部編版語文二年級教案口語交際：看圖講故事（教案）

小學(xué)二年級語文教案系列教材小學(xué)二年級語文教案系列教材部編版口語交際：看圖講故事教學(xué)目標(biāo)1.能讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結(jié)尾，把故事講清楚、講完整。（重點(diǎn)）2.能認(rèn)真聽，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語句連貫。學(xué)前準(zhǔn)備教師備課參見“世紀(jì)英才好課件”。課時(shí)安排1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.出示《父與子》中的幾個(gè)漫畫故事，簡介、欣賞漫畫。2.板書本次交際話題：看圖講故事。二、欣賞漫畫，了解圖意（一）明確交際內(nèi)容。（二）觀察圖畫。方法指導(dǎo)：看圖要仔細(xì)，先整體觀察，再一幅一幅地觀察，說一說每幅圖上都有誰，他們在干什么，注意圖中人物的動(dòng)作、表情等，并根據(jù)圖意展開想象，最后把一幅一幅的圖意按順序連起來形成一個(gè)完整的故事。1.觀察第一幅圖。出示教材插圖，指導(dǎo)學(xué)生思考：現(xiàn)在是什么時(shí)候？人物在什么地方？家里正準(zhǔn)備干什么？既然是父與子的故事，兒子怎么不在呢？兒子去哪里了呢？媽媽會(huì)說什么？爸爸是怎么做的？2.觀察第二、三幅圖。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生思考：爸爸去找兒子時(shí)心里會(huì)想些什么？他會(huì)在哪里找到兒子？找到兒子時(shí)他看到了什么，會(huì)說些什么？（2）教師指名用一個(gè)詞語形容兒子看書的狀態(tài)。（津津有味、廢寢忘食。）（3）看圖，想象說話：如果你是這個(gè)爸爸，你會(huì)對兒子說什么？你是兒子，你又會(huì)怎么做？最后爸爸發(fā)現(xiàn)了什么？3.觀察第四幅圖。思考：第四幅圖與第一幅圖的場景相似，媽媽會(huì)對兒子說什么呢？4.觀察第五幅圖。重點(diǎn)觀察媽媽的手勢和飯菜的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考媽媽的心理狀態(tài)。（三）講述故事。1.小組合作，按順序交流前五幅圖的意思。2.組內(nèi)互講，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。3.明確每幅圖的意思。（1）第一幅圖：晚餐時(shí)間到了，飯桌前不見兒子，媽媽讓爸爸去叫兒子。（2）第二幅圖：爸爸來到兒子的房間，發(fā)現(xiàn)兒子正趴在地板上津津有味地看書。（3）第三幅圖：兒子離開房間去吃飯，爸爸卻被書吸引住了。（4）第四幅圖：兒子和媽媽準(zhǔn)備開飯，在飯桌旁等了很久，飯菜都涼了，卻不見爸爸回來。（5）第五幅圖：媽媽讓兒子叫爸爸來吃飯。三、展開想象，補(bǔ)充完整過渡：漫畫接下來會(huì)發(fā)生什么呢？爸爸可能去了哪里？他又在干什么呢？1.學(xué)生討論，在小組內(nèi)交流想法；然后由小組長綜合組員的建議，選擇一個(gè)最有趣的想法在全班交流，集體評議哪個(gè)想法最有趣。2.教師出示漫畫原圖和題目《一本引人入勝的書》，讓學(xué)生梳理整個(gè)故事。3.補(bǔ)充細(xì)節(jié)，形成故事。（1）以第二幅圖為例，出示不同的語段，學(xué)生讀一讀，說說哪一段好，好在哪里。句①：爸爸走進(jìn)房間叫兒子吃飯。句②：“兒子！吃飯啦！”爸爸來到兒子的房間，看到兒子正趴在地上津津有味地看書呢！他看得那么入神，連爸爸的喊聲都沒聽到。（2）方法指導(dǎo)：要把故事講生動(dòng)、講具體，除了把幾幅圖的意思連起來之外，還要豐富畫面內(nèi)容，加上動(dòng)作、語言、神情的描摹，還可以把人物心里想的什么也講一講。比如描述第二幅圖時(shí)，我們要把兒子趴在地上看書的樣子講出來，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓爸爸也產(chǎn)生好奇的心理，想去看那本書。（3）學(xué)生按照這樣的方法，想象畫面，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，比一比誰講得更精彩，誰的想法更奇妙。四、多維互動(dòng)，形成能力1.小組合作交流。小組內(nèi)每人都講一講，大家提建議，看誰說得流暢、完整，整理出組內(nèi)最滿意的故事。2.小組匯報(bào)成果。每個(gè)小組選出一個(gè)代表在全班講故事，其余學(xué)生評價(jià)。匯報(bào)前教師講明要求，如：說的同學(xué)應(yīng)該舉止大方、語言連貫、吐字清楚；聽的同學(xué)要專心傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言。3.展示表演。各小組選派一人扮演“爸爸”，一人扮演“媽媽”，一人扮演“兒子”，進(jìn)行匯報(bào)表演。每表演完一組，大家評議一組，最后評出“最佳演員”以及“最佳搭檔”，進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。五、課后拓展，激發(fā)興趣1.畫一畫，創(chuàng)作一個(gè)漫畫故事。2.講一講，把今天學(xué)的漫畫講給父母聽。3.看圖，猜測接下來故事會(huì)怎樣發(fā)展。本次口語交際是看圖講故事，既要讓學(xué)生掌握看圖的方法，還要讓學(xué)生形成講述小故事的能力，激發(fā)口語表達(dá)的興趣。本次教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)思考：1.低年級學(xué)生還是形象思維，在活動(dòng)開展中，我始終以學(xué)生為主體，借助圖片開展教學(xué)。我先從觀察入手，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，看懂圖意，說說每幅圖的意思，再把五幅圖連起來說一說，讓學(xué)生通過逐一解決問題的方式，了解故事情節(jié)。學(xué)生自己推動(dòng)了故事的發(fā)展，環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣與積極性。2.看圖說話不僅要看懂圖意，能夠有條理地講述，還要有合理的想象。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)想象、推測，想象人物會(huì)說什么，會(huì)想什么，會(huì)有什么動(dòng)作，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來，為學(xué)生能講好有趣的故事打好基礎(chǔ)，既