2023年教師培訓(xùn)工作總結(jié)錦集9篇

2023年教師培訓(xùn)工作總結(jié)錦集9篇老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇1

立秋已過，處暑將至，中學(xué)老師遠(yuǎn)程研修即將起先，我們?nèi)R陽市共有12名指導(dǎo)老師、59名組長和763名學(xué)員參與研修，為了順當(dāng)開啟并保質(zhì)保量完成此次研修，萊陽市老師培訓(xùn)中心項(xiàng)目組實(shí)行了有力措施。

一、仔細(xì)組織

1．仔細(xì)組織指導(dǎo)老師和研修組長觀看了20xx年全省中小學(xué)、幼兒園老師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，政工科領(lǐng)導(dǎo)參與會(huì)議，教體局分管局長做了重要講話。通過這次會(huì)議，指導(dǎo)老師及研修組長明確了自己的職責(zé)，了解了平臺(tái)操作方法。

2．建立了三級(jí)QQ群，第一級(jí)由研修組長建立，要求其所在研修組的學(xué)員全部加入；其次級(jí)由指導(dǎo)老師建立，要求其所負(fù)責(zé)的全部小組的組長和組員全部加入；第三級(jí)由項(xiàng)目組建立，要求全部研修組長、指導(dǎo)老師和各學(xué)校政工負(fù)責(zé)人全部加入。三級(jí)QQ群的建立，使每一條信息的上通下達(dá)得到了保障。

二、細(xì)心協(xié)調(diào)

1．教體局分管領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校政工負(fù)責(zé)人都加入研修QQ群，研修期間各校狀況可以通過QQ群剛好上傳下達(dá)，大大提高了工作效率。

2．小組安排、專人負(fù)責(zé)。項(xiàng)目組根據(jù)學(xué)科將研修小組進(jìn)行了安排，由相應(yīng)的項(xiàng)目組成員特地負(fù)責(zé)激勵(lì)、督導(dǎo)和檢查，項(xiàng)目組每天兩次對(duì)前一天及當(dāng)天的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，上報(bào)給分管領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的問題馬上進(jìn)行解決。

3．以各種方式激勵(lì)指導(dǎo)老師、研修組長和各單位負(fù)責(zé)人向研修網(wǎng)新聞組投稿，營造更加深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

中學(xué)老師遠(yuǎn)程研修的號(hào)角即將吹響，“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，信任我們?nèi)R陽研修人肯定會(huì)乘長風(fēng)破萬里浪！

老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇2

今日(9月xx日)下午第一節(jié)課，我講了一節(jié)新老師匯報(bào)課。鄒正明老師以及其他文科組的老師們來聽了我的課，而且劉凱兄也來捧場(chǎng)了!大冶一中今年新招了十幾位代課老師加上我們?nèi)齻€(gè)今年回來的免費(fèi)師范生總共有將近二十人。這一批新老師的加入，給百年老校增加了些許活力。學(xué)校對(duì)我們這幫人也很重視，開學(xué)前幾天就起先給我們搞了一些針對(duì)性很強(qiáng)的培訓(xùn)。主要是請(qǐng)大冶一中的教研骨干和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們給我們做專題報(bào)告。

9月1日正式開學(xué)后，我們這批新老師就一邊上課一邊聽課。一邊是自己摸索一邊是向工作在一線的閱歷豐富的老師請(qǐng)教。學(xué)校規(guī)定在9月10日之前要完成十五節(jié)課的聽課記錄并上交一篇備課教案。然后就是這周我們開展了新老師匯報(bào)課活動(dòng)，學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)骨干老師隨堂聽評(píng)新老師的匯報(bào)課，并且要打分。在9月中旬，我們還要搞一個(gè)隆重的新老師培訓(xùn)畢業(yè)典禮!到今日為止，新老師的匯報(bào)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，我們就等著那個(gè)隆重的畢業(yè)典禮了!

基本流程就是上面這些，我也是一路走過來的。要談感受，其實(shí)也沒什么。就是踏踏實(shí)實(shí)做事，大氣做人!我覺得一個(gè)老師要想把一節(jié)課講好須要做到以下幾個(gè)方面：

第一，你必需要有東西可講。

很難信任一個(gè)腦袋空空的老師，一個(gè)對(duì)所教學(xué)科一竅不通的老師能把一節(jié)課講好。所謂巧婦難為無米之炊說的就是這個(gè)道理。咱不說要在那個(gè)領(lǐng)域鉆研的很深，成為專家。咱至少要對(duì)所教的學(xué)科所講的內(nèi)容有所了解，而且還要比學(xué)生高一個(gè)層次才行。厚積才能薄發(fā)嘛!假如一個(gè)老師肚子里沒貨，光靠一些課堂管理技巧來教學(xué)，那也是空洞的，乏味的，既是奢侈學(xué)生的時(shí)間也是奢侈自己的時(shí)間。

其次，我們有東西可講了，下一步就是要把這些學(xué)問條理化，邏輯化。

最好是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律來組織我們的教學(xué)。也有那種茶壺里倒不出餃子的狀況。一個(gè)清華高校畢業(yè)的博士生未必能把書教好，關(guān)鍵還是在于是不是考慮到學(xué)生的狀況。我們老師不能以我們成人的思維邏輯來強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，這樣的教化往往是失敗的。

第三，一堂課要想出彩，你必需要有閃光點(diǎn)!

