中班教學課堂隨筆

第第頁中班教學課堂隨筆中班教學課堂隨筆篇1

我們班有對雙胞胎姐妹，一個是“大大一個是”小小”。她們聰慧活潑，但是也很淘氣。上學期“六一”兒童節(jié)都參與跳舞，可小小留意力不集中，老師教的時候她不聽，所以老跟不上趟，為此沒受我班兩位老師批判，并告知了她媽媽，她媽媽還把她痛打一頓。從今小小一段時間很消沉，不再有往日的自信。我發(fā)覺她改變很大，班上有些活動也不積極參與了，像變了一個人?？吹竭@種狀況后我深深自責，于是我有意無意地主動和她溝通、套近乎。不是夸她衣服好看就是說她長得好美麗，方正就是找一切機會找一些話贊美她，并建議其他老師也這樣做……總之我費了九牛二虎之力才讓她復原了自信，她究竟變回原來活潑的“小小”了。

這件事情對我觸動很大，我深深感到作為一名老師一言一行對孩子有多重要。我曾看到過這樣一那么寓言：寒風和太陽競賽，看誰能讓行人脫掉外衣。寒風使出渾身的力氣，舍命地吹啊吹，可是風越大，天氣越冷，行人就把衣裳裹得越緊;輪到太陽，它不慌不忙地播撒陽光，暖洋洋地照著行人，行人感到熱了，于是脫掉了外衣……我們的教育何嘗不是這樣呢，嚴苛換來的可能是敬而遠之，苛刻換來的可能是冷漠敵視，只有重視情感溝通的教育才會縮短師生之間的距離。

中班教學課堂隨筆篇2

開學至今，我一貫試著讓孩子做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、發(fā)圖書、搬凳子等等。培育幼兒動手技能和生活自理技能，教育他們做一個愛勞動的好孩子。我總是讓技能強、善表達、聰慧伶俐的孩子做事，而很少請?zhí)詺獾暮颓那臒o語的孩子做。這一次，我照舊請表現(xiàn)好的小伙伴發(fā)碗，突然，看到性格內(nèi)向的王雨涵輕聲對我說：“強老師，我也想發(fā)勺子?！蔽铱戳怂谎壅f：“每次吃飯最慢，上課從不舉手，老師只讓表現(xiàn)好的孩子去發(fā)了。生硬的口吻，嚴厲的眼神，使王雨涵那純潔的眼睛充斥了畏懼，繼而蒙上了一層薄薄的水霧。

吃飯時，王雨涵的神情，總在我腦海里涌現(xiàn)，我感到自己錯了。于是，我把王雨涵叫到身邊，夸獎她是一個能干的女孩，以后肯定請她發(fā)勺子，她點點頭，臉上露出欣慰的笑容。

后來，王雨涵分了一個星期的勺子特興奮，還把這件事告知爸爸媽媽，還說自己長大了，會幫老師做事情了。我發(fā)覺，她比以前大膽活潑多了，上課間或也會舉手發(fā)言了?，F(xiàn)在想起來，真實地體會到不應當拒絕孩子想表現(xiàn)自己的懇求。特別是對那些不善言談，看起來好像是不夠聰慧的孩子，我應當讓他們從心里感到老師是信任他們的，認為他們是有技能的，我還應當努力制造條件，給他們充分表現(xiàn)的機會。

中班教學課堂隨筆篇3

方楠是這學期剛插到我們班的孩子，對幼兒園的日常規(guī)范什么都不懂，不明白排隊，常常在院子里大小便，還把小伙伴的小椅子處處亂搬動……開始時，我們還好言相勸，教她怎樣做，但是，時間長了，我們該教的都教了，她卻沒有一點進步。

這天，孩子們正在給星星涂顏色，她把魯穎的書撕壞了，我拿著書大聲的呵斥她說：“你懂不懂事呀?為什么不把自己的書撕壞呢?你把魯穎的書撕壞了，把你的換給她吧”她抬頭看了看我，嘟噥了一聲：“老師真兇?！甭犃诉@句話，我的臉騰地紅了。我意識到了自己的失態(tài)，于是我蹲下身，換了一副笑臉對她說：“你看老師兇嗎?”她看到我笑了，說：“剛才很兇?！蔽艺f：“你喜愛兇的老師，還是喜愛不兇的老師?”“喜愛不兇的?！薄澳悄忝靼桌蠋熛矏凼裁礃拥男』锇閱?”她搖了搖頭，我說：“老師喜愛聽話的乖孩子?！薄袄蠋?，我聽話，我是乖孩子?！笨吹剿鎿吹谋砬?，我心中有種說不出的慚愧。孩子多么天真，自己任意的話語，卻在孩子心中留下一個陰影。

“老師真兇!”這是孩子的內(nèi)心話。我將把這句話牢牢地記住心里，它會時刻提示我，老師的一言一行是多么的重要。

中班教學課堂隨筆篇4

我們班有一個叫查蘭穩(wěn)的小伙伴，每個活動課上都不仔細聽講。排隊不好好排，每次吃飯總是把飯菜扔的滿桌子下面都是，其它的孩子不守規(guī)則時通過老師的教育他們會改正。會接受自己的錯，可是這個珍寶啊一旦不守規(guī)則老師對他進行教育時，他輕那么會用布依話對著我吵鬧，重那么就會大哭大鬧。嚴峻影響了活動的次序，也時常影響到其他小伙伴，不管怎么耐煩勸服都無濟于事。

