小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版(6篇)

第頁共頁小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版(6篇)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇一《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)〔人教版〕一年級下冊第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的根本知識和懂得如何使用人民幣，進(jìn)步社會理論才能；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)歷，上市場購物的時機(jī)也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原那么只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。數(shù)學(xué)知識要加強(qiáng)與社會生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭表達(dá)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以聰聰和明明兩個小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1．認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物才能，進(jìn)步社會交往和社會理論才能。3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道保護(hù)人民幣。多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。每個學(xué)生一個錢袋〔內(nèi)裝各種面值的人民幣〕。1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。師：猜一猜，用多少錢買來的？2．日常生活，哪些地方要使用錢？〔請學(xué)生答復(fù)?！硯煟汉玫模旅嫖覀儊砜匆欢武浵?。老師邊看邊問：在什么地方？在干什么？3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：零花錢可以用來干什么？【浸透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等。】小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣?！舶鍟赫J(rèn)識人民幣?！场部凑n件〕今天，老師請來了兩位小朋友：〔課件播放配音〕我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認(rèn)識我們嗎？我們一起來認(rèn)識人民幣。比一比，看誰學(xué)得好。師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。1．認(rèn)識人民幣。師：我們?nèi)缃袷褂玫氖俏覈l(fā)行的第5套人民幣〔出示課件〕。請同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎？〔1〕區(qū)別新版和舊版：以10元為例。①課件顯示放大的10元，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？____數(shù)字10和漢字拾，____單位圓〔大寫〕。②課件顯示放大的10元〔新版〕，問：這是多少錢？你是怎么認(rèn)識的？小結(jié)：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同？〔圖案、大小、顏色，等等。〕④聯(lián)絡(luò)實(shí)際：10元錢可以用來干什么？〔2〕區(qū)別紙幣和硬幣。①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認(rèn)識的？②課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。③課件同時出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。④課件出示反面，問：反面是什么？〔國徽。〕小結(jié)：國徽是我們國家的標(biāo)志。人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該保護(hù)它，不要隨意損壞它。2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體答復(fù)。20元，50元〔新、舊版〕，100〔新、舊版〕。3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來。活動形式：兩人一組，一個拿，一個認(rèn)。4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想方法分類整理一下。〔1〕按單位分：元、角、分〔板書〕?！?〕按質(zhì)地分：紙幣、硬幣?！?〕按數(shù)字大小分。〔4〕按新版、舊版分。請學(xué)生匯報：展示臺上展示。5．請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？〔課件顯示?！承〗Y(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識了沒有？〔課件播放配音〕我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？一張2角可以換________個1角。一張5角可以換________個1角。小朋友們，動手換一換吧！活動形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。〔引導(dǎo)〕小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢？2．情景對話：出示課件并配音。聰聰：明明，明明，你到哪去？明明〔手里拿著一堆錢〕：我拿10個1角錢去買一把尺。聰聰：你拿這么多1角錢，丟了一個多可惜呀！那怎么辦呢？誰來幫幫我？請學(xué)生答復(fù)。明明：謝謝你！如今我知道了。1元錢可以換10個1角錢?！舶鍟?元=10角〕〔課件顯示，配音〕我們不僅認(rèn)識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動活動，老師準(zhǔn)備了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的同學(xué)。1．師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？〔同桌可以互相幫助?！?．生生互換〔解決不同的付錢方法〕：找方法多的和最簡便的。師：〔拿一件玩具〕買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？四人小組合作交流討論。請小組匯報〔組員可以幫助〕，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎品，表揚(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。許多種方法，再說出哪種方法最簡便。3．〔課件播放配音〕小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西？好，讓我們?nèi)バ⌒〕锌匆豢窗?！選四名售貨員，開場自由下座位買?！举徫飼r要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的好習(xí)慣。】