一對一服務(wù)方案(五篇)

第頁共頁一對一效勞方案(五篇)一對一效勞方案篇一作為一對一教學(xué)的老師，在教學(xué)的過程中必須能準(zhǔn)確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中秉承“因材施教”、“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)理念，盡大限度的開掘?qū)W生自身的潛能。在八月份的一對一教學(xué)中，讓我深深體會到一對一與課堂教學(xué)的不同：第一：備課不同，老師角色需要調(diào)整。一對一的教學(xué)對象為單個學(xué)生，老師的教學(xué)主體是一個詳細(xì)的人，所以老師的備課要有絕對的針對性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，考慮習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。這就讓老師徹底從學(xué)校教育的至上地位轉(zhuǎn)到了效勞層面，所以老師對于自己角色的轉(zhuǎn)換需要盡快調(diào)整和適應(yīng)。第二：授課知識容量增加。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四非常鐘。而一對一就要兩個小時。如何使學(xué)生在兩個小時里學(xué)到在學(xué)校不一樣的知識，而又能穩(wěn)固原有的知識，并且要進(jìn)步解題才能，需要老師對知識進(jìn)展整合，盡可能讓學(xué)生完全消化。而且課堂容量要大，要讓學(xué)生吃飽，感覺有很大的收獲。第三：老師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種老師與學(xué)生零間隔的接觸，假如要進(jìn)步學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。但必須在學(xué)生迷惘(不管什么原因)時，隨時對他的行動和思想加以指導(dǎo)，讓他明白你是他的“良師和益友”。以人格的魅力影響他的學(xué)習(xí)和生活。在今后的教學(xué)中，我還需要針對不同類別的學(xué)生探究不同的教學(xué)方法并總結(jié)。博奧培訓(xùn)學(xué)校劉靖2023年8月一對一效勞方案篇二一對一教學(xué)保證效勞質(zhì)量1.理解“一對一教學(xué)”以教授與完成某個給定的工作所需要的特定的有用的技能、有關(guān)的理論知識為目的，通過有方案和系統(tǒng)的努力來修正和增加知識或進(jìn)步技能。2.一對一的培訓(xùn)培訓(xùn)員逐一對員工進(jìn)展在崗培訓(xùn)或崗?fù)馀嘤?xùn)?！澳愕母偁幜Τ晒υ絹碓饺Q于員工層級信息以及旨在建立長期、可獲利的一對一顧客效勞關(guān)系的互動交流。”這是最近出版的一套書籍“一對一”從書的作者美國管理大師唐·佩珀斯和馬莎·羅杰斯所說的一段話?！耙粚σ弧钡乃枷霃?0世紀(jì)90年代開場，就很快受到了商界熱烈地推崇，但近幾年來效勞業(yè)人才的緊缺，以及業(yè)界對企業(yè)員工的素養(yǎng)和培訓(xùn)的品質(zhì)的要求逐步進(jìn)步，應(yīng)運(yùn)而生的一對一培訓(xùn)形式在效勞業(yè)迅速開展起來，尤其是在酒店這個互動性和效勞性較為專業(yè)的領(lǐng)域里和在這個蓬勃開展的時機(jī)中才真正給了“一對一”思想以實際的價值。進(jìn)入21世紀(jì)，“一對一”的概念陡然興起，其實效勞業(yè)的一對一培養(yǎng)形式也是伴隨著國內(nèi)客戶客戶關(guān)系〔crm〕的熱潮而得以如此的。甚至有人提出我們還在大量使用的“多人培訓(xùn)”形式已經(jīng)衰敗，為員工提供個性化定制的“一對一培養(yǎng)”將重新改寫培訓(xùn)概念，甚至?xí)尙F(xiàn)今的效勞業(yè)更加的蓬勃開展起來，讓更多的人參與到提升效勞質(zhì)量的工作當(dāng)中來。