部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元、第六單元測(cè)試卷及答案（各一套） - 副本

部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)試卷（時(shí)間：120分鐘分值120分）一、積累與運(yùn)用。（26分）1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.告誡（jiè） 彌漫（nímàn） 霎時(shí)（shà） 推推搡搡（sǎnɡ）B.虔誠(chéng)（qián） 蠕動(dòng)（rú） 蜷臥（quán） 接踵而至（zhǒnɡ）C.翌日（yì） 灼熱（zhuó） 俯瞰（kàn） 溝壑（hè）D.草甸（diàn） 蘸到（zhàn） 渠水（qú） 翡翠（fěi）2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.寒噤 迂回 前呼后擁 怒不可遏B.蜿蜒 演繹 穿流不息 厲厲在目C.繚繞 嫵媚 輕歌曼舞 紛至沓來(lái)D.閘口 碩大 亭臺(tái)樓閣 五彩斑斕3.根據(jù)句意依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）我確實(shí)想停下來(lái)，想被________入硯池中，被________到筆尖，被寫成東巴象形文的“水”，________在店中，那樣，來(lái)自全世界的人都看見(jiàn)我了。在又一座橋邊，一個(gè)澆花人把手中的大壺________進(jìn)了渠中。我立即投身進(jìn)去，讓這個(gè)澆花的婦人，把我?guī)нM(jìn)了納西人三坊一照壁的院子。A.摻 蘸 擺 投B.混 蘸 擺 投C.混 蘸 掛 沒(méi)D.摻 蘸 掛 沒(méi)4.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著。B.探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而是需要有想象力的有計(jì)劃的探索。C.由于幾日來(lái)連續(xù)的強(qiáng)降雨，街道都已經(jīng)到了萬(wàn)人空巷的程度。D.白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整治力度。B.學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。C.完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。D.學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書寫的要求。6.根據(jù)所提供的情境按要求表達(dá)。（6分）2017年8月9日晚，“中國(guó)橫渡第一人”張某經(jīng)過(guò)36個(gè)小時(shí)奮戰(zhàn)，成功橫渡興凱湖，完成了人類不間斷暢游最長(zhǎng)淡水湖的挑戰(zhàn)。（1）你作為一名中學(xué)生，請(qǐng)給張健發(fā)條短信，向他表示祝賀。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________（2）假如你是××學(xué)校派出的小記者，對(duì)張健進(jìn)行采訪，你該怎么說(shuō)?（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________7.前不久，媒體報(bào)道了北京故宮博物院將為感謝公安部門而送的錦旗上的“捍”錯(cuò)寫成了“撼”，在社會(huì)上引起了很大反響。（5分）（1）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，代表故宮博物院向社會(huì)致歉。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）說(shuō)說(shuō)這件事給我們的啟示，談一談你的看法。（3分）________________________________________________________________二、閱讀理解。（44分）（一）閱讀《壺口瀑布》選段，回答問(wèn)題。（14分）黃河在這里由寬變窄，由高而低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷，……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁──人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？看罷水，我再細(xì)觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。?jù)《元和郡縣圖志》中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們所看見(jiàn)。8.對(duì)下列句子的表達(dá)方法分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）①原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。②黃河在這里由寬變窄，由高而低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。③不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。④黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。A.說(shuō)明 描寫 記敘 議論B.記敘 抒情 記敘 議論C.記敘 抒情 抒情 描寫D.說(shuō)明 描寫 抒情 議論9.作者為什么說(shuō)壺口“集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）________________________________________________________________________________________________________________________________10.作者想通過(guò)描寫壺口瀑布的壯美和柔美，表達(dá)怎樣的心聲呢？