醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文范文

第醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文范文第一篇：醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的書寫方法第二篇：醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文—個案分析示例第三篇：醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量管理探索與實(shí)踐第四篇：醫(yī)學(xué)高校圖書館要全面介入醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作第五篇：醫(yī)學(xué)生社會實(shí)踐論文更多相關(guān)范文

正文第一篇：醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的書寫方法醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的書寫方法

選題

1.選題

選題要盡可能早些。選題早，早做準(zhǔn)備，時間充分。

2.選題要考慮主、客觀條件只有考慮主、客觀條件，才能避己之短，用己所長，選擇最利于發(fā)揮自己聰明才智的課題。比如，您想對交感胺類藥物進(jìn)行研究，如果您的生理學(xué)、藥理學(xué)基礎(chǔ)好，可從其應(yīng)用方面選題，可借鑒前人研究成果，從不同側(cè)面進(jìn)行研究，同樣會有突破。如果你的化學(xué)及藥物化學(xué)基礎(chǔ)好，可從藥物基因方面及配伍方面進(jìn)行研究，通常藥物的基本結(jié)構(gòu)決定藥物的作用，取代基因決定作用強(qiáng)度、副作用等。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)W科很多,不一一列舉，但都可找到其突破口。只有揚(yáng)長避短才能寫出稱心的論文來。

3.選題不要太特殊選題特殊，往往只知其然，不知其所以然，是寫不出好論文的。盡量避開大而復(fù)雜的題目，選比較一般的題目。比如膽囊收縮素一胰泌素對某一方面的作用研究，這類題目有比較、有借鑒，寫起來比較容易。

4.要擺脫單純的愛好和趣味個人的愛好和趣味是選題的一個前題，但是，單純地從個人興趣、愛好出發(fā)，也是不切實(shí)際的。比如你對分子生物學(xué)很感興趣，也是目前醫(yī)學(xué)界關(guān)注的問題，但就目前的實(shí)驗(yàn)條件及教學(xué)計劃而暫時還很難寫出如意的論文。當(dāng)然有條件可從某個角度去研究。又如你對愛滋病研究很有興趣，但目前國內(nèi)你接觸的都是第二手材料，孤立的去研究，是困難的。

5.選擇突破口選題要找突破口，這個突破口可選擇難度較小，而又帶有普遍意義的題目，或者易被人忽視的問題，如果有條件，突破口可以選擇兩門學(xué)科的交界處，進(jìn)行科學(xué)的邊緣研究。作為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生各門課程都在同步與交叉學(xué)習(xí)，有較深的理論基礎(chǔ)，具有較好的連貫性，比如學(xué)習(xí)解剖知識較全面之后可以選擇某種外科術(shù)式改進(jìn)探討?；A(chǔ)理論融會慣通之后，往往在臨床內(nèi)、外科交界處或其它相關(guān)學(xué)科交界處做文章容易突破，比如內(nèi)科側(cè)重于藥物治療，而外科是往往忽視的，5-羥色胺受體拮抗劑治療化療致吐研究成功即為內(nèi)科藥學(xué)與腫瘤科交界處研究成功的典型例子。鈣離子拮抗劑的廣泛應(yīng)用亦然。就中醫(yī)與西醫(yī)而言，比如中藥大黃多種作用，如你從化學(xué)分析角度去分析藥物的作用機(jī)理就是對中醫(yī)的發(fā)展，容易重點(diǎn)突破，寫出一定質(zhì)量的論文。

搜集資料

題目選定之后，就要以題目為中心，作一些踏實(shí)的搜集資料工作。

1.選定一個搜集資料的目錄制定一個搜集資料的目錄是寫論文的一個重要基礎(chǔ)，制定這個目錄時要和寫論文有經(jīng)驗(yàn)的前輩交談，或經(jīng)導(dǎo)師或教研室有經(jīng)驗(yàn)的教師指點(diǎn)，也可以請與自己畢業(yè)論文題目相近的、論文寫得好的畢業(yè)生介紹經(jīng)驗(yàn)，交換意見。

制定搜集材料和目錄，可以從現(xiàn)在的文獻(xiàn)資料調(diào)查入手，既熟悉，又有興趣。搜集材料的目錄可按年代由近溯遠(yuǎn)，寫上調(diào)查中得到的有關(guān)研究對象的材料。隨著計算機(jī)廣泛應(yīng)用于文獻(xiàn)檢索，給作者搜集資料帶來很大方便，但這種文獻(xiàn)往往是二次文獻(xiàn)，筆者建議在此基礎(chǔ)上用追溯法查閱一次文獻(xiàn)。

2.摘錄與選題有關(guān)材料搜集材料，要多要全、沒有遺漏，這是最理想的。但是任何一個問題的研究都有主要材料和次要材料。要圍繞核心問題搜集主要材料，有用材料，把它記錄下來，摘寫出來，對次要材料，放在次要地位處理。

3.著重搜集第一手材料寫畢業(yè)論文，是培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度的一條途徑，而要從第一手材料中找根據(jù)。對醫(yī)學(xué)院校來說，多去附屬醫(yī)院查病案資料，是很有裨益的。盡管已有現(xiàn)成的科研結(jié)果文獻(xiàn)，也肯定還有被忽視的空白，要從縱橫兩個方面去發(fā)現(xiàn)空白，從另一個側(cè)面去要相關(guān)第一手資料。

4.對搜集來的資料要認(rèn)真閱讀要區(qū)別其正確與錯誤，找出其不足的，補(bǔ)充其需要補(bǔ)充的地方。經(jīng)過閱讀和分析，發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)上還沒搞清楚的地方，就要對問題點(diǎn)進(jìn)一步深入研究，把一個個問題解決了，就為論文的成文打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文—個案分析示例大理學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院屆畢業(yè)生

論文題目：

姓名：

班級：

學(xué)號：

指導(dǎo)教師：

畢業(yè)論文教授（主任）年月1

多系統(tǒng)萎縮1例

姓名：班級：級臨床本科班

專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)學(xué)號：

【關(guān)鍵詞】：多系統(tǒng)萎縮;中樞神經(jīng)系統(tǒng)；共濟(jì)運(yùn)動.