這既是對(duì)老師創(chuàng)新實(shí)力的考驗(yàn)，也是對(duì)一個(gè)老師責(zé)任心的檢驗(yàn)。例如你是否肯花時(shí)間給學(xué)生打算一個(gè)經(jīng)典的案例啊，花時(shí)間在網(wǎng)上給學(xué)生找一些跟課堂教學(xué)有關(guān)的圖片和視頻啊等等!真的是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功啊!最終，我想用一句話總結(jié)：仔細(xì)做事只能算合格，專心做事才能算優(yōu)秀。在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)專心付出，做一個(gè)學(xué)生認(rèn)可，家長滿足的人民老師!

老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇3

工作已有一個(gè)多年頭了，身感肩負(fù)的責(zé)任重大，為不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望，凡事都腳踏實(shí)地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，仔細(xì)做好本校的老師教化工作。下面，就這一學(xué)期師訓(xùn)的工作狀況的匯報(bào)如下：

一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，安排詳實(shí)

依據(jù)本校的師資狀況的，制定了老師教化工作安排、校本培訓(xùn)安排、班主任、新任老師培訓(xùn)安排等各種校本培訓(xùn)方案，充分利用校內(nèi)外師培資源，對(duì)老師進(jìn)行全方面的培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)重視，以規(guī)章制度做保證，切實(shí)可行的制度，是老師教化工作順當(dāng)進(jìn)行的保障。目標(biāo)明確，以切實(shí)可行的安排做保證

二、以校為本，加大“校本研修”學(xué)習(xí)、培訓(xùn)力度

1.強(qiáng)化老師培訓(xùn)，提高老師業(yè)務(wù)理論水平。

在提升老師內(nèi)涵的大環(huán)境下，本學(xué)期把組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在了首位。學(xué)期初就依據(jù)學(xué)校特色，制定了本學(xué)期的學(xué)習(xí)專題，對(duì)老師進(jìn)行了新課程培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本培訓(xùn)進(jìn)行了課堂教學(xué)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)閱歷溝通等。促使老師在不短完善自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)的同時(shí)，提高了老師探討和解決教學(xué)實(shí)際問題的實(shí)力。

每位老師在撰寫萬字讀書筆記和讀教化名著撰寫心得體會(huì)的基礎(chǔ)上，要結(jié)合自己的任教學(xué)科結(jié)合自己的老師實(shí)際撰寫一篇教學(xué)案例、至少一篇教學(xué)反思；每學(xué)期至少聽課20節(jié)。通過這樣理論聯(lián)系實(shí)際的反思、溝通，解決了老師課堂教學(xué)中的疑難困惑，促使老師逐步成為了探討型的老師。

2、強(qiáng)化老師的校本研修管理

每次組織的校本研修活動(dòng)，都要做詳實(shí)的活動(dòng)記錄。加強(qiáng)出缺勤的管理以及記錄。學(xué)校按時(shí)對(duì)老師自主學(xué)習(xí)筆記，讀書筆記、聽課記錄等校本研修記錄做檢查、記錄、評(píng)比。促使校本教研工作不斷的改進(jìn)能更深化的開展。

我校依據(jù)校工作的詳細(xì)特點(diǎn)，不斷提高老師素養(yǎng)，提高老師服務(wù)教化教學(xué)的教化理念。我校通過不斷的實(shí)踐——反思，為老師的發(fā)展供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)、研修氛圍及環(huán)境，使每個(gè)老師都有不同程度的發(fā)展。

三、取得的一些成果

4月份接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查考核，本校9位班主任通過考核，我校班主任培訓(xùn)工作效果顯著，被評(píng)為學(xué)區(qū)先進(jìn).體，謝樂平老師被評(píng)為學(xué)區(qū)先進(jìn)個(gè)人。08年的校本學(xué)分我校老師都能達(dá)到16分以上。同時(shí)如火如荼開展的老師素養(yǎng)年活動(dòng)，各位老師都能自覺完成上級(jí)任務(wù)，各項(xiàng)成果都是可喜可賀的，各項(xiàng)工作也得到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可贊許。

