學(xué)前教育學(xué)必記知識(shí)點(diǎn)(一)

學(xué)前教育學(xué)必記知識(shí)點(diǎn)第一章學(xué)前教育及其發(fā)展第一節(jié)學(xué)前教育的內(nèi)涵一、學(xué)前教育的概念學(xué)前教育主要是指對(duì)0~6歲年齡階段的兒童所實(shí)施的教育，學(xué)前教育包括0~3歲的早期教育和3~6歲的幼兒教育。廣義的學(xué)前教育：能夠影響和促進(jìn)兒童身體成長和認(rèn)知、情感、意志、性格和行為等方面發(fā)展的活動(dòng)。狹義的學(xué)前教育：指學(xué)前教育工作者整合兒童周圍的資源，對(duì)0~6歲年齡階段兒童的發(fā)展施以有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的影響活動(dòng)?！铩队變簣@工作規(guī)程》明確指出“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。二、學(xué)前教育的實(shí)施形式學(xué)前教育的實(shí)施形式分為學(xué)前家庭教育和學(xué)前社會(huì)教育（也叫學(xué)前公共教育）。學(xué)前家庭教育的特點(diǎn)：領(lǐng)先性，長久性，單獨(dú)性，隨意性，隨機(jī)性。學(xué)前社會(huì)教育的特點(diǎn)：群體性，目標(biāo)性，計(jì)劃性，多樣性，專業(yè)性。第二節(jié)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生1816年，英國空想社會(huì)主義者歐文在蘇格蘭的紐蘭納克創(chuàng)辦了一所幼兒學(xué)校，以教育為主要任務(wù)。也是歷史上第一所為工人階級(jí)子女創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。1837年，福祿貝爾在德國勃蘭根堡開辦了一所招收1~7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年正式命名為“幼兒園”（原意為“兒童的花園”），他被稱為“學(xué)前教育之父”。福祿貝爾創(chuàng)辦的幼兒園時(shí)第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)。二、國外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展1、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的規(guī)?；?、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)多樣化3、教育質(zhì)量的提高4、學(xué)前教育手段現(xiàn)代化三、我國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展（一）我國第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的誕生我國自己創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，是1903年張之洞在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園（1904年清政府將其改為武昌蒙養(yǎng)院）。（二）舊中國的幼兒教育陶行知——南京燕子磯鄉(xiāng)村兒童團(tuán)（抨擊舊中國的幼兒園害了三?。和鈬?，花錢病，富貴病，提倡“生活化，平民化”的教育）。張雪門——北平香山慈幼院（三）新中國學(xué)前教育的發(fā)展1、歷史的轉(zhuǎn)折2、曲折起伏的前進(jìn)3、學(xué)前教育在改革開放中騰飛（1）突破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的束縛，多形式、多渠道發(fā)展（2）走上規(guī)范化、法制化軌道1989年6月，國家教委頒發(fā)了《幼兒園工作規(guī)程》（試行草案），并于1996年6月正式施行。1989年8月，國家教委發(fā)布了《幼兒園管理?xiàng)l例》。這是新中國成立以來，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)。2001年7月，我國教育部頒發(fā)