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.黃河鑄成了自己偉大的性格，正像一個(gè)人經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性。請(qǐng)談?wù)勎覀冎腥A民族哪些事例能體現(xiàn)出黃河的這種個(gè)性。（4分）________________________________________________________________（二）閱讀下文，回答問(wèn)題。（16分）三峽之秋①三峽已經(jīng)是秋天了。三峽的秋天，從大江兩岸的橘柚樹(shù)開(kāi)始。這些樹(shù)，生長(zhǎng)在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色的巖石一般，堅(jiān)硬、挺直。越到秋天，它們?cè)斤@出綠得發(fā)黑的顏色；而那累累的果實(shí)，現(xiàn)在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來(lái)。就在這時(shí)候，它們開(kāi)始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。②早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹(shù)上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽(yáng)出來(lái)，露水消逝，橘柚樹(shù)閃爍著陽(yáng)光，綠葉金實(shí)；三峽中又是一片秋天的明麗。③中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。而一面又把它那激蕩的、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個(gè)峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。④下午，太陽(yáng)還沒(méi)有落，峽里早升一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來(lái)得特別早而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空，長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。⑤夜，終于來(lái)了。岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連地亮起；連同它們?cè)谒嬗吵龅募t色光暈，使長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過(guò)的趕路的輪船，響著汽笛，在江面劃開(kāi)一條發(fā)光的路；于是漁火和燈標(biāo)，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳。⑥也許由于這里的山太高，峽谷太深，天空太過(guò)狹小，連月亮也上來(lái)得很遲很遲。起初，峽里只能感覺(jué)到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時(shí)候，它忽然出現(xiàn)在山上。就像從山上生長(zhǎng)出來(lái)，是山的一部分；像一塊巨大的、磨平、發(fā)亮的云母石。這時(shí)，月亮和山的陰影，對(duì)比得異常明顯——山是墨般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來(lái)；而月光，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，憑空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。這一天，正是中秋。12.三峽秋天總的特征是______________________________。（從文中摘要填空）（2分）13.本文在寫法上隨著時(shí)間的推進(jìn)而轉(zhuǎn)移觀察點(diǎn)并選擇富有特征的典型景物，多角度表現(xiàn)三峽之秋的各自情態(tài)。請(qǐng)你根據(jù)選文填空。選文描寫三峽秋天的早晨、中午和下午的景色，分別突出了它________、________、________的特點(diǎn)，多角度表達(dá)了作者_(dá)___________________________________。（5分）14.“起初，峽里只能感覺(jué)到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時(shí)候，它忽然出現(xiàn)在山上?！边@句話意思是（）（3分）A.月亮出現(xiàn)的時(shí)間不確定，估計(jì)不準(zhǔn)。B.山太高，擋住了月亮，看見(jiàn)時(shí)，它和山崖貼得那樣近。C.作者一時(shí)沒(méi)有注意看，月亮很快便升到了山頂。15.指出文中第③、④、⑤自然段加點(diǎn)的三個(gè)代詞所指代的是什么？（6分）（1）“它”指_________________________________________。（2）“這”指_________________________________________。（3）“它們”指_______________________________________。（三）閱讀下文，回答問(wèn)題。（14分）葉子時(shí)期的梅①我找不到那叢梅樹(shù)了，因?yàn)槲襾?lái)的不是時(shí)候。我是在初夏的一個(gè)下午，進(jìn)入這片水邊的花地。如果是寒意未減的早春，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看見(jiàn)它，那金黃的花色啊，曾怎樣地讓一雙冷寂的眼睛充滿溫情。那時(shí)的花園是沉睡著的、等待復(fù)蘇的廢墟，到處是冰硬光滑的舊年的枝條，而一樹(shù)臘梅的開(kāi)放，正像貧窮歲月出現(xiàn)的一堆黃金，照亮了周圍的一切?？墒乾F(xiàn)在，綠葉掩蓋了世界，我只能在回憶里呼吸它獨(dú)有的芬芳。②我在枝枝葉葉間徘徊。我后悔當(dāng)初沒(méi)有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不認(rèn)識(shí)它的葉子。