1、病例：

患者男性，54歲。因行走不穩(wěn)、吐詞不清伴腰部、雙下肢燒灼感3年，加重5月入院。患者3年前在勞動過程中突然出現(xiàn)頭暈、頭痛、站立不穩(wěn)，在當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院診治（具體不祥）后，病情時好時壞，有多次類似表現(xiàn)。且患者漸出現(xiàn)行走不穩(wěn)，雙下肢活動不便、笨拙，行走時左右搖擺，經(jīng)常跌倒；講話時吐詞不清，語速時快時慢，呈暴發(fā)性語言；雙上肢麻木，持物不穩(wěn)、笨拙；自感腰部、雙下肢燒灼感，嚴(yán)重時需浸泡于冷水中方能緩解，四肢無汗。大便經(jīng)常干結(jié)、難解，且出現(xiàn)陽萎。近5月患者上述癥狀明顯加重，不能自理生活，不能參加勞動。個人史、既往史、婚育史、家族史無特殊。體格檢查：臥位血壓135/80mmhg,站立5min血壓90/60mmhg；臥位心率86次/分，與站立位基本相同。言語吐詞不清、呈暴發(fā)樣。四肢肌力近端ⅳ級，遠(yuǎn)端ⅲ級，四肢肌張力呈鉛管樣增高。兩側(cè)肱二頭肌反射(+++)、肱三頭肌反射(+++)、膝反射(+++)、踝反射(-)、霍夫曼征(-)，右側(cè)巴賓斯基征陽性,提睪反射雙側(cè)消失，腹壁反射雙側(cè)消失。兩側(cè)指鼻試驗(yàn)、跟膝徑試驗(yàn)、輪替試驗(yàn)均不穩(wěn),昂伯氏征睜閉眼均不穩(wěn)，直線行走不能，蹣跚步態(tài)。輔助檢查：三大常規(guī)、肝腎功能、血糖、血脂、胸部x線透視、心電圖均無異常。腦干視覺及聽覺誘發(fā)電位呈輕~中度異常。mri：小腦、腦干萎縮，橋前池、第四腦室、四疊體池增寬。給以神經(jīng)營養(yǎng)藥物、高壓氧、針灸推拿，病情無明顯緩解。

2、討論：

多系統(tǒng)萎縮(multiplesystematrophy,msa)又稱多系統(tǒng)變性，是一組在臨床表現(xiàn)和病理改變上具有很大相似性的臨床病理綜合征,是中樞神經(jīng)系統(tǒng)一組散發(fā)的、進(jìn)行性的主要累及自主神經(jīng)、錐體外系和小腦的變性疾病,50～70歲男性好發(fā),臨床表現(xiàn)有自主神經(jīng)功能

衰竭、帕金森綜合征和小腦性共濟(jì)失調(diào)三組癥狀。它們可先后出現(xiàn),有受累程度的差異。由于該病發(fā)病率和患病率均較低,疾病的病程中以神經(jīng)系統(tǒng)部位受累的臨床表現(xiàn)為首發(fā)癥狀,經(jīng)常以某一系統(tǒng)損害為突出表現(xiàn),其他系統(tǒng)損害的臨床癥狀相對較輕,或者到晚期才出現(xiàn),故早期明確診斷比較困難。

msa病因不十分清楚,但從病理來看存在神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞(特別是少突膠質(zhì)細(xì)胞)胞質(zhì)內(nèi)包涵體及神經(jīng)元包涵體，而其他中樞神經(jīng)系統(tǒng)(cns)變性疾病均無此結(jié)構(gòu),故考慮此包涵體是msa主要病因。近年免疫組化研究，在msa腦組織膠質(zhì)細(xì)胞質(zhì)包涵體中發(fā)現(xiàn)有cyclin-dependentkinases5(細(xì)胞周期依賴性激酶5,cdk5)和有絲分裂原活化蛋白激酶的免疫活性表達(dá)，在少突膠質(zhì)細(xì)胞中,有強(qiáng)烈的微管相關(guān)蛋白2的表達(dá)。這提示膠質(zhì)細(xì)胞質(zhì)包涵體與微管細(xì)胞支架密切相關(guān)。再有msa腦干、脊髓、小腦等部位均有α-共核蛋白(α-synuclein)表達(dá)，提示后者可能在msa等一類cns變性病的發(fā)病中起作用[1]。

msa診斷要點(diǎn)為[2]：①中年隱匿起病,緩慢進(jìn)展,男性居多；②自主神經(jīng)受累明顯時有直立性低血壓，而無心率的同步變化；尚有陽痿、括約肌功能障礙、少汗或無汗、瞳孔改變等表現(xiàn)；③有小腦、錐體外系(帕金森樣癥狀)、錐體束受累表現(xiàn)；④有喘鳴和(或)睡眠呼吸暫停,可有聲帶麻痹；⑤實(shí)驗(yàn)室檢查支持自主神經(jīng)系統(tǒng)受累，特別是括約肌肌電圖為神經(jīng)源性受累；⑥影像學(xué)腦干、小腦(蚓部顯著)萎縮，而無多發(fā)腔隙腦梗死表現(xiàn)；⑦缺乏認(rèn)知功能障礙，可有精神癥狀；⑧帕金森樣癥狀對左旋多巴無顯效；⑨除外其他病因所致。由于該病病因不清，故目前尚缺乏有效的治療手段。

參考文獻(xiàn)

[1]fowlercj.urinarydisordersinparkinsonsdiseaseandmultiplesystematrophy.

functneurol,2023,16:277～282.

[2]siemerser.multiplesystematrophy.medclinnortham,1999,83:381～392.

