小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版(6篇)

第頁共頁小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版(6篇)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇一《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)〔人教版〕一年級(jí)下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的根本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，進(jìn)步社會(huì)理論才能；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)歷，上市場購物的時(shí)機(jī)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原那么只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭表達(dá)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以聰聰和明明兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物才能，進(jìn)步社會(huì)交往和社會(huì)理論才能。3．通過購物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道保護(hù)人民幣。多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋〔內(nèi)裝各種面值的人民幣〕。1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來的？2．日常生活，哪些地方要使用錢？〔請(qǐng)學(xué)生答復(fù)?！硯煟汉玫?，下面我們來看一段錄像。老師邊看邊問：在什么地方？在干什么？3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：零花錢可以用來干什么？【浸透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等。】小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣?！舶鍟赫J(rèn)識(shí)人民幣?！场部凑n件〕今天，老師請(qǐng)來了兩位小朋友：〔課件播放配音〕我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎？我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰學(xué)得好。師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。1．認(rèn)識(shí)人民幣。師：我們?nèi)缃袷褂玫氖俏覈l(fā)行的第5套人民幣〔出示課件〕。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？〔1〕區(qū)別新版和舊版：以10元為例。①課件顯示放大的10元，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的？____數(shù)字10和漢字拾，____單位圓〔大寫〕。②課件顯示放大的10元〔新版〕，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的？小結(jié)：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同？〔圖案、大小、顏色，等等。〕④聯(lián)絡(luò)實(shí)際：10元錢可以用來干什么？〔2〕區(qū)別紙幣和硬幣。①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認(rèn)識(shí)的？②課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。③課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。④課件出示反面，問：反面是什么？〔國徽?！承〗Y(jié)：國徽是我們國家的標(biāo)志。人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該保護(hù)它，不要隨意損壞它。2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體答復(fù)。20元，50元〔新、舊版〕，100〔新、舊版〕。3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來?；顒?dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友想方法分類整理一下。〔1〕按單位分：元、角、分〔板書〕?！?〕按質(zhì)地分：紙幣、硬幣?！?〕按數(shù)字大小分?！?〕按新版、舊版分。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示。5．請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣？〔課件顯示?！承〗Y(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒有？〔課件播放配音〕我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)換錢游戲，好嗎？一張2角可以換________個(gè)1角。一張5角可以換________個(gè)1角。小朋友們，動(dòng)手換一換吧！活動(dòng)形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。〔引導(dǎo)〕小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢？2．情景對(duì)話：出示課件并配音。聰聰：明明，明明，你到哪去？明明〔手里拿著一堆錢〕：我拿10個(gè)1角錢去買一把尺。聰聰：你拿這么多1角錢，丟了一個(gè)多可惜呀！那怎么辦呢？誰來幫幫我？請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。明明：謝謝你！如今我知道了。1元錢可以換10個(gè)1角錢?！舶鍟?元=10角〕〔課件顯示，配音〕我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。1．師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？〔同桌可以互相幫助?！?．生生互換〔解決不同的付錢方法〕：找方法多的和最簡便的。師：〔拿一件玩具〕買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？四人小組合作交流討論。請(qǐng)小組匯報(bào)〔組員可以幫助〕，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品，表揚(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。許多種方法，再說出哪種方法最簡便。3．〔課件播放配音〕小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西？好，讓我們?nèi)バ⌒〕锌匆豢窗?！選四名售貨員，開場自由下座位買?！举徫飼r(shí)要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的好習(xí)慣?！俊舱n件配音〕小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？〔課件配音〕你們說得真好，小朋友們再見。生：聰聰、明明再見！小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇二我今天說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”，它位于新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材人教版第二冊第六單元，先講單元分析^p，再就第一小結(jié)第一課時(shí)進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。