其實，“一對一培養(yǎng)”的概念并不生疏，其本質(zhì)也不難理解?！皢T工是企業(yè)的終生價值”、“員工是企業(yè)最大的財富”、“員工忠誠度”、“員工互動”、“個性化定制”等概念都表達(dá)了一對一培養(yǎng)的重要性與必要性，用心以及專業(yè)的培養(yǎng)形式能為企業(yè)增添經(jīng)濟(jì)效益的同時也能讓顧客滿意，三方的共贏才是企業(yè)追求的最大化目的?！耙粚σ慌囵B(yǎng)”中的概念也都被國內(nèi)廣闊效勞業(yè)從業(yè)人員所熟悉，但同樣讓人感到迷惑的地方是這些理論或概念如何詳細(xì)來施行，特別是在現(xiàn)有不標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)環(huán)境下?！耙粚σ慌囵B(yǎng)”的核心是以“提升效勞質(zhì)量”為中心，通過與每個員工的互動對話，與員工逐一建立持久、長遠(yuǎn)的“雙贏”關(guān)系，其目的是為客戶提供高品質(zhì)的效勞。“一對一培養(yǎng)”核心問題之一：“提升效勞質(zhì)量”“提升效勞質(zhì)量”是企業(yè)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的對象。企業(yè)不應(yīng)當(dāng)只關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益，還應(yīng)當(dāng)考慮增加每一位客戶的消費(fèi)感受，也就是在對員工一對一培訓(xùn)的根底下提升對每一位客戶的效勞質(zhì)量?！耙粚σ唤虒W(xué)”要我們在區(qū)分不同的員工后去關(guān)注那些能為我們帶來利益的員工的價值，而且是長期的利益〔即員工長期價值longtimevalue〕，并____能從他們的教學(xué)中拿來更多的效益。眾所周知，計算員工的價值特別是員工的長期價值并不是一件簡單的事，這也就是我們通常在施行“一對一教學(xué)”思想所面臨的第一個困難。計算員工的長期價值不是幾個復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式能解決的，這樣反而會增加施行“一對一教學(xué)”的難度。我們不妨采用一種簡單的方法來做。這種方法名叫“rad”法，于英文的三個詞“retention”〔保持〕、“acquisition”〔獲取〕與“development”〔開展〕，其實這三個詞分別代表企業(yè)在與員工之間關(guān)系不同的階段采用不同的三種策略。這種方法主要有幾點(diǎn)：搜集員工資料：建立一個相對固定的員工數(shù)據(jù)庫，該數(shù)據(jù)庫包括了員工的根本信息、已掌握的業(yè)務(wù)技能與本企業(yè)的，在企業(yè)員工對企業(yè)所擁有的無形資產(chǎn)份額〔share〕和在將來一段時期對在該企業(yè)中的方案〔long-termtrainingplan〕等信息。這些數(shù)據(jù)采集并不難，有些可以通過企業(yè)已有的數(shù)據(jù)〔比方員工的根本信息〕，有些可以通過日常觀察或業(yè)務(wù)考核〔比方說企業(yè)員工對企業(yè)所擁有的無形資產(chǎn)份額〔share〕和在將來一段時期對在該企業(yè)中的方案〕，有些可以通過推算〔一般來說，獲取某位員工在該企業(yè)中的開展方案很難，通?？梢酝ㄟ^對員工日常的行為表現(xiàn)以及面對工作的心態(tài)的記錄中推算出一個大概的結(jié)論〕。員工分類：通過對員工的個體分析^p用簡單的表格把不同類型的員工進(jìn)展分類。通常的做法是對員工的個人開展方案〔inpidualdevelopmentplan〕與無形資產(chǎn)份額的分配額〔share〕為二維標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)展分類，把員工歸屬到上述三個不同的階段〔rad〕。屬于“d”的員工是對企業(yè)忠誠度的表達(dá)。顧客分別對待策略：對屬于不同階段的員工進(jìn)展區(qū)別對待。