第三篇：醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量管理探索與實(shí)踐醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量管理探索與實(shí)踐

[摘要]畢業(yè)論文(設(shè)計)過程是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐技能的全面總結(jié),也是對學(xué)生綜合素質(zhì)與醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。圍繞提高醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量管理這一核心,詳細(xì)介紹了我院在探索與實(shí)踐醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量管理中,深化質(zhì)量管理改革,加強(qiáng)過程質(zhì)量監(jiān)控,開展質(zhì)量評價,強(qiáng)化畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量管理方面的做法與成效。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)生;畢業(yè)論文(設(shè)計);質(zhì)量管理;探索與實(shí)踐

隨著我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育和高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大,強(qiáng)化畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)管理,提高畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)質(zhì)量已是目前高校面臨的一個十分重要的課題.作為醫(yī)學(xué)院校,畢業(yè)論文(設(shè)計)是醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),是大學(xué)生在畢業(yè)前對所學(xué)知識和自身素質(zhì)的自我檢驗(yàn)與認(rèn)定,也是對醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量的評價.

如何通過畢業(yè)論文(設(shè)計)調(diào)動醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)其創(chuàng)新思維,鍛煉其實(shí)踐動手能力和科技論文寫作能力,訓(xùn)練其科研工作素養(yǎng),為未來的科研工作打下良好基礎(chǔ),是醫(yī)學(xué)院校值得關(guān)注的教學(xué)改革重點(diǎn)之一.投稿郵箱e-mail：lunwen265@126.com咨詢熱線電話詢qq:79211969、79212969網(wǎng)址:論文發(fā)表http://畢業(yè)論文(設(shè)計)的現(xiàn)狀和問題

我院本科教學(xué),除了臨床專業(yè)是通過畢業(yè)考試來完成畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)外,其他醫(yī)學(xué)專業(yè),如醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)等專業(yè),必須通過畢業(yè)論文(設(shè)計)來完成本科教育的最后一環(huán).然而,近年來招生專業(yè)的增多和人數(shù)的增加與有限的教學(xué)資源已形成日益突出的矛盾.

1.擴(kuò)招直接影響了畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量.1999年以前,我院藥學(xué)專業(yè)學(xué)生每屆只有幾十人,2023年則增加到260人.2023年增設(shè)了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè),擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)成幾倍增長,而畢業(yè)論文(設(shè)計)指導(dǎo)教師人數(shù)卻沒有顯著增加.擴(kuò)招前,一位指導(dǎo)老師只帶1-3名學(xué)生,可以擁有比較充裕的時間和精力來作指導(dǎo);擴(kuò)招后,指導(dǎo)老師帶的學(xué)生過多,有的甚至達(dá)10人,無論從時間還是精力上,指導(dǎo)老師都不可能很深入的指導(dǎo)每一位學(xué)生,另一方面,擴(kuò)招后有些學(xué)生基礎(chǔ)相對較差,直接影響到畢業(yè)論文(設(shè)計)的進(jìn)度和質(zhì)量.

2.校內(nèi)供畢業(yè)生完成的課題的總量增長遠(yuǎn)落后于學(xué)生人數(shù)的增長.因?yàn)檎n題的總量有限,只能多人共一個題目,無法做到一人一題.這樣大大降低了學(xué)生獨(dú)立工作、獨(dú)立研究的能力,也助長不求甚解、相互抄襲的惡劣作風(fēng).此外,醫(yī)科院校課程多,學(xué)時多,畢業(yè)論文(設(shè)計)主要集中在最后一個學(xué)期,時間約為四個月,要在四個月的時間內(nèi)完成一項(xiàng)專題科研,時間較緊張.

3.教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足,學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)經(jīng)費(fèi)欠缺.專題科研經(jīng)費(fèi)由科研導(dǎo)師的科研經(jīng)費(fèi)提供,學(xué)院沒有相應(yīng)補(bǔ)助,而導(dǎo)師的科研經(jīng)費(fèi)十分有限.同時,醫(yī)學(xué)生在完成畢業(yè)論文(設(shè)計)過程中,做實(shí)驗(yàn)需要購買的實(shí)驗(yàn)藥品、試劑比較昂貴,文獻(xiàn)檢索、信息查詢、文件打印也需要相應(yīng)費(fèi)用.因此,有限的經(jīng)費(fèi)無法滿足這些需要,也直接影響到畢業(yè)論文(設(shè)計)的進(jìn)度和質(zhì)量.投稿郵箱e-mail：lunwen265@126.com咨詢熱線電話詢qq:79211969、79212969網(wǎng)址:論文發(fā)表http://

4.就業(yè)問題對畢業(yè)論文(設(shè)計)的沖擊越來越嚴(yán)重.大學(xué)生就業(yè)制度改革以后,學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大,而畢業(yè)論文(設(shè)計)安排在第八學(xué)期,這期間恰好是學(xué)生求職擇業(yè)的高峰期,學(xué)生將大量的精力放在擇業(yè)上,自然就把畢業(yè)論文(設(shè)計)放在從屬地位.已確定了工作單位的學(xué)生,認(rèn)為工作單位已定,因而消極對待畢業(yè)論文(設(shè)計)環(huán)節(jié),有些用人單位則要求已簽約的學(xué)生上崗試用,致使這部分學(xué)生無暇顧及畢業(yè)論文(設(shè)計),即使做了也是應(yīng)付了事.由于這些原因,造成畢業(yè)論文(設(shè)計)大打折扣,有的學(xué)生甚至無法按期完成設(shè)計任務(wù),嚴(yán)重地影響了畢業(yè)論文(設(shè)計)的教學(xué)質(zhì)量.

5.對畢業(yè)論文(設(shè)計)認(rèn)識和態(tài)度上存在問題.一方面,愿意或要求學(xué)生去單位做畢業(yè)論文(設(shè)計)的藥廠、醫(yī)藥公司等企業(yè)按經(jīng)濟(jì)規(guī)律運(yùn)作,以追求經(jīng)濟(jì)效益為目的,愿意或要求學(xué)生去單位做畢業(yè)論文(設(shè)計)的目的主要是為了提前增加勞動力,而把教學(xué)目的放在了次要位置.他

們把畢業(yè)論文(設(shè)計)時間作為提前上崗或用作崗前培訓(xùn),有的單位甚至提出這段時間以上崗熟悉業(yè)務(wù)為主,對畢業(yè)論文(設(shè)計)的要求只是利用業(yè)余時間對付一下而已.