在說課之前，我覺得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知根底：①學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成；②整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；③連加、連減、加減混和計(jì)算順序的掌握。這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近開展區(qū)。本單元是本學(xué)期的重點(diǎn)單元之一，約占教學(xué)總時(shí)數(shù)的25%，高質(zhì)量、高效率完本錢單元的教學(xué)工作將有利于順利達(dá)成學(xué)期育人目的，同時(shí)教材的編排凸顯以下四個(gè)特點(diǎn)：①是以學(xué)生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識(shí)的生長點(diǎn)。②計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。③各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個(gè)層次：以實(shí)際情景提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；讓學(xué)生動(dòng)手操作、理解、掌握算法；脫離直觀手段，讓學(xué)生考慮算法。④“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計(jì)算出現(xiàn)的，讓學(xué)生體會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題以及如何解決問題，并且內(nèi)容直接取材于學(xué)生熟悉的生活事例。總之，教材的編排是由直觀操作等依靠實(shí)物考慮到脫離實(shí)物考慮，遵循由詳細(xì)到抽象的原那么，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步進(jìn)步計(jì)算速度、培養(yǎng)計(jì)算才能，解決實(shí)際問題打根底。介于教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知根底，我認(rèn)為本單元教學(xué)重點(diǎn)是口算100以內(nèi)的加減法，教學(xué)難點(diǎn)是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。根據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求，我擬定的單元目的是：①理解加減法的含義，會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；②學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題。為了達(dá)成教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)，我將采用的教學(xué)策略有二：①打破傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)算時(shí)的“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計(jì)算置入生動(dòng)有趣的情景中，給枯燥的計(jì)算教學(xué)注入生命與活力；②用學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習(xí)中，培養(yǎng)計(jì)算才能。以本單元第一小節(jié)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”的第一課時(shí)為例談教學(xué)設(shè)計(jì)：教材第57頁例1，完成練習(xí)十的第1——4題。通過直觀手段，讓學(xué)生理解、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供自主探究、合作交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析^p、解決問題的才能。探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合。情景教學(xué)法、合作探究、操作法。多媒體課件、題卡、學(xué)生備小棒。1、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣?！?分鐘〕2、合作學(xué)習(xí)、探究新知。〔17分鐘〕3、理論運(yùn)用，開展才能?！?5分鐘〕4、獨(dú)立考慮、穩(wěn)固新知?！?分鐘〕〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什么？〔有三種花，說出每種花的盆數(shù)〕〔二〕合作學(xué)習(xí)、探究新知：擬分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展：第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？〔全班學(xué)生交流后老師板書出問題〕第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個(gè)問題?！灿懻撛鯓恿惺?？怎樣計(jì)算？計(jì)算時(shí)是怎樣想的？老師參與學(xué)生的討論〕第三環(huán)節(jié)：小組匯報(bào)討論的計(jì)算方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、按數(shù)的組成計(jì)算、想減算加、用十做單位計(jì)算、擺小棒看出來的……小組互評(píng)。多媒體直觀演示，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果，并且讓學(xué)生比擬出那種方法最簡便。表達(dá)算法的多樣性和靈敏性。學(xué)生再用自己喜歡的方法計(jì)算其余的問題。第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)和加減混和計(jì)算的問題，學(xué)生考慮計(jì)算并且說明理由。學(xué)生進(jìn)展自評(píng)?！踩忱碚撨\(yùn)用，開展才能：〔以一年級(jí)綜合理論課“小豬爬山”的故事為題材設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng)〕，小豬和伙伴們結(jié)伴去爬山，假如遇到困難該怎么辦呢？進(jìn)展德育浸透。第一關(guān)：計(jì)算并說說40+203+26—45+4—7》40—2030+2060—4050+40—70。在計(jì)算方法上的聯(lián)絡(luò)。〔促進(jìn)知識(shí)遷移和加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)〕第二關(guān)：看圖寫算式〔旨在比擬、比照整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)等的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能〕如：40+3和40+30。第三關(guān)：集體闖關(guān)，每個(gè)小組一張題卡，用時(shí)少、正確率高為優(yōu)勝獎(jiǎng)。號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。對(duì)闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)展小結(jié)，師評(píng)為主。4、獨(dú)立考慮、穩(wěn)固新知：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十第1——4題。創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師，又對(duì)學(xué)生浸透保護(hù)別人勞動(dòng)成果的思想品德教育。