對于中班的孩子，應當對自己的行為有肯定的掌握技能。而且對自己的行為造成的結(jié)果應當學會接受、改正才行。通過向他家長家訪才知道他在家里常常吃飯都是媽媽喂他吃的，而且又是布依族，可能有時老師說活他聽不懂。

我就和他家長溝通了一下教育方法，同時引導孩子有事情要用語言表達，而不是哭鬧就能解決問題的。有什么事要和老師說，老師和小伙伴會援助你的。通過與家長溝通了教育方法，這個小伙伴有了不小的轉(zhuǎn)變。加上老師在每個活動上和他一塊兒玩、一起做游戲。通過這段時間的教育，缺乏的知識堅持，相信只要家長協(xié)作統(tǒng)一教育方法，查蘭穩(wěn)會變成一個好孩子的。

中班教學課堂隨筆篇5

下課了，我告知孩子們：上完廁所后口渴的可以去喝水。我在廁所里照看其余的孩子，浩浩突然跑過來告王立瑞的狀，說他把水倒進水桶里了。我趕忙把立瑞叫過來要把事情弄明白。我問他：“立瑞，你怎么把水倒掉了?”

立瑞說：“我接的水太多喝不了，倒了惋惜，所以我把水到進水桶里，老師你可以來洗拖把，你不是教育我們要節(jié)省用水嗎?”

我不禁一笑，多么可愛的孩子呀!

同時，我在全班小伙伴面前對他進行了表揚，教育全班孩子向他學習。原來孩子對老師的話這么在意。常常聽到家長說老師說的話孩子全都聽。老師要留意平常的行為和話語，這可能將影響孩子的一生。

中班教學課堂隨筆篇6

寬容，就是寬恕容忍，指能容納異已和接受與愿望不符的事物。是一個人對社會對人生所抱有的積極的生活立場。是一種做人的品質(zhì)，也是一種美德。因此，家長需要讓孩子學會寬容，那么，如何讓家長學會寬容呢?

一、寬容在社會生活中起著重大的作用。記得小時候，爺爺曾教我古代的一首詩：“千里捎書為一墻，讓它幾尺又何妨?萬里長城今猶在，怎么不見秦始皇?”講的就是寬容停息鄰里糾紛的故事——故事，張家與李家是鄰居，一天為占用一堵墻而吵得不可開交，一貫鬧到知府衙門。知府大人一時也難斷此案。張家主人想把自己有嫡親在京城朝廷做大官，便修書一封，求嫡親援助打官司。而這位嫡親素來“性寬”，寫了這首詩作為回信。張家主人立刻醒悟，采用了“寬容”立場。于是，一場民事糾紛和平解決了。

二、能寬容的人事實上“棋高一著”，并非害怕軟弱?！妒酚洝分辛H和藺相如的故事更是世人皆知。藺相智勇雙全，功勛卓著。但為了不至于“內(nèi)耗”，對廉頗一而再、再而三地忍讓。廉頗獲悉真相后，非常內(nèi)疚，親自到藺相如門上請罪并感嘆道：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！贝死翘A相如的寬容避開了內(nèi)訌，換來了友情，維護了國家的利益。這就是用故事教育孩子。

三、作為一種做人的品質(zhì)，寬容也是我們偉在的中華民族諸多優(yōu)秀品質(zhì)中一個重要的不可或缺的組成部分。且千百年來源遠流長，發(fā)揚光大。然而，在今日的現(xiàn)實生活中，有些年齡的父母時常對自己的孩子灌輸“不能吃一點虧”的思想觀念。有的家長臨送孩子上幼兒園前，囑咐孩子最多的是，不能被人欺侮，誰打你一下，你肯定還誰一下。有的家長見孩子用手打架“吃虧”，便教孩子用腳踢，用牙咬，總之不能“吃虧”。有的家長見自己的孩子“吃了虧”。(其實，孩子間正常的打鬧，游戲，打一下，碰一下又會厲害到哪里呢?)便心如刀絞，非拉著孩子去找對方家長討個說法不可;我還目睹過一次“雙方不相讓，上陣父子兵”的場面，一個公園里，兩個孩子為爭打一個秋千相持不下，各不相讓。這引起雙方父母大動肝火，相互指責、怒斥，不就為玩一個秋千嗎?不玩有怎樣呢?而雙方父母見孩子發(fā)生爭吵，不但不好言勸開，反而“隨行就市”地加入紛爭的行列。父母是孩子的第一任老師，這樣的行為會給正在成長過程中的孩子的心靈留下什么樣的人格烙印呢?無非是“寧可我負人，不可人負我”罷了。這樣會使孩子再成長的道路上吃大虧。

因此，愛孩子就要為孩子的長遠做打算。孩子終歸有一天要長大，要離開父母獨立面對生活的。而當今與將來的社會是為生存激烈競爭的社會，假設(shè)要讓孩子能在社會上立足，就絕不應教他在一時一