〔課件配音〕小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？〔課件配音〕你們說得真好，小朋友們再見。生：聰聰、明明再見！小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇二我今天說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”，它位于新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材人教版第二冊第六單元，先講單元分析^p，再就第一小結(jié)第一課時進(jìn)展教學(xué)設(shè)計。在說課之前，我覺得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知根底：①學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成；②整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；③連加、連減、加減混和計算順序的掌握。這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近開展區(qū)。本單元是本學(xué)期的重點(diǎn)單元之一，約占教學(xué)總時數(shù)的25%，高質(zhì)量、高效率完本錢單元的教學(xué)工作將有利于順利達(dá)成學(xué)期育人目的，同時教材的編排凸顯以下四個特點(diǎn)：①是以學(xué)生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識的生長點(diǎn)。②計算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。③各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個層次：以實(shí)際情景提供計算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；讓學(xué)生動手操作、理解、掌握算法；脫離直觀手段，讓學(xué)生考慮算法。④“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計算出現(xiàn)的，讓學(xué)生體會怎樣發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題以及如何解決問題，并且內(nèi)容直接取材于學(xué)生熟悉的生活事例?？傊?，教材的編排是由直觀操作等依靠實(shí)物考慮到脫離實(shí)物考慮，遵循由詳細(xì)到抽象的原那么，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步進(jìn)步計算速度、培養(yǎng)計算才能，解決實(shí)際問題打根底。介于教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知根底，我認(rèn)為本單元教學(xué)重點(diǎn)是口算100以內(nèi)的加減法，教學(xué)難點(diǎn)是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。根據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求，我擬定的單元目的是：①理解加減法的含義，會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；②學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。為了達(dá)成教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)，我將采用的教學(xué)策略有二：①打破傳統(tǒng)教學(xué)計算時的“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計算置入生動有趣的情景中，給枯燥的計算教學(xué)注入生命與活力；②用學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習(xí)中，培養(yǎng)計算才能。以本單元第一小節(jié)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”的第一課時為例談教學(xué)設(shè)計：教材第57頁例1，完成練習(xí)十的第1——4題。通過直觀手段，讓學(xué)生理解、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法；創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供自主探究、合作交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析^p、解決問題的才能。探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。師評、互評、自評相結(jié)合。情景教學(xué)法、合作探究、操作法。多媒體課件、題卡、學(xué)生備小棒。1、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣。〔3分鐘〕2、合作學(xué)習(xí)、探究新知。〔17分鐘〕3、理論運(yùn)用，開展才能。〔15分鐘〕4、獨(dú)立考慮、穩(wěn)固新知?！?分鐘〕〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什么？〔有三種花，說出每種花的盆數(shù)〕〔二〕合作學(xué)習(xí)、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進(jìn)展：第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？〔全班學(xué)生交流后老師板書出問題〕第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個問題?！灿懻撛鯓恿惺剑吭鯓佑嬎?？計算時是怎樣想的？老師參與學(xué)生的討論〕第三環(huán)節(jié)：小組匯報討論的計算方法：一個一個地數(shù)、按數(shù)的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的……小組互評。多媒體直觀演示，驗(yàn)證計算結(jié)果，并且讓學(xué)生比擬出那種方法最簡便。表達(dá)算法的多樣性和靈敏性。學(xué)生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)和加減混和計算的問題，學(xué)生考慮計算并且說明理由。學(xué)生進(jìn)展自評?！踩忱碚撨\(yùn)用，開展才能：〔以一年級綜合理論課“小豬爬山”的故事為題材設(shè)計闖關(guān)活動〕，小豬和伙伴們結(jié)伴去爬山，假如遇到困難該怎么辦呢？進(jìn)展德育浸透。第一關(guān)：計算并說說40+203+26—45+4—7》40—2030+2060—4050+40—70。在計算方法上的聯(lián)絡(luò)?！泊龠M(jìn)知識遷移和加強(qiáng)知識間的聯(lián)絡(luò)〕第二關(guān)：看圖寫算式〔旨在比擬、比照整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)等的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能〕如：40+3和40+30。第三關(guān)：集體闖關(guān)，每個小組一張題卡，用時少、正確率高為優(yōu)勝獎。號召學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。對闖關(guān)活動進(jìn)展小結(jié)，師評為主。