2023年初中英語課型分類教學(xué)設(shè)計(jì)模板

2023年初中英語課型分類教學(xué)設(shè)計(jì)模板初中英語課型分類教學(xué)設(shè)計(jì)模板1

教學(xué)目標(biāo)分析

1、語言目標(biāo)

a.重點(diǎn)詞匯：

Countries:Canada,China,France,Japan,theUnitedStates,Singapore,Australia,TheUnitedKingdom,Paris.

Cities:Sydney,NewYork,Toronto,Toyo,London

Languages:English,French,Japanese,Chinese.

b.重點(diǎn)句型：-Where…from?-She’s/He’sfrom…

-Wheredoes…live?-She/Helivesin…

-Whatlanguagedoesshe/hespeak?-She/Hespeaks….

2、實(shí)力目標(biāo)

a.培育學(xué)生在文段中找尋信息的實(shí)力;

b.學(xué)會(huì)用英文給筆友寫回信，簡潔介紹個(gè)人狀況;

c.通過有效地小組合作，培育學(xué)生合作實(shí)力及團(tuán)隊(duì)精神。

d.在連慣的聽說讀寫活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力,使學(xué)生能嫻熟運(yùn)用新句型來談?wù)撃挲g和日期。

3、交際目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)用各種方式與世界各國摯友溝通。

4、德育目標(biāo)

了解世界，了解不同地區(qū)的人文風(fēng)俗;學(xué)會(huì)理解和敬重異國文化。

三、單元重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：1.談?wù)搰?、民族及其語言。

2.詢問并回答人們的住處。

難點(diǎn)：1.含from的where引導(dǎo)的特別疑問句及其回答

2.含live的where引導(dǎo)的特別疑問句及其回答

四、課時(shí)結(jié)構(gòu)

為了能較好地實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將本單元授課時(shí)定為四課時(shí)。

Period1SectionA1a—2d

Period2SectionA3a—SectionB2c

Period3SectionB3a3c

Period4SummingupSectionAandBandthegrammar.

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

TheFirstPeriod

Teachingaims:

1.Learntoexpressthemaincountriesandcities.

2.Knowsomethingaboutthecountries.

3.Masterwhere-sentencestructure.

Keypoints:

1.Words:penpal,Australia,Japan,Canada,France,theUnitedstates,Singapore,theUnitedKingdom,country,Sydney,NewYork,Paris,Toronto,Tokyoworld

2.Sentences:-Whereisyourpenpalfrom?-He’sfromAustralia.

-Wheredoeshelive?-HelivesinParis

-WhereisJohn’spenpalfrom?

Teachingaids:

Somecardswithcitiesandcountries.

Teachingprocedures:

Step1.Lead—in(1a&2a)

Firstgreetthestudents.ThenteacherbeginsthetopicwiththeSpringFestival.DoyouhaveaniceSpringFestival?Doyougotomanyplaces?Ido.Thenusethefreshpicturesthroughcomputertoteachthestudentsnamesofcountries,cities.Dividethestudentsintogroups,thenshowtheflagsandpictures,letthemguessthenamesofcountriesandcites.Atlastfinish2aonpage2.通過這個(gè)環(huán)節(jié)，老師完成本單元的新單詞的導(dǎo)入，通過供應(yīng)給學(xué)生每個(gè)國家的地圖，讓學(xué)生猜出國家名稱及相應(yīng)的城市，學(xué)生能有意識(shí)的記憶國家及城市的名稱，并為整節(jié)課任務(wù)的完成奠定最基本的詞匯基礎(chǔ)。在看圖片時(shí)學(xué)生能夠做到精神集中，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

Step2.Practice(1c&2d)

①Teachersays:IgoestomanyplacesduringtheSpringFestival,soIhavemanypenpalsfromdifferentcountries.OneofmypenpalsisSandy.SheisfromtheUK.ShelivesinLondon.Askthestudents:Doyouhaveapenpal?Somesayyes,somesayno.Thengoonwith“Whereisshe/hefrom?”and“Wheredoesshe/helive?Asksomestudentstostandupandpracticewithteacher.

②Withthesesentencestructures,askstudentstopracticetheminpairs.

③MakeaSurveytounderstandyourclassmatesbetter.