我記得，它長(zhǎng)在一叢丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落盡，丁香的葉子我同樣分辨不出。我是多么無(wú)知。③我不能這樣輕易走掉，因?yàn)槊肪驮谶@里，或者是這一棵，或者是那一棵。它一定知曉我的心事，一定用了它的語(yǔ)言向我指示，只是我沒(méi)有通曉物語(yǔ)的聰明。不然，我就不必再費(fèi)周折。低頭尋覓，地上沒(méi)有落花飄零的蹤影，更不見(jiàn)我當(dāng)日留連駐足的行跡。都被風(fēng)吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告訴我。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了枝頭殘存的花穗，雖已干枯，但我認(rèn)得那細(xì)小的模樣就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。④可愛(ài)的你呀，藏在自己的葉子里。但我還是找出了你?；ǘ涫悄愕哪槅?葉子是你的衣裳嗎?我不知道，你有太多的神秘。⑤臘梅的葉子碧綠油亮，并無(wú)奇異之處。與花相比，葉是寂寞之物。從深春到晚秋，這叢梅樹(shù)將一直寂寞下去，在層層疊疊的濃陰里度過(guò)無(wú)人折弄的安寧時(shí)光。它會(huì)被許多人遺忘，被許多眼睛所忽略。⑥我凝視著它，凝視著葉子時(shí)期的梅，我想記住它。⑦對(duì)于梅，人都喜歡它花開(kāi)時(shí)的鮮艷、雪天的熱烈。梅花，“梅”字后面總要跟著一個(gè)“花”字。踏雪尋梅的逸致、梅花三弄的韻事，也都是沖著花來(lái)的。這樣的愛(ài)，短暫而膚淺?；ǖ蛑x，人消散，曲終了。燦爛之日，人眾如云；繁華過(guò)后，陌不相識(shí)。⑧今天我來(lái)，就是要看看無(wú)花的梅，看看它的長(zhǎng)久和佳美。而絕非如詩(shī)人葉芝的《當(dāng)你老了》中所寫的：“多少人愛(ài)你青春歡暢的時(shí)辰／愛(ài)慕你的美麗，假意或真心／只有一個(gè)人愛(ài)你那朝圣者的靈魂/愛(ài)你衰老的臉上痛苦的皺紋”。絕不是這樣!我不懷這樣的心思來(lái)看它。青枝交錯(cuò)，碧葉婆娑，這才是梅最年輕最富有的辰景。就像當(dāng)初它并不需要誰(shuí)的所謂尋求和贊賞，如今它也不需要誰(shuí)的所謂記取和安慰。而且我還知道，這也正是梅最純潔最快樂(lè)的日子。沒(méi)有了那些真真假假的嘴唇、那些虛虛實(shí)實(shí)的眼目，一棵樹(shù)，會(huì)活得更真實(shí)，更自由，更健壯。⑨如果花是一種顯露，那葉就是一種隱藏?我喜歡這種隱藏。⑩臨走，我摘下兩片梅葉，我要拿回去，向人詢問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)它嗎?”?但此刻分明有一個(gè)聲音提醒我說(shuō)：“無(wú)所謂顯露，也無(wú)所謂隱藏，人或知，或不知，對(duì)于一叢臘梅又有多少意義呢?”16.文章第③段說(shuō)“它一定知曉我的心事”，你知道“我的心事”指的是什么？（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________17.文中第⑧段說(shuō)：“今天我來(lái)，就是要看看無(wú)花的梅，看看它的長(zhǎng)久和佳美?！边@里的“長(zhǎng)久”和“佳美”分別體現(xiàn)在哪里?請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。（2分）長(zhǎng)久：__________________________________________________________。佳美：__________________________________________________________。18.揭示“葉子時(shí)期的梅”特點(diǎn)的一個(gè)句子是什么？揭示全文主旨的句子又是什么？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.參照下面示例，品析第⑦段中的畫線句。（3分）示例：第①段畫線句把在廢墟中凌寒怒放的梅比作貧窮歲月出現(xiàn)的一堆黃金，突出了梅花的光彩奪目，抒發(fā)了作者贊嘆之情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.本文主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？文章最后一段說(shuō)：“無(wú)所謂顯露，也無(wú)所謂隱藏，人或知，或不知，對(duì)于一叢臘梅又有多少意義呢?”這句話作為全文的收筆，有何深刻意義？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作與表達(dá)。（50分）21.閱讀下面的材料，按要求作文。飽經(jīng)滄桑后，老畫家被迫住進(jìn)了一間擱置多年的老房子，房子連一扇窗戶也沒(méi)有，一進(jìn)去就有一種憋悶的壓抑感。老畫家笑哈哈地拿出一張潔白的畫紙貼在墻上，然后在上面畫了一扇窗戶，畫得如同真窗。他頓時(shí)感覺(jué)屋外的陽(yáng)光和空氣像流水一樣涌入小屋。讀完上面的材料，你想到了什么呢？請(qǐng)以“畫一扇窗給自己”為題目，寫一篇不少于600字的作文，可以記敘你的經(jīng)歷，也可以發(fā)表你的見(jiàn)解，抒發(fā)你的感受。文體自定（詩(shī)歌、戲劇除外）。文中不得出現(xiàn)與自己信息相關(guān)的名稱。

