總結(jié)報告小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究開題報告

小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究開題報告XXxkt--xxyw671課題名稱小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究負責人趙亞榮所在單位未央?yún)^(qū)感業(yè)寺小學課題研究的背景和意義一、課題研究的背景1.新課標的規(guī)定新課標規(guī)定：“學生要含有獨立閱讀的能力，重視情感體驗，學會運用多助攻閱讀辦法。能初步理解、鑒賞文學作品收到崇高情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性。九年課外閱讀量應在400萬字以上?！遍喿x是語文學習的重要內(nèi)容和辦法，自主閱讀能力的培養(yǎng)更關(guān)系到學生語文多個能力的發(fā)展，語文素養(yǎng)的提高。2.學生的閱讀現(xiàn)狀我校地處農(nóng)村，學生閱讀習慣欠佳能力弱，缺少讀書的愛好，過多沉迷于游戲看動畫片中，主動讀書的人極少或僅限于語文書，課外書籍幾乎無涉及。學生的閱讀愛好的缺失令作為語文老師的我頗為擔憂。在語文閱讀教學中，學生缺少自主思考探究的意識，過多依賴于老師的解說，懶于動腦思考感悟，缺少自己的感受，他云亦云，以別人的認識替代自己的見解。教師的付出多，過于親力親為，費時費力卻效果不佳。3.學生和教師成長的共同需要閱讀是收集解決信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，能培養(yǎng)學生感受、理解、觀賞和評價的能力。激勵引導學生進行自主閱讀，深切的融入文本，去探究、理解、感悟，才會有個性化的體驗，才會在語文能力上得到提高，同時增進其它學科的學習。培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，能提高課堂教學效率。二、課題研究的意義1.有助于全方面理解學生的閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，探究形成因素，尋找有效的解決之道。2.培養(yǎng)和提高學生自主閱讀的愛好、意識和能力，學會感受、理解、觀賞、評價，提高學習效率，全方面提高學生的語文素養(yǎng)。3.解決教師在教學中碰到的問題，改善教師的閱讀教學辦法，踐行有效課堂，提高課堂教學效率。4.為學生的語文學習和其它學科學習奠定基礎(chǔ)。課題名稱的界定和解讀一、核心詞“閱讀”是收集解決n信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！白灾鏖喿x”是學生的個性化閱讀行為自己根據(jù)自己的愛好主動地選擇要閱讀的書目。自主閱讀能力，它是一種獨立的、進行批評性思考、做出決定并能實施獨立行為的能力，貴在有自己獨特的體驗、感受、認識。二、課題名稱解讀“小學生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”旨在立足語文課堂，結(jié)合課內(nèi)課外閱讀，理解學生的閱讀現(xiàn)狀問題、自主閱讀的意識能力，謀求解決之道。課題研究的環(huán)節(jié)和舉措一、課題研究的目的1、理解本班學生閱讀的現(xiàn)狀，閱讀愛好缺少的因素，尋找探索一定的辦法，對學生有一定的引導。2、對于閱讀的某些不良習慣行為予以糾正，加以對的引導，教給學生自主閱讀的方式辦法。3、立足語文教學，結(jié)合教學實際對學生的自主意識、思考習慣、提取信息的能力予以培養(yǎng)提高。4、提高學生主動學、主動思考的意識和能力，提高學習效率。5、有針對性的解決教學中的某些實際問題，踐行有效課堂，提高教學效率，提高教師的教學能力。二、研究環(huán)節(jié)㈠準備階段（XX.5-XX.6）1、確立研究課題2、進行理論準備，制訂研究計劃㈡實施階段1、第一階段：確立研究對象，選擇有代表性的問題，確立研究方向。⑴農(nóng)村小學生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，有多少人對閱讀感愛好，有多少人對閱讀缺少愛好。⑵影響學生閱讀愛好的因素有哪些？⑶如何提高學生的閱讀愛好和能力，使其有自主閱讀的意識，掌握一定的辦法，有自己的認識。⑷如何培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，總結(jié)某些可操作的辦法方法。2、第二階段：通過調(diào)查談話理解學生閱讀現(xiàn)狀，缺少閱讀愛好的因素。立足課堂對自己語文閱讀教學反思，結(jié)合理論支持，探索解決之道。3、第三階段：在課堂上實踐，形成某些可操作的環(huán)節(jié)辦法，改善閱讀教學的無趣蒼白，提高教師的教學效率，學生的學習效率。㈢總結(jié)階段結(jié)合教學實踐，撰寫心得體會、隨筆、教學設(shè)計、論文，并在自己的課堂上實踐，總結(jié)可操作的經(jīng)驗辦法。三、研究辦法問卷調(diào)查法、談話法、觀察法、實驗法、個案研究法等。課題成果的預期和呈現(xiàn)1、結(jié)合本課題撰寫有