上面這些句型的操練都是為了最終一個(gè)任務(wù)作鋪墊。操練的過程中可以剛好訂正學(xué)生的錯(cuò)誤。然后讓學(xué)生填寫調(diào)查表，了解全班同學(xué)的筆友分別來自哪個(gè)國家以及居住在哪個(gè)城市，同時(shí)讓學(xué)生相識(shí)和了解一些國家和城市相關(guān)地理文化學(xué)問，拓展學(xué)生的視野,激發(fā)他們的愛好。在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用where…from和where…live引導(dǎo)的特別疑問句,綜合運(yùn)用目標(biāo)語言,詢問并回答人們的國籍和住處。

Step3.Listeningcomprehension(1b,2b&2c)

Afterpractice,doalotoflisteningexercises.Finish1bonpage1and2b&2conpage2.在口頭練習(xí)的基礎(chǔ)上，在他們嫻熟駕馭本課時(shí)句型以后再做這些聽力應(yīng)當(dāng)是不難了，這樣可以增加他們學(xué)習(xí)英語的信念。并且這些聽力材料的設(shè)計(jì)也是層層遞進(jìn)，由易到難，充分考慮到了學(xué)生的層次，起到了很好的鞏固作用。

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Unit1Howoftendoyouexercise?

Ⅰ.Analyisofteachingmaterial

1.Thetopicofthisunitisaboutfreetimeactmties。Suchtopicisrelatedtostudents’dailylife.Soitishelpfultoraiselearninginterestofstudents.Ifstudentscanlearnthisunitwell，itwillbehelpfultomakestudentslearnthetherestofthisbook.

2.TeachingAimsandDemands

(1)KnowledgeObject

Inthisunitstudentslearntotalkabouthowoftentheydothings.

(2)AbilityObjects

Toimprovestudents’abilityoflistening，speaking，readingandwriting.

(3)MoralObjects

Tohelpstudentsformagoodeatinghabit.

Todoexerciseeverydayandkeepfit.

3.TeachingKeyPoint

Tomasterthekeyvocabularyandthetargetlanguagepresentedinthisunit.

4.TeachingDifficultPoint

Totrainstudentshowtousethekeyvocabularyandthetargetlanguagebyreadingandwriting.

5.StudyingWays

Teachstudentshowtousecontext.

Teachstudentshowtodoasurvey.

Ⅱ.LanguageFunction

Talkabouthowoftenyoudothings.

Ⅲ.TargetLanguage

Whatdoyouusuallydoonweekends?

Isometimesgotothebeach..

Howoftendoyoueatvegetables?

Everyday.

Mostofthestudentsdohomeworkeveryday.

Ⅳ.Structure

Wh-questions

Whatdo…?

Howoften…?

Adverbsoffrequency

All/most/some/none

V.Vocabulary

always，usually，often，sometimeshardly，ever，never,exercising，shopping，skateboardingonce，twice，threetimesaweek，month,everyday,milk，junk，food,drink

Ⅵ.Recycling

reading，watchingTV，gotothemovies,fruit，vegetables

Ⅶ.Learningstrategies

Usingcontext.

Transforminginformation.

Ⅷ.Teachingtimes

Sixperiods

PeriodOne

TeachingAims:

1.Learntotalkabouthowoftendoyoudothings

2.Tolearnthewordsoftheadverbsoffrequency.

TeachingDifficulties:

1.words:exercise,skateboard,hardly,ever,shop,once,twice,time,surf,internet,program.

2.phrases:howoften,onweekends,gotothemovies,exercise,goskateboarding,always,usually,often,never,hardlyever,sometimes.

3.Sentencepatterns:Whatdoesshe/hedoonweekends?Sheoftengoestothemovies.Howoftendoyoushop?Onceaweek/Twiceaweek???.

TeachingAids:Taperecorder;Multi-Media.

TeachingProcedures:

Step1：Greeting.

1.Teacher:Summervacationisover.Ithinkyouhadawonderfulvacation,amIright?Didyouenjoyyoursummervacation?Couldyoupleasetelluswhatyoudidinyoursummervacation?

2.Encouragestudentstosharetheirholidayswiththewholeclass.

Step2：Leading–in

Teacher:Oh,youhadahappyandcolorfulvacation.Todaywewilltalkaboutmoreactivitiesonweekends.First,let’sthinkaboutwhatwecandoonweekends.(Asksomequestionsandletstudentsthinkitover).

Teacher:Ioftensingonweekends,whatdoyouusuallydoonweekends?

S1:Ioftentakepianolessons.

Teacher:Whatdoessheusuallydoonweekends?(Askanotherstudent)

S2:Sheoftentakespianolessons.

Teacher:Whataboutyou?(AskS2)

S2:Ioftenplaybasketball

Teacher:Whatdoesheusuallydoonweekends?(Askanotherstudent)

S3:Heoftenplaysbasketball.