四、工作中的不足之處

1.努力營造各位老師安心樂教的氛圍，擅長凝合人心。

2.要使我們山區(qū)學(xué)校的老師教化培訓(xùn)工作富有山區(qū)特色。

通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，廣闊老師的教化觀念發(fā)生了深刻的改變。首先，廣闊老師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教化理念也發(fā)生了深刻改變。校本培訓(xùn)是老師接著教化的主要形式，學(xué)校是老師接著教化的主陣地，第三，廣闊老師的終身教化理念已經(jīng)初步形成，老師們深切地相識(shí)到，接受終身教化不僅是教化改革與發(fā)展的須要，也是自身發(fā)展、自身生存的須要。通過培訓(xùn)，廣闊老師的教化觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的改變，很多現(xiàn)代教化思想和先進(jìn)閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕袒虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了老師迎接課程改革的自覺性。今后將為老師搭建更廣袤的研修溝通平臺(tái)，讓老師感受最前沿的教化教學(xué)理念，不斷提高老師專業(yè)化水平，為提高教化教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇4

學(xué)校是老師培訓(xùn)的基地、學(xué)校是老師成長的搖籃、學(xué)校是老師翱翔的天空、學(xué)校是老師播種的園地、學(xué)校是一片希望的田野。隨著新課程改革的深化，校本培訓(xùn)的作用被提升到重要地位。我校老師培訓(xùn)工作的.重心放在：研訓(xùn)一體，全面提升老師素養(yǎng)上。為切實(shí)做好基礎(chǔ)教化新課程改革，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)基本功和教學(xué)技能，全面提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，本學(xué)期我們著重從“訓(xùn)”和“研”兩個(gè)方面開展工作的。

一、以培訓(xùn)為重點(diǎn)，強(qiáng)化老師專業(yè)素養(yǎng)。

培訓(xùn)是提高老師專業(yè)素養(yǎng)的主渠道，因此我們把老師培訓(xùn)工作作為重中之重的工作來抓。結(jié)合我校實(shí)際主要進(jìn)行了四項(xiàng)培訓(xùn)：面對(duì)全體老師的計(jì)算機(jī)基本技能培訓(xùn);多媒體課件制作等方面快速提高，90%的中青年老師能獨(dú)立制作課件，實(shí)現(xiàn)了備課信息化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、教研開放化、老師學(xué)習(xí)自主化，形成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。在實(shí)施中，我們邊實(shí)踐，邊發(fā)展，邊收獲，為構(gòu)建學(xué)習(xí)化校內(nèi)，促進(jìn)老師的專業(yè)化水平和綜合素養(yǎng)做好了鋪墊。

二、以探討為核心，提高老師專業(yè)實(shí)力。

在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中，傳達(dá)布置教化教學(xué)精神、任務(wù)居多;教學(xué)理論學(xué)習(xí)多，與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合少;個(gè)體領(lǐng)悟獨(dú)立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風(fēng)暴”少。長期以來，傳統(tǒng)的教研模式使教學(xué)研討的實(shí)效、老師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的實(shí)效大打折扣，無法真正起到不斷更新理念、從“以學(xué)生為本”的角度創(chuàng)新教學(xué)方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以專業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的學(xué)習(xí)型組織研修模式創(chuàng)設(shè)了聚焦課堂、合作溝通、反思提高的情境，激發(fā)了老師在教學(xué)實(shí)踐中提升專業(yè)素養(yǎng)的熱忱，調(diào)動(dòng)了老師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新主動(dòng)性和反思精神。

引領(lǐng)青年老師聚焦課堂，在課堂實(shí)踐中發(fā)覺問題、解決問題、提高教研實(shí)力。在聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、滲透語文因素的情境中，有目的的聽課、評(píng)課，有效地提升青年老師的業(yè)務(wù)專長。在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，通過教研組內(nèi)肯定密度的相互觀摩、評(píng)析，促進(jìn)“面”——組內(nèi)眾多老師的業(yè)務(wù)提升。

互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作溝通。在教研組、尤其是備課組的活動(dòng)中，確立共同努力、全面提高的目標(biāo)，有力地凝合教研組的團(tuán)隊(duì)精神。在這一基礎(chǔ)上，越來越多地體現(xiàn)出有疑共研、有求共解的和諧互動(dòng)協(xié)作的氛圍。利用教研活動(dòng)、隨機(jī)溝通等時(shí)機(jī)促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作溝通、資源共享的良好平臺(tái)的構(gòu)筑。

