7-1《短歌行》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

導(dǎo)入新課神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志?！懿佟洱旊m壽》《短歌行》曹操1.把握詩意，體悟“憂”情。2.掌握鑒賞詩歌思想感情的基本方法。學(xué)習(xí)目標預(yù)習(xí)檢測1.小組長提出本組成員預(yù)習(xí)中所遇到的問題。2.其他小組的同學(xué)針對以上問題進行解答。3.有感情地朗讀全詩。

明確：

整體感知

本詩的“詩眼”是什么？你是怎么看出來的？“何以解憂”

“憂”“憂思難忘”“憂從中來”1.作者因何而憂？請簡要分析。2.本詩抒發(fā)情感的藝術(shù)手法都有哪些？請簡要分析。

分工：問題1——第1、3、5小組；問題2——第2、4、6小組。

要求：小組合作，討論交流5分鐘，然后派代表板書、發(fā)言。問題探究①人生苦短。“譬如朝露”兩句，詩人用“朝露”來比喻“人生”，極言人生之短暫，表達了人生苦短的憂思。②賢才難得?！扒嗲嘧玉啤眱删浣栌玫涔?，抒發(fā)了詩人對賢才的思慕之情及賢才難得的憂思。③功業(yè)未就?！皯n從中來，不可斷絕”兩句直抒胸臆，極言實現(xiàn)理想抱負的困難，表達了功業(yè)未就的憂思。明確：

答題模板（問情感）：情感+手法+內(nèi)容分析

本詩中的“憂”包含幾層含義？請簡要分析。練練寫寫：（要求：請任選一層含義，使用以下答題模板規(guī)范作答。）詩歌主旨

本詩通過描寫作者在月夜宴會上的見聞感受，表達了作者人生苦短、賢才難得、功業(yè)未就的憂思和一統(tǒng)天下的宏偉抱負。課堂小結(jié)課堂小結(jié)

鑒賞詩歌思想感情的基本方法：

借助注釋疏通詩歌大意，了解典故內(nèi)容等信息。

“詩眼”

——憂。

①抒情手法——直抒胸臆、用典抒情

②修辭手法——比喻

《短歌行》創(chuàng)作于赤壁大戰(zhàn)前的一個晚上，曹操宴請諸將。一、重視注釋。二、抓關(guān)鍵字。抓“詩眼”或者“情語”。三、分析手法。四、知人論世。課堂考試閱讀下面這首宋詩，回答問題

送別杜審言①

宋之問

臥病人事絕，嗟君萬里行。河橋不相送，江樹遠含情。

別路追孫楚②，維舟吊屈平。

可惜龍泉劍③，流落在豐城?！咀ⅰ竣俟?98年，杜審言坐事貶吉州（今江西吉安）司戶參軍，宋之問寫此詩以贈。②孫楚:

西晉文學(xué)家，名重一時，但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽”，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。③龍泉劍:傳說中的寶劍。《晉書

張華傳》：“斗牛之間常有紫氣。豫章雷煥掘獄基，入地四丈余，得雙劍，一曰龍泉，一曰太阿?！?/p>

古人評此詩“一個‘嗟’字，自然蘊藉，寫盡了作者的復(fù)雜心情”。請結(jié)合全詩具體分析，“嗟”字表達了作者哪些情感？（6分）

參考答案①孤獨和無奈。(1分)首聯(lián)寫自己因“臥病”而“人事絕”，本就孤獨。又聽聞友人被貶萬里之外，一個“嗟”字直抒胸臆，抒發(fā)了作者的孤獨和無奈之情。(1分)②遺憾和不舍。(1分)頷聯(lián)“河橋不相送”“江樹遠含情”兩句用擬人的手法寫出“河橋”不能送別友人的遺憾和“江樹”送別友人的不舍之情。作者融情于景，借“河橋”和“江樹”表達了自己不能送別友人的遺憾和離別時的不舍之情。(1分)③不平和不滿。(1分)頸聯(lián)用典，以“孫楚”“屈原”的身世遭遇比喻友人才學(xué)高超卻仕途坎坷，委婉地表達了對友人被貶官的不平和對朝廷的不滿。(1分)④同情和惋惜。(1分)尾聯(lián)用典，以龍泉劍被埋比