在學(xué)生方面,有的學(xué)生對畢業(yè)論文(設(shè)計)的重要性認(rèn)識不足,認(rèn)為所有課程都已學(xué)完,畢業(yè)論文(設(shè)計)就是走過場,不如到外面去見見世面,最后翻翻資料寫篇論文,反正總能通過答辯;有的學(xué)生受經(jīng)濟(jì)利益誘惑,有些單位經(jīng)濟(jì)效益好,允諾畢業(yè)論文(設(shè)計)期間算作提前上崗時間,并有一定的勞務(wù)報酬,這樣,學(xué)生把作畢業(yè)論文(設(shè)計)簡單的當(dāng)成了打工.顯然,諸如此類的一些想法和做法,在相當(dāng)程度上背離了畢業(yè)論文(設(shè)計)的教學(xué)目的,使畢業(yè)論文(設(shè)計)變成了可有可無.投稿郵箱e-mail：lunwen265@126.com咨詢熱線電話詢qq:79211969、79212969網(wǎng)址:論文發(fā)表http://

二、對畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量管理改革的探索

針對以上問題,我院從1999級開始,在“強(qiáng)化管理、規(guī)范組織、精心指導(dǎo)、全面監(jiān)控、科學(xué)評價”的指導(dǎo)思想下,全面啟動畢業(yè)論文(設(shè)計)改革實(shí)踐工作。經(jīng)過1999、2023、2023級三個年級700多名學(xué)生的實(shí)踐,在畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量管理改革方面取得了較大的成績。

1.改革管理模式、明確管理職責(zé)。隨著擴(kuò)招后學(xué)院規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)的實(shí)際情況,我院將畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的管理模式改革為院、二級學(xué)院、教研室三級管理。并于2023年成立了后期實(shí)踐教學(xué)管理科,對畢業(yè)論文(設(shè)計)工作進(jìn)行宏觀管理,負(fù)責(zé)出臺各類管理文件及規(guī)定,并監(jiān)督、檢查、評價各二級學(xué)院執(zhí)行管理規(guī)定的情況和成效;各二級學(xué)院是管理的重心,要根據(jù)學(xué)院相關(guān)規(guī)定,結(jié)合學(xué)院實(shí)際,制定一些開展畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的具體規(guī)定和要求,并隨時監(jiān)督檢查各教研室執(zhí)行情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時改進(jìn);教研室則負(fù)責(zé)依照畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的各項(xiàng)要求,認(rèn)真組織教師落實(shí)并開展好畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)工作,保證畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量。

2.畢業(yè)論文(設(shè)計)管理工作的具體實(shí)施。針對目前畢業(yè)論文(設(shè)計)中出現(xiàn)的問題,我們首先建立和健全學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)規(guī)章制度,2023年五月制定了《關(guān)于本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)工作有關(guān)事項(xiàng)的通知》,在此基礎(chǔ)上,又于2023年十月制定了《關(guān)于本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)工作有關(guān)事項(xiàng)的補(bǔ)充通知》,詳細(xì)規(guī)定了本科生專題畢業(yè)論文(設(shè)計)的各項(xiàng)管理辦法。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從選題、設(shè)計、答辯、成績評定等方面制定出符合實(shí)際且切實(shí)可行的畢業(yè)論文(設(shè)計)規(guī)章制度,并且隨著新問題的出現(xiàn)而不斷健全與完善,為提高畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量提供制度保證。

3.改革畢業(yè)論文(設(shè)計)的教學(xué)時間安排。①增加畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)(含畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文(設(shè)計))的時間,從以前的16周增加到20周。②(在好范文網(wǎng)搜索更多的文章WWW.HAOWORD.CoM)從04年開始把畢業(yè)專題實(shí)習(xí)(含畢業(yè)論文(設(shè)計))安排到第七學(xué)期,而將一些選修課安排到實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行,最大限度地避免第八學(xué)期學(xué)生尋找就業(yè)單位與畢業(yè)論文(設(shè)計)之間的時間沖突,保證學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)的時間和精力的投入。

4.加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)院從有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中撥出?？?按每位畢業(yè)生100元計算統(tǒng)一下?lián)苤粮鞫墝W(xué)院,用于畢業(yè)論文指導(dǎo)、調(diào)研、評閱、答辯及論文的裝訂保管等過程,保證畢業(yè)設(shè)計順利、高質(zhì)量地完成。投稿郵箱e-mail：lunwen265@126.com咨詢熱線電話詢qq:79211969、79212969網(wǎng)址:論文發(fā)表http://

5.對指導(dǎo)教師提出具體要求。指導(dǎo)教師應(yīng)有較高的業(yè)務(wù)水平和豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),我們規(guī)定指導(dǎo)教師由講師(助理研究員)以上具有教學(xué)和科研工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任,并每位教師所帶學(xué)生不能超過6人。要求指導(dǎo)教師端正指導(dǎo)思想,把培養(yǎng)人才放在首位;明確規(guī)定指導(dǎo)教師的職責(zé)范圍。

6.擴(kuò)展畢業(yè)實(shí)習(xí)基地,充分利用校外資源。為了滿足畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計)的需要,在原有實(shí)習(xí)基地嚴(yán)重不足的情況下,教務(wù)處協(xié)同各二級學(xué)院四處奔波、尋找,經(jīng)過兩年努力,至2023年為止,我院已經(jīng)建立了70多家教學(xué)實(shí)習(xí)及科研基地,把一些有經(jīng)驗(yàn)、有威望、有一定指導(dǎo)工作能力的校外老師請進(jìn)來,參與畢業(yè)論文(設(shè)計)的指導(dǎo)工作,同時也將一定的學(xué)生送到實(shí)際工作單位,讓他們在單位負(fù)責(zé)人和校內(nèi)教師的共同指導(dǎo)下,結(jié)合實(shí)際做設(shè)計,既有利增