合作學(xué)習(xí)、探究新知：學(xué)生在“公園花卉展”的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學(xué)問題，然后組織學(xué)生考慮計(jì)算方法，再互相交流，這種安排讓學(xué)生在自主探究考慮和合作交流中，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，留給學(xué)生探究、考慮、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間和空間，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。理論運(yùn)用，開展才能：運(yùn)用多媒體把“小豬爬山”的動(dòng)畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生，通過連續(xù)的場景和生動(dòng)的畫面引導(dǎo)學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用計(jì)算知識(shí)，進(jìn)步計(jì)算才能。獨(dú)立考慮、穩(wěn)固新知：讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辯的才能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也檢查了本課時(shí)教學(xué)目的的達(dá)成度。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇三〔一〕教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教材第3637頁〔二〕教材分析^p本節(jié)課是第三單元加減法〔一〕第八課時(shí)，所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法后的一節(jié)練習(xí)課，本節(jié)課是利用得意的企鵝這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并進(jìn)一步穩(wěn)固8和9的加減法。由于圖中第一次呈現(xiàn)大括號(hào)的形式，所以教學(xué)中需要老師作適當(dāng)?shù)刂v解，對(duì)圖中每個(gè)符號(hào)的出現(xiàn)，都應(yīng)讓他們清清楚楚，以便學(xué)生更好地理解題意。〔三〕教學(xué)目的1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解圖中的大括號(hào)、問號(hào)所表示的意義，進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。2、穩(wěn)固8和9的加減法，可以正確迅速地計(jì)算；能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。〔四〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在詳細(xì)的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義，理解大括號(hào)、問號(hào)表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)：看圖正確理解數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確純熟地解決簡單的數(shù)學(xué)問題?！参濉辰叹邔W(xué)具準(zhǔn)備課件、學(xué)具圖片、小棒等。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動(dòng)、好奇、好玩，大局部學(xué)生對(duì)猜謎語、幫助小動(dòng)物解決問題有極大的興趣。經(jīng)過兩個(gè)月的常規(guī)培養(yǎng)，學(xué)生的聽課習(xí)慣正在逐步的得到標(biāo)準(zhǔn)，有了初步的數(shù)感和問題意識(shí)，但發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的才能、語言表達(dá)才能還很欠缺，還需要老師在教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。1、情境教學(xué)法。生動(dòng)、熟悉的生活情境可以使數(shù)學(xué)由抽象變詳細(xì)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。因此，我們要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，使學(xué)生從生活情境中去感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問號(hào)，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此在本節(jié)課我充分利用學(xué)生喜歡的小動(dòng)物企鵝在冰山上玩耍的情境，讓學(xué)生自主提出問題、解決問題。一方面使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)解決身邊實(shí)際問題的成功喜悅，找到了多種解決問題的方法，另一方面極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的思維。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇四1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第五單元“位置與順序”第二課時(shí)：上下。2、教材簡析在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個(gè)學(xué)段開展學(xué)生空間觀念的詳細(xì)目的。本單元是通過在詳細(xì)的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察、描繪事物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)用上下正確描繪物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步開展學(xué)生的空間觀念，為以后的開展打下扎實(shí)的根底。3、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目的詳細(xì)化為四個(gè)方面：知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)考慮、解決問題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我制定以下的教學(xué)目的?！?〕、在詳細(xì)的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序，體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對(duì)性，并能用自己的語言表達(dá)。〔知識(shí)技能目的〕〔2〕、初步開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理才能?！膊拍芘囵B(yǎng)目的〕〔3〕初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)展觀察的習(xí)慣?！菜刭|(zhì)培養(yǎng)目的〕〔4〕在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬、推理等考慮活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)?！睬楦袘B(tài)度目的〕教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)確定物體上、下的位置與順序。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。