(Askmorestudentsinthesameway)

Step3：1aLookatthescreen.Makealistofthedifferentweekendactivities.

Firstletstudentslistdifferentactivities,then

Teacher:Nowworkinpairs,askandanswer

Whatdoeshe/shedoonweekends?

Shegoesshopping./Shereadsbooks./Heexercises./HewatchesTV./Shegoesskateboarding.

Step4：1bListenandwritethelettersfromthepictureaboveonthelinesbelow.

Getstudentstofocusonthesixadverbsinactivity1bandhelpstudentstounderstand:

Always-100%usually-90%often-80%sometimes-50%hardlyever-10%never-0%

Step5：Lead-in:

Teacher:IalwaysreadEnglishbooksonweekends.

Iusuallyexerciseonweekends.

Ioftengotovisitmygrandparents.

Isometimesgoshoppingonweekends.

Ihardlyeverplaycomputergamesonweekends.

Ineverplaycardsonweekends.

WhatdoesyourEnglishteacherdoonweekends?

(Helpstudentstosay)

Students:OurEnglishteacheralwaysreadsEnglishbooksonweekends.Sheusuallyexercisesonweekends…..

Teacher:Iexerciseeveryday.Igoshoppingonceaweek.IwatchTVtwiceaweek.Igodancingthreetimesamonth…

HowoftendoesyourEnglishteacherexercise/goshopping/watchTV/godancing?

Students:OurEnglishteacherexerciseseveryday….

Step6：Listening(2aand2b)

Teacher:MyfriendChengistalkingaboutsomethingabouthisdifferentactivities,let’slistenandnumbertheactivitiesyouhear.

Teacher:Listenagain.HowoftendoesChengdotheactivitiesabove?

(Helpstudentstofinish2aand2b)

Step7：.Doasurvey:

ActivitiesHowoften

Takeashower

Washyourhair

Exercise

Cleanyourroom

Askandanswer:Howoftendoyoutakeashower?

Howoftendoeshe/shetakeashower?

LetSsaskandanswerinpairs,usingalways,usually,often,sometimes,hardlyeverornever.

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任務(wù)：Myfavouritesport

目的：通過編謎語復(fù)習(xí)和鞏固與有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英語名稱，擴(kuò)高校生的詞匯量，培育其英語的愛好。

材料：調(diào)查表一份

語言技能：Readingandwriting

語言學(xué)問：與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯

提示詞語幾句型：

1.必備詞匯與句型

(1)football,basketball,volleyball,ping

pong,tennis,…

(2)Whatismyfavouritesport,doyoukno

w?

(3)It’sfromEngland.Itisround.Many

peoplelikeit…

2.擴(kuò)展詞匯與句型

Sports:badminton,bowling,boxing,horseriding,jogging,shot-put,golf,cycling,shooting,hikin

g,…

Seasons:inspring,insummer,inautumn,inwint

er

Place:insidethedoor(indoorsports),outsidethedoor(outdoorsports),ontheplayground,inth

esportsfield,…

Style:teamwork,inpairs,individual,…

Sportschangewiththeseason.

Peopleplaydiferebtgamesindifferentseasons.

活動(dòng)形式：3-4人小組

操作過程：

(1)學(xué)生自由組合成3-4人小組，探討確定小組

成員中最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;

(2)老師制作如下表格，復(fù)印若干份，分發(fā)給

各小組：

(3)各小組利用課余時(shí)間，上網(wǎng)或去圖書館查閱所喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)資料，并依據(jù)要求填寫表格;

(4)小組成員合作依據(jù)表格填寫的內(nèi)容編寫一則謎語，然后叫給老師，由老師作一些必要的修改。例如：

Thegroundmustbe26metreslongand14metreswide.Therecanbetenplayersinateambutnotmorethanfiveplayersinteammayplayatonetime.Toscoreapointaplayermustthrowtheball,buttheymustnotcarryit.Therearefourtwelve-minuteperiodsforthematch.Whatismyfavour

itesports,

doyouknow?

