人物神態(tài)描寫(xiě)-課件模板

——學(xué)會(huì)人物神態(tài)描寫(xiě)捕獲細(xì)節(jié)落在“表情”神態(tài)描寫(xiě)人物描寫(xiě)之神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)就是描寫(xiě)人物臉部的微小的表情和變化。讓讀者由表及里了解人物的心情、思想活動(dòng)和性格.愁眉苦臉眉開(kāi)眼笑目瞪口呆垂頭喪氣張口結(jié)舌眉飛色舞……

運(yùn)用好神態(tài)描寫(xiě)的“五虎將”。神態(tài)描寫(xiě)取勝第一招眼睛眉毛牙齒鼻子嘴巴

請(qǐng)用一句話來(lái)描述他們的神情嘴角上泛起陣陣漣漪，眼睛笑成了一條縫——快樂(lè)亮晶晶的淚珠順著臉頰滾下來(lái)，滴在嘴角上、胸膛上——哭泣瞪圓了雙眼，呆呆的向前望去，木頭一般站在那兒——發(fā)呆。豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來(lái)似的?！鷼?/p>

她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里?！澳愕姆N子呢？”我問(wèn)。她的臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。找出描寫(xiě)人物神態(tài)的地方。

她走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里?！澳愕姆N子呢？”我問(wèn)。她的臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。

要同動(dòng)作和語(yǔ)言等人物描寫(xiě)方法相結(jié)合。

神態(tài)描寫(xiě)取勝其次招

“你給我滾過(guò)來(lái)！”聽(tīng)見(jiàn)爸爸如雷灌耳的吼聲，我抖動(dòng)地走到爸爸面前，懊喪地垂著頭?！鞍杨^抬起來(lái)！看著我！”我抬起頭，只見(jiàn)爸爸的臉鐵青鐵青，脖子上的青筋一根根暴突出來(lái)，鼻孔張得大大的，呼呼地喘著粗氣?！芭尽钡囊宦?，爸爸那記重重的耳光打得我眼冒金星。

小試身手當(dāng)一位教師聽(tīng)見(jiàn)別人夸獎(jiǎng)她的學(xué)生時(shí)。她的臉?biāo)坪蹰_(kāi)放的白蘭花，笑意寫(xiě)在她的臉上，溢著滿足的愉悅。她聽(tīng)到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡快的漣漪。

要擅長(zhǎng)運(yùn)用修辭方法神態(tài)描寫(xiě)取勝第三招1、觀眾的目光，像，緊緊地追趕著正在表演的武術(shù)運(yùn)發(fā)動(dòng)。2、他猛的把桌子的一拍，滿眼生氣，活像。小試身手要適當(dāng)插入內(nèi)心獨(dú)特的感受〔談?wù)摼浠蛘呤闱榫?

神態(tài)描寫(xiě)取勝第四招希望之星蘇明娟小明娟右手緊握鉛筆，左手按在作業(yè)本上.她臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛凝視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩,清楚是在呼喊:“我要讀書(shū)”。人們常說(shuō)：“臉是人感情的晴雨表。”這說(shuō)明白神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為親密的，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來(lái)的。神態(tài)描寫(xiě)四招取勝：1.運(yùn)用好神態(tài)描寫(xiě)的“五虎將”。2.同動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)相結(jié)合。3.擅長(zhǎng)運(yùn)用修辭方法或者精練的動(dòng)詞、形容詞。4.插入內(nèi)心獨(dú)特的感受。方法小結(jié)我松開(kāi)了與媽媽牽著的手，裝作不在意的將手臂搭在了媽媽的肩頭，輕輕的摟住了媽媽。媽媽的眼神中先是閃過(guò)了一絲驚異，隨即變成了幸福的微笑，將頭微微左傾倚在我并不寬厚的肩頭，臉頰在陽(yáng)光的照射下泛著淡淡的紅暈，笑容如花，輕輕合上雙眸，像是一只鳥(niǎo)最終找到了可以依靠的大樹(shù)那般滿足......望著媽媽孩童般的淺笑,我的眼角掛著一絲晶瑩的淚,我知道那是幸福的淚,可以被媽媽依靠的幸福的淚.佳作欣賞依據(jù)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，想想最近發(fā)生在你的家人、教師、同學(xué)或朋友身邊的事，自己設(shè)定一個(gè)情節(jié)，寫(xiě)出他或者她當(dāng)時(shí)的神態(tài)。也可以現(xiàn)在就捕獲我們課堂上的教師或同學(xué)的神態(tài)。2、他的臉漲的紅紅的，手還一個(gè)勁的抓耳朵。身子也不時(shí)扭著，顯出特別忸怩的樣子。或許是沒(méi)有精神預(yù)備吧，開(kāi)頭的一句話，就說(shuō)了四遍，而且還加了不少的“嗯、啊”之類的語(yǔ)氣詞，自然又招