屬于“a”的員工需要進(jìn)展全方位的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)的策略，屬于“d”的員工采用“開展”策略，屬于“r”的員工采用“保持”策略。動態(tài)更新：對上述員工的教學(xué)當(dāng)中獲取的數(shù)據(jù)和對待策略進(jìn)展階段性動態(tài)更新。因為，員工的信息、開展方案〔inpidualdevelopmentplan〕與企業(yè)開展現(xiàn)狀〔recentsituation〕都會隨時間的改變而改變。3．“rad”法，簡化了企業(yè)對員工個人的培訓(xùn)開展方案的制定?！皉ad”關(guān)注的是員工的短期一對一教學(xué)中表達(dá)出來的價值，它只計算一定時期內(nèi)的開展?jié)摿Α餐ǔＪ且园肽昊蛞荒曜鳛橐粋€周期〕。雖然如此，但這種方法實際上還是在關(guān)注員工的長期價值，只不過它是把員工的整個職業(yè)生涯周期分階段關(guān)注而已，因為這樣具有實際的可控性和可操作性?！耙粚σ唤虒W(xué)”核心問題之二：“與員工互動對話”“與員工互動對話”要求企業(yè)不僅理解員工的全貌，而且應(yīng)當(dāng)對每一個都要理解，這種理解是通過雙向的交流與溝通。就像交朋友一樣，認(rèn)識之后，持續(xù)的交往與交流才能讓這種關(guān)系得以保持并加深。與員工互動最關(guān)鍵的一點(diǎn)是讓員工更好的參與你的銷售、消費(fèi)及效勞的過程。大家經(jīng)常談及喜達(dá)屋飯店及度假村管理集團(tuán)，它是真正在業(yè)界很好實現(xiàn)“一對一”思想的踐行者之一。它的新員工入職培訓(xùn)系統(tǒng)的成功運(yùn)作能充分說明“與員工互動對話”的功能性與表達(dá)良好的效果。starwood為它的員工在它的網(wǎng)站上建立了“一對一”的接口，員工登入到這個系統(tǒng)，里面的數(shù)據(jù)就好似為它專門準(zhǔn)備的，其實也是專門為它準(zhǔn)備的。里面有該員工與starwood所有的信息、starwood曾經(jīng)給過員工的培訓(xùn)、入職后的晉升信息，更有專門的直屬管理者與推薦信息。這種個人信息的整合與歸檔針對不同的員工是不同的，每位員工的個人信息只有在自己的頁面中才能看到。所推薦信息也可能是不一樣的，因為starwood為員工的不同的愛好、不同的個人才能作不同的推薦。同樣，員工可以在這個頁面里配置自己的要求、發(fā)布自己的需求與對starwood產(chǎn)品及效勞的意見與建議。不僅僅是這個“一對一”的接口，員工也可以透過800、、____與starwood進(jìn)展對話，starwood的客戶效勞中心有專門的內(nèi)部負(fù)責(zé)人對員工的關(guān)注與不同員工保持這種交流。在此形式中，員工全程地參與到starwood的消費(fèi)、銷售及效勞的各個環(huán)節(jié)，員工不僅僅再只是是普通意義上的員工了。5.綜上所述，企業(yè)施行“一對一”的教學(xué)理念并不是一件很難的事情，事情的關(guān)鍵就在于我們是不是想要開場這樣做了。“耐克”有一句口號非常好，“justdoit!”，讓我們開場做吧。一對一效勞方案篇三英語、數(shù)學(xué)單科一對一保證1，合同一：教學(xué)內(nèi)容(1)本課程教學(xué)內(nèi)容以目前小學(xué)五，六年級考試大綱為主體，重點(diǎn)添加廣州市六年級小升初擇?？荚嚨某Ｒ?guī)考核題材對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。(2)教學(xué)范圍根據(jù)最新一年的小升初擇校考試相關(guān)考核要求，涉及局部奧數(shù)，小學(xué)英語競賽內(nèi)容或初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容〔詳細(xì)范圍因每一年的最新考試要求而改變，我校具有教材修訂之最終權(quán)利〕。