點(diǎn)。”【乙】子貢向孔子請(qǐng)教治理國(guó)家的辦法。孔子說(shuō)：“備足糧食，充足軍備，獲得人民的信任。”子貢問(wèn)：“如果迫不得已要去掉一項(xiàng)，三項(xiàng)中先去掉哪一項(xiàng)？”孔子說(shuō)：“去掉軍備?！弊迂曈謫?wèn)：“如果迫不得已還要去掉一項(xiàng)，在這兩項(xiàng)中先去掉哪一項(xiàng)？”孔子說(shuō)：“去掉充足的食物。自古以來(lái)，人都要死，（如果）沒(méi)有百姓的信任，就不能夠立足了?！遍喿x下面選文，完成小題。一件毛衣的溫度①19歲那年，我第一次去北京，為了挽救瀕臨死亡的愛(ài)情。事情終究還是發(fā)展到了那一步。任我在他校門口一直等著，他始終沒(méi)有出現(xiàn)。深秋的夜靜得出奇，寂寞的路燈把我的影子拉得老長(zhǎng)。我流著淚，無(wú)奈地準(zhǔn)備打道回府。②等我到火車站，去南京的火車已走了。幸運(yùn)的是，去上海的還有一班，半夜的時(shí)候，我坐上了去上海的列車。車廂里人很少，也很冷。心急來(lái)尋男友的我，竟忘記帶件外套，只穿了件薄薄的長(zhǎng)袖。一會(huì)兒的工夫，身上的雞皮疙瘩像好斗的士兵一樣整整齊齊地站出來(lái)。我把長(zhǎng)袖拉得緊緊的，希望能將自己盡可能多地裝進(jìn)去。，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，鼻子開(kāi)始發(fā)癢了，噴嚏一個(gè)接著一個(gè)地噴涌而出，還帶著黏黏的液體。③我四下尋看著，抱著一絲希望看看能否找到什么東西來(lái)御寒。當(dāng)頭轉(zhuǎn)到左前方的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)45度角處一個(gè)二十三四歲的男生在看著我。當(dāng)我倆眼神交匯的時(shí)候，他趕忙將頭低下，我沒(méi)再理會(huì)，繼續(xù)尋找著。再看到他的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他還在看著我，眉目微蹙著，一副欲言又止的樣子。我覺(jué)得奇怪，便仔細(xì)打量起他來(lái)。這是個(gè)長(zhǎng)相不錯(cuò)的男孩兒，挺拔的身材，眉宇間透出一股英氣，因?yàn)槭?，身上那件洗得發(fā)白的外套顯得空蕩蕩的。④可能感覺(jué)到我一直看著他，他微微抬起頭盯著我，嘴微微嚅動(dòng)了一下，又沒(méi)了聲響。隨即，又低下頭去。順著他的眼睛看下去，我發(fā)現(xiàn)他一直盯著手中的袋子看，從我的位置處，可以辨別出袋子里裝的是衣服。是衣服又怎么樣呢？難道我要向別人借衣服嗎？可是，寒冷一陣陣襲來(lái)，我越來(lái)越覺(jué)得冷，身上的溫度越發(fā)的低了。心里的兩個(gè)念頭在不停地打架，“借”還是“不借”，抗?fàn)幵絹?lái)越激烈。最后，還是“不借”敗了?、荽蚨ㄖ饕夂?，我借著去廁所的名義，回來(lái)的途中，經(jīng)過(guò)他的位置前，小心地問(wèn)他一句：“袋子里的衣服可以借我穿下嗎？等下車我就還你?！彼腿惶痤^，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看著我，拿出袋子里的毛衣。他紅著臉說(shuō)：“毛衣上有個(gè)小洞，你不介意的話，就穿上吧！”道了聲謝謝，我拿著毛衣疾步回到位置上，立刻就將它套在身上。⑥有了大大的毛衣，身子頓時(shí)暖了起來(lái)，一個(gè)個(gè)雞皮疙瘩也像敗軍一樣急急撤退了。等身子暖和起來(lái)，我才注意到毛衣的袖口處的確有個(gè)小洞，不大，但在一整片灰色中還是顯得很扎眼，像個(gè)自卑的小孩子一聲不響地躲在角落里。我看著那個(gè)手指般粗細(xì)的洞，幡然醒悟過(guò)來(lái)為什么他一直看著我又欲言又止的樣子了。他一定早就覺(jué)察出我的處境，想借衣服給我，卻又礙于衣服的不完美不好意思將衣服遞上。瞬間，一股熱熱的東西在我心里來(lái)回翻滾起來(lái)……⑦到南京的時(shí)候，他將毛衣留給了我，我沒(méi)有拒絕，因?yàn)橛忻淼南喟?，我不再感覺(jué)到寒意。⑧至今，我還留著那件毛衣。雖然它舊了，還有一個(gè)小洞。⑨人生就是如此美妙。一個(gè)陌生人與你相遇，只占你生命中短短的一寸光陰，有時(shí)卻又顯得如此珍貴。不知道，遠(yuǎn)方的他是否還記得自己的一件帶著破洞的毛衣，給當(dāng)時(shí)失戀的女孩兒帶來(lái)多大的寬慰與溫暖。15.