本節(jié)課要讓學(xué)生在詳細(xì)活動(dòng)的過程中獲得相關(guān)體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來講授，而要在已有經(jīng)歷的根底上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法，既重視選擇靈敏的教法，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。1、創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法。創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去大樹爺爺家做客這一情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，讓學(xué)生能直觀地明確三種動(dòng)物的位置關(guān)系，體驗(yàn)到上下的位置關(guān)系，并創(chuàng)設(shè)三種動(dòng)物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對(duì)性。2、觀察討論，互動(dòng)合作法。新課標(biāo)特別提倡自主、探究、合作、理論的學(xué)習(xí)方式，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身理論，獨(dú)立考慮，合作探究。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，說說教室的物品的位置關(guān)系，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)歷開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過互動(dòng)合作給動(dòng)物分房子等活動(dòng)，進(jìn)一步理解上下的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的才能，增強(qiáng)合作意識(shí)。3、動(dòng)手操作，積極活動(dòng)法。通過老師下口令，學(xué)生擺物品、整理書架、給動(dòng)物分房子等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系，及理解其位置的相對(duì)性，初步開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教具準(zhǔn)備：主題畫投影儀小書架學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀膠水第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引疑。為了吸引學(xué)生的.注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課：今天，天氣晴朗，森林里特別熱鬧，原來大樹爺爺今天請(qǐng)客.小兔和小鳥一大早就到了.(出示主題畫,先出示小兔和小鳥)讓學(xué)生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣，我順勢引出課題：“上下”。通過設(shè)疑引出課題，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)機(jī)。第二環(huán)節(jié)：觀察考慮，探究新知。1、觀察考慮。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置，讓學(xué)生自由說說小鳥在小兔的哪個(gè)位置上，小兔在小鳥的哪個(gè)位置上，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系。2、理解上下位置的相對(duì)性。引入松鼠，考慮：松鼠站在哪？讓學(xué)生體驗(yàn)由于參照物不同，上、下位置關(guān)系是相對(duì)的。我注意使用粗淺生動(dòng)的語言向?qū)W生說明小動(dòng)物位置關(guān)系的相對(duì)性，再讓學(xué)生描繪松鼠的正確位置，從而體會(huì)上下位置的相對(duì)性?！灿捎诶斫馍舷碌奈恢藐P(guān)系與相對(duì)性是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)老師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f明，對(duì)學(xué)生理解新知很有幫助?！?、換換位置，加深理解上下的相對(duì)性。讓學(xué)生動(dòng)手換一換小鳥和松鼠的位置，要求學(xué)生互相說說三種動(dòng)物各自的位置關(guān)系?！矊W(xué)生能在變化中進(jìn)一步體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對(duì)性，學(xué)會(huì)舉一反三，培養(yǎng)他們思維的靈敏性?！?、指導(dǎo)看書，書寫。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動(dòng)物的相對(duì)位置，填寫好書本的內(nèi)容，注意上下的書寫，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題。這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知去解決問題。1、聯(lián)絡(luò)身邊的例子說一說。觀察教室，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來描繪。學(xué)生自由觀察，自由發(fā)表意見?！苍O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)絡(luò)學(xué)生身邊的例子來應(yīng)用新知，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)?！?、聽口令，擺物品。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書，練習(xí)本，文具盒和鉛筆等學(xué)慣用品。老師下口令，學(xué)生擺物品，可以設(shè)計(jì)以下口令：數(shù)學(xué)書放在桌面上，文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書的下面等等?！惨虻刂埔说亟M織教學(xué)，可以幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí)?！?、整理書架。每個(gè)小組一個(gè)小書架，一些書和其他學(xué)慣用品。要求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品，然后動(dòng)手一起擺一擺，在擺的過程中說出物品的上下位置關(guān)系。以小組合作的形式開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論的才能和合作交流意識(shí)。4、參觀小明的房間。〔課本練一練第1題〕先引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了什么？組織學(xué)生討論交流，再根據(jù)自己觀察到的，把各種物品的上下關(guān)系補(bǔ)充完好，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能，借助這一情境，要求學(xué)生回去整理自己的房間，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣?！惨陨匣顒?dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識(shí)經(jīng)歷根底之上設(shè)計(jì)的。〕5、穩(wěn)固練習(xí)，內(nèi)化新知。〔1〕課本第59頁練一練第2題。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，在寫數(shù)過程中，讓學(xué)生說說哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。〔2〕課本第59頁練一練第3題：說一說。