反思教例、創(chuàng)新發(fā)散。抓住每教學(xué)探討課的機(jī)會(huì)，進(jìn)行集體備課、聽課、評(píng)課，從同一目標(biāo)、不同角度對(duì)教材處理、學(xué)生分析、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進(jìn)行研討，大大增加了研修的實(shí)效性。與此同時(shí)，“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的效能使每一位老師的教學(xué)不論從備課內(nèi)容還是形式的打算都盡可能的厚實(shí)，使不同文體、不同時(shí)代國家的文本相互滲透，甚至不同學(xué)科的學(xué)問在語文學(xué)習(xí)的過程中交互，提升老師和學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。校本研修作為現(xiàn)代學(xué)校教化運(yùn)營的重點(diǎn)，正靜靜地變更著學(xué)校教化發(fā)展的走向，讓教化的過程充溢活動(dòng)的、反思的、創(chuàng)建的、人性化的魅力。讓我們?cè)诿恳惶臁⒚恳徽n滲透課堂的研修中時(shí)時(shí)思索、刻刻鉆研，通過校本研修真正提升老師的業(yè)務(wù)水平、可持續(xù)發(fā)展實(shí)力，使課堂真正煥發(fā)誕生命的活力。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇5

20xx年，我縣師資培訓(xùn)工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的全力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取?？h老師培訓(xùn)中心立足Xx實(shí)際，把工作重心放到基層，把工作重點(diǎn)放在農(nóng)村老師上，把主要精力投入到提高老師的教化教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高上，充分發(fā)揮縣級(jí)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)、服務(wù)的職能，主動(dòng)開拓老師培訓(xùn)的新路子，整合縣內(nèi)外優(yōu)秀培訓(xùn)資源，把實(shí)施中小學(xué)老師素養(yǎng)提升工程作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的突破口，通過請(qǐng)進(jìn)來、走出去的老師培訓(xùn)戰(zhàn)略，以新課改精神為導(dǎo)向，以新課程培訓(xùn)為重點(diǎn)，緊緊圍繞“課改”、“質(zhì)量”、“創(chuàng)新”、“提升”的工作思路，20xx年我縣老師培訓(xùn)工作做到了“五個(gè)結(jié)合”（合并培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、本地培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合、骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)歷培訓(xùn)與教化教學(xué)技能培訓(xùn)相結(jié)合，自主培訓(xùn)與外出培訓(xùn)相結(jié)合），使我縣老師培訓(xùn)工作有效開展。20xx年共開展各類培訓(xùn)2824人次，詳細(xì)開展了以下培訓(xùn)：

1、20xx年2月、8月：完成老師履職晉級(jí)培訓(xùn)1863人。

2、20xx年3月：完成省級(jí)骨干老師20人、學(xué)科帶頭人5人、名校（園）長2人的培訓(xùn)舉薦任務(wù)。

3、20xx年3月：中學(xué)老師新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)94人。

4、20xx年3月：一般話培訓(xùn)測(cè)試51人。

5、20xx年4月：第三期農(nóng)村中小學(xué)校教學(xué)骨干培訓(xùn)9人。

6、20xx年4月：云南省中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)（省級(jí)）2人。

7、20xx年6月：第一期昭通市中小學(xué)心理健康老師培訓(xùn)5人。

8、20xx年6月：中學(xué)新課程高二骨干老師培訓(xùn)3人。

9、20xx年6月：初級(jí)中學(xué)校長培訓(xùn)（三期）20人。

10、20xx年7月：中小學(xué)英語骨干老師培訓(xùn)8人。

11、20xx年7月：現(xiàn)代教化項(xiàng)目學(xué)校20xx年度暑期培訓(xùn)４４人。

12、20xx年7月：云南省一般中學(xué)新課程改革通識(shí)培訓(xùn)101人。

13、20xx年7月：組織全縣中小學(xué)141人參與全國語言文字基本功大賽。

14、20xx年7月：一般話水平測(cè)試專題研修班5人。

15、20xx年８月：Xx縣村完小校長培訓(xùn)191人。

16、20xx年10月至12月，全面實(shí)施“國培安排”，共培訓(xùn)老師264人。

17、20xx年6月至12月，完成高完中校長培訓(xùn)、國家級(jí)骨干老師培訓(xùn)、香港曾道書院農(nóng)村校長培訓(xùn)共10人。

老師培訓(xùn)中心在圓滿完成20xx年工作的基礎(chǔ)上，20xx年仍需立足Xx實(shí)際，以十七屆五中全會(huì)和全國教化工作會(huì)議精神為指引，把工作重心放到基層，把工作重點(diǎn)放在農(nóng)村老師上，把主要精力投入到提高老師的教化教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高上，接著充分發(fā)揮縣級(jí)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)、服務(wù)的職能，主動(dòng)開拓老師培訓(xùn)的新路子，整合縣內(nèi)外優(yōu)秀培訓(xùn)資源，實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”戰(zhàn)略，緊緊圍繞老師接著教化工作，在常規(guī)老師履職晉級(jí)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好以下工作：