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。16.第②段畫(huà)橫線句子運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？17.請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第⑤段畫(huà)橫線句子。他猛然抬起頭，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看著我，拿出袋子里的毛衣。18.選文第⑧段中那件毛衣雖然舊了，還有一個(gè)小洞，可為什么至今“我”還要留著它？19.結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析男孩兒是個(gè)怎樣的人?！敬鸢浮?5.當(dāng)“我”因失戀在回家的火車上又冷又無(wú)助時(shí)，一個(gè)男孩兒借給“我”一件袖口上帶著破洞的毛衣，讓“我”感到了溫暖和寬慰，并終生難忘。16.運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”因穿得少而感到特別寒冷。17.運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)地寫出了“我”向男孩兒借毛衣時(shí)他意外（或“驚訝”）而又高興（或“欣喜”）的心理，表現(xiàn)了男孩兒善良的品質(zhì)。18.因?yàn)槟羌略凇拔摇鄙硇淖詈涞臅r(shí)候給了“我”溫暖和寬慰，讓“我”終生難忘，值得紀(jì)念；毛衣承載著男孩兒的一片愛(ài)心，非常珍貴，值得珍藏。19.從男孩兒把毛衣借給“我”并在下車時(shí)把毛衣給了“我”的舉動(dòng)，可以看出他是一個(gè)善良、熱心、樂(lè)于助人的人；從“我”向他借毛衣時(shí)他臉紅的神態(tài)，能看出他是一個(gè)羞澀（或“靦腆”）的人?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查概括提煉能力。概括主要內(nèi)容，可抓住記敘的要素，從“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起歷、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”這幾方面內(nèi)容來(lái)概括提煉。從第②段“等我到火車站，去南京的火車已走了。幸運(yùn)的是，去上海的還有一班，半夜的時(shí)候，我坐上了去上海的列車。車廂里人很少，也很冷。心急來(lái)尋男友的我，竟忘記帶件外套，只穿了件薄薄的長(zhǎng)袖”可知，這是故事的起因：“我”因失戀在回家的火車上又冷又無(wú)助；從第⑤段“打定主意后，我借著去廁所的名義，回來(lái)的途中，經(jīng)過(guò)他的位置前，小心地問(wèn)他一句……他猛然抬起頭，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看著我，拿出袋子里的毛衣。他紅著臉說(shuō)……道了聲謝謝，我拿著毛衣疾步回到位置上，立刻就將它套在身上?！笨芍@是故事的經(jīng)過(guò)：一個(gè)男孩兒借給“我”一件袖口上帶著破洞的毛衣；從第⑦段“到南京的時(shí)候，他將毛衣留給了我，我沒(méi)有拒絕，因?yàn)橛忻淼南喟?，我不再感覺(jué)到寒意”再結(jié)合第⑧⑨段的內(nèi)容可知，這是故事的結(jié)果：讓“我”感到了溫暖和寬慰，并終生難忘。所以故事主要內(nèi)容是：當(dāng)“我”因失戀在回家火車上又冷又無(wú)助時(shí)，一個(gè)男孩兒借給“我”一件袖口上帶著破洞的毛衣，讓“我”感到了溫暖和寬慰，并終生難忘。【16題詳解】本題考查修辭的使用和理解及句段的作用。、“一會(huì)兒的工夫，身上的雞皮疙瘩像好斗的士兵一樣整整齊齊地站出來(lái)”一句中，把因冷而身上的雞皮疙瘩比作好斗的士兵，運(yùn)用了比喻比喻的修辭手法，而“整整齊齊地站出來(lái)”則把“身上的雞皮疙瘩”人格化了，運(yùn)用了擬人的修辭手法。聯(lián)系后一句“我把長(zhǎng)袖拉得緊緊的，希望能將自己盡可能多地裝進(jìn)去……鼻子開(kāi)始發(fā)癢了，噴嚏一個(gè)接著一個(gè)地噴涌而出……”可知，生動(dòng)形象地寫出了“我”因穿得少而感到特別寒冷?！?7題詳解】本題考查關(guān)鍵詞句的賞析?！八腿惶痤^，瞪大了眼睛，又有些欣喜地看著我，拿出袋子里的毛衣”中的“抬、瞪、拿”是動(dòng)作描寫；“瞪大了眼睛，又有些欣喜”是對(duì)他的神態(tài)描寫。