利用圖畫組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法。這是一道有一定開放性的題目，有多種的說法和答案，如船在橋的下面，人在橋的上面，橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識(shí)的才能，進(jìn)一步開展空間觀念。第四環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，合作交流。〔完成第59頁練一練第4題〕。1、活動(dòng)要求：先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意，然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁中的動(dòng)物頭像，按照自己的意愿給小動(dòng)物安排房子。2、活動(dòng)形式：學(xué)生可以在小組中合作完成，分完后，與小組同學(xué)交流是如何安排的，說一說它們的上下位置關(guān)系與順序。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的才能，同時(shí)增強(qiáng)交流合作的意識(shí)。第五環(huán)節(jié)：拓展思維，強(qiáng)化新知?！驳?9頁練一練第5題〕這是一道有一定難度的題目，不做統(tǒng)一的要求。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理才能。對(duì)不同程度的學(xué)生可以提出不同的要求。在反應(yīng)的過程中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說出自己的推理過程。第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化，自我評(píng)價(jià)。結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評(píng)價(jià)體系，我在這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)，每人一張?jiān)u價(jià)表，在認(rèn)為自己做得好的那格畫上一個(gè)笑臉。對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣積極參與小組的討論交流能積極大膽地發(fā)表自己的意見樂意傾聽其他小朋友的意見通過以上六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng)，能到達(dá)預(yù)期的目的。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇五1、教材內(nèi)容：今天我說課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第九單元《統(tǒng)計(jì)》的內(nèi)容。教材分析^p：學(xué)生在一年級(jí)上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。本冊的統(tǒng)計(jì)，以整理數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，繼續(xù)探究搜集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過比擬，引導(dǎo)學(xué)生用畫“√”的方法記錄，為以后學(xué)慣用畫“正”的方法記錄打下根底。教材在編排上有以下特點(diǎn)：1〕讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)搜集和整理數(shù)據(jù)的方法。搜集和整理數(shù)據(jù)直接關(guān)系統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確。搜集和整理數(shù)據(jù)時(shí)，往往要把數(shù)據(jù)進(jìn)展分類和計(jì)數(shù)。本單元教材沒有把搜集和整理數(shù)據(jù)的方法灌輸給學(xué)生，而是讓他們在熟悉的問題情境中產(chǎn)生分一分、數(shù)一數(shù)的愿望。搜集信息和計(jì)數(shù)往往可以采用不同的方式，教材沒有明確規(guī)定哪一種比擬好，而是讓學(xué)生在整理數(shù)據(jù)的理論中體會(huì)，在同學(xué)間的交流中比擬和選擇。2〕讓學(xué)生到生活中去調(diào)查和搜集數(shù)據(jù)。搜集數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，教材很重視搜集數(shù)據(jù)，把它作為統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的重要組成局部。教材要學(xué)生到小組里搜集鉛筆、橡皮、直尺的數(shù)量，到課程表中搜集一些學(xué)科的周課時(shí)數(shù)等，讓學(xué)生邊調(diào)查、邊搜集、邊分類、邊計(jì)數(shù)，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)步學(xué)生的理論才能。3〕改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材片面關(guān)注制作統(tǒng)計(jì)圖、表技能的現(xiàn)象，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。教材重視讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的情境中產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需求，初步形成統(tǒng)計(jì)謀略，在調(diào)查、搜集信息和整理數(shù)據(jù)的過程中進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法，利用整理后的數(shù)據(jù)作簡單的分析^p、判斷，在統(tǒng)計(jì)的全過程中培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)觀念。2、教學(xué)目的：1〕讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)搜集、整理、分析^p數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計(jì)表里，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和答復(fù)下列問題。2〕使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中開展數(shù)學(xué)考慮，進(jìn)步解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄，并在合作交流中體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。本節(jié)課打破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：通過小組合作的形式，在老師的引導(dǎo)下及彼此的交流中選取最為恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法。在全新教育理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)以“一切為了學(xué)生的開展”為宗旨，發(fā)生著深入的變化?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同開展的過程；動(dòng)手理論，自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。在本單元的教學(xué)中，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)歷和知識(shí)為背景，組織學(xué)生進(jìn)展動(dòng)手理論、自主探究性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進(jìn)展廣泛交流，表達(dá)數(shù)學(xué)課堂的開放性。