(5)把謎語張貼在教室櫥窗內(nèi)，供其他組成員

揣測(cè)。

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一、對(duì)本節(jié)課的定位

我認(rèn)為在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和“新基礎(chǔ)教化”的理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課應(yīng)當(dāng)既能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義，也能夠讓老師在扎實(shí)、充溢、平實(shí)、真實(shí)的授課過程中真正享受到，“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)建過程的全部快樂和才智的體驗(yàn)”。同時(shí)，本單元是以話“交通”題材為教學(xué)主要內(nèi)容的新目標(biāo)(Goforit)教材典型設(shè)計(jì)，借助本單元可以給學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上以很好的指導(dǎo)，并可以在小空間內(nèi)進(jìn)行大規(guī)模的扎實(shí)、有效的訓(xùn)練。

二、任務(wù)目標(biāo)的確定

本單元的教學(xué)任務(wù)是在“交通(transportation)”這一話題下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摗敖煌ā?包括不同的交通方式，到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費(fèi)的時(shí)間等)，學(xué)習(xí)一些文化常識(shí)，駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法，并在大量的、有效的'訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽說讀寫等基本實(shí)力。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路

本著整體劃一，按部就班，高效有序，并在教學(xué)中能不斷地深化教學(xué)的設(shè)計(jì)思路來支配本節(jié)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)整體劃一

在本節(jié)課中，對(duì)于“整齊劃一”可以從兩點(diǎn)來說明:首先，本人始終認(rèn)為作為語言教學(xué)，聽說讀寫等實(shí)力的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是一個(gè)整體，不行分割開來的，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以說一個(gè)話題，一個(gè)訓(xùn)練都蘊(yùn)含著各種實(shí)力的培育;其次，在教學(xué)中每一節(jié)課都是獨(dú)立的，但在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中每一節(jié)課不僅可以獨(dú)立，更重視它在單元教學(xué)整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)連接一樣，單元教學(xué)的整體連接也很重要。

(二)按部就班，高效有序

本節(jié)課從簡潔的對(duì)“Howdoyougettoschoolinthemorning?”的詢問入手，引入對(duì)重要課文SectionA3a的復(fù)習(xí)。通過學(xué)生復(fù)述這段文字，重點(diǎn)鞏固由“How,Howlong,Howfar”引導(dǎo)的談?wù)摻煌ㄔ掝}的重要句型，并提煉相關(guān)的信息形成新的對(duì)話，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。即課文SectionA3b的訓(xùn)練，通過第一、二人稱來談?wù)摻煌ㄔ掝}的訓(xùn)練，拓展到以第三人稱來談?wù)撍说慕煌ㄔ掝}，進(jìn)而讓課文SectionB2a,2b,2c的學(xué)習(xí)水到渠成。然后完成對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的測(cè)試，進(jìn)行歸納總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)。最終，作業(yè)一中讓學(xué)生來完成交通方式的圖片收集，是對(duì)本節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步深化;作業(yè)二中要求學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，并形成調(diào)查報(bào)告，事實(shí)上和測(cè)試二一起構(gòu)成了對(duì)SectionB3a的有效預(yù)習(xí)。

總之，本課從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動(dòng)，最終又導(dǎo)向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清楚。

四、獨(dú)特的創(chuàng)意

本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，具有獨(dú)特創(chuàng)意的地方，可以從以下幾個(gè)方面來說：

第一、獨(dú)特的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

首先面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行簡潔的復(fù)習(xí)，目的在于鞏固幾個(gè)基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復(fù)述和聽力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營造較輕松的語言環(huán)境，緩解部分學(xué)生對(duì)于說寫等輸出環(huán)節(jié)的畏懼心理。接下來，從大量的聽說引入讀寫，給學(xué)生鋪墊學(xué)問的過程。既練習(xí)口頭表達(dá)，又鞏固了讀的成效。教學(xué)步驟中每一步都將成為下一教學(xué)步驟的鋪墊，在每一步驟中，老師設(shè)計(jì)詳細(xì)任務(wù)，讓學(xué)生參加到課堂互動(dòng)中，并完成詳細(xì)的任務(wù)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)由淺入深，按部就班，難度過渡特別自然。

其次、獨(dú)特的課程深化

全面綻開訓(xùn)練，重點(diǎn)集中突破，中考真題幫輔，課結(jié)影響未盡。首先，在常規(guī)的訓(xùn)練之后，又用中考真題來重點(diǎn)訓(xùn)練和鞏固所學(xué)，不但給學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解有更深一步的相識(shí)機(jī)會(huì)，更為學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的伏筆。其次，在對(duì)交通的表達(dá)方式上的深化，采納了系統(tǒng)歸納，并用同意表達(dá)的形式進(jìn)行訓(xùn)練，有層次，有實(shí)效。

第三、獨(dú)特的思維實(shí)力訓(xùn)練

著重思維實(shí)力的訓(xùn)練，圍繞話題進(jìn)行多方面的擴(kuò)展性的練習(xí)，并充分地利用Listening和Speaking，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，以Groupwork和Pairwork等多種形式探討和操練。最終達(dá)到讓學(xué)生嫻熟談?wù)摗敖煌ā边@一說話實(shí)力的目標(biāo)。并在作業(yè)中以預(yù)習(xí)形式對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行了延長。