二：教學(xué)目的通過課外輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生在2023年廣州市六年級小升初擇?？荚嚠?dāng)中，獲得理想成績或被優(yōu)秀的初中錄取。三：共同目的同學(xué)經(jīng)過輔導(dǎo)后，在2023年廣州市六年級各項小升初擇?？荚嚠?dāng)中，成績到達(dá)以下任意一所學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)，或被以下任意一所學(xué)校錄取。第一檔8所廣州市越秀區(qū)二中應(yīng)元學(xué)校廣州廣雅實驗學(xué)?！怖鬄场硰V州市越秀區(qū)育才實驗學(xué)校(二沙)廣州市海珠區(qū)六中珠江中學(xué)〔課改班〕廣州市中山大學(xué)附屬中學(xué)廣東實驗中學(xué)附屬天河學(xué)校〔實驗班〕廣州市白云區(qū)華師附中新世界學(xué)校第二檔8所廣州市二中蘇元實驗學(xué)校廣州市白云廣雅實驗學(xué)校廣州市育才實驗學(xué)校番禺香江校區(qū)廣州市荔灣區(qū)四中聚賢中學(xué)廣州市荔灣區(qū)真光實驗學(xué)校廣東實驗中學(xué)附屬天河學(xué)校廣州市海珠區(qū)南武實驗學(xué)校廣州市海珠區(qū)六中珠江中學(xué)〔大江苑，逸景〕第三檔9所廣州市荔灣區(qū)一中實驗學(xué)校廣州市荔灣區(qū)西關(guān)外國語實驗學(xué)校廣州大學(xué)附屬實驗學(xué)校廣州市育才實驗學(xué)校增城香江校區(qū)廣附實驗學(xué)校金沙洲校區(qū)廣附花都實驗學(xué)校廣附黃埔實驗學(xué)校廣州市華師附中番禺學(xué)校廣州市廣外附設(shè)外語學(xué)校第四檔11所廣州市番禺仲元實驗學(xué)校廣州市增城廣外附屬外國語學(xué)校南海執(zhí)信中學(xué)番禺執(zhí)信中學(xué)廣州白云區(qū)廣外附屬中學(xué)中大附屬雅寶學(xué)校廣州市香江中學(xué)中大附屬外國語實驗中學(xué)廣州市華美英語實驗學(xué)校北大附中廣州實驗學(xué)校黃岡中學(xué)廣州學(xué)校局部省一級公辦學(xué)?；蚬k外校列表：華南師范大學(xué)附屬中學(xué)廣闊附中大學(xué)城數(shù)學(xué)基地班廣州南沙外國語學(xué)校天河外國語學(xué)校西關(guān)外國語學(xué)校廣鐵一中廣東實驗中學(xué)執(zhí)信中學(xué)廣州市越秀區(qū)第十六中學(xué)廣州市越秀區(qū)第七中學(xué)廣闊附中黃華路校區(qū)廣州市第二中學(xué)華僑外國語學(xué)校天河區(qū)四十七中匯景校區(qū)廣州市海珠區(qū)第四十一中學(xué)廣州市天河區(qū)天河中學(xué)廣州市越秀區(qū)第三中學(xué)廣州市越秀區(qū)培正中學(xué)廣州市荔灣區(qū)第四中學(xué)廣州市荔灣區(qū)真光中學(xué)廣州市荔灣區(qū)第一中學(xué)廣州市海珠區(qū)第五中學(xué)廣州市海珠區(qū)第九十七中學(xué)廣州市海珠區(qū)南武中學(xué)廣州市白云區(qū)培英中學(xué)廣州市黃埔區(qū)第八十六中學(xué)廣州市天河區(qū)第四十七中學(xué)廣州市越秀區(qū)育才中學(xué)廣東華僑中學(xué)江南外國語學(xué)校海珠實驗中學(xué)越秀外國語學(xué)校是否到達(dá)共同目的的界定標(biāo)準(zhǔn)：(1)只要學(xué)生獲得教育局指定的第一批電腦派位生〔推薦生〕資格后，因個人理由放棄參與公辦學(xué)校見面會〔即擇校試〕或民辦小升初擇校試，那么視為到達(dá)共同目的。假設(shè)學(xué)生通過各種方式〔如特長生考試等〕被以上學(xué)校提早錄取，仍視為到達(dá)共同目的。(2)假設(shè)學(xué)生在參加了小升初擇校考試，但成績未到達(dá)以上目的學(xué)校公布的分?jǐn)?shù)線，但最終仍然被以上目的學(xué)校錄取〔因?qū)嶋H操作中存在著學(xué)生參加屢次考試，手上同時持有多問學(xué)校的錄取通知書而最終只會選擇一所，造成其學(xué)校學(xué)位空置，因此進(jìn)展二次錄取或三次錄取〕，仍視為到達(dá)共同目的。