4、獨(dú)立考慮、穩(wěn)固新知：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十第1——4題。創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師，又對學(xué)生浸透保護(hù)別人勞動成果的思想品德教育。合作學(xué)習(xí)、探究新知：學(xué)生在“公園花卉展”的情景中，通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學(xué)問題，然后組織學(xué)生考慮計算方法，再互相交流，這種安排讓學(xué)生在自主探究考慮和合作交流中，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，留給學(xué)生探究、考慮、動口、動手的時間和空間，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。理論運(yùn)用，開展才能：運(yùn)用多媒體把“小豬爬山”的動畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生，通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導(dǎo)學(xué)生的有意注意，調(diào)動學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動中運(yùn)用計算知識，進(jìn)步計算才能。獨(dú)立考慮、穩(wěn)固新知：讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辯的才能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也檢查了本課時教學(xué)目的的達(dá)成度。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇三〔一〕教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材第3637頁〔二〕教材分析^p本節(jié)課是第三單元加減法〔一〕第八課時，所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法后的一節(jié)練習(xí)課，本節(jié)課是利用得意的企鵝這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，并進(jìn)一步穩(wěn)固8和9的加減法。由于圖中第一次呈現(xiàn)大括號的形式，所以教學(xué)中需要老師作適當(dāng)?shù)刂v解，對圖中每個符號的出現(xiàn)，都應(yīng)讓他們清清楚楚，以便學(xué)生更好地理解題意?！踩辰虒W(xué)目的1、讓學(xué)生認(rèn)識、理解圖中的大括號、問號所表示的意義，進(jìn)一步加深對加減法意義的理解。2、穩(wěn)固8和9的加減法，可以正確迅速地計算；能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?！菜摹辰虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在詳細(xì)的情境和活動中體會加減法的含義，理解大括號、問號表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)：看圖正確理解數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確純熟地解決簡單的數(shù)學(xué)問題?！参濉辰叹邔W(xué)具準(zhǔn)備課件、學(xué)具圖片、小棒等。一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動、好奇、好玩，大局部學(xué)生對猜謎語、幫助小動物解決問題有極大的興趣。經(jīng)過兩個月的常規(guī)培養(yǎng)，學(xué)生的聽課習(xí)慣正在逐步的得到標(biāo)準(zhǔn)，有了初步的數(shù)感和問題意識，但發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的才能、語言表達(dá)才能還很欠缺，還需要老師在教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。1、情境教學(xué)法。生動、熟悉的生活情境可以使數(shù)學(xué)由抽象變詳細(xì)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。因此，我們要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，使學(xué)生從生活情境中去感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。由于本課第一次出現(xiàn)大括號和問號，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此在本節(jié)課我充分利用學(xué)生喜歡的小動物企鵝在冰山上玩耍的情境，讓學(xué)生自主提出問題、解決問題。一方面使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)解決身邊實(shí)際問題的成功喜悅，找到了多種解決問題的方法，另一方面極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的思維。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇四1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元“位置與順序”第二課時：上下。2、教材簡析在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個學(xué)段開展學(xué)生空間觀念的詳細(xì)目的。本單元是通過在詳細(xì)的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察、描繪事物的好習(xí)慣，學(xué)會用上下正確描繪物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步開展學(xué)生的空間觀念，為以后的開展打下扎實(shí)的根底。3、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)《標(biāo)準(zhǔn)》中對數(shù)學(xué)課程的總體目的詳細(xì)化為四個方面：知識與技能、數(shù)學(xué)考慮、解決問題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我制定以下的教學(xué)目的?！?〕、在詳細(xì)的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序，體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對性，并能用自己的語言表達(dá)?！仓R技能目的〕〔2〕、初步開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理才能。〔才能培養(yǎng)目的〕〔3〕初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)展觀察的習(xí)慣?！菜刭|(zhì)培養(yǎng)目的〕〔4〕在活動中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬、推理等考慮活動，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)。〔情感態(tài)度目的〕教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會確定物體上、下的位置與順序。