聯(lián)系“袋子里的衣服可以借我穿下嗎？等下車我就還你。”可知，生動(dòng)地寫出了“我”向男孩兒借毛衣時(shí)他的意外，感到驚訝卻又有些欣喜、高興的神態(tài)；再聯(lián)系后文“毛衣上有個(gè)小洞，你不介意的話，就穿上吧！”和第⑦段“到南京的時(shí)候，他將毛衣留給了我，我沒(méi)有拒絕”可知，表現(xiàn)了男孩兒善良的品質(zhì)?！?8題詳解】本題考查理解分析能力。從第⑥段“有了大大的毛衣，身子頓時(shí)暖了起來(lái)，一個(gè)個(gè)雞皮疙瘩也像敗軍一樣急急撤退了。”可知，因?yàn)槟羌略凇拔摇鄙硇淖詈涞臅r(shí)候給了“我”溫暖和寬慰，讓“我”終生難忘，值得紀(jì)念；再?gòu)摹拔铱粗莻€(gè)手指般粗細(xì)的洞，幡然醒悟過(guò)來(lái)為什么他一直看著我又欲言又止的樣子了。他一定早就覺(jué)察出我的處境，想借衣服給我，卻又礙于衣服的不完美不好意思將衣服遞上。瞬間，一股熱熱的東西在我心里來(lái)回翻滾起來(lái)……”可知，毛衣承載著男孩兒的一片愛(ài)心，非常珍貴，值得珍藏?！?9題詳解】本題考查對(duì)人物形象的理解分析。從第⑤段“毛衣上有個(gè)小洞，你不介意的話，就穿上吧！”和第⑦段“到南京的時(shí)候，他將毛衣留給了我，我沒(méi)有拒絕”可知，男孩兒把毛衣借給“我”并在下車時(shí)把毛衣給了“我”，由此可見(jiàn)，他是一個(gè)善良、熱心、樂(lè)于助人的人；從第⑤段“他紅著臉說(shuō)……”可知，“我”向他借毛衣時(shí)，他臉紅的神態(tài)，能看出他是一個(gè)羞澀、靦腆的人。綜上所述，概括作答即可。閱讀下面選文，完成小題。風(fēng)箏【材料一】①關(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說(shuō)法，比如斗笠、樹(shù)葉說(shuō)，認(rèn)為風(fēng)箏的出現(xiàn)受到被風(fēng)吹起的斗笠、樹(shù)葉的啟發(fā)，還有帆船、帳篷說(shuō)，飛鳥(niǎo)說(shuō)等。觀點(diǎn)雖不統(tǒng)一，但風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國(guó)并無(wú)異議。《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》中記載：“墨子為木鳶，三年而成，蜚（飛）一日而敗。弟子日：‘先生之巧，至能使木鳶飛?！笨梢?jiàn)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已有風(fēng)箏，不過(guò)為木質(zhì)。②隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開(kāi)始，紙糊的風(fēng)箏逐漸興起。到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛(ài)的戶外活動(dòng)。明清時(shí)期，風(fēng)箏的制作技藝、裝飾技藝得到空前發(fā)展。至清朝道光年間達(dá)到鼎盛。（摘編自《早春的風(fēng)箏》）【材料二】①風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往通過(guò)借喻、雙關(guān)、象征、諧音等表現(xiàn)手法寄寓人們追求幸福的愿望。蝙蝠并不美麗，但因與“遍福”諧音，中國(guó)人就常把它作為象征“福”的吉祥圖案繪制在風(fēng)箏上。除此以外，我們熟悉的傳統(tǒng)吉祥圖案也不少。如“龍鳳呈祥”“祥云瑞氣”“鯉魚(yú)躍龍門”“百鳥(niǎo)朝鳳”等，這些風(fēng)箏圖案無(wú)不表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的憧憬。②各國(guó)的風(fēng)箏都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。日本風(fēng)箏是由中國(guó)傳入的，學(xué)界一般認(rèn)為傳入時(shí)間是中國(guó)唐代，圖形多為長(zhǎng)方形和半圓形，上面沒(méi)有任何裝飾。到了明治時(shí)代，浮世繪的畫(huà)風(fēng)成為日本風(fēng)箏的獨(dú)特風(fēng)格。在泰國(guó)，風(fēng)箏則有男女之別，男箏稱為“鳥(niǎo)箏”，女箏稱為“魚(yú)箏”?！