說學(xué)生：全班37名學(xué)生。學(xué)生的思維比擬活潑，有一定合作交流學(xué)習(xí)的才能。老師所要做的就是設(shè)計(jì)、組織學(xué)生進(jìn)展有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：一是安排學(xué)習(xí)小組。二是每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具，把5個(gè)正方形、7個(gè)三角形和4個(gè)圓混雜著放在一個(gè)盒子里。1、引入新課。出示雜亂地貼在黑板上的圖形，先讓學(xué)生說說有哪些圖形，然后讓學(xué)生利用自己的方法分一分、排一排來知道每種圖形有多少個(gè)。〔以此來復(fù)習(xí)舊的統(tǒng)計(jì)方法來引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容〕2、進(jìn)展新課。1〕以小組為單位利用自己的方法來統(tǒng)計(jì)盒子里各種圖形的個(gè)數(shù)，并把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果的結(jié)果填在表內(nèi)。2〕交流統(tǒng)計(jì)方法。請(qǐng)學(xué)生說一說自己利用的什么統(tǒng)計(jì)方法，如何操作的。假如教科書中的方法學(xué)生沒有想到，可以讓他們看看書上的插圖，說說圖中的學(xué)生是怎樣整理的，并讓他們照書上的方法再做一做。完成以后把學(xué)生的各種記法以及畫“√”的記法進(jìn)展比擬，說說各種記法的特點(diǎn)，比一比哪種記法既清楚又方便?！苍诖宋野凑諏W(xué)生課堂的實(shí)際情況來操作，以學(xué)生的意愿為統(tǒng)計(jì)的主要策略，但在交流中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在多種的統(tǒng)計(jì)方法中選取比擬方便清楚的，讓學(xué)生自己交流比擬，選擇出合適的統(tǒng)計(jì)方法。〕3〕分析^p數(shù)據(jù)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里填寫的內(nèi)容答復(fù)書上的問題，并考慮還能知道什么？〔培養(yǎng)學(xué)生充分利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的意識(shí)，不光要學(xué)會(huì)答復(fù)下列問題，還要能提出問題并解答?！?、組織練習(xí)。1〕統(tǒng)計(jì)小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少。小組同學(xué)互相合作搜集整理數(shù)據(jù)，并填寫表格。2〕請(qǐng)組長介紹統(tǒng)計(jì)方法和結(jié)果，并把結(jié)果填寫在黑板上預(yù)先畫好的表格里，并答復(fù)課本上提出的問題。3〕通過結(jié)果，你想說點(diǎn)什么？假如我是文具店的經(jīng)理，你們想對(duì)我說些什么？〔作為老師，在此環(huán)節(jié)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，充分培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的自主探究和合作交流?！?、統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一。傳統(tǒng)上比擬注重統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表答復(fù)下列問題的教學(xué)，而課程標(biāo)準(zhǔn)那么更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的搜集、整理和描繪數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義。這局部內(nèi)容比擬繁瑣，分小組進(jìn)展合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式。2、老師將教科書的盆花變各種圖形，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)據(jù)，使教材更具有實(shí)用性。3、老師要擅長捕捉課堂上學(xué)生的反應(yīng)信息，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛。4、充分尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，使他們的情感、態(tài)度在其中得到了充分體驗(yàn)。5、老師根據(jù)實(shí)際情況，擅長把握課堂鼓勵(lì)機(jī)制，使數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。6、明確要求，才能“有的放矢”。課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，老師都應(yīng)讓學(xué)生先明確要求，先做什么，再做什么，這樣，課堂上的討論、操作等活動(dòng)才不會(huì)流于形式而落到實(shí)處。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇六今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第七單元《加與減〔二〕》中《有幾瓶牛奶》一課。本課的教學(xué)內(nèi)容是在“有幾瓶牛奶”的情境中教授9加幾的進(jìn)位加法。這是學(xué)生第一次接觸進(jìn)位加法，前面的相關(guān)內(nèi)容有本冊教材第三單元《加與減〔一〕》中的10以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用。而本課又同時(shí)是為本單元的20以內(nèi)數(shù)進(jìn)退位加減法、及一年級(jí)下冊的100以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用做鋪墊。1、知識(shí)目的：會(huì)正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。2、才能目的：通過組織擺小棒、數(shù)小棒、說一說的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。3、情感目的：通過創(chuàng)設(shè)“有幾瓶牛奶”的情境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)他們的自信心。1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“湊十法”計(jì)算進(jìn)位加法。1、教法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、比擬，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的才能。2、學(xué)法：自主探究、小組交流合作。1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我在開課時(shí)以談話方式導(dǎo)入新課，問學(xué)生早上有幾個(gè)人喝牛奶。我接著說：“小明家里有好多牛奶，你看！”并出示情境圖。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是要用學(xué)生熟悉的生活情境充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，并試著自己提問題—“一共有幾瓶牛奶”。板書課題：有幾瓶牛奶，并用多媒體呈現(xiàn)問題。2、自主探究，學(xué)習(xí)新知。第一環(huán)節(jié)，理解圖意，列出算式。引導(dǎo)學(xué)生從問題入手，解決一共有幾瓶牛奶。學(xué)生在本冊第三單元已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)加減法，列算式可以讓學(xué)生自己完成。第二環(huán)節(jié)，動(dòng)手?jǐn)[小棒?？梢杂枚喾N方法，也可以同桌互相幫助合作，并試著講一講