(3)假設(shè)學(xué)生在參加小升初擇?？荚嚽耙呀?jīng)被任意一所公費(fèi)學(xué)校提早錄取，或?qū)W生最終被以上學(xué)校錄取，無論是否參加小升初擇?？荚?，都視為到達(dá)共同目的。(4)假設(shè)學(xué)生在參加了各類民辦及公辦學(xué)校小升初擇校試后，因成績原因此未到達(dá)以上學(xué)校錄取標(biāo)準(zhǔn)或未被錄取，并且學(xué)生因成績原因未獲取教育局指定的第一批電腦派位生〔推薦生〕資格，那么視為沒有到達(dá)共同目的。四：未到達(dá)共同目的(1)假設(shè)沒有到達(dá)共同目的，我校將全額退還本課程的學(xué)費(fèi)〔入學(xué)測試費(fèi)及課本／資料費(fèi)，常規(guī)測評跟蹤等配套效勞收費(fèi)除外〕。(2)退學(xué)費(fèi)日期在2023年9月1日-9月30日。退款時需帶齊學(xué)費(fèi)預(yù)收款憑證、就讀協(xié)議、學(xué)生結(jié)合招生測試成績單〔或相關(guān)證明〕、初中學(xué)校錄取通知書及學(xué)生監(jiān)護(hù)人的銀行帳戶號碼。以上材料需攜帶正本。以上材料中，必須具備“初中學(xué)校錄取通知書”以作為核定是否到達(dá)共同目的的根據(jù)。我校在收到以上材料之日起七個工作日內(nèi)，把所退的學(xué)費(fèi)款項存入學(xué)生監(jiān)護(hù)人的帳戶。五：退學(xué)費(fèi)局部責(zé)任免除(1)開具學(xué)費(fèi)預(yù)收款發(fā)票的學(xué)生，假設(shè)發(fā)生學(xué)費(fèi)退還時，將減少退還學(xué)費(fèi)金額的6%作為稅金。(2)以刷卡形式交納學(xué)費(fèi)的學(xué)生，假設(shè)發(fā)生學(xué)費(fèi)退還時，將減少退還學(xué)費(fèi)金額的2%銀行手續(xù)費(fèi)。(3)在全年課程中，學(xué)生原始紀(jì)律分為20分。每次缺課〔遲到15分鐘以上視為缺課，因?qū)W?；顒踊虮荣惗埣倌敲蠢狻硨⒖奂o(jì)律分2分，每次不完成作業(yè)將扣紀(jì)律分2分。在課程完成時，假設(shè)全年紀(jì)律分在1-10分之間〔不含10分〕，當(dāng)最后未到達(dá)共同目的而需退還學(xué)費(fèi)時，甲方扣除應(yīng)退學(xué)費(fèi)的40%。假設(shè)在課程完成時，全年紀(jì)律分等于0分或以下，當(dāng)最后未到達(dá)共同目的而需退還學(xué)費(fèi)時，甲方扣除應(yīng)退學(xué)費(fèi)的80%。每次扣分后，將開具《學(xué)生違紀(jì)通知書》，并通知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，一起共同監(jiān)視。(4)如因教育部門相關(guān)政策的改動，及不可遇見因素的影響〔包括局部學(xué)校作考場而引致學(xué)生不能正常時間上課等〕而調(diào)整上課時間，學(xué)生必須按時參加，否那么仍作缺課處理。因不可抗力因素〔如地震，災(zāi)害，流感等〕導(dǎo)致課程無法正常開設(shè)，甲方需向乙方退還未完成的課時的學(xué)費(fèi)，但已完成的課程學(xué)費(fèi)那么不作退款處理．(5)學(xué)生需完好報讀半年及以上《一對一保證》具有此協(xié)議書。假設(shè)沒有完成課程，那么對共同目的不作出任何保障，本協(xié)議將自動終止。小學(xué)：保證學(xué)校檔次。初中：保證分?jǐn)?shù)。2，流程入學(xué)測試報名〔學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理測試〕入學(xué)測試新生見面〔家長會〕報名繳費(fèi)、簽訂協(xié)議正式開課3，教學(xué)管理4，價格：時間：45分/課時小六288/課時初三338/課時5，賠付標(biāo)準(zhǔn)：按照檔次比例進(jìn)展賠付最高賠付學(xué)費(fèi)100%宣傳：1，個性化單科保證，直接保證分?jǐn)?shù)！