1、切實(shí)做好中學(xué)新課改老師培訓(xùn)。

2、進(jìn)一步加大中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)力度。

3、強(qiáng)化校長隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)校長培訓(xùn)。

4、接著深化校本培訓(xùn)。

5、深化師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)新《老師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

6、接著大力開展好送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇6

本學(xué)年我校以教體局教研室緊緊圍繞一個(gè)中心（新課標(biāo)解讀）實(shí)施素養(yǎng)教化，利用導(dǎo)學(xué)法教學(xué)扎實(shí)推動(dòng)課程改革，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿足的教化這一宗旨為指導(dǎo)方針。在老師培訓(xùn)上開拓進(jìn)取，改革創(chuàng)新，努力開創(chuàng)新局面，現(xiàn)總結(jié)如下：

（1）、利用置換老師培訓(xùn)這一平臺(tái)，加強(qiáng)老師培訓(xùn)，我校有高軍選老師到河大參與國培安排置換研修學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間到洛陽洛河區(qū)考察學(xué)習(xí)了大課間活動(dòng)，傾聽了教化部耿培新主任的課改理念報(bào)告，從教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)科研多方面有很大進(jìn)步。同時(shí)河大到我校置換的探討生也能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，高軍選老師學(xué)習(xí)回來后，教學(xué)理念更新奇了，課改步伐邁得更大了，教學(xué)效果更好了，教學(xué)更有激情了。同時(shí)我校又組織了第一屆課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽，全部一線老師全部參與，特殊是谷紅亮，郭意敏、張華，趙慧玲，高瑞峰，等十位青年老師的匯報(bào)課，讓我校老師領(lǐng)會(huì)了高效課堂教學(xué)模式的真諦與精髓，給老師們供應(yīng)了學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)，讓我校教學(xué)少走了許多的彎路，明確了許多的問題。如：課堂的目標(biāo)如何出示、自學(xué)如何指導(dǎo)、反饋如何互動(dòng)、練習(xí)如何跟進(jìn)、課終如何回來目標(biāo)等等都給我們做了很好的示范和引領(lǐng)，受益匪淺。并要求全體老師相互聽課評(píng)課，聽后要求寫體會(huì)寫心得，寫反思，課后學(xué)。

（2）、加強(qiáng)國培安排老師培訓(xùn)和校長培訓(xùn)工作，本學(xué)年我校派出了國培培訓(xùn)老師8人：張青偉平明杰盧艷鳳張華郭意敏賈紅杰常愛萍唐江波。通過網(wǎng)上培訓(xùn)和老師寫筆記老師們收獲很大，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師們的業(yè)務(wù)實(shí)力得到了很大的提高。在其他培訓(xùn)方面：

1、參與英特爾培訓(xùn)的老師有：

2、班主任培訓(xùn)9人：

教化技術(shù)培訓(xùn)過關(guān)：

國培安排置換老師研修培訓(xùn)：高軍選

體音美老師專項(xiàng)培訓(xùn)3人：

省級(jí)美術(shù)老師1人：王明勝

本科新畢業(yè)5人：

正在參與本科培訓(xùn)1人：谷麗娟

校長培訓(xùn)1人：史宗周

史宗周校長提高培訓(xùn)回來后帶回了全新的理念教學(xué)和教學(xué)課堂實(shí)錄。

（3）、為迎接市級(jí)課標(biāo)達(dá)標(biāo)優(yōu)質(zhì)課和一級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)課我校加強(qiáng)了電化教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)。

1、在一級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)教學(xué)方面，我校要求申請(qǐng)達(dá)標(biāo)老師必需用多媒體老師上課，都要制作課件，合理利用網(wǎng)上資源下載課件邀請(qǐng)老師聽課，最終有盧建紅、常蘭枝、宋國合老師順當(dāng)通過，而其他老師教學(xué)信念也倍增，學(xué)生的主動(dòng)性也空前高漲，我校又組織了書香校內(nèi)朗誦競(jìng)賽，取得了不錯(cuò)的效果，另外我校領(lǐng)導(dǎo)還形成了不打招呼干脆進(jìn)班聽課的良好習(xí)慣，大大促進(jìn)了老師的教學(xué)主動(dòng)性，課堂效果也大為改觀。

2、我校語文的閱讀教學(xué)開展的繪聲繪色，要求老師寫好閱讀安排和學(xué)生閱讀筆記，同時(shí)加強(qiáng)開展學(xué)生和老師的讀書讀報(bào)活動(dòng)，我校規(guī)定每晚自習(xí)的前30分鐘為閱讀時(shí)間，規(guī)定老師必需讀本好書并寫出心得體會(huì)，初步形成了讀書讀報(bào)的良好氛圍。特殊是我校課本劇的演出受到了中心校的好評(píng)。