部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第六單元測(cè)試卷（時(shí)間：120分鐘分值120分）一、積累與運(yùn)用。（22分）1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.南冥（mínɡ） 濠梁（háo） 鰷魚（tiáo） 惠子（huì）B.嘉肴（yáo） 相長(zhǎng)（zhǎnɡ） 修睦（mù） 有分（fèn）C.祗辱（zhǐ） 駢死（pián） 食馬者（shí） 其真無(wú)馬邪（yé）D.掛罥（juàn） 漠漠（mò） 翩翩（piān） 三重茅（chónɡ）2.指出下列語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊惶?，并加以改正。?分）在“歲月如歌——我的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們精心準(zhǔn)備，傾情投入，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，成果呈現(xiàn)方式靈活多樣。有些設(shè)計(jì)別有用心，令大家大開(kāi)眼界，獲益匪淺。使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是：_________________改換為：_______________3.下面句子朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.使/老有所終B.盜竊亂賊/而不作C.且/欲與常馬/等不可得D.食之/不能盡其材4.下列對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《馬說(shuō)》中“千里馬”比喻人才，“伯樂(lè)”寓指能識(shí)別人才的人。B.作者在《大道之行也》中描述的大同社會(huì)的根本特征是：天下為公，選賢與能，講信修睦。C.《馬說(shuō)》中作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。D.《賣炭翁》是一首寫景詩(shī)，詩(shī)中揭露了宮市的弊端及其帶給勞動(dòng)人民的不幸。5.閱讀下面一段文字，對(duì)畫線處進(jìn)行調(diào)整，使句子語(yǔ)意連貫，句式協(xié)調(diào)。(字?jǐn)?shù)不得增減)（2分）莊子①像水一樣冷靜，又像火一樣熱烈。幾千年的中國(guó)知識(shí)分子，受了他的影響，一方面疾惡如仇，嬉笑怒罵；另一方面卻又把天大的事，化成一股清風(fēng)，一彎明月。他那②文筆的恣肆，寓言的生動(dòng)，深刻的思想，更是時(shí)時(shí)令人擊節(jié)贊嘆。__________________________________________________________________________________________________________________________________6.填空。（5分）（1）在《北冥有魚》中描繪鯤鵬體形碩大無(wú)比，變幻莫測(cè)的句子是：_______________，_______________；_______________，_______________。_______________，_______________。（2）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)群童頑皮的句子：_______________，_______________。（3）《賣炭翁》中寫出了老翁痛不欲生卻又無(wú)可奈何的悲憤心情的句子是：_____________，_____________，_____________。（4）《馬說(shuō)》中能表明千里馬外在特征（千里馬有異于常馬的特征）的句子是：_____________，_____________。（5）作者描寫千里馬悲慘遭遇的句子：_____________，_____________。7.閱讀下面文字，并根據(jù)文中提供的材料，完成對(duì)聯(lián)。（2分）龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)和火熱的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，造就了諸多英雄人物?！八{(lán)領(lǐng)精英”鄧建軍，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新技術(shù)，攻堅(jiān)克難，完成了數(shù)百項(xiàng)技改項(xiàng)目，解決了多項(xiàng)世界性技術(shù)難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，被譽(yù)為知識(shí)型、專家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。殷雪梅老師，熱愛(ài)教育事業(yè)，視學(xué)生為子女。在危急關(guān)頭，她毅然將生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動(dòng)了常州，感動(dòng)了神州，被譽(yù)為“英雄教師”。上聯(lián)：藍(lán)領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模。下聯(lián)：______________，______________。8.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫一個(gè)句子。（2分）大自然的語(yǔ)言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我讀出了集體的力量；_____________，_____________。二、閱讀理解。（48分）（一）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（4分）觀獵王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)。回看射雕處，千里暮云平。9.蘇軾曾說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！边@首詩(shī)描繪了一位將軍狩獵的活動(dòng)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述其中的一幅畫面。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________10.沈德潛評(píng)這首詩(shī)道：“章法、字法、句法俱臻絕頂，盛唐詩(shī)中亦不多見(jiàn)。”請(qǐng)選擇詩(shī)中兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)其遣詞用字的妙處。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面文段，回答各題。