強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識,提高學(xué)生實(shí)際工作的能力,又有利于畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的提高。

7.加強(qiáng)畢業(yè)論文(設(shè)計)過程管理。我們分三個階段進(jìn)行檢查:(1)初期檢查:重點(diǎn)是檢查指導(dǎo)教師資格;任務(wù)書、指導(dǎo)書內(nèi)容和規(guī)范化情況;課題的選題報告、審查情況及課題類別,以保證選題的質(zhì)量;(2)中期檢查:重點(diǎn)是畢業(yè)論文(設(shè)計)的進(jìn)展,指導(dǎo)教師的工作是否符合要求及學(xué)生前階段任務(wù)完成的質(zhì)量情況和表現(xiàn)。(3)末期檢查:重點(diǎn)是檢查答辯的組織及落實(shí)情況;學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)的撰寫質(zhì)量;指導(dǎo)教師、評閱人、答辯委員會的審閱及評語質(zhì)量;成績的評定情況;聽取學(xué)生對畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的意見和建議,進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量評價。對達(dá)不到規(guī)范化要求的學(xué)生,堅決不允許參加答辯或推遲答辯。

8.改革論文撰寫、答辯方式,把好答辯與綜合評分關(guān)。學(xué)院專門出臺文件規(guī)范畢業(yè)論文(設(shè)計)的撰寫格式,使其具有科研學(xué)術(shù)論文規(guī)范性。在畢業(yè)論文(設(shè)計)的答辯及交流方面,二級學(xué)院成立畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯委員會,由院領(lǐng)導(dǎo)和專家5-7人組成,負(fù)責(zé)審定畢業(yè)論文的成績及評語,完成畢業(yè)論文答辯工作的總結(jié)報告。

答辯委員會下設(shè)若干答辯小組,具體負(fù)責(zé)答辯工作:審閱學(xué)生畢業(yè)論文;組織答辯工作;對學(xué)生論文和答辯進(jìn)行評價及評定成績。答辯時學(xué)生利用15分鐘演示講解論文,接著評委提問,每一個學(xué)生答辯完后,評委根據(jù)評分表當(dāng)場評分,取平均分為畢業(yè)實(shí)習(xí)成績。指導(dǎo)教師不參加自己所指導(dǎo)學(xué)生的論文評分,答辯委員會對優(yōu)秀論文進(jìn)行審核、評定,按應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的5%,擇優(yōu)向?qū)W校推薦校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

9.嚴(yán)格評定畢業(yè)論文(設(shè)計)的成績。畢業(yè)論文(設(shè)計)成績既是對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價,也是對指導(dǎo)教師工作的一種肯定,是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作,因此,必須強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文(設(shè)計)成績評定的科學(xué)性和規(guī)范性。

按照學(xué)校對畢業(yè)論文(設(shè)計)成績考核評定辦法的規(guī)定,學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計)成績由綜合評分來確定,包括工作表現(xiàn)、能力和素質(zhì)等方面的平時考查成績、畢業(yè)論文(設(shè)計)成果的驗(yàn)收成績、論文成績及答辯成績。無論是在單位或?qū)W院答辯,都要求綜合考慮上述幾項(xiàng)成績,以確保畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量。真正把好畢業(yè)論文(設(shè)計)的最后一道關(guān),對未達(dá)到設(shè)計要求的畢業(yè)論文(設(shè)計),堅決要求重做或不予通過,以保證畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量。投稿郵箱e-mail：lunwen265@126.com咨詢熱線電話詢qq:79211969、79212969網(wǎng)址:論文發(fā)表http://

三、畢業(yè)論文(設(shè)計)改革的成果

醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量管理是一個系統(tǒng)工程,自這項(xiàng)改革啟動以來,由于全院師生的不懈努力,獲得了階段性成果。

1.編印出版優(yōu)秀論文集。為真實(shí)反映我院畢業(yè)論文(設(shè)計)的教學(xué)水平,充分展示學(xué)生的學(xué)業(yè)成果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,教務(wù)處組織編印了2023級、2023級優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)集。既展示學(xué)生的學(xué)業(yè)成果,又讓以后的畢業(yè)生能從中學(xué)習(xí),吸取有用營養(yǎng)。

2.避開就業(yè)沖突,學(xué)生對待畢業(yè)論文(設(shè)計)態(tài)度得到端正。由于把畢業(yè)論文(設(shè)計)的工作提前到第七學(xué)期完成,減少了與學(xué)生就業(yè)找工作的沖突,學(xué)生在做畢業(yè)論文(設(shè)計)過程中態(tài)度得到了端正,愿意花更多時間和精力在畢業(yè)論文(設(shè)計)上。

3.加強(qiáng)過程監(jiān)控體系,畢業(yè)論文(設(shè)計)總體水平穩(wěn)步提高。生物技術(shù)學(xué)院、藥學(xué)院重視畢業(yè)論文(設(shè)計)整個階段,制定畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量保證與監(jiān)控措施,將畢業(yè)論文(設(shè)計)的準(zhǔn)備工作提前到第六學(xué)期期末,細(xì)化、完善了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),抓好過程管理,嚴(yán)格“出口”條件,將選題———過程———成果三位一體綜合考慮。通過實(shí)施選題、過程管理、評閱、答辯監(jiān)控,畢業(yè)論文(設(shè)計)優(yōu)良成績從1999級57.3%提高到2023級68.6%,畢業(yè)論文(設(shè)計)優(yōu)秀的比例從11.2%上升到16.8%,全院畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量穩(wěn)步提高。文章由:126論文發(fā)表http://網(wǎng)整理提供。