傍B(niǎo)箏”一般有2米高，又叫“猜朗康”，“魚(yú)箏”形如鉆石，也稱“白寶”，放飛時(shí)要由七個(gè)女子操控。【材料三】在北宋張擇端的《清明上河圖》中，可以看到當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景。河邊，有六個(gè)身著不同色彩衣服的人。其中，兩個(gè)成年男子在放風(fēng)箏，風(fēng)箏高飛在空；一小童立在旁邊抬頭凝望，身后一人著深色衣服，懷抱衣著鮮艷的孩子，亦是盯著高空中的風(fēng)箏；稍遠(yuǎn)處的樹(shù)下，站著兩個(gè)男子，同樣注視著高飛在空中的風(fēng)箏。（摘編自《（清明上河圖>中看清明民俗》）20.對(duì)上述材料的內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A.關(guān)于風(fēng)箏起源的說(shuō)法眾多，但對(duì)風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國(guó)并無(wú)異議。B.材料三印證了材料一中的內(nèi)容：造紙術(shù)的發(fā)展使放風(fēng)箏成為人們喜愛(ài)的戶外活動(dòng)。C.風(fēng)箏上的圖案往往寄托著人們美好的愿望與憧憬。D.風(fēng)箏可以體現(xiàn)各國(guó)的獨(dú)特風(fēng)格和民俗特點(diǎn)。21.材料一和材料二主要介紹了關(guān)于風(fēng)箏的哪幾個(gè)方面？22.閱讀下面的鏈接材料，借助材料二中的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)鏈接材料中的風(fēng)箏圖案有什么窩意。鏈接材料：陽(yáng)春三月，正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)，廣場(chǎng)上放風(fēng)箏的人很多，一位小朋友手里拿著的風(fēng)箏很漂亮：風(fēng)箏的翅膀上有兩朵盛開(kāi)的牡丹，牡丹上面有祥云點(diǎn)綴，尾翼上是兩條紅色的錦鯉，周圍有蓮花點(diǎn)綴?！敬鸢浮?0.B21.風(fēng)箏的起源、發(fā)展過(guò)程、圖案寓意，各國(guó)風(fēng)箏的獨(dú)特風(fēng)格。22.寓意：富貴吉祥、連年有余。因?yàn)橹袊?guó)風(fēng)箏上的圖案主要是通過(guò)借喻、雙關(guān)、象征、諧音等表現(xiàn)手法寄寓人們追求幸福的愿望。而鏈接材料中的牡丹是百花之王，象征富貴；祥云象征吉祥；“鯉魚(yú)”的“魚(yú)”與“余”諧音，“蓮花”的“蓮”與“連”諧音，因此整個(gè)風(fēng)箏寓意是“富貴吉祥、連年有余”【解析】【20題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.理解分析有誤。根據(jù)材料三“在北宋張擇端《清明上河圖》中，可以看到當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景”，可知材料三說(shuō)明的是北宋放風(fēng)箏的習(xí)俗，不能印證【材料一】中“到了唐朝，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛(ài)的戶外活動(dòng)”等內(nèi)容。故選B?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)【材料一】①段“關(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說(shuō)法……”可知介紹了風(fēng)箏的起源；根據(jù)【材料一】②段“隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開(kāi)始……到了宋代……明清時(shí)期……”可知介紹了風(fēng)箏的發(fā)展過(guò)程；根據(jù)【材料二】①段“風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富……”可知介紹了風(fēng)箏的圖案寓意；根據(jù)【材料二】②段“各國(guó)的風(fēng)箏都有自己獨(dú)特的風(fēng)格”可知介紹了各國(guó)風(fēng)箏的獨(dú)特風(fēng)格?！?2題詳解】本題考查拓展運(yùn)用。