2，教學(xué)目的明確，教學(xué)研討方向明確，從而更有利于真正找出一條合適孩子學(xué)習(xí)的個性化教學(xué)思路3，個性化教學(xué)管理體系，科學(xué)化、系統(tǒng)化。4，全方位入學(xué)測試：〔1〕學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣測試〔2〕學(xué)科知識測試集合歷年各個名校內(nèi)部試題，綜合測試學(xué)生應(yīng)試才能；與各個區(qū)的學(xué)生比賽，宏觀評估學(xué)習(xí)程度；為學(xué)生做階段性學(xué)____結(jié)，制定下一步學(xué)習(xí)方案，調(diào)整心理狀態(tài)；專業(yè)老師分析^p學(xué)生情況，評估接下來可以到達(dá)的學(xué)習(xí)檔次。一對一效勞方案篇四一對一教學(xué)思路一、初步診斷〔1〕自身情況診斷?！?〕學(xué)習(xí)情況診斷。安排學(xué)生做一篇閱讀理解——考察學(xué)生語言概括才能、內(nèi)容的理解才能及語言的表述才能。——發(fā)現(xiàn)學(xué)生差距，對癥下藥?！?〕學(xué)習(xí)習(xí)慣診斷。觀察學(xué)生在做題過程中，思維習(xí)慣、書寫習(xí)慣，做題順序、審題才能等——培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，形成一套完好的閱讀思路。二、課時安排根據(jù)前期的初步診斷，理解學(xué)生特點(diǎn)，有針對性的安排課程內(nèi)容及課時。三、課程內(nèi)容1、記敘文根底知識梳理記敘文根本常識梳理，主要針對中下等的學(xué)生，根底知識掌握比擬差，沒有形成詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)造。中上等學(xué)生可以稍作調(diào)整，做簡單講解?！哺鶕?jù)學(xué)生不同情況，安排課時，不少于3課時。〕2、記敘文考點(diǎn)分析^p分別從詞語、句子、段落、篇章、藝術(shù)技巧五個方面入手，進(jìn)展逐一分析^p。3、審題方法4、記敘文分類/記敘順序根據(jù)記敘文的不同分類，讓學(xué)生對四類文章形成整體認(rèn)知。5、知識點(diǎn)講解及方法點(diǎn)撥〔1〕逐個知識點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容講解?！?〕結(jié)合課外閱讀理解做題講解一對一效勞方案篇五一對一教學(xué)感悟金秋10月，這是收獲的季節(jié)，也預(yù)示著要對于一年的耕耘要總結(jié)的季節(jié)。在此寫一份工作總結(jié)以示對身邊人的感謝，過去的自省和對將來的期盼。--題記這個暑假有點(diǎn)“冷”，雖說這些天高溫升至40°，但是整個身心都被眼前出現(xiàn)的一系列問題凍結(jié)住了，剛開場去掙脫過，也在疑心自己是否做一名合格的好老師。這個工作總結(jié)從提筆到完成將近一周，不是沒有時間，也不是不情愿，是腦子一片亂碼，寫寫刪刪，感覺寫出來毫無價值可言。2023年3月16日，真正成為龍文家族的成員，從此也開場在老師行業(yè)去探究。龍文給了我們每個人很好的舞臺，既有海之包容，也有劍之歷練。雖說經(jīng)常有同事從龍文大門進(jìn)進(jìn)出出，但是我相信他們出去的時候都會帶著些許遺憾和留戀的。在此，我簡要說明下這一年多來的收獲和心得：一、一直給我關(guān)心和幫助的同事。即使有些同事不在龍文，但是這份友情一直系在心底。大千世界，我們可以聚在一起，一起用我們的青春在奮斗，這緣分彌足珍貴。二、一群得意的孩子們。一些同事辭職的時候，我想象過假如我是他們，最讓我難以放下的是什么--這些孩子們。他們給了我很多感動，雖說我是他們的老師，可