經(jīng)過兩年改革,使醫(yī)學(xué)生既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性和社會責(zé)任感,又提高了理論聯(lián)系實(shí)際、科

學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)處理、文獻(xiàn)檢索以及外文翻譯等綜合能力,同時也養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度。但畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)過程畢竟是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它涉及到學(xué)校、社會、學(xué)生等方方面面,因此,如何評價畢業(yè)設(shè)計(論文)仍需要教學(xué)體系的不斷改革與探索。醫(yī)學(xué)院校如何更好地開展學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)工作,以此促進(jìn)素質(zhì)教育的深入,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是我們今后的一項(xiàng)重要任務(wù)。文章由:126論文發(fā)表http://網(wǎng)整理提供。

第四篇：醫(yī)學(xué)高校圖書館要全面介入醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作醫(yī)學(xué)高校圖書館要全面介入醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作

摘要:分析了醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫作中存在的一些問題及其原因,闡明了醫(yī)學(xué)高校圖書館文獻(xiàn)信息服務(wù)在其中的作用,并提出了醫(yī)學(xué)高校圖書館為之開展文獻(xiàn)信息服務(wù)的應(yīng)對措施.關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文;醫(yī)學(xué)生;醫(yī)學(xué)高校圖書館;信息服務(wù)畢業(yè)論文的撰寫是高校本科教育的重要環(huán)節(jié).

學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一.本篇論文由http://發(fā)表提供醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文是對醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐技能的全面總結(jié),也是對學(xué)生綜合素質(zhì)與醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn).醫(yī)學(xué)高校圖書館開展的信息服務(wù)在畢業(yè)論文寫作中起著舉足輕重的作用,可以說,醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞與圖書館信息服務(wù)是否保障有力密切相關(guān).

1目前醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文存在的主要問題

1.1選題不當(dāng)選題不當(dāng)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文最突出的問題.相當(dāng)一部分論文選題缺乏可行性、前沿性、必要性、開拓性.有些論文的選題大而復(fù)雜,沒有考慮主、客觀條件,用己所長,避己之短,沒有選擇既能在客觀條件下有實(shí)現(xiàn)的可能性,又能在主觀上與專業(yè)特長、興趣愛好相結(jié)合,最利于發(fā)揮自己聰明才智的課題,所以只能泛泛而談.本篇論文由http://發(fā)表提供有些論文選題過窄,沒有一定的理論意義和應(yīng)用前景.

1.2內(nèi)容缺乏創(chuàng)新論文內(nèi)容缺乏創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量不高的主要表現(xiàn).有些畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)研究過于拘謹(jǐn),缺少創(chuàng)新.有的雖然提出了新的研究方法,但沒有與其他方法進(jìn)行全面比較,看不出論文內(nèi)容的創(chuàng)新點(diǎn).有些論文內(nèi)容甚至是導(dǎo)師的課題成果或是前幾屆畢業(yè)生論文內(nèi)容的翻版.我們不期望醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文能寫出前人所未發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)見,本篇論文由http://發(fā)表提供但也不能只是簡單地整理歸納前人的意見,而要在一定程度上用新事實(shí)或新理論豐富醫(yī)學(xué)專業(yè)科學(xué)的內(nèi)容或者醫(yī)治某一疾病的疑難問題.

1.3缺少必要的支撐材料有些醫(yī)學(xué)生沒有到圖書館檢索原始文獻(xiàn),也沒有到病案室查閱有關(guān)病例,缺少第一手材料的收集.有的學(xué)生只會寫醫(yī)學(xué)綜述或個例報道,參考文獻(xiàn)很少,并且多是較為陳舊的專著和其他材料,未能反映中外醫(yī)學(xué)工作者研究成果和醫(yī)學(xué)發(fā)展動態(tài).

1.4缺乏科學(xué)性畢業(yè)論文不僅在觀點(diǎn)、材料上要有科學(xué)性,而且在提出問題、分析問題、解決問題這一研究過程中具有科學(xué)性.醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文科技含量較少,有些僅滿足于完成一般性實(shí)驗(yàn),缺少探索性的科學(xué)研究方法及手段.本篇論文由http://發(fā)表提供有些論文的研究成果缺乏臨床實(shí)驗(yàn)支持,實(shí)用價值低,即使有些來源于導(dǎo)師科研課題的畢業(yè)論文,科研課題層次也不高,醫(yī)學(xué)生自己研究的內(nèi)容很少.有些畢業(yè)論文沒有使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析,僅泛泛羅列一些資料或轉(zhuǎn)述他人的觀點(diǎn),沒有邏輯分析、歸納與綜合,無法闡明自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)[1].

1.5格式不規(guī)范盡管國家標(biāo)準(zhǔn)《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》已頒布多年,但由于宣傳力度不夠,學(xué)生寫出的論文不規(guī)范.如不遵守論文用紙格式、字體、文摘、關(guān)鍵詞、各級標(biāo)題編號等方面的有關(guān)要求和《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》,不重視前置、附錄及結(jié)尾部分等,影響了醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量[2].

2醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因分析

2.1醫(yī)學(xué)生前期培養(yǎng)質(zhì)量不高高等教育是教師傳授知識和學(xué)生接受知識及知識創(chuàng)新的過程,分為前期專業(yè)課程學(xué)習(xí)和后期畢業(yè)論文撰寫兩個階段.

然而有些高校部分課程設(shè)置陳舊,不能反映科學(xué)前沿.有些課程配置不當(dāng),缺乏系統(tǒng)性.有些雖然開設(shè)大學(xué)語文、應(yīng)用文寫作等選修課,提高了大學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力,但并未與醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫作聯(lián)系起來.教師對學(xué)生撰寫畢業(yè)論文缺乏指導(dǎo)和啟發(fā),直接影響了畢業(yè)論文

質(zhì)量.