（4）、狠抓集體備課和新課標(biāo)解讀，留意收集老師的有型材料如案例分析、考后反思，優(yōu)秀教學(xué)片段的整理，使集體備課不流于形式。特殊是加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用，要求老師寫好導(dǎo)學(xué)稿，上好導(dǎo)學(xué)法課。在新課標(biāo)解讀上要求老師人人寫好一篇解讀稿，最終又由教育處和學(xué)科教研組長評(píng)比舉薦到市里參與評(píng)比。

（5）、在學(xué)歷教化上，順當(dāng)拿到了本科畢業(yè)證，同時(shí)又有谷麗娟老師正在參與本科培訓(xùn)。

（6）、在老師技能培訓(xùn)上，有王明勝老師參與了教化技術(shù)培訓(xùn)并順當(dāng)通過，英語老師培訓(xùn)，一般話培訓(xùn)測(cè)試常抓不懈。

（7）、鄭州市其次周期接著教化統(tǒng)計(jì)順當(dāng)進(jìn)行。我校已基本全部通過，并有數(shù)位老師暑假還要參與三周期接著教化培訓(xùn)。

（8）、依據(jù)中心校支配做好梯級(jí)星級(jí)老師培育和選拔工作。

（9）、在教科研方面，組織了優(yōu)秀教學(xué)案例、導(dǎo)學(xué)案收交和評(píng)比申報(bào)工作，在教科研立項(xiàng)上申報(bào)，要求我校老師人人立項(xiàng)。同時(shí)有18人獲得市級(jí)一二等獎(jiǎng)。

（10）、我校在培訓(xùn)費(fèi)支出上實(shí)行學(xué)校全部報(bào)銷，包括班主任培訓(xùn)，新教材培訓(xùn)，骨干老師培訓(xùn)，國培安排培訓(xùn)，置換老師培訓(xùn)，以及參與的各類英語老師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)等，但沒有學(xué)歷培訓(xùn)。

下期培訓(xùn)安排：在老師隊(duì)伍中廣泛地開展師德教化活動(dòng)、加強(qiáng)老師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作、對(duì)老師進(jìn)行學(xué)歷教化培訓(xùn)。

總之，我校正按步就班的有秩序的進(jìn)行著老師培訓(xùn)工作，信任我校的教化教學(xué)質(zhì)量會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇7

華蜜而又充溢的生活，過得很快，二十幾天的生活接近尾聲。我有幸參與這次市領(lǐng)雁工程培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)期間，雖然每天都要早出晚歸，但心頭的感覺總是特別的充溢和歡樂，我覺得我華蜜著，收獲著，仿佛又回到了高校校內(nèi)，回到了學(xué)生時(shí)代。同時(shí)，讓我有機(jī)會(huì)在專家的引領(lǐng)下，從中找到差距，相識(shí)自己的不足，更讓我相識(shí)到了那么多優(yōu)秀的同學(xué)，讓我有更多的機(jī)會(huì)與大家一起學(xué)習(xí)、一起溝通、一起成長。

這次培訓(xùn)活動(dòng)支配的特別合理，內(nèi)容也特別的豐富多彩，現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下：

一、專家引領(lǐng)，理論學(xué)習(xí)

在理論培訓(xùn)期間，我們?cè)诒姸鄬＜?、教授、名師面?duì)面溝通，聽他們對(duì)語文的獨(dú)到.解，語言文字背后的獨(dú)特魅力，讓我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)之路上指引了方向。

常山縣教化局教研室章師亞特級(jí)老師給我們作了“老師教化才智生成”的專題報(bào)告，告知我們老師教化才智的生成是老師專業(yè)發(fā)展的志向境地，教學(xué)不是“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)！”，課堂教學(xué)要學(xué)會(huì)做“減法”，做一個(gè)有才智的老師。龍游縣教研室陳光明老師，通過他在新教化理念實(shí)踐中，處理了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的案例，讓我受益匪淺。市教化局教化教研室施燕紅老師的“如何開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)”講座，滲透的語文教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文、大量閱讀課外作品、開展課外活動(dòng)，對(duì)他們有重要的作用，一般語文學(xué)習(xí)好的學(xué)生不是老師教出來的，源于學(xué)生大量讀寫，積淀豐厚而成。學(xué)院的吳錫標(biāo)教授闡述了對(duì)教化科研的一些基本看法，以及應(yīng)留意的幾個(gè)前提問題，另外在課題與論文選題、寫作上也給我們指引了方向，幫助我們掃除困惑和彷徨！

總之，我特別珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用雙眼細(xì)致地視察著，專心靈細(xì)致地傾聽著，從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀老師的背后，我們知道老師的成長不是一朝一夕的，必需腳踏實(shí)地，教化事業(yè)要的是孜孜不倦的追求，對(duì)學(xué)生諄諄教育的不悔。