教學(xué)難點(diǎn)：體會上下位置關(guān)系的相對性。本節(jié)課要讓學(xué)生在詳細(xì)活動的過程中獲得相關(guān)體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識點(diǎn)來講授，而要在已有經(jīng)歷的根底上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解。結(jié)合一年級學(xué)生活潑好動、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么，我設(shè)計了以下的教法和學(xué)法，既重視選擇靈敏的教法，又注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。1、創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法。創(chuàng)設(shè)小動物去大樹爺爺家做客這一情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，讓學(xué)生能直觀地明確三種動物的位置關(guān)系，體驗(yàn)到上下的位置關(guān)系，并創(chuàng)設(shè)三種動物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對性。2、觀察討論，互動合作法。新課標(biāo)特別提倡自主、探究、合作、理論的學(xué)習(xí)方式，要求引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身理論，獨(dú)立考慮，合作探究。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，說說教室的物品的位置關(guān)系，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)歷開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過互動合作給動物分房子等活動，進(jìn)一步理解上下的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的才能，增強(qiáng)合作意識。3、動手操作，積極活動法。通過老師下口令，學(xué)生擺物品、整理書架、給動物分房子等活動，讓學(xué)生動手、動口、動腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系，及理解其位置的相對性，初步開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教具準(zhǔn)備：主題畫投影儀小書架學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀膠水第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引疑。為了吸引學(xué)生的.注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課：今天，天氣晴朗，森林里特別熱鬧，原來大樹爺爺今天請客.小兔和小鳥一大早就到了.(出示主題畫,先出示小兔和小鳥)讓學(xué)生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣，我順勢引出課題：“上下”。通過設(shè)疑引出課題，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題的時機(jī)。第二環(huán)節(jié)：觀察考慮，探究新知。1、觀察考慮。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置，讓學(xué)生自由說說小鳥在小兔的哪個位置上，小兔在小鳥的哪個位置上，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系。2、理解上下位置的相對性。引入松鼠，考慮：松鼠站在哪？讓學(xué)生體驗(yàn)由于參照物不同，上、下位置關(guān)系是相對的。我注意使用粗淺生動的語言向?qū)W生說明小動物位置關(guān)系的相對性，再讓學(xué)生描繪松鼠的正確位置，從而體會上下位置的相對性?！灿捎诶斫馍舷碌奈恢藐P(guān)系與相對性是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這時老師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f明，對學(xué)生理解新知很有幫助?！?、換換位置，加深理解上下的相對性。讓學(xué)生動手換一換小鳥和松鼠的位置，要求學(xué)生互相說說三種動物各自的位置關(guān)系?！矊W(xué)生能在變化中進(jìn)一步體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對性，學(xué)會舉一反三，培養(yǎng)他們思維的靈敏性?！?、指導(dǎo)看書，書寫。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動物的相對位置，填寫好書本的內(nèi)容，注意上下的書寫，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題。這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一系列的活動，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知去解決問題。1、聯(lián)絡(luò)身邊的例子說一說。觀察教室，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來描繪。學(xué)生自由觀察，自由發(fā)表意見。〔設(shè)計意圖：聯(lián)絡(luò)學(xué)生身邊的例子來應(yīng)用新知，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)?！?、聽口令，擺物品。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書，練習(xí)本，文具盒和鉛筆等學(xué)慣用品。老師下口令，學(xué)生擺物品，可以設(shè)計以下口令：數(shù)學(xué)書放在桌面上，文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書的下面等等。〔因地制宜地組織教學(xué)，可以幫助學(xué)生更深入地理解知識?！?、整理書架。每個小組一個小書架，一些書和其他學(xué)慣用品。要求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品，然后動手一起擺一擺，在擺的過程中說出物品的上下位置關(guān)系。以小組合作的形式開展活動，培養(yǎng)學(xué)生理論的才能和合作交流意識。4、參觀小明的房間?！舱n本練一練第1題〕先引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了什么？組織學(xué)生討論交流，再根據(jù)自己觀察到的，把各種物品的上下關(guān)系補(bǔ)充完好，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能，借助這一情境，要求學(xué)生回去整理自己的房間，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣。〔以上活動是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底之上設(shè)計的。〕5、穩(wěn)固練習(xí)，內(nèi)化新知。〔1〕課本第59頁練一練第2題。