2.2論文選題較晚許多學(xué)生認(rèn)為撰寫畢業(yè)論文是實(shí)習(xí)階段的任務(wù).本篇論文由http://發(fā)表提供但是到了臨床實(shí)習(xí)期,頻繁的輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)加上沉重的就業(yè)壓力,醫(yī)學(xué)生更沒有充分的時間和充沛的精力撰寫畢業(yè)論文.因此,醫(yī)學(xué)生應(yīng)從低年級開始就要在導(dǎo)師指導(dǎo)下擬定選題,積累相關(guān)文獻(xiàn),為論文寫作早做準(zhǔn)備.

2.3導(dǎo)師指導(dǎo)不力很多高校實(shí)行本科生導(dǎo)師制,導(dǎo)師在醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文撰寫中發(fā)揮著極其重要的作用.然而醫(yī)學(xué)院校教師肩負(fù)臨床醫(yī)療、教學(xué)、科研任務(wù),還要指導(dǎo)多名學(xué)生撰寫論文.高校擴(kuò)招后,他們工作任務(wù)更繁重,一年也難得與學(xué)生見幾次面,師生之間不能展開正常的學(xué)術(shù)交流.無論是對學(xué)生論文的選題、選題價值的審查,還是科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究和畢業(yè)論文寫作過程,導(dǎo)師只能疲于應(yīng)付.醫(yī)學(xué)生基本處于“放羊”狀態(tài),寫出的畢業(yè)論文質(zhì)量就可想而知了.

2.4沒有充分利用圖書館的文獻(xiàn)信息資源文獻(xiàn)檢索與應(yīng)用能力是學(xué)生寫好畢業(yè)論文的前提和基礎(chǔ),是畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系中的重要一環(huán)[3].醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文存在諸多問題,根源是學(xué)生對撰寫論文的目的、意義認(rèn)識不足,加上信息素質(zhì)不高,尤其是缺乏醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索和應(yīng)用能力,影響了醫(yī)學(xué)生利用圖書館文獻(xiàn)信息的積極性和主動性.本篇論文由http://發(fā)表提供一些醫(yī)學(xué)生不會利用《全國報刊索引》、《中文科技資料目錄(醫(yī)藥衛(wèi)生版)》等檢索工具獲取相關(guān)資料,掌握的網(wǎng)絡(luò)檢索方法比較單一,查到的信息有限.更有一些學(xué)生直到實(shí)習(xí)結(jié)束才匆匆忙忙到圖書館查找醫(yī)學(xué)文獻(xiàn),甚至不了解基本的文獻(xiàn)檢索方法.

2.5圖書館信息服務(wù)尚未主動服務(wù)于醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫作醫(yī)學(xué)圖書館高質(zhì)量的信息服務(wù)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié).醫(yī)學(xué)高校圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)已不能滿足醫(yī)學(xué)生及其導(dǎo)師的醫(yī)學(xué)信息需求.服務(wù)理念滯后、服務(wù)手段落后、醫(yī)藥專業(yè)人才匱乏等因素都制約了圖書館醫(yī)學(xué)信息服務(wù)的深入發(fā)展[4].因此,必須改變這些不利因素,充分發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)勢,啟動高質(zhì)量的信息服務(wù)系統(tǒng),主動為醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫作提供文獻(xiàn)信息服務(wù).

3提高醫(yī)學(xué)圖書館為醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫作提供信息服務(wù)的水平

3.1充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)圖書館優(yōu)勢,全面介入醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫作首先是醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)優(yōu)勢.醫(yī)學(xué)高校圖書館收藏有大量醫(yī)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn),應(yīng)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生充分利用圖書館文獻(xiàn)資料,為畢業(yè)論文寫作打下良好基礎(chǔ).

其次是設(shè)備優(yōu)勢.本篇論文由http://發(fā)表提供醫(yī)學(xué)高校圖書館擁有較好的現(xiàn)代化設(shè)備,包括多媒體電子閱覽室以及視聽、通訊等,都是培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)和開展文獻(xiàn)信息服務(wù)不可或缺的硬件.最后是人才和服務(wù)優(yōu)勢.醫(yī)學(xué)高校圖書館員隊伍由各學(xué)科專業(yè)人才組成,具有醫(yī)學(xué)知識背景的館員,可針對醫(yī)學(xué)讀者的不同信息需求,開展不同形式、不同層次的文獻(xiàn)信息服務(wù).醫(yī)學(xué)高校圖書館可以以其特有的學(xué)術(shù)性、服務(wù)性、教育性全面介入醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫作.

3.2加強(qiáng)信息資源建設(shè),建立本校醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫對醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的收藏和利用是醫(yī)學(xué)高校圖書館信息資源建設(shè)的重要內(nèi)容.不少醫(yī)學(xué)高校圖書館建立了本校的醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生論文數(shù)據(jù)庫,成為特色館藏,豐富了信息源.醫(yī)學(xué)生在充分利用實(shí)體館藏資源和虛擬網(wǎng)絡(luò)館藏資源的基礎(chǔ)上,再檢索本校的學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫,大致了解本學(xué)科的研究進(jìn)展,為撰寫畢業(yè)論文搜集素材,有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

3.3加強(qiáng)學(xué)科館員與本科生導(dǎo)師組的聯(lián)系如果導(dǎo)師對圖書館信息服務(wù)項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)資源的分布、專業(yè)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容及其檢索方法等不熟悉,不僅會影響他們自己獲取所需的信息,而且也影響他們指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文.因此,學(xué)科館員應(yīng)加強(qiáng)與本科生導(dǎo)師組的聯(lián)系.首先,指派學(xué)科館員深入到院系和學(xué)科教研室搜集導(dǎo)師的個人信息,包括姓名、性別、年齡、e-mail、職稱、閱讀偏好、承擔(dān)的科研課題、指導(dǎo)的本科生名單以及擬定的畢業(yè)論文題目等,建立本科生導(dǎo)師信息數(shù)據(jù)庫,本篇論文由http://發(fā)表提供了解導(dǎo)師的潛

在信息需求,提供有針對性的服務(wù)[5].其次,學(xué)科館員把圖書館開展個性化信息服務(wù)的內(nèi)容、方式和與學(xué)科館員聯(lián)系的方法,通過校園網(wǎng)和宣傳欄告知廣大師生,吸引更多潛在讀者并誘發(fā)其潛在信息需求,在導(dǎo)師和醫(yī)學(xué)生之間搭橋引線,爭取達(dá)成共同的服務(wù)意向,為他們提供全方位、深層次、個性化、專業(yè)化的文獻(xiàn)信息服務(wù).