二、同堂異構(gòu)，實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于我們“一線”的老師來說，通過理論的培訓(xùn)，最終還得扎根于課堂，市試驗(yàn)的嚴(yán)麗萍老師給我們搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓我們分成兩組，同堂異構(gòu)，我們當(dāng)中其中的兩們老師和嚴(yán)老師分別在市試驗(yàn)小學(xué)上了別開生面的課，無論是聽專家的指導(dǎo)課還是學(xué)員的匯報(bào)課，聽了她們的示范課，讓我們受益匪淺。上后還和我們一起探討在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。有了導(dǎo)師的引領(lǐng)，有了課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)示范和指導(dǎo)，讓我們把問題看得更高，更遠(yuǎn)，更透徹。讓我也深刻、真實(shí)地感受到了“教無定法，貴在得法”。從她們的身上，不僅學(xué)習(xí)了教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，感受到了他們的教化教學(xué)機(jī)靈。我信任，全部的這一切對(duì)于我以后的教化教學(xué)，確定會(huì)有很大的啟發(fā)。

三、一起學(xué)習(xí)，共同成長

在培訓(xùn)的這段時(shí)間里，班里的每個(gè)學(xué)員，一起學(xué)習(xí)，共同成長，儼然已經(jīng)成為了一個(gè)大家庭，這當(dāng)中大部分老師都已經(jīng)在小學(xué)語文教學(xué)中走出了一段路，有些老師還收獲了豐碩成果，有著豐富的教化教學(xué)閱歷。我們相互溝通、學(xué)習(xí)，一次次思維的碰撞，對(duì)自己和他人都起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用。

本次培訓(xùn)除了聽專家講座、名師開課、還有論文寫作等任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)，在一系列的活動(dòng)中，我也不斷地反思自己，希望從中更好地取長補(bǔ)短，更好地成長。從理論學(xué)問上講，教學(xué)方法:與技巧上都得到了很大的相識(shí)與提高，同時(shí)，促使我在以后，對(duì)于我們新課程內(nèi)容的理念也有了肯定的方向，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)反思型的老師，變更自己以往在教學(xué)上的不足之處，更要用新的教學(xué)理念時(shí)時(shí)督促自己刻苦鉆研，這不僅是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)自己的要求，最終感謝“領(lǐng)雁”工程培訓(xùn)！在華蜜而又充溢的每一天里，我們學(xué)習(xí)著，成長著。

在衢州學(xué)院享受完一頓精神大餐后，我們一行人又來到了衢江區(qū)試驗(yàn)小學(xué)，心里帶著無限的向往，而更有幸的是語文組的指導(dǎo)老師又是劉國宏老師，我想我肯定要把握住好這次機(jī)會(huì)，多多向劉老師學(xué)習(xí)。

劉老師以身示范，聽完他的課讓你折服，然后讓我們每個(gè)學(xué)員都要先上一節(jié)診斷課。備課的時(shí)候，我總覺得處理教材有點(diǎn)力不從心，便與同伴進(jìn)行溝通、構(gòu)思，她們直言不諱地給我提出了了珍貴的建議，讓我豁然開朗。我把略讀課文《獅子和鹿》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)靥幚?，結(jié)果大膽地去嘗試執(zhí)教了第一堂課，可結(jié)果并不令人滿足，該讓學(xué)生靜心思索的地方?jīng)]讓學(xué)生靜心思索。這堂課的情形就成了——老師仿佛是課堂的主角，是表演者，而學(xué)生仿佛成了觀眾成了聽眾。這時(shí)尹建梅老師聽了我的課后，有幸地聽到了她的點(diǎn)評(píng)，一語道破地指出了我這堂課的毛病所在，還和我一起解讀教材，給我以指引和啟發(fā)，使我明白如何抓住關(guān)鍵段落和語句，找到“問點(diǎn)”——能牽一發(fā)而動(dòng)全身的提問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思索，使我受益匪淺，深感佩服，也異樣感動(dòng)。

帶著王老師給我的那分感動(dòng)，帶著思索，我重新設(shè)計(jì)了教案。上提高課的時(shí)候，我心里多了一份自信，多了一份從容。盡管我的課并不出彩，但它是樸實(shí)和塌實(shí)的；盡管我的課還存在著許多的缺點(diǎn)和不足，但它明顯比原先進(jìn)步了不少；盡管我的課還根本算不上是所謂的好課，但它留給我的記憶和思索是永恒的……

總之，對(duì)于這次實(shí)踐培訓(xùn)，我感受很深，收獲頗豐。對(duì)此，我只有懷著一顆感恩的心——感謝學(xué)校給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，感謝試驗(yàn)小學(xué)給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，感謝指導(dǎo)老師真誠專心的指導(dǎo)，人只有在不斷學(xué)習(xí)和探究中都會(huì)有發(fā)展、進(jìn)步。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇8