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，在寫數(shù)過程中，讓學(xué)生說說哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下?！?〕課本第59頁練一練第3題：說一說。利用圖畫組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法。這是一道有一定開放性的題目，有多種的說法和答案，如船在橋的下面，人在橋的上面，橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識的才能，進(jìn)一步開展空間觀念。第四環(huán)節(jié)：動手操作，合作交流?！餐瓿傻?9頁練一練第4題〕。1、活動要求：先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意，然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁中的動物頭像，按照自己的意愿給小動物安排房子。2、活動形式：學(xué)生可以在小組中合作完成，分完后，與小組同學(xué)交流是如何安排的，說一說它們的上下位置關(guān)系與順序。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動手操作和解決問題的才能，同時增強(qiáng)交流合作的意識。第五環(huán)節(jié)：拓展思維，強(qiáng)化新知。〔第59頁練一練第5題〕這是一道有一定難度的題目，不做統(tǒng)一的要求。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理才能。對不同程度的學(xué)生可以提出不同的要求。在反應(yīng)的過程中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說出自己的推理過程。第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化，自我評價。結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評價體系，我在這一個環(huán)節(jié)設(shè)計了一張表格，讓學(xué)生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個評價，每人一張評價表，在認(rèn)為自己做得好的那格畫上一個笑臉。對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣積極參與小組的討論交流能積極大膽地發(fā)表自己的意見樂意傾聽其他小朋友的意見通過以上六個環(huán)節(jié)的教學(xué)，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，主動參與數(shù)學(xué)活動，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng)，能到達(dá)預(yù)期的目的。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇五1、教材內(nèi)容：今天我說課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第九單元《統(tǒng)計》的內(nèi)容。教材分析^p：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。本冊的統(tǒng)計，以整理數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，繼續(xù)探究搜集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過比擬，引導(dǎo)學(xué)生用畫“√”的方法記錄，為以后學(xué)慣用畫“正”的方法記錄打下根底。教材在編排上有以下特點(diǎn)：1〕讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)搜集和整理數(shù)據(jù)的方法。搜集和整理數(shù)據(jù)直接關(guān)系統(tǒng)計的結(jié)果是否正確。搜集和整理數(shù)據(jù)時，往往要把數(shù)據(jù)進(jìn)展分類和計數(shù)。本單元教材沒有把搜集和整理數(shù)據(jù)的方法灌輸給學(xué)生，而是讓他們在熟悉的問題情境中產(chǎn)生分一分、數(shù)一數(shù)的愿望。搜集信息和計數(shù)往往可以采用不同的方式，教材沒有明確規(guī)定哪一種比擬好，而是讓學(xué)生在整理數(shù)據(jù)的理論中體會，在同學(xué)間的交流中比擬和選擇。2〕讓學(xué)生到生活中去調(diào)查和搜集數(shù)據(jù)。搜集數(shù)據(jù)是統(tǒng)計過程中非常重要的環(huán)節(jié)，教材很重視搜集數(shù)據(jù)，把它作為統(tǒng)計活動的重要組成局部。教材要學(xué)生到小組里搜集鉛筆、橡皮、直尺的數(shù)量，到課程表中搜集一些學(xué)科的周課時數(shù)等，讓學(xué)生邊調(diào)查、邊搜集、邊分類、邊計數(shù)，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)步學(xué)生的理論才能。3〕改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材片面關(guān)注制作統(tǒng)計圖、表技能的現(xiàn)象，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。教材重視讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的情境中產(chǎn)生統(tǒng)計需求，初步形成統(tǒng)計謀略，在調(diào)查、搜集信息和整理數(shù)據(jù)的過程中進(jìn)一步體會統(tǒng)計方法，利用整理后的數(shù)據(jù)作簡單的分析^p、判斷，在統(tǒng)計的全過程中培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。2、教學(xué)目的：1〕讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)搜集、整理、分析^p數(shù)據(jù)的方法，會把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和答復(fù)下列問題。2〕使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中開展數(shù)學(xué)考慮，進(jìn)步解決問題的才能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄，并在合作交流中體會哪種記錄方法既清楚又方便。本節(jié)課打破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：通過小組合作的形式，在老師的引導(dǎo)下及彼此的交流中選取最為恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法。在全新教育理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)以“一切為了學(xué)生的開展”為宗旨，發(fā)生著深入的變化。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同開展的過程；動手理論，自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。