（10分）北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。故九萬(wàn)里，則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)；背負(fù)青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬(wàn)里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲(chóng)又何知！11.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.而控于地而已矣 控：控制B.去以六月息 去：離開(kāi)C.宿舂糧 舂：搗掉谷殼D.則其負(fù)大翼也無(wú)力 負(fù)：載，托起12.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.野馬也，塵埃也B.三餐而返，腹猶果然C.雖然，猶有未樹(shù)也D.生物之以息相吹也13.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.鵬鳥(niǎo)要在海運(yùn)時(shí)水擊三千里，摶扶搖而上九萬(wàn)里，然后乘六月的巨風(fēng)才能南飛。B.文章寫鵬鳥(niǎo)南飛有所待，并以“野馬”“塵?！迸c之作對(duì)比，表明萬(wàn)物皆有所待。C.大舟漂浮有待深水，而芥草靠杯水就能負(fù)載，這是作者用來(lái)說(shuō)明“小大之辯”的。D.蜩與學(xué)鳩飛不高，行不遠(yuǎn)，卻自以為得到了逍遙，它們嘲笑鵬鳥(niǎo)高飛遠(yuǎn)行的壯舉。14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？_________________________________________________________________（2）奚以之九萬(wàn)里而南為？_________________________________________________________________（三）閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。（10分）【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！——《雖有嘉肴》【乙】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同?！洞蟮乐幸病?5.給下列加點(diǎn)字注音。（2分）選賢與能（） 講信修睦（）矜（） 幼有所長(zhǎng)（）16.解釋下列加點(diǎn)的字。（4分）（1）大道之行也（）（2）講信修睦（）（3）不獨(dú)子其子（）（4）男有分（）17.給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。（2分）（1）是故學(xué)然后知不足（2）盜竊亂賊而不作18.【甲】文說(shuō)明了什么道理？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________（四）閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。（12分）庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會(huì)。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對(duì)曰：“臣之所好者，道也；進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú)非牛者；三年之后，未嘗見(jiàn)全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知目而神欲行。依乎天理，批大隙，導(dǎo)大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無(wú)厚；以無(wú)厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見(jiàn)其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。動(dòng)刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志；善刀而藏之?！蔽幕菥唬骸吧圃?！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉?！?9.下列選項(xiàng)中“之”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）（2分）例句：“今臣之刀十九年矣”A.轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也B.一人之心，千萬(wàn)人之心也C.善刀而藏之D.始臣之解牛之時(shí)20.對(duì)上面文段的理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.養(yǎng)生指維護(hù)生命的延續(xù)，而不使損害本有的生機(jī)，主是宗旨的意思，即根本的要義。莊子借解牛說(shuō)明養(yǎng)生之道。B.刀比喻生命，也就是人。刀用來(lái)解牛，就好像人在世生活要接觸世上種種困擾和打擊。C.在莊子的筆下，本來(lái)充滿血腥味道、繁重骯臟的解牛過(guò)程，卻好像是一場(chǎng)美妙的音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)表演一樣。庖丁解牛時(shí)的手、肩、足、膝的動(dòng)作，宰牛發(fā)出的聲音有節(jié)奏，有美感，充滿了浪漫氣息。D.文章把三年前庖丁用刀的情況跟族庖、良庖用刀的情況對(duì)比，襯托出庖丁的超凡技藝。21.《庖丁解牛》技藝高超主要有哪些方面的原因？（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.本文莊子闡述了什么道理？其主要意圖是什么？（4分）_____________________________________________________________________________________________