五、掌控好借來的學(xué)生

由于是借班上課，學(xué)生又是活動(dòng)的主體，課堂上大部分的時(shí)間交給學(xué)生，老師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。

初中英語課型分類教學(xué)設(shè)計(jì)模板5

初中英語Unit1ATriptoBeijing

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元以ATriptoBeijing為話題，學(xué)生通過本單元學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)懇求許可，能夠詢問及表達(dá)兩地距離，駕馭一百以上數(shù)字的讀法與寫法，初步學(xué)習(xí)比較等級(jí)的形式及用法;學(xué)會(huì)制定安排以及用英語購買票。

1、Lesson1要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)李明與媽媽關(guān)于去北京旅行的對(duì)話，通過技能訓(xùn)練駕馭表示意愿以及懇求許可的表達(dá)方式。

2、Lesson2以打電話的形式，要求學(xué)生學(xué)習(xí)如何邀請(qǐng)別人一起旅行以及一些旅行支配的表達(dá)方式。

3、Lesson3要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課能夠詢問及表達(dá)兩地的距離，并駕馭100以上數(shù)字的讀法與寫法。

4、Lesson4以唱歌和對(duì)話的形式要求學(xué)生復(fù)習(xí)各種交通方式，并通過對(duì)比初步學(xué)習(xí)比較等級(jí)的形式及用法。

5、Lesson5通過學(xué)習(xí)本課駕馭一周七天的讀法與寫法，重點(diǎn)駕馭如何作旅行安排，學(xué)會(huì)征詢別人的看法。

6、Lesson6通過學(xué)習(xí)Jenny和LiMing做旅行打算的對(duì)話，重點(diǎn)復(fù)習(xí)this,that,these,those的用法，及談?wù)摂?shù)量，供應(yīng)幫助的表達(dá)方式。

7、Lesson7通過本課學(xué)習(xí)購票的表達(dá)方式及勸阻他人不做某事的表達(dá)法，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)書面講解并描述令自己興奮的一次經(jīng)驗(yàn)。

8、Lesson8幫助學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

句式：1.Talkaboutdistance

—Howfarisitfrom…to…?

—It’s…kilometers./It’sabout…

2.Askingforpermission

MayI…?

Yes,youmay./No,youmaynot.

3.ShowingIntentions

Doyouwant…?

Iwant….

Let’stakea…,…isfaster/slowerthan….

4.Others

Howmany…doyouhave?

Please(don’t)...

三、教學(xué)過程：

(一)通過談話引出正題：大家暑假去沒去旅游，誰能說說旅游狀況?留意：用英語會(huì)話。

(二)導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)相關(guān)句子。

重點(diǎn)句子1.—MayIgoonatriptoBeijing?—Yes,youmay./No,youmaynot.

1.HowfarisitfromChinatoCanada?It’sabouteightthousandfivehundredkilometer.

2.Atrainisslowerthanaplane,butfasterthanabus.

3.Whatdoyouthinkofit?

4.IwanttogototheGreatWall.

5.MayIhelpyou?Sure.

6.HowmuchforaticketontheT58fromShijiazhuangtoBeijing,please?

7.Pleasedon’trunorjump.

(三)詳細(xì)實(shí)施

1.Greetthestudentsandgetthemtotalkabouttheirholidays.

T:Ihaven’tseenyouforlongages,boysandgirls!Howisitgoing?

S:Quitewell.Howareyou?

T:I’mfine,too.Thanks.Didyouhaveaniceholiday?

S:Yes.

T:Wouldyouliketoshareyourexperiencewithme?…Whatdidyoudo?

S:Ireadalot.

T:Youmusthavelearntalot.

2.Getsomeotherstudentstotalkabouttheirholidays.Andthenshowsomeplacesofinterestand

continuetalkingwiththestudentstomakethemunderstandthephrasegoonatripto.

T:Ihadaniceholidaytoo.IwentonatriptoBeijing.Look!Therearesomepicturesaboutthiscity.

Showthestudentsthefollowingpictures.

T:Howaboutthefirstpicture?

S:It’sTian’anmenSquare.

T:That’sright!Thesecondone?

S:It’sGugong.(InChinese)

T:InEnglishItisnamedthePalaceMuseum.S:ThePalaceMuseum.

T:Howaboutthelastone?

S:It’sChang