這次培訓(xùn)即將結(jié)束，課程涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、提問和反思、組織互動(dòng)溝通、測(cè)試命題、小學(xué)生的空間觀念等方面。每個(gè)主講人都是精挑細(xì)選的教壇精英，分別在各個(gè)方面講授了老師應(yīng)具備的各種實(shí)力和修養(yǎng)，其中有許多是肺腑之言和閱歷之談，使我從中相識(shí)到自己的不足之處，特別有利于自己的成長，從中我受益匪淺。

反思這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的感受主要是以下兩方面:

一、更新教化觀念，增加責(zé)任心

培訓(xùn)過后，我對(duì)老師的概念和職責(zé)又有了更深層面的理解。老師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書?！痹诮虒W(xué)過程中，我們應(yīng)融合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)理念，打造我們自己的畢業(yè)生品牌特色，在潛移默化中，提高學(xué)生的素養(yǎng)水平。同時(shí)我們?cè)趯I(yè)工作中，又要做到盡職、盡責(zé)、盡心，隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用，做到它山之石可以攻玉。力求我們的畢業(yè)生不僅具備“過硬的專業(yè)學(xué)問和技能”，而且具備“特殊能吃苦，特殊能忍耐，特殊能拼搏，特殊能奉獻(xiàn)，特殊能合作”五種優(yōu)秀品質(zhì)。

二、注意備課過程，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，提高課堂效果。

課堂是我們老師的主陣地。在“重過程，重體驗(yàn)，重探究”的理念指導(dǎo)下，如何改進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率，是我們每個(gè)老師都在思索與探究的。傾聽了報(bào)告后，更讓我明確了進(jìn)行課堂改革的必要性。特殊是在課堂教學(xué)過程中注意增加師生互動(dòng)與情感溝通。備課時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì)，而努力追求一種多維的、敏捷的、開放的、動(dòng)態(tài)的“彈性”預(yù)設(shè)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。講課時(shí)，老師自己首先投入激情，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課堂探討，主動(dòng)思索問題。

總之，通過這次培訓(xùn)，我的收獲許多，同時(shí)也感到責(zé)任很大。我深刻相識(shí)到：老師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，也是教學(xué)方法的探究者，更是教化活動(dòng)的創(chuàng)建者。只有不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)高職教化的要求。我們將接著努力提高自身素養(yǎng)，探尋課堂改革的新方法。

20xx年老師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告范文

隨著時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)瞬間的小學(xué)老師崗位素養(yǎng)實(shí)力提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

一、拓寬了學(xué)問面，有了危機(jī)感

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個(gè)模塊設(shè)置了大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都仔細(xì)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，即拓寬了我的學(xué)問面，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機(jī)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)問更新快速，老師不僅是教化者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的學(xué)問儲(chǔ)備恒久鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為老師的終身學(xué)習(xí)供應(yīng)了新的渠道。

二、更新了我的教學(xué)觀念

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內(nèi)容、方式、理念。通過學(xué)習(xí)，更新了我的教化觀念豐富了我所教學(xué)科的學(xué)問內(nèi)容。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容的具體解讀是我在培訓(xùn)中最為感愛好的培訓(xùn)內(nèi)容，感到學(xué)完后受益匪淺。

三、重視溝通與溝通

除了自己學(xué)習(xí)之外，盡可能地與同學(xué)、老師進(jìn)行溝通溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，多與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，并從網(wǎng)絡(luò)上找尋相應(yīng)的解決方法。

四、這次培訓(xùn)的好用性，也是最重要的，讓我們學(xué)員確的確實(shí)有收獲，并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)以理飽滿的熱忱參加到學(xué)習(xí)中，以收獲更多的成果。

老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇9

白駒過隙，半個(gè)學(xué)期就不知不覺地過去了，在xx的生活，我只能用一個(gè)詞兒來形容——拼搏。

起先的時(shí)候，我跟著老師們走，一步一腳印，心想這樣踏踏實(shí)實(shí)，不會(huì)走出界，后來越走越吃力。老師說：“學(xué)生應(yīng)當(dāng)比老師走得快?！奔偃缡冀K走在老師后面，那么自己便失去了“突破”的動(dòng)力，對(duì)“突破|”起先感到困惑，習(xí)慣著“不突破”，進(jìn)步也就比較小，自己也很吃力。走在老師前面，我們可以拓展自己的思維面積，充分汲取所學(xué)學(xué)問，那么便有了“突破”。所以，作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)努力地走在老師前面，作為省實(shí)的學(xué)生，就更應(yīng)當(dāng)為自己的目標(biāo)而拼搏。