3.4重視醫(yī)學(xué)生的教育和文獻(xiàn)信息利用培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)醫(yī)學(xué)生各個學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)有針對性地開展讀者教育、培訓(xùn).對本科新生介紹圖書館信息利用環(huán)境,包括各學(xué)科文獻(xiàn)館藏概況、文獻(xiàn)分布、圖書館信息服務(wù)手段等.本篇論文由http://發(fā)表提供對高年級本科生則應(yīng)注重知識和信息利用能力相結(jié)合的輔導(dǎo),適時開設(shè)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課,指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)檢索醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資料的方法.在畢業(yè)生撰寫學(xué)位論文前期可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如推薦和介紹有關(guān)撰寫畢業(yè)論文的輔導(dǎo)文獻(xiàn)和教育部對畢業(yè)論文要求的有關(guān)文件,使醫(yī)學(xué)生了解撰寫畢業(yè)論文的目的及有關(guān)要求.

3.5引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生查閱與自己論題相關(guān)的“焦點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”題材的文獻(xiàn)醫(yī)學(xué)高校圖書館應(yīng)根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置主動搜集各專業(yè)領(lǐng)域“焦點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”題材信息,建成數(shù)據(jù)庫,并配備具備醫(yī)學(xué)知識背景的學(xué)科館員從醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息利用角度為醫(yī)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文提供各種指導(dǎo)和幫助.

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作者簡介:羅素馨(1969-),女,廣西田陽人,本科,副研究館員,發(fā)表論文7篇.

第五篇：醫(yī)學(xué)生社會實(shí)踐論文社會實(shí)踐論文

暑期社會實(shí)踐基本上我們每年都要做一次，從初中、高中的到社區(qū)打掃衛(wèi)生、去敬老院看望孤寡老人，還有去年大一的時候去江陰參加義診。總的來說，對于暑期社會實(shí)踐，我們大家都不陌生。

不過，大學(xué)期間的暑期社會實(shí)踐明顯比初高中的時候上了不止一個檔次，就拿大一時的暑期社會實(shí)踐來說，我們從常州趕到江陰的一個社區(qū)去做義診，雖然路途相對遙遠(yuǎn)，但從那次義診中，我們受益匪淺。而今年的暑期社會實(shí)踐也一樣，它不像初中高中那樣敷衍了事，隨隨便便找個地方蓋個章，寫兩行字就解決問題了，而且那樣交上去的東西我想最后的審核也必然不會被通過。于是，在那個教育和成績?yōu)槲ㄒ坏碾A段，暑期社會實(shí)踐成為一種敷衍，一種在成堆的暑期作業(yè)面前可有可無的東西。

然而大學(xué)期間的社會實(shí)踐卻著實(shí)是動了真格的。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那捌诨顒硬邉澓托薷?，然后上報到學(xué)校統(tǒng)一審閱。經(jīng)過層層的刪選論證，最后挑選出具有價值意義的活動。很高興我們的活動被評為了校級項(xiàng)目，這樣便更加堅定了大家團(tuán)結(jié)努力地完成此次社會實(shí)踐的決心。大學(xué)暑期社會實(shí)踐的目的是通過社會實(shí)踐把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)有用武之地。以便我們能夠達(dá)到拓展自身知識面，擴(kuò)大與社會的接觸面，增加各自學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用于社會競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己各方面的能力。

暑期社會實(shí)踐對大學(xué)生來說，體現(xiàn)大學(xué)生的社會責(zé)任意識，應(yīng)該說不僅有助于較快適應(yīng)、融入社會，同時也是實(shí)現(xiàn)自我價值的必由之路；將專業(yè)知識與社會需求緊密結(jié)合起來，利用專長服務(wù)社會，回報社會。參加各種公益活動，培養(yǎng)自身的社會責(zé)任感，這是一種貫穿于日常生活當(dāng)中的社會實(shí)踐形式，以小見大，以細(xì)微之處見長，是進(jìn)行社會實(shí)踐活動的一種長效機(jī)制。對我們大學(xué)生來說具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。

暑假，對于很多學(xué)生來說是一個放松身心，提高自身修養(yǎng)的大好時機(jī)。能夠把握這短暫的兩個月時間真正去學(xué)點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么應(yīng)該是我們當(dāng)代大學(xué)生所考慮的。

跨進(jìn)了21世紀(jì)，又是個新的開始,當(dāng)代大學(xué)生是新一代的代表，是祖國的未來，我們必須堅持馬列主義，毛澤東思想，必須在它的指導(dǎo)下闊步前進(jìn)。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起歷史賦予我們的重任，做一個合格的大學(xué)生。充分發(fā)揮我們的才能，壯大我們的國家，使中國走進(jìn)強(qiáng)國之列，這就是我們21世紀(jì)大學(xué)生的偉大使命。

緊張的期末考試一結(jié)束，大家便積極地投入了暑期社會實(shí)踐活動之中。七月六日下午，我們大家都被集中到了一個教室，本次活動的組織者為大家講述了本次實(shí)踐活動的時間、地點(diǎn)、注意事項(xiàng)以及人員的分配情況。我們宿舍被分配到了養(yǎng)生組，由一班的一位男生作為我們組的組長帶領(lǐng)我們行動。會議結(jié)束后，大家興奮地回到宿舍為即將到來的活動作準(zhǔn)備。

七月七日，我們在組織者的帶領(lǐng)下，輾轉(zhuǎn)坐地鐵、乘公交，終于到達(dá)了我們活動的目的地——棲霞區(qū)