在本單元的教學(xué)中，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)歷和知識為背景，組織學(xué)生進(jìn)展動手理論、自主探究性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進(jìn)展廣泛交流，表達(dá)數(shù)學(xué)課堂的開放性。說學(xué)生：全班37名學(xué)生。學(xué)生的思維比擬活潑，有一定合作交流學(xué)習(xí)的才能。老師所要做的就是設(shè)計、組織學(xué)生進(jìn)展有價值的統(tǒng)計活動。課前準(zhǔn)備：一是安排學(xué)習(xí)小組。二是每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具，把5個正方形、7個三角形和4個圓混雜著放在一個盒子里。1、引入新課。出示雜亂地貼在黑板上的圖形，先讓學(xué)生說說有哪些圖形，然后讓學(xué)生利用自己的方法分一分、排一排來知道每種圖形有多少個?！惨源藖韽?fù)習(xí)舊的統(tǒng)計方法來引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容〕2、進(jìn)展新課。1〕以小組為單位利用自己的方法來統(tǒng)計盒子里各種圖形的個數(shù)，并把統(tǒng)計的結(jié)果的結(jié)果填在表內(nèi)。2〕交流統(tǒng)計方法。請學(xué)生說一說自己利用的什么統(tǒng)計方法，如何操作的。假如教科書中的方法學(xué)生沒有想到，可以讓他們看看書上的插圖，說說圖中的學(xué)生是怎樣整理的，并讓他們照書上的方法再做一做。完成以后把學(xué)生的各種記法以及畫“√”的記法進(jìn)展比擬，說說各種記法的特點(diǎn)，比一比哪種記法既清楚又方便?！苍诖宋野凑諏W(xué)生課堂的實(shí)際情況來操作，以學(xué)生的意愿為統(tǒng)計的主要策略，但在交流中，我會引導(dǎo)學(xué)生在多種的統(tǒng)計方法中選取比擬方便清楚的，讓學(xué)生自己交流比擬，選擇出合適的統(tǒng)計方法?！?〕分析^p數(shù)據(jù)。根據(jù)統(tǒng)計表里填寫的內(nèi)容答復(fù)書上的問題，并考慮還能知道什么？〔培養(yǎng)學(xué)生充分利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的意識，不光要學(xué)會答復(fù)下列問題，還要能提出問題并解答?！?、組織練習(xí)。1〕統(tǒng)計小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少。小組同學(xué)互相合作搜集整理數(shù)據(jù)，并填寫表格。2〕請組長介紹統(tǒng)計方法和結(jié)果，并把結(jié)果填寫在黑板上預(yù)先畫好的表格里，并答復(fù)課本上提出的問題。3〕通過結(jié)果，你想說點(diǎn)什么？假如我是文具店的經(jīng)理，你們想對我說些什么？〔作為老師，在此環(huán)節(jié)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，充分培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的自主探究和合作交流。〕1、統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一。傳統(tǒng)上比擬注重統(tǒng)計圖表等知識和根據(jù)統(tǒng)計圖表答復(fù)下列問題的教學(xué)，而課程標(biāo)準(zhǔn)那么更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的搜集、整理和描繪數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義。這局部內(nèi)容比擬繁瑣，分小組進(jìn)展合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式。2、老師將教科書的盆花變各種圖形，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)據(jù)，使教材更具有實(shí)用性。3、老師要擅長捕捉課堂上學(xué)生的反應(yīng)信息，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛。4、充分尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)展統(tǒng)計，使他們的情感、態(tài)度在其中得到了充分體驗(yàn)。5、老師根據(jù)實(shí)際情況，擅長把握課堂鼓勵機(jī)制，使數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。6、明確要求，才能“有的放矢”。課堂上的每一個環(huán)節(jié)，老師都應(yīng)讓學(xué)生先明確要求，先做什么，再做什么，這樣，課堂上的討論、操作等活動才不會流于形式而落到實(shí)處。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇六今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《加與減〔二〕》中《有幾瓶牛奶》一課。本課的教學(xué)內(nèi)容是在“有幾瓶牛奶”的情境中教授9加幾的進(jìn)位加法。這是學(xué)生第一次接觸進(jìn)位加法，前面的相關(guān)內(nèi)容有本冊教材第三單元《加與減〔一〕》中的10以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用。而本課又同時是為本單元的20以內(nèi)數(shù)進(jìn)退位加減法、及一年級下冊的100以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用做鋪墊。1、知識目的：會正確計算9加幾的進(jìn)位加法。2、才能目的：通過組織擺小棒、數(shù)小棒、說一說的教學(xué)活動，學(xué)生用“湊十法”計算9加幾的進(jìn)位加法。3、情感目的：通過創(chuàng)設(shè)“有幾瓶牛奶”的情境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)他們的自信心。1、教學(xué)重點(diǎn)：會正確計算9加幾的進(jìn)位加法。2、教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用“湊十法”計算進(jìn)位加法。1、教法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、比擬，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的才能。2、學(xué)法：自主探究、小組交流合作。1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我在開課時以談話方式導(dǎo)入新課，問學(xué)生早上有幾個人喝牛奶。我接著說：“小明家里有好多牛奶，你看！”并出示情境圖。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是要用學(xué)生熟悉的生活情境充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，并試著自己提問題—“一共有幾瓶牛奶”。板書課題：有幾瓶牛奶，并用多媒體呈現(xiàn)問題。2、自主探究，學(xué)習(xí)新知。第一環(huán)節(jié)，理解圖意，列出算式。引導(dǎo)學(xué)生從問題入手，解決一共有幾瓶牛奶。學(xué)生在本冊第三單元已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)加減法，列算式可以讓學(xué)生自己完成。第二環(huán)節(jié)，動手?jǐn)[小棒?？梢杂枚喾N方法，也可以同桌互相幫助合作，并試著講一講