根據(jù)鏈接材料中的“風(fēng)箏的翅膀上有兩朵盛開(kāi)的牡丹，牡丹上面有祥云點(diǎn)綴，尾翼上是兩條紅色的錦鯉，周圍有蓮花點(diǎn)綴”，借助【材料二】中“風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往通過(guò)借喻、雙關(guān)、象征、諧音等表現(xiàn)手法寄寓人們追求幸福的愿望”分析可知，牡丹是百花之王，風(fēng)箏的翅膀上象征富貴；祥云象征吉祥；可見(jiàn)，這個(gè)風(fēng)箏有富貴吉祥的寓意；“鯉魚(yú)”的“魚(yú)”與“余”諧音，“蓮花”的“蓮”與“連”諧音，這個(gè)風(fēng)箏的寓意又有連年有余的意思。據(jù)此分析，風(fēng)箏寓意為：富貴吉祥、連年有余。三、寫作（滿分50分）在下面兩題中，任選一題，按要求作文。23.文題四季是大自然的精靈，有了四季，大自然才有了靈氣。請(qǐng)以“我眼中的”為題目，寫一篇文章。（提示：在橫線上填寫春、夏、秋、冬四季之中任意一個(gè)季節(jié)）要求：①請(qǐng)按要求將題目補(bǔ)充完整后，再作文。②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于500字。③字跡工整，書(shū)寫清楚。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。【答案】例文我眼中的秋天春天，在人們眼中是美麗的。但不知為什么，在我眼中，秋天，才是最美麗的……每當(dāng)秋天來(lái)臨，人們都忙著收獲自己的成果。當(dāng)然，我也不例外，跟著奶奶來(lái)到后山，只見(jiàn)漫山遍野的果實(shí)，但它們都被人們圍起的籬笆分成了幾等分?！斑?，那塊被籬笆圍起來(lái)的地是咱家的，”奶奶邊說(shuō)，邊把背上的兩個(gè)大竹筐拿出一個(gè)遞給我，“孩子，跟奶奶一起去享受收獲成果的快樂(lè)吧！”我接過(guò)筐，隨著邊走邊哼歌的奶奶朝半山腰走去。到了我們家的那片小果園，我把梯子靠在樹(shù)上，小心翼翼地往上走，就像個(gè)行動(dòng)不便的老人似的。終于爬上了最頂端，我一個(gè)一個(gè)的摘，輕輕放入竹筐，一個(gè)個(gè)紅燦燦的蘋果，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)長(zhǎng)時(shí)間照射，摸起來(lái)，暖暖的。我的心也突然好暖：一大片的果樹(shù)，它們都是從一顆顆種子慢慢長(zhǎng)成茁壯的大樹(shù)，長(zhǎng)出這些又大又紅的蘋果，這一切都是因?yàn)槟棠逃盟请p長(zhǎng)滿老繭的手，一顆一顆，無(wú)數(shù)次地彎腰播種。每天不辭辛苦地為它們澆水施肥才有了這一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋果呀！不知不覺(jué)，我已經(jīng)快摘完一整棵樹(shù)的蘋果，第一次摘果子的我不由得心里沾沾自喜，但當(dāng)我回頭一看，奶奶已經(jīng)摘完了好幾棵樹(shù)的大蘋果了，我笑著說(shuō)：“奶奶，您摘這么快干啥呀！”奶奶沖我笑：“呵呵，我在享受快樂(lè)呀！”奶奶的一笑，讓我的心不由得再次涌上一股暖流，孩子般快樂(lè)的笑容，純真的簡(jiǎn)潔的一句話，卻讓人回味……我也加快了動(dòng)作，一直摘蘋果，不再想些什么，心里只有一句話：“享受快樂(lè)！”沒(méi)過(guò)多久，滿園的蘋果都被我和奶奶摘光了，“孩子，學(xué)得蠻快的嘛！”奶奶笑著說(shuō)……在我眼中，秋天是最美的季節(jié)，但那一大片辛勤的人們種的果樹(shù)，更為美麗，充滿了栽樹(shù)人的愿望，美好、單純的愿望……這難道不是最美的景色嗎？【解析】【詳解】本題考查半命題作文。（1）審題立意?！拔摇敝脯F(xiàn)實(shí)中的自己，不是虛擬的自己，也不是未來(lái)的自己，更不是他人。“眼中的”自己親眼看到的或親身體會(huì)到的、記憶深刻的、震撼心靈的人和事。補(bǔ)題范圍本來(lái)相當(dāng)廣泛，但根據(jù)材料“四季是大自然的精靈，有了四季，大自然才有了靈氣”和“提示：在橫線上填寫春、夏、秋、冬四季之中任意一個(gè)季節(jié)”，本題只能從春、夏、秋、冬選擇一個(gè)季節(jié)來(lái)寫。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)、贊美、敬畏等。易寫成記敘文或散文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，完成補(bǔ)題，如我眼中的春天、我眼中的夏季、我眼中的秋天、我眼中的冬季?？梢詫